四年级下册《绘制简单的路线图》教案人教版【DOC范文整理】

四年级下册《绘制简单的路线图》教案人教

版

教学内容：

课本23页例4及做一做、相关练习

教学目标：

能用语言描述简单的路线图。

在合作交流中能绘制简单的路线图。

体会路线图在实际生活中的广泛应用。

教学重、难点：

体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。

根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。

教学过程：

一、创设情境生成问题

师：同学们还记得公园定向运动的路线图吗？出示：

生：说一说对路线图的了解。

我们再来观察一下，看看这里边还藏着什么学问。作为越野队员的我们在游玩时将怎样确定越野路线？今天我们就来学习一下。

板书课题：绘制简单的路线图

二、探索交流解决问题

出示例4的路线图：

①根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程。

组织学生以小组为单位，分别在教材上进行测量，并相互交流。

A、量出每一赛段所走的方向角；

B、量出每一赛段的路程。

②分小组汇报。：

从起点到观测点1：东偏北约30°，距离：米。

从观测点1到观测点2：西偏北30°，距离：米。

从观测点2到终点：西偏南45°，距离：米。

学画路线示意图。

如何绘制简单的路线图呢？

小组讨论，汇报：

师结：先确定起点位置，再以起点位置为观测点，根据方向和距离确定下一点的位置。

出示教材23页“做一做”

先引导学生读题，理解题意。

要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定你出发时的位置，1厘米代表多长距离。

组织学生在小组中合作画一画。

展示各小组画出的路线表示示意图，全班评价。

计算平均速度

小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟和8分钟。他们走完全程的平均速度是多少？

首先说一说，什么是平均速此文转自斐.斐.园FFNet度呢？也就是走过的全部路程除以所用的全部时间，现在大家会计算了吗？板书：平均速度=总路程÷总时间

独立完成，指名几个学生汇报。

三、巩固应用内化提高

练习四第3题。

引导学生看图，从图上你了解到哪些信息？

根据路线图，说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路程，完成课本题的表格。

关于题的解答，可组织学生在小组中合作算一算，然后汇报。

练习四第4题。

组织读题，理解题意。

组织学生在小组中合作探究。

①动手画一画，量一量。

②比较区别。

③提出数学问题并解答。先独立思考，再合作交流，然后集体评议。

练习四第5题。

小组合作，共同完成，师巡视指导。

四、回顾整理反思提升

通过这节课的学习，你有什么收获？

学生画一画自己从家到学校的路线图，描述行走路线。

拓展延伸：练习四第6题。

板书设计：

绘制简单的路线图

平均速度=总路程÷总时间

教后反思：

收获：

学生在画图时能自觉养成用直尺和铅笔的好习惯，在课堂上能提出自己的意见和建议。学生在上课时的坐姿比以前规范了不少。

不足：

学生在画图时有的同学不能掌握正确的画法，学生回答问题的严谨性还有待加强，回答问题不够完整。改进措施：加强学生回答问题的严密性，及时纠正画图出错的同学。