游戏在小学体育教学中作用论文

谈谈游戏在小学体育教学中的作用

【摘要】在小学体育教学中，游戏是一项十分重要的教学内容，也是小学体育教学的重要手段之一。学生在游戏活动中身心得到全面的发展，同时培养学生勇敢、顽强的意志品质，是学生团结合作，增进了解，探索玩与交流的重要手段。通过游戏的形式，对学生既是进行身体教育，又是寓技术技能学习于游戏之中，寓趣味性、竞争性、德育于一体的新型体育课。

【关键词】小学体育，游戏

1.体育游戏的特点

游戏课是体育教学的重要组成部分，游戏本身从技术性层面看，游戏不需要很复杂的技术，只有简单明了的规则、方法和趣味性很强。游戏不仅对学生速度、力量、柔韧、灵敏、耐力等身体素质作用很大，而且游戏活动参与者在玩的过程中心情快乐。在实际教学中发现大部分学生对游戏方法、规则和目标掌握很好。游戏作为体育课教学的一个重要组成部分，也要与之发展变化，新的模式应侧重在学生身体素质、心理素质、品德修养、各种能力等方面的共同培养，达到“丰收”而不仅仅是“收获”的目标，师生间的主客观关系更加明显，学生可在游戏中充分表现与发挥，有利于个性培养，更加贴近素质教育。

2.体育游戏在教学中的运用

2.1 不同对象选用不同游戏。不同学生年龄段。他们心理特点、兴趣爱好是有差异的。如小学生特别喜欢集体性游戏，非常想表现

自己的童心，而中学生，他们不那么喜欢集体性参与的游戏，而喜欢一些技巧性的，能够表现自己独特魅力的游戏。选择适合儿童身心发展特点的游戏，从简单、有趣、孩子熟悉的活动入手，逐渐加入更多的，能引起学生兴趣和参与欲望的新颖游戏。

2.2 选择有利于教学目标的游戏。对于选择有利于达成或增进学生练习教学目标的游戏，使学生形成身体的正确姿势，发展体能，使学生对体育产生兴趣，学会一些简单的技能动作，适应陌生的环境，表达自己的情绪等。如在教学中要发扬学生拼搏精神，可以选择对抗性的游戏，教学结束部分，由于此时学生身心都较疲劳，就要选择放松性的游戏，有利于消除学生课后的疲劳。因此，在选择游戏时应根据教学目标，尽量选择针对性强，难度不大，活动量适中，同伴交往频的内容。

3.体育游戏教学应明确的问题

3.1 游戏的导入。教师对游戏的导入是否成功，是决定游戏完成的质量与学生在游戏过程的积极投入至关重要。教师要对整个游戏所要实现的目标进行全方面的认识，即从游戏的背景、游戏的简介、情景设定、德育渗透几方面。一次游戏的成功与否不仅是看游戏完成的情况，还要看学生是否真正了解了游戏，投入了游戏。新课程着重强调学生的参与意识，那么学生在没有很好理解游戏就把游戏完成了，表面上身体得到锻炼，在某种程度上表现参与了，但实际上学生没有得到全面的发展，所以教师在游戏导入方法艺术上一定要一切为了学生发展，一定要帮助学生逐步进入游戏，引导他们去

思考游戏。

3.2 游戏的准备。根据学校的条件以及体育游戏的内容、性质、参加的人数和水平等情况，教师要在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成体育游戏教学任务达到预期效果的必备条件。因此教师要因地制宜、灵活多变才能吸引学生，使课上得生动有趣。

3.3 游戏安排要与整堂课相协调。游戏本身具有较强的随意性，教师要控制好节奏，游戏所需器材尽量与教材相一致。如，上完篮球课就可以把篮球看作障碍物进行游戏，增大器材的使用率，减少不必要的搬运损耗，游戏场地与教材学习场地要一致，减少由于来回穿越场地而造成的时间浪费；游戏时间与主教材时间应合理分配，主次分明，不因游戏而影响主教教材学习。游戏安排要讲求其科学性，做到合理安排，真正达到发展学生各方面素质的目的。

4.体育游戏教学应如何去组织活动

4.1 向学生讲明游戏目的。体育游戏活动的形式千变万化，内容丰富多彩。不同游戏的教学目的，所要达到的教育任务目的不同。对任何游戏活动的开始都要精心地向学生讲明游戏的目的，对学生思想品德教育及身体锻炼的作用。比如：奔跑类的游戏，目的是培养发展学生速度与奔跑能力；跳跃类的游戏是培养学生相互配合，协调动作的能力，发展弹力；投掷类的游戏培养学生投掷能力，提高动作协调性等等。只有学生明白游戏活动的目的，才能使学生在游戏比赛中更有效地激发学生活动兴趣。

4.2 向学生讲解，分析游戏方法、规则。游戏活动中，学生首先

要明白游戏过程，使学生有秩序的进行游戏活动比赛。在每次游戏活动比赛时，在教法上要把讲解和示范结合，既要讲解、示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解，示范动作的结构和要领。游戏活动时教师先组织学练，后比赛。先让几个学生做游戏的全部过程，并在做游戏的全部过程中，对学生进行方法、规则的讲解要求，然后让全班学生进行一次游戏练习，让学生熟练掌握游戏后，再进行游戏比赛。这样学生在游戏中才能更好、更有趣地进行。学生只有在游戏活动过程进行得有声、有秩，才能达到游戏的真正目的，同时也提高了体育课的有效教学。

总之，游戏在体育教学中有着非常重要的作用。游戏是为教材服务的，上不同的课型应用不同类型的游戏。教师应充分利用游戏这一特殊的教学内容及其手段，以及学校的场地和器材，根据自己的目的选择一些具有实效性和教育性的游戏，认真组织好课堂教学，才能更好地促进学生个性发展和智力发展等，才能提高教学质量，从而达到教学目的。