《导学案编排和使用》PPT课件

我指你答：找两个同学上台展示。一 个同学指Look, write and say部分的 图片，另一名同学说出相应的句子。
找同学在黑板上展示Let’s wrap it up 的答案，其他同学相互检查。
编辑ppt
13
编辑ppt
14
11
Let’s chant and act:
Tall, tall, tall, Computer teacher is tall.
自 Short , short ,short , Science teacher is short.
主
Thin , thin ,thin , Art teacher is thin.
五年级英语
导学案的编制与使用
编辑ppt
1
导学案的内涵：
“导”，是指引导，指导；“学”，是指 学生，学习；“案”，是指一种方案，一种设计。 导学案就是导航仪、指南针。它的目的只有一个， 就是让学生到达未知的目的地，慢慢挖掘自身的 潜能，不断地提升自我。所以，能力来源于导学 案。导学，也离不开学法指导。作为老师，我们 应引导学生如何做。
b. 问题层次化：即设计的问题一定要有梯度，既 要有一定的思维含量，同时要把握难度系数，
c. 问题具体化：有针对性，避免重复。
编辑ppt
4
3．整合化原则
导学案的设计必须有效整合各种资源，使之成 为集体智慧的结晶．
备课中首先要在吃透教材和课程标准、立足学 情的基础上，最大限度的利用各方面的资源， 如远教网络资源、优秀课例资源、期中期末考 试信息资源、教辅材料等资源对这些资源进行 筛选、优化、整合。
编辑ppt
5
4．课时化原则
需要教师根据实际的上课安排，分科室编写 导学案，使学生的每一节课都有明确的学习 目标，能有计划地完成学习任务，最大限度 地提高课堂教学效益。
编辑ppt
6
Main scene & Story time 选学
第一课时 Part A Let's try& Let's talk 第二课时 Part A Let's learn ---Let's spell 第三课时 Part B Let's try & Let's talk 第四课时 Part B Let's learn & Match and say 第五课时 Part B Read and write 第六课时 Part B Let's check & Let's wrap it up
学
Fat , fat , fat , Music teacher is fat.
习
1.你能正确读出下面的单词吗？
young, old, funny, kind, strict 2.你能流利读出下面的句子吗? Who's your …？ Is she/he……?
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
编辑ppt
10
反思提升：不仅学生反思，老师在课后也要反
思。比如，某个教学环节失误的原因是重难点把握 不当，还是对学生的指导，点拨不到位。教学方法 是否能引起学生强烈的学习兴趣。对学生的评价是 否客观公正等等。
自我评价：引导学生正确的评价自己。可
以让学生说出评价的理由，老师同学给出 建议。
编辑ppt
读一读；
old young kind strict
funny friendly nice quiet
听一听；
编辑ppt
12
听录音预习Let’s talk部分。把不认识的单词圈出来。
展示 交流
小组内分角色朗读Let’s talk对话。 找学生上台表演。
找学生上台展示Ask and answer部分， 一问一答。 -- Do you often....? -- Yes, I do./No, I don’t.
Part C Story time (选学)
编辑ppt
7
Leabharlann Baidu
导学案的组成
1.学习目标 3.学法指导 5.合作探究 7.拓展延伸 9.自我评价
2.学习重难点 4.自主学习 6.展示交流 8.反思提升
编辑ppt
8
学习目标：数量2---3个，内容符合三维目标。
学习重难点：根据学生的认知水平，知识背景， 预测可能出现的难点；根据课程标准，考试要求 确定重点。
编辑ppt
9
学习过程
自主学习：学生自主读单词，对话，独立学习，自主练 习。由学生独立获取知识。 合作探究：每组小组长带领读员探讨导学案的问题，对 个别没掌握的问题，采取“兵教兵”的方式解决，并用 双色笔做上标记。集体解决不好的问题，师生一起解决。 展示交流： 可以先找活跃爱表现的学生上台展示，再 找其他学生。其他成员要对展示的同学客观的作出评价。 老师多用激励的话语鼓励学生。 拓展延伸 当堂检测
编辑ppt
2
导学案编写的原则：
1.学生化原则
a. 学生化是先研究学生，根据学生自主学习 需要，教师对教材进行二度创作．
b. 用学生的思维去备课，用学生的头脑去思 考，站在适合学生学习的立场来编写导学案。
c. 根据学生的情况而变化，随着学生的发展而 发展
编辑ppt
3
2.问题化原则
a. 知识问题化：也就是把要讲授的知识设计为一 个个问题，学生通过对一个个问题的解答，达到学 习知识，提升能力的目的。