第二章 语言是人类的思维工具 第二节语言与思维 语言学概论PPT 教学课件
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• 抽象思维以外的思维活动（感性思维和发 散思维）不一定需要语言参加，但语言也 在这些思维活动中起作用。
• 抽象思维与语言有密切关系，但二者毕竟 是两种具有不同功能和属于不同范畴的现 象。
2020/6/17
2.3语言与思维哪个是主导
• 语言决定思维，即有什么样的语言就有什 么样的思维，包括会有不同的思维能力和 思维结果。
2020/6/17
• 人：能制造工具并能使用工具进行劳动的 高等动物。人是由古类人猿进化而成的。
• 人是会死的。 • 人是会死的。
张三是人。 张三会死的。
2020/6/17
发散思维（外思维活动）
也叫新思维，是随着感性认识和理性认识 而产生的综合心理活动，如感情、意志、 美感和相关的文化传统意识等。此外，像 文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑等也都是 发散思维的具体表现形式。
2020/6/17
二、关于“语言与思维关系”的 争论
• 从起源和发生上说，语言和思维是同时出 现的，还是有先有后，甚至各有各的产生 过程？
• 从范围和功能上说，语言和思维是始终对 应的，还是既有交叉又有区别？
• 从地位和作用上说，语言和思维是相互作 用的，还是思维决定语言或语言决定思维 ？
2020/6/17
2020/6/17
来自百度文库
2.1.3思维先于语言发生说
• 认为思维先于语言发生，虽然语言出现以 后成了思维的主要工具，但语言出现前人 类就有了思维，甚至直到语言出现之后也 存在着不需要语言参与的思维活动。
• 洛克〔英〕、爱因斯坦、周建人
2020/6/17
思维先于语言产生的科学证据
• 人类系统发生学角度的研究——从整个人类的 发展史来探索语言和思维产生的先后顺序。
• 尽管语言确实对思维会有一定的影响，但 不能无限夸大的作用，不能说语言决定思 维，更主要的应该是思维决定语言。
2020/6/17
萨丕尔－沃尔夫假说（语言相关论） （Sapir-Whorf hypothesis）
• 核心内容：语言决定思维，不同的语言有 不同的思维方式。
• 萨丕尔认为，人并不是孤立地生活在客观 世界中，而是多半要受到语言的支配，真 实的世界在很大程度上是不知不觉地根据 人类集团的语言习惯建立起来的。
2020/6/17
不同语言对颜色的切分
• 汉语：赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫 • 英语：
purple,blue,green,yellow,orange,red • 暖色，冷色
2020/6/17
语言可以反映出不同民族的人的思维方式
• 不同民族的人对现实的认识角度是不同的。人 们通过语言对现实世界进行分类，这种分类本 身反映了某一语言社团的人对现实世界的认识 ，因此语言对世界的分类带有很大的主观性。
2.1先有思维还是先有语言？
• 语言和思维各自发生说 • 语言思维同时发生说 • 思维先于语言发生说
2020/6/17
2.1.1语言和思维各自发生说
• 认为思维和语言有各自发展的过程，互不 相干。
• 柏拉图、霍布斯〔英〕、贝克莱〔英〕、 杜林〔德〕、语言学家马尔〔苏〕等。
• 这种看法无法解释为什么更多的时候人的 思维活动不但需要而且离不开语言的情况 。
2020/6/17
2.1.2语言思维同时发生说
• 认为语言和思维同时发生，而且思维只能在语 言的基础上进行，所以如果一定要分出先后， 那么应该先有语言后有思维。
• 亚里士多德、笛卡尔〔法〕、赫德尔〔德〕、 洪堡特〔德〕、华生〔美〕
• 它只是论证和强调了语言与思维相互联系的一 面，却有意无意地忽略或回避了是否存在非语 言的或先于语言的思维活动。
• 人类的个体发生学角度的研究——从儿童掌握 思维和语言的过程来拟测人类发展史上思维、 语言的产生过程。
• 失语症、先天聋哑人的语言、思维状况的研究 ——从大脑受到损伤、丧失了语言能力和思维 能力的病理现象，以及先天聋哑人的思维状况 来推测语言和思维的产生过程。
2020/6/17
目前学界关于思维和语言产生问题的倾向 性意见
2020/6/17
语言不能决定思维
• 从对思维产生影响的因素来看，即使承认语言 影响思维，也并不是只有语言才影响思维。
• 从整个思维活动和思维结果的现象来看，即使 承认思维受语言的影响，也不是所有的思维都 受语言的影响。
• 即使是那些我们认为似乎是“语言决定思维” 的例子，归根结底还是先有概念、判断、推理 ，然后才会反映到语言中。
2020/6/17
• 沃尔夫认为，对说话人来说，语言（特别是语 法）是一种背景知识，这种知识因语言而异， 没有共同的规律。任何人在使用自己的语言进 行思维时都在无意识地运用这种背景知识。这 种语言的或语法的背景知识是思想的塑造者， 是个人心理活动、分析和综合思想材料的纲领 和指南。现实世界就是通过人们内心的语言（ 或语法）系统而组织起来的。除非人们的语言 背景相同，或者通过某种方法取得一致，否则 即使人们接触到同一种现象，也不会有相同的 看法。
• 广义——也包括表象思维，即唤起表象并 在想像中对表象加工改造的活动，如记忆 表象、想像表象等。
2020/6/17
理性思维（抽象思维、逻辑思维、思维活 动）
是以概念、判断和推理等复杂的逻辑形式进行 的思维活动。 ➢ 概念：是反映客观事物一般的本质属性的思维 形式，是思维的细胞。 ➢ 判断：是确定事物性质或事物间关系的思维形 式。 ➢ 推理：是由一个或几个已知的判断推导出未知 判断，或者由一个或几个前提得出新的结论的 思维形式。
2020/6/17
思维能力和思维方式
• 思维能力指能不能认识现实；思维方式指 如何实现这种能力。
• 思维能力是全人类相同的，思维方式具有 民族的特点。
2020/6/17
思维的类型
• 感性思维 • 理性思维 • 发散思维
2020/6/17
感性思维（前思维活动）
• 狭义——运用感觉器官感受外界事物的活 动，即直观思维，如视觉、听觉、知觉等 等。
一方面，承认语言与思维密不可分，至 少在语言出现之后它是人类最主要的思维 工具；另一方面，也承认人类的思维可能 先于语言产生，人类先有思维，后有语言 。
2020/6/17
2.2语言与思维是否相互对应
• 人类的思维活动有不同的类型，其中抽象 思维是必须借助于语言的。语言是抽象思 维最重要的工具，但不是唯一的工具。
• 抽象思维与语言有密切关系，但二者毕竟 是两种具有不同功能和属于不同范畴的现 象。
2020/6/17
2.3语言与思维哪个是主导
• 语言决定思维，即有什么样的语言就有什 么样的思维，包括会有不同的思维能力和 思维结果。
2020/6/17
• 人：能制造工具并能使用工具进行劳动的 高等动物。人是由古类人猿进化而成的。
• 人是会死的。 • 人是会死的。
张三是人。 张三会死的。
2020/6/17
发散思维（外思维活动）
也叫新思维，是随着感性认识和理性认识 而产生的综合心理活动，如感情、意志、 美感和相关的文化传统意识等。此外，像 文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑等也都是 发散思维的具体表现形式。
2020/6/17
二、关于“语言与思维关系”的 争论
• 从起源和发生上说，语言和思维是同时出 现的，还是有先有后，甚至各有各的产生 过程？
• 从范围和功能上说，语言和思维是始终对 应的，还是既有交叉又有区别？
• 从地位和作用上说，语言和思维是相互作 用的，还是思维决定语言或语言决定思维 ？
2020/6/17
2020/6/17
来自百度文库
2.1.3思维先于语言发生说
• 认为思维先于语言发生，虽然语言出现以 后成了思维的主要工具，但语言出现前人 类就有了思维，甚至直到语言出现之后也 存在着不需要语言参与的思维活动。
• 洛克〔英〕、爱因斯坦、周建人
2020/6/17
思维先于语言产生的科学证据
• 人类系统发生学角度的研究——从整个人类的 发展史来探索语言和思维产生的先后顺序。
• 尽管语言确实对思维会有一定的影响，但 不能无限夸大的作用，不能说语言决定思 维，更主要的应该是思维决定语言。
2020/6/17
萨丕尔－沃尔夫假说（语言相关论） （Sapir-Whorf hypothesis）
• 核心内容：语言决定思维，不同的语言有 不同的思维方式。
• 萨丕尔认为，人并不是孤立地生活在客观 世界中，而是多半要受到语言的支配，真 实的世界在很大程度上是不知不觉地根据 人类集团的语言习惯建立起来的。
2020/6/17
不同语言对颜色的切分
• 汉语：赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫 • 英语：
purple,blue,green,yellow,orange,red • 暖色，冷色
2020/6/17
语言可以反映出不同民族的人的思维方式
• 不同民族的人对现实的认识角度是不同的。人 们通过语言对现实世界进行分类，这种分类本 身反映了某一语言社团的人对现实世界的认识 ，因此语言对世界的分类带有很大的主观性。
2.1先有思维还是先有语言？
• 语言和思维各自发生说 • 语言思维同时发生说 • 思维先于语言发生说
2020/6/17
2.1.1语言和思维各自发生说
• 认为思维和语言有各自发展的过程，互不 相干。
• 柏拉图、霍布斯〔英〕、贝克莱〔英〕、 杜林〔德〕、语言学家马尔〔苏〕等。
• 这种看法无法解释为什么更多的时候人的 思维活动不但需要而且离不开语言的情况 。
2020/6/17
2.1.2语言思维同时发生说
• 认为语言和思维同时发生，而且思维只能在语 言的基础上进行，所以如果一定要分出先后， 那么应该先有语言后有思维。
• 亚里士多德、笛卡尔〔法〕、赫德尔〔德〕、 洪堡特〔德〕、华生〔美〕
• 它只是论证和强调了语言与思维相互联系的一 面，却有意无意地忽略或回避了是否存在非语 言的或先于语言的思维活动。
• 人类的个体发生学角度的研究——从儿童掌握 思维和语言的过程来拟测人类发展史上思维、 语言的产生过程。
• 失语症、先天聋哑人的语言、思维状况的研究 ——从大脑受到损伤、丧失了语言能力和思维 能力的病理现象，以及先天聋哑人的思维状况 来推测语言和思维的产生过程。
2020/6/17
目前学界关于思维和语言产生问题的倾向 性意见
2020/6/17
语言不能决定思维
• 从对思维产生影响的因素来看，即使承认语言 影响思维，也并不是只有语言才影响思维。
• 从整个思维活动和思维结果的现象来看，即使 承认思维受语言的影响，也不是所有的思维都 受语言的影响。
• 即使是那些我们认为似乎是“语言决定思维” 的例子，归根结底还是先有概念、判断、推理 ，然后才会反映到语言中。
2020/6/17
• 沃尔夫认为，对说话人来说，语言（特别是语 法）是一种背景知识，这种知识因语言而异， 没有共同的规律。任何人在使用自己的语言进 行思维时都在无意识地运用这种背景知识。这 种语言的或语法的背景知识是思想的塑造者， 是个人心理活动、分析和综合思想材料的纲领 和指南。现实世界就是通过人们内心的语言（ 或语法）系统而组织起来的。除非人们的语言 背景相同，或者通过某种方法取得一致，否则 即使人们接触到同一种现象，也不会有相同的 看法。
• 广义——也包括表象思维，即唤起表象并 在想像中对表象加工改造的活动，如记忆 表象、想像表象等。
2020/6/17
理性思维（抽象思维、逻辑思维、思维活 动）
是以概念、判断和推理等复杂的逻辑形式进行 的思维活动。 ➢ 概念：是反映客观事物一般的本质属性的思维 形式，是思维的细胞。 ➢ 判断：是确定事物性质或事物间关系的思维形 式。 ➢ 推理：是由一个或几个已知的判断推导出未知 判断，或者由一个或几个前提得出新的结论的 思维形式。
2020/6/17
思维能力和思维方式
• 思维能力指能不能认识现实；思维方式指 如何实现这种能力。
• 思维能力是全人类相同的，思维方式具有 民族的特点。
2020/6/17
思维的类型
• 感性思维 • 理性思维 • 发散思维
2020/6/17
感性思维（前思维活动）
• 狭义——运用感觉器官感受外界事物的活 动，即直观思维，如视觉、听觉、知觉等 等。
一方面，承认语言与思维密不可分，至 少在语言出现之后它是人类最主要的思维 工具；另一方面，也承认人类的思维可能 先于语言产生，人类先有思维，后有语言 。
2020/6/17
2.2语言与思维是否相互对应
• 人类的思维活动有不同的类型，其中抽象 思维是必须借助于语言的。语言是抽象思 维最重要的工具，但不是唯一的工具。