(名师整理)最新北师大版生物7年级下册第12章第2节《感受器和感觉器官》市习题课一等奖课件
(名师整理)最新北师大版生物7年级下册第12章第2节《感受器和感觉器官》市公开课一等奖课件
可能是视神经或视觉中枢损坏
1.近距离注视屏幕导致眼球中某个结构凸度增加而形成近视。这一结构是
()
A
A.晶状体 B.视网膜 C.睫状体
D.玻璃体
2.下面是小明同学根据所学知识画的近视成像情况及矫正方法图,其中正确的
是( )
A
A.甲和丙
B.甲和丁 C.乙和丙
D.乙和丁
3.某学生陶耳垢时,不小心戳坏耳朵中某结构导致耳聋,该结构最可能是( ) A.外耳道 B.鼓膜 B C.咽鼓管 D.半规管
课堂探究
探究点一:眼的结构和功能
思考:眼球由哪些结构组成?
角膜 虹膜 睫状体
巩膜 脉络膜 视网膜 晶状体 视神经 玻璃体
1.眼球的结构
眼外肌
眼球各部分结构有哪些功能?
思考:
有人把人的眼球比喻成一架照相机,那么照相机的结构分别相当于人眼球 的哪些结构呢?
镜头 底片 暗箱的壁 光圈
瞳孔 视网膜 晶状体 脉络膜
2.人产生听觉的大致过程是( C ) 。
A.声波→鼓膜→外耳道→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑
B.声波→鼓膜→外耳道→耳蜗→听觉神经→大脑→听小骨
C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑
D.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经→大脑
3.视觉形成过程中,外界物体产生的光线,形成物像、最终产生视觉的场所依次为
人体的唇,鼻尖,舌尖等处的触觉非常敏感,肢体的腹侧面比相应的背 侧面触觉敏感,敏感部位的触觉感受器分布密度高,为大脑皮层提供信息的 机会也多。
思考(2).温度觉是如何感知温度变化的?
当我们接触的外界物体的温度发生变化,使皮肤和黏膜的温度也发生 变化时,我们就会觉得“冷了”或“热了”,这就是温度觉。
(名师整理)最新北师大版生物7年级下册第12章第2节《感受器和感觉器官》市公开课一等奖课件
鼓膜 听小骨 鼓室 前庭 半规管 耳蜗
收集声波 传导声波 产生振动
传导振动
感受头部位置变动的情况,与维持身体 平衡有关
将振动转化为神经冲动
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
耳廓
外 耳
外耳道
半规管
前庭
内 耳
耳蜗
鼓膜
听小骨(3 鼓室 块)
中耳
位听神经 咽鼓管
外耳
耳廓 (收集声波)
外耳道 (传导声波)
中耳与内耳
听小骨(3块)
鼓室 (传导振动)
鼓膜 (声波→振动)
咽鼓管 (连通咽)
半规管 前庭
(位觉感受器)
耳蜗 (听觉感受器)
外耳
耳
中耳
内耳
耳 廓 (收集声波) 外耳道 (传导声波)
4、从声波形成到听觉形成需要经过( )
B
⒈听小骨 ⒉鼓膜 ⒊耳蜗
⒋外耳道 ⒌大脑皮层的听觉中枢
A、声波——1——2——3——4——5
B、声波——4——2——1——3——5
C、声波——4——1——2——3——5
D、声波——4——3——1——2——5
耳的基本结构和功能
外 耳郭 耳 外耳道
中
耳耳
内 耳
听觉的形成过程:
外耳道
鼓膜
外界的声波振经动过 传到 ,鼓膜的 通过听小
骨传到内耳 ,刺激了 内对耳声蜗波敏感的 ,这些
细胞就将感声觉音细信胞息通过
传给大脑的
,人就产生听了觉听神觉经.
听觉中枢
说一说:(失聪——听不见任何声音)
第12章第2节感受器和感觉器官说课稿(共3课时)北师大版生物七年级下册
3.提问导入:提出一些引发思考的问题,如“你们知道人的眼睛是如何看到物体的吗?”或“耳朵是如何听到声音的?”以此激发学生的好奇心。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将按照以下步骤逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
(二)媒体资源
在教学过程中,我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具:
1.模型:使用感受器和感觉器官的模型,帮助学生直观了解其结构。
2.多媒体课件:通过制作多媒体课件,将抽象的概念和原理以图形、动画的形式展示,增强学生的理解。
3.视频资源:播放相关视频,如感受器和感觉器官的工作原理演示,使教学内容更加生动有趣。
2.拓展阅读:推荐一些相关的科普文章或视频,让学生在课后进行拓展阅读,拓宽知识视野。
3.实践活动:布置一些实践活动,如制作感受器和感觉器官的模型或绘制结构图,让学生在实践中加深理解。
作业的目的是巩固所学知识,培养学生的自主学习能力和实践操作能力,同时激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
五、板书设计与教学反思
1.根据学生的反馈调整教学方法和节奏。
2.对教学难点进行针对性讲解和练习。
3.持续关注学生的学习进步,提供个性化的指导和支持。
1.师生互动:在讲解过程中,我会提出问题,鼓励学生积极思考并回答,同时针对学生的回答给予即时反馈。
2.小组讨论:在课堂中安排小组讨论环节,让学生就特定问题展开讨论,培养他们的团队合作精神和批判性思维。
3.实验操作:在实验教学中,学生分组进行实验操作,通过实践探索感受器和感觉器官的工作原理,教师巡回指导,解答学生的疑问。
(1)激发学生对生物科学的兴趣,培养他们热爱自然、关注生态环境的观念;
七年级生物下册第四单元第12章第2节感受器和感觉器官教案(新版)北师大版
简要回顾上节课学习的生物学基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为感受器和感觉器官新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解感受器和感觉器官的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
在课堂上,我注意到了学生们对于感受器和感觉器官的理解程度各不相同。有些学生对于感受器的类型和结构特点掌握得比较好,能够顺利地回答我的问题,并且能够明确地表达出感受器和感觉器官的区别。然而,也有部分学生对于感受器和感觉器官的功能和作用的理解比较模糊,他们在回答问题时显得有些迷茫。
在实验环节,我看到了学生们积极参与的态度。他们认真地观察实验现象,积极地与组员们讨论感受器和感觉器官的工作原理。但是,我也发现有些学生在实验操作过程中,对于一些细节处理不当,导致实验结果不准确。我在课后反思,是不是我在实验前的指导不够详细,导致学生们在实验过程中出现了一些问题。
④常见的感觉器官及其作用:此部分列举常见的感觉器官,如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等,并详细讲解它们各自的作用。
⑤感受器和感觉器官在生命活动中的重要性:强调感受器和感觉器官使得生物体能够及时获取外界信息,对环境变化做出适应性反应,从而保证生物体的生存和繁衍。
3.感觉器官的组成和功能:感觉器官是由多种感受器组成的,能够共同完成某种特定的感觉功能。例如,眼睛是视觉器官,由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等组成,共同实现视觉功能。
4.常见的感觉器官及其作用:人体中常见的感觉器官有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等。眼睛负责视觉,耳朵负责听觉,鼻子负责嗅觉,舌头负责味觉,皮肤负责触觉等。
核心素养目标
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耳与听觉的形成
自由复习
1、眼球的结构组成; 2、照相机的结构与眼球结构相似点 3、视觉的形成过程; 4、近视和远视的形成原因及其矫正
思考:
照相机的结构分别相当于人眼 球的哪些结构呢?
镜头 底片 暗箱的壁 光圈
瞳孔 视网膜 晶状体 脉络膜
大脑皮层形成视觉
问一问:
当我们遇到很大声音的刺激时, 我们会作出什么样的反应?
千手观音
耳廓 1 外耳道 2
锤骨
6
砧骨
7
8镫骨
12 半规管 9 前庭
11 位听神经
10 耳蜗
3
鼓膜
4
鼓室
5
咽鼓管
1、你知道吗,在遇到巨大的声音时要堵 住外耳道或张开嘴巴,这是为什么呢?
维持鼓膜两侧气压的平衡,防止鼓膜震坏
2、当我们在“打哈欠”时,会听不清或听不 到别人对你说的话,这是什么原因?
4、人体有哪些部位对触觉很敏感?
肢体的腹侧面与背侧面相比,哪一
个触觉要敏感?
嘴唇、鼻尖、舌尖
腹侧面更敏感
5、人体皮肤温度感受器分为哪两种?
冷感受器和温感受器
感觉 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉
温度觉
适宜刺激
感受器
光波
视网膜内感光细胞
声波
耳蜗内毛细胞Leabharlann 挥发性物质鼻腔内嗅黏膜
溶在唾液中的物质 舌乳头内味蕾
机械性刺激 温度变化
皮肤内触觉感受器 皮肤内温觉感受器
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
位听神经 耳 蜗 前 庭
七年级生物下册第十二章第2节感受器和感觉器官教案北师大版(2021年整理)
贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第2节感受器和感觉器官教案(新版)北师大版
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感受器和感觉器官
程,同时以板书形式归纳。
再提出:当物体远近、大小变化时,如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构,认识到晶状体曲度调节的意义,同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。
板书设计第二节感受器和感觉器官一、眼球的结构
作业
设计
无
目标达成
度。
生物:4.12.2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下)
分时图
生物:4.12.2《感受器和感 觉器官》课件(北师大版七
年级下)
2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下)
(名师整理)最新北师大版生物7年级下册第12章第2节《感受器和感觉器官》市习题课一等奖课件
_听_觉__中_枢_____(形成听觉)。
知识点五:嗅觉、味觉、触觉、温度觉 6 .味 觉感受 器又叫 __味_蕾_____,人 类能 分辨 的基 本 味 觉 有 四 种 , 是 ___酸_____ 、 ___甜_____ 、 ___苦_____ 、 ___咸_____。 7 . 感受 冷刺 激的 感受 器叫 __冷_感__受_器______, 感受 温 刺激的感受器叫__温__感_受__器_____。
(3) 若 看 书 、 看 电 视 或 用 电 脑 时 间 过 长 , [ ③ ]_晶__状_体____的调节负担过重,不能恢复原状,甚至 眼球的前后径过长,致使远处物体折射所形成的物像落 到了[ ⑦ ]_视__网_膜____的前方,形成__真__性____近视,可以 戴_凹_透__镜____加以矫正。
知识点二:视觉的形成
2.视觉的形成:外界物体反射来的光线,经过 ___角_膜____ 、 房 水 , 穿 过 瞳 孔 再 经 过 _晶_状__体____ 和 __玻__璃_体_____的 折 射, 最 终 落 在_视__网_膜____上 形 成 一 个 物 像 。视网 膜上有感__光_细__胞___,这些 细胞将图 像信息 通过 视__觉_神__经___传给大脑皮层的视觉中枢,就形成了视觉。
A.视网膜、视网膜 B.大脑皮层、大脑皮层 C.视网膜、大脑皮层 D.大脑皮层、视网膜 解析:在视网膜上形成物像,在大脑皮层形成视觉。
2.(2015 年广东中考)下图是耳的结构,其中能够 接受声波刺激产生神经冲动的是( B )
A.①
B.②
C.③
D.④
解析:耳蜗内有听觉感受器,能接受声波刺激产生
神经冲动。
(4)结 构[ ⑤ ]__巩__膜____即人 们通常所说的“白 眼 球”。
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2. 温度觉 当我们接触的外界物体(包括空气和水)的温度发生变化时,
皮肤和黏膜的温度也随之发生变化,我们会觉得“冷了”或“热了”, 这就是温度觉。 温度觉的主要特点: ① 皮肤温度感受器能够感受使皮肤温度发生变化的刺激; ②皮肤冷与温的感觉是分别由不同的感受器引起的,分别是冷感
受器和温感受器。
3. 皮肤感受“冷”“温”刺激的实验
三、耳 (听觉器官)
耳的结构主要表现出与接受声音刺激相适应的特征。 (一)耳的结构及功能
耳的结构包括外耳、中耳、内耳。 1. 外耳包括耳廓和外耳道。
耳廓:收集声波 外耳道:传送声波
2. 中耳 由鼓膜、鼓室和听小骨组成。 “两鼓一听” 鼓膜“薄如蝉翼”,位于外耳道
底部。声波使其产生振动。 鼓室内有三块听小骨组成的
动) →位听神经→大脑皮层的听觉中枢(产生听觉).
声波————————————————
四、嗅黏膜和味蕾(化学物质的感受器)
(一)嗅黏膜 1. 嗅觉
空气中分布有气味物质时,用鼻吸气就可感受到气味的存在, 这就是嗅觉。
嗅觉感受器位于鼻腔顶部,叫做嗅黏膜。嗅黏膜中的嗅细胞 受 到挥发性物质的刺激,就会产生神经冲动,沿着嗅神经传入大脑皮 层而产生嗅觉。
在一定范围的温度内, 两种感觉表现有一定程度的适应能力, 在发生适应时,对温度刺激的敏感度明显降低。
热感受器的适应只需几秒钟,但温觉的适应则需几分钟以上, 可见人对温的适应并非完全决定于温感受器,而必须有中枢神经系 统的适应功能参与。在热天澡盆内水温为28°C时,初进入时觉得 冷,过一段时间后,也会发生适应,这种现象决定于人皮肤温度与 环境温度的差别。所以,对于冷、温的感觉是相对的。
④记录实验结果
1号
第12章第2节感受器和感觉器官优秀教学案例(共3课时)北师大版生物七年级下册
在教学过程中,教师应重视学生的反思与评价。在每个知识点学习结束后,教师引导学生进行自我反思,总结自己在学习过程中的优点和不足。同时,组织学生开展互评活动,让学生在评价他人的同时,发现自己的问题,取长补短。教师在此过程中,要关注学生的情感态度,给予积极的评价和鼓励,帮助他们建立自信心。
(三)小组合作与互动,提高学生的团队协作能力
本案例强调小组合作学习,鼓励学生在小组内分享观点、交流心得,共同完成学习任务。同时,小组间的互动和评价,有助于学生取长补短,提高团队协作能力。这种教学策略有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神,为未来的学习和工作打下坚实基础。
(四)多元化教学评价,关注学生的全面发展
在作业小结环节,教师布置以下任务:
1.完成课后练习,巩固感受器和感觉器官的知识。
2.撰写一篇关于感受器或感觉器官在生活中的应用的小短文,提高学生的知识运用能力。
3.收集与感受器、感觉器官相关的生物实例,下节课分享,培养学生的自主学习能力。
五、案例亮点
本教学案例具有以下五个突出亮点,旨在提高学生的学习兴趣,优化教学效果:
此外,教师还需对学生的学习成果进行评价,包括课堂表现、小组合作、实验操作、课后作业等方面。通过多元化的评价方式,全面了解学生的学习情况,为教学改进提供依据。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣:
1.以生活中的实例作为切入点,如盲人的导盲犬、猫头鹰在夜晚捕猎等,引导学生思考生物体是如何感知外界环境的。
(二)问题导向
本章节教学将采用问题导向的策略,引导学生通过问题探究的方式,深入理解感受器和感觉器官的知识。教师设计一系列具有启发性的问题,如感受器是如何帮助生物体感知外界环境的?不同生物的感觉器官有何特点?等问题,让学生在解决问题的过程中,掌握相关知识。同时,鼓励学生提出自己的疑问,培养他们敢于提问、善于思考的学习习惯。
生物北师大版七年级下册 第12章第2节 感受器和感觉器官 课后习题(带解析)
第2节感受器和感觉器官一、选择题1.下列与保护视力和听力有关的叙述,错误的是()A.看书时,书与眼的距离越近越好B.下课后到室外远眺几分钟C.平时不要用尖锐的东西掏耳朵D.用耳机听音乐,声音不宜过大2.飞机起飞或降落时,由于气压变化大,乘务员有时要给乘客发口香糖并要求他们咀嚼,这样做的目的是为了()A.防止打瞌睡B.帮助呼吸C.保持口腔卫生D.保护鼓膜3. 如图是人耳结构图,图中能将由声波引起的振动转变成与听觉有关的信息的是()A. ①听小骨B.②鼓膜C.③半规管D.④耳蜗4.正常情况下,近视眼形成的原因是晶状体凸度_____,眼球的前后径_____。
()A.过小过长B.过小过短C.过大过长D.过大过短5. 沉迷于上网或电子游戏,不仅影响学业,而且会导致近视,其原因是用眼时间过长,使眼球的某个结构曲度过大且无法恢复。
该结构是图中的()A. ①角膜B.②晶状体C.③玻璃体D.④视网膜6.手机蓝光是一种可见光,它的光波短、能量高,能够穿透眼球直达眼球内部的感光部位,对其造成伤害。
该部位是()A.角膜B.视网膜C.晶状体D.视神经7.人耳的结构中有听觉感受器的是()A.耳郭B.耳蜗C.鼓膜D.半规管8.我国将每年的3月3日确定为“全国爱耳日”,以加强全民爱耳意识,关注耳健康。
听觉感受器位于耳的()A.耳廓B.外耳道C.鼓膜D.耳蜗9.听觉形成的正常途径是()A.声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听神经→大脑B.声波→鼓室→耳蜗内的听觉感受器→听神经→大脑C.声波→鼓膜→三块听小骨→大脑D.声波→鼓室→三块听小骨→听神经→大脑10.下列关于人体对外界环境感知的叙述,不正确的是()A.鼓膜能够接受外界声波刺激并产生神经冲动B.与远眺相比,近距离看书时晶状体曲度更大C.进入黑暗的山洞中,人的瞳孔会扩大D.晕车和晕船与内耳中的前庭和半规管有关11.2018年全国儿童青少年总体近视率为56.3%.认识眼的结构与功能、科学用眼,有利于预防近视。
北师大版七年级下册生物 12.2感受器和感受器官 练习题
北师大版七年级下册生物 12.2感受器和感受器官练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 当你的周围在放鞭炮,且离你很近时,为了保护我们的鼓膜,我们可以这么做()①迅速张口②张口并双手捂住耳朵③迅速闭嘴④闭嘴并堵住耳朵A.①②B.①④C.②③D.③④2 . 当你答题时,试卷的文字在眼球上形成物像的部位是()A.大脑皮层B.瞳孔C.视网膜D.晶状体3 . 皮肤、肺和肾脏具有的共同功能是()A.调节体温B.释放能量C.气体交换D.排除废物4 . 中学生因过度使用手机而出现眼部不适的病例越来越多,其中一个原因是手机发出的蓝光可引起近视、白内障、黄斑病变等,导致视物模糊。
据此推测,蓝光主要影响了眼球的A.角膜和虹膜B.角膜和晶状体C.晶状体和玻璃体D.晶状体和视网膜5 . 下面有关的叙述中,正确的是()A.要求孩子饭前便后洗手——保护易感人群B.呼吸道黏膜上的纤毛具有清扫病菌的作用,属于非特异性免疫C.听觉感受器和听觉形成的部位分别是鼓膜和听觉中枢D.被毒蛇咬伤后,在伤口的远心端5~10厘米处,用绳子或止血带结扎6 . 图为眼的结构图,其中作为感受器的是A.1B.2C.3D.47 . 流程图可以表示连续发生的一系列生理活动,以下流程图正确的是()A.光线→瞳孔→角膜→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢B.声波→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→听觉中枢C.空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺D.血液→肾小囊→肾小球→肾小管→尿液8 . 下列做法中,能有效预防近视的是()A.看书写字时控制眼睛与书本的距离B.躺卧着看书C.在光线暗的地方看书D.在直射的强光下看书9 . 近视眼应配戴______进行矫正。
A.凹透镜B.凸透镜C.平面镜D.以上都可以10 . 请依据图示,分析下列说法正确的是()A.①无成形的细胞核,不能独立生活B.①②的生殖方式都是孢子生殖C.①是单细胞生物,②是多细胞生物D.③与①、②的主要差别是③无细胞结构11 . 正常情况下,近视眼形成的原因是()A.晶状体凸度过小,眼球的前后径过长B.晶状体凸度过小,眼球的前后径过短C.晶状体凸度过大,眼球的前后径过短D.晶状体凸度过大,眼球的前后径过长12 . 下列有关人体结构与功能的叙述中,不正确的是()A.中医给病人“切脉”时,感受的是动脉的搏动B.畅通咽鼓管可以使鼓膜内外气压保持平衡C.在人臀部肌肉注射青霉素时,吸收药物的主要是肌肉细胞D.有些静脉分布较浅,肉眼就可以分辨,如手上的“青筋”13 . 某同学沉迷于玩手机微信和电子游戏,不仅学习成绩明显下滑,还导致眼球的某个结构曲度过大且难以恢复而形成近视。
七年级生物下册12.2《感受器和感觉器官》教案北师大版
- 角色扮演:让学生扮演医生,诊断病例中的感受器和感觉器官问题,提高学生的实际应用能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT:制作精美的PPT,展示感受器和感觉器官的结构、功能及实例,吸引学生的注意力。
- 提供拓展资源:提供与感受器和感觉器官相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
- 反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
- 完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
- 拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
- 反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学反思与改进
首先,我意识到在讲解感受器和感觉器官的结构与功能时,我可能过于详细地介绍了每个部位的名称和位置,导致部分学生可能无法完全跟上。因此,我计划在未来教学中采用更直观的教学方法,如使用模型和图表,帮助学生更好地理解和记忆这些结构。
其次,我在课堂上组织的小组讨论和实验活动似乎受到了学生的欢迎。然而,我也发现有些学生可能因为害羞或紧张而没有积极参与。为了鼓励更多的学生参与课堂活动,我计划在未来教学中提供更多的支持和鼓励,确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。
3. 科学探究:引导学生运用探究方法,观察模型,探讨感受器和感觉器官的工作原理,提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
4. 生物伦理:在学习过程中,引导学生关注人体健康,培养学生关爱生命、关注健康的伦理观念。
重点难点及解决办法
重点:
1. 感受器和感觉器官的结构与功能。
2. 各感觉器官在讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
七年级生物下册 4.12.2 感受器与感觉器官教案 北师大版(2021年整理)
七年级生物下册4.12.2 感受器与感觉器官教案北师大版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级生物下册4.12.2 感受器与感觉器官教案北师大版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2节感受器和感觉器官第1课时眼与视觉【教学目标】1、说出感觉产生的基本过程.2、说明感受器和感觉器官的概念.3、描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能;4、说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法,知道近视眼的预防方法。
5、体会眼睛对于认识世界的重要性,自觉培养用眼卫生习惯,保护视力、预防近视;同时关爱和帮助有视觉障碍的人.【教学重点】眼球的结构与功能;视觉的形成与近视、远视的矫正原理.【教学难点】视觉的形成及近视的成因。
【教学设计】(3)出示眼球、照相机结构示意图,引导学生比较、思考:眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方?你知道照相机的成像原理是什么吗?2.视觉的形成相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。
那么眼球到底是怎样形成物像的?视觉又是如何形成的呢?(1)指导学生对照眼球的结构模型,思考光线进入眼球的路径。
提问:我们的视觉最终是在哪里形成的?在视网膜上吗?《还珠格格》中的紫薇是怎样失明的?说明了什么?(2)引导学生观察动画课件,总结视觉的形成过程:外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢,形成视觉。
(3)出示猫的瞳孔调节图片:猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体思考:人的瞳孔也能这样吗?瞳孔的调节由眼的哪一部分控制?引导探究:拉住窗帘,利用手电筒,在明、暗两种不同环境下观察同桌瞳孔的变化。
七年级生物下册4.12.2感受器和感觉器官教案(新版)北师大版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版七年级生物下册第4.12.2节“感受器和感觉器官”。本节课主要介绍感受器和感觉器官的概念、种类和功能。内容包括:
1. 感受器的定义和作用:感受器是生物体用来接收外界刺激的器官,能够将各种刺激转化为神经冲动,传递给大脑。
5. 教师评价与反馈:
根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试以及读后感或观后感,给予学生综合评价。针对学生的优点和不足,提供具体的反馈和建议,鼓励他们继续努力,提高对感受器和感觉器官的认识。
内容逻辑关系
1. 重点知识点:
①感受器和感觉器官的概念:感受器是生物体用来接收外界刺激的器官,感觉器官则负责将刺激转化为神经冲动,传递给大脑。
希望同学们能够在课后充分利用拓展资源,深入学习和探究感受器和感觉器官的相关知识,提高自己的科学素养。
教学评价与反馈
1. 课堂表现:
观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现,了解他们对感受器和感觉器官概念、种类和功能的理解程度,以及能否将所学知识运用到实际情境中。
2. 小组讨论成果展示:
评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的合作态度、交流能力以及对感受器和感觉器官相互作用的理解。鼓励学生分享自己的观点和实例,评价他们的表达和逻辑思维能力。
(3)鼓励同学们在课后进行小组讨论,分享自己的阅读或观看心得,相互提问和解答疑问。教师会在课后提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。
(4)请同学们在下一节课前,将读后感或观后感交给老师。老师会选取几篇优秀的作品,在课堂上进行展示和分享。
(5)对于有兴趣深入研究感受器和感觉器官的同学,可以利用课后时间,进行小研究项目。例如,调查不同年龄段的人群对于感受器和感觉器官的认识和应用情况;探究感受器和感觉器官在现代科技领域的研究动态等。老师会提供必要的指导和帮助。
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知识点五 嗅觉、味觉、触觉、温度觉 7.味觉感受器又叫_味_蕾______,人类能分辨的基本味 觉有四种,是__酸____、__甜____、__苦____、__咸____。 8.感受冷刺激的感受器叫__冷_感_受_器_______,感受温刺 激的感受器叫__温_感_受_器_______。 9.调香师辨味时,总要做短促而频繁的吸气,目的 是在鼻腔顶端形成__回_旋式_气_流_______,这样才能使更多的有 气 味 物 质 接 触 __嗅_黏_膜______ 。 嗅 觉 的 形 成 部 位 在 大_脑_皮_层_______。
知识点四 耳的结构和功能 4.下面是耳的结构模式图,请回答问题。
(1)耳的结构包括_外_耳____、__中_耳_____和_内_耳______。 (2) 外 耳 包 括 __耳_廓_____ 和 _外_耳_道_____ ; 中 耳 包 括 _鼓_膜______ 、 __鼓_室_____ 和 __听_小_骨____ ; 内 耳 包 括 _半_规_管_____、 __前_庭_____和__耳_蜗_____。 (3)如果你用手掌托在耳廓后边,就会感到前方传来 的声音变得更大了,这是因为耳廓有_收_集_声_波______的作用; 如果你用手指掩住外耳道,则立即会觉得外边传来的声 音变小或听不到了,这是因为外耳道有__传_送声_波________的 作用。
(4)鼓膜在外耳道底部,是一个椭圆形的膜,声波使 鼓膜产生振动。在鼓膜里面是一个腔,名为_鼓_室____。鼓 室内有三块听小骨——__锤_骨_____、__砧_骨_____和_镫_骨______。 三块听小骨组成一条“_听_骨_链_____”,当声波振动鼓膜后, 就会进一步振动“听骨链”,并经此将振动传导到内耳。
(2)通常被称为“黑眼珠”的结构是[ ① ]_虹_膜______。 它的中央有一个小孔叫__瞳孔______,可以调节进入眼球光 线的强弱,在强光下会__缩小______,在暗光下会_放_大______。
(3) 若 看 书 、 看 电 视 或 用 电 脑 时 间 过 长 , [ ③ ] _晶_状_体_____的调节负担过重,不能恢复原状,甚至眼球的 前后径过长,致使远处物体折射所形成的物像落到了 [ ⑦ ]__视_网_膜____ 的 前 方 , 形 成 _真_性______ 近 视 , 可 以 戴 _凹_透_镜_____加以矫正。
答案:D
[分析]此题考查的知识点是眼球的结构与功能以及 视觉的形成。
[解答]“黑眼珠”是指虹膜部分,A 正确;在暗处 瞳孔变大,使进入眼球的光线增多,在明亮的地方瞳孔 变小,使进入眼球内部的光线减少,可以使自己在明、 暗处都能看清物体,B 正确;长时间近距离看书、写字, 容易使眼球中③晶状体曲度过大,造成近视,C 正确; 成像是在视网膜上,但⑥是脉络膜,⑦才是视网膜,D 错误。故选 D。
【例】学校里戴眼镜的同学越来越多,引起了人们
对学生用眼卫生的高度关注。下面是眼球结构的示意图,
对眼球结构的描述,错误的是(
)
A.中国人说的“黑眼珠”主要是由①虹膜决定的 B.通过调节②瞳孔大小可以使自己在明、暗处都能 看清物体 C.长时间近距离看书、写字,容易使眼球中③晶状 体曲度过大,造成近视 D.眼球内能成像的部位是⑥视网膜
知识点三 近视和远视的成因和预防的方法 3.由于__眼_球_____前后径过长,或_晶_状_体_____曲度过大, 物像落在视网膜的_前_方______,形成近视,戴__凹_透_____镜 矫正;由于眼球前后径过短,或晶状体曲度过小,物像 落在视网膜的_后_方______,形成远视,戴__凸_透_____镜矫正。
感受器和感觉器官
1.认识眼球和耳的结构及各部分的功能。 2.能阐述视觉和听觉的形成过程。 3.知道近视的成因及预防措施。 4.归纳比较嗅觉、触觉、味觉等感觉的形成。
知识点一 眼球的结构与功能 1.下图是眼球结构示意图,请回答问题(本题考查眼 球的结构和功能以及近视的形成和预防)。
(1)填出图中各部分名称:①__虹_膜_____、②__瞳孔______、 ③_晶_状_体_____、④__角膜______、⑤ _巩_膜______、⑥_脉_络_膜_____、 ⑦_视_网_膜_____。
(5)耳蜗含有_听_觉_感_受_器_________,当声波引起的振动传 到内耳时,耳蜗听觉感受器受振动刺激而产生 _神_经_冲_动______ ; 前 庭 和 半 规 管 里 则 含 有 _头_部_位_置_变_动_____Байду номын сангаас____ 的感受器,当头部位置变动使这里的感受器受刺激时也 产生冲动。
知识点五 听觉的形成 5 . 听 觉 感 受 器 位 于 _耳_蜗______ 内 , 视 觉 感 受 器 位 于 _视_网_膜_____上。 6.听觉的形成: 声波―沿―外―耳―道→ _鼓_膜______(产生振动)―沿―着 ―听 ―― 小― 骨― 传―导→ _耳_蜗______( 产 生 神 经 冲 动 ) 沿 ―― 着― 与―听―觉―有―关―的 ―神 ―→ 经 __听_觉_中_枢___________ (形成听觉)。
(4) 结 构 [ ⑤ ]_巩_膜______ 即 人 们 通 常 所 说 的 “ 白 眼 球”。
(5)你能看到远处有一座楼房,是因为反射的光线形 成的物像落在_视_网_膜_____上,这个信息通过_视_神_经_____传给 大脑的一定区域而形成视觉。
(6)预防近视要做到“_三_要______”和“__四_不_看____”。
知识点二 视觉的形成
2.视觉的形成:外界物体反射来的光线,经过 __角_膜_____ 、 房水 , 穿过 瞳孔再 经 过 _晶_状_体_____ 和 _玻_璃_体_____ 的折射,最终落在__视_网_膜____上形成一个物像。视网膜上 有 _感_光_细_胞________ , 这 些 细 胞 将 图 像 信 息 通 过 __视_觉_神_经_______传给大脑皮层的视觉中枢,就形成了视觉。