紫藤萝瀑布课文讲解

畅言教育
七嘴八舌
作者托物（紫藤罗花）言志所表达的怎样的情感？
花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄 运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让 悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。
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课堂小结
本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来 表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所 遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。
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品读课文
（1）从赏、忆、悟三个方面把文章分段，概括内容。 （2）找出感触最深的句子，用波浪线划出来，品读作
者的感情变化。 （3）试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 （4）作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？
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品读课文
全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:
1：赏花（1— 6 ）: 繁花似锦 2：忆花（7— 9 ）: 思绪万千 3：悟花（10—11）: 振奋精神
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内容探究 文章是从哪些角度怎样描绘紫藤萝的？试加以分析。
（可从文章中找出有关语句，并从修辞方法及表达作用上去分析）
（1）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容 比喻、拟人
（2）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫 拟人
（3）花香：浅紫色 通感 人的感觉互相沟通，修辞上叫做“通感”。
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第一单元 ·咏物抒怀
紫藤萝瀑布
本课时编写：陕西咸阳市教研员 李鹏老师
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导入新课：
牡丹
荷花
腊梅
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导入新课：
植物：藤萝花
落本叶植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花 序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤 萝。
——《现代汉语词典》
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导入新课：
宗璞
1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰 之女，1951年毕业于清华大学中文系。1981年出 版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫 藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂 断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理 趣和文化气息。
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导ຫໍສະໝຸດ Baidu新课：
写作背景
宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛” 一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小 弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的 紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永 恒。于是在其弟逝世前写成此文。
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课前检测
迸溅 （ bèng ） 枯槐（ huái ）
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课堂小结
人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花 一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性 思索，感悟到生命的途径是曲折的但生存的存在却是美好 和永恒的。紫藤萝是隐喻，是象征，象征生命的再生，象征心灵
之花的重放，象征时代的更迭，象征美的不灭。
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布置作业
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伶（líng）_伶__俐__
析
箩（luó）_箩__筐__
玲（líng）_玲__珑__
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跟我读
（1）作者看到了怎样的藤萝花？ （2）面对藤萝花作者的心情有变化吗？
怎么变化的？ （3）由此，作者产生了怎样的人生感悟？
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品读课文
课文从三方面来写紫藤萝花，试给课文划分层次。
① 观花 ②忆花 ③ 思 花
内容探究
面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？
赏花前： 焦虑、悲痛 赏花时： 宁静、喜悦 赏花后： 振作、感悟
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思维导图
紫 藤萝 瀑 布
赏花
（1-6）
忆花
（7-9）
悟花
（10-11）
花瀑 花穗 花朵 赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机
生命长河 无止境
欢腾喜悦的情趣 旺盛蓬勃的生命
花
读
准
忍俊不禁（ jīn ） 伶仃（ líng dīng）
加 点
仙露琼浆（qióng） 伫立 （ zhù ）
字
盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（niàng ）
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课前检测
形 近
绽（zhàn）_绽__放__ 淀（diàn ）_沉__淀__
俊（jùn）_俊__俏__ 峻（jùn）_险__峻__
字
辨
萝（luó）_藤__萝__
抚慰内心伤痛 惊叹藤萝复生
人
生命的美好 顽强、永恒
生命
繁花似锦 思绪万千
振奋精神
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补充知识：
托物言志 | 借景抒情
本文主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。所谓 托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作 者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景 物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精 要的抒情和议论。