10、松鼠和松果

樊城区大庆路小学一年级下册语文导学案

课题：10、松鼠和松果课型：阅读课课时：2 课时第1课时：导学、独学、对学、群学；

第2课时：预展、大展示、评学

1．我能认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3．学习了课文，我知道了植树造林的作用，愿意参加植树活动或树木认养活动。

正确识字、写字，有感情地朗读课文并复述课文。

激情激趣

导入目标独立思考

个体探究分享交流

合作探究

展示提升

启发探究

随堂笔

记

导学引航目的、方法、

时间

独学指导

内容、学法、时间

互动策略

内容、形式、

时间

展示方案

内容、方式、时间

重点摘记

成果记录

规律总结

1、谜语导入：脑袋圆

圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2、可运用图片，资料谈谈自己对小松鼠的了解。1、我要认真地读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音

读准字音。

2、我要正确区分这些字的读音。

3、我要用学过的识字方法或更有创意的识字法来识记本

课生字。

4、课文里有许多好词和短语，我要多读几遍。

光秃秃聪明活泼高高兴兴蒙蒙细雨

一（）松果一（）松树一（）松树林

（吃）松果（）松果（种）松树（）松树

5、我要认真观察田字格里的生字，了解它们的写法，不

明白的用双色笔做上记号向老师和同学请教。

6、再读课文，想一想：这是一只怎样的小松鼠呢？

7、我想把喜欢的段落美美地读一读，再给同伴提几个问

题。

对学

1、对子

互读课文。

2、对子

互相检查

生字的读

音。

群学

3、小组

共同交流

识字、写字

方法。

4、试着

用文中的

词语、短语

说话或举

例。

方案一：

我们小组想分自然

段朗读课文。

方案二：

我们小组想和大家

一起交流识记生字的好

办法。

师指导：以、已的

用法。

方案三：

我们小组要用文中

的好词说句子。

方案四：

我们小组想和大家

交流一下这是一只怎样

的小松鼠。

师引导：

1、每个松果都那么

香，那么可口。

架上的葡萄是那么

________，那么______。

我们的教室是那么

________，那么______。

_________是那么

________，那么______。

2、你知道松鼠、松果

和松树之间的关系吗？

3、想象将来的美景，

可以讲一讲也可以画一

初读课文

摘栽哪那主住有又

编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)

意、忽、总：意有心，忽有心。在心底，总有心。

做动作识字：“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。

……

细读课文

如：读了第1自然段，我想问同伴：你觉得小松鼠的心情如何？

你从哪里看出来的？

学习目标重难点

当堂测评 分层达标

落实基础★

看拼音写词语。

yǐ hòu ɡènɡ jiā zhǔ yì zǒnɡ yào

（

）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

发展能力★★

照样子，填一填。

（ 聪明活泼 ）的松鼠 （ 一棵棵 ）的松树 （ ）的森林 （ ）的松鼠 （ ）的松树 （ ）的树林

提升素养★★★

读儿歌，想一想，说一说。

变魔术

小松鼠，采松果，采下松果埋进土。 埋进土，干什么，留着春天填饱肚。

春风吹，春天到，松鼠打开小仓库。 咦，奇怪，松果变成小松树。 1．小松鼠采松果干什么呢？

2．它把松果藏在哪里呢？

3．第二年春天，小松鼠能找到松果吗？为什么?