体育世界(1)

体育世界（1）

教学目标:

一、知识目标：

1、识字写字：学习关于体育方面的生字新词。

2、词语句子：学习有关体育运动的名言。

3、阅读：A、听老师讲故事《零的突破》。

B、朗读运动歌谣。

C、自读《奥林匹克旗帜》。

二、能力目标：

1、口语交际：创设一定情景，在情景中培养学生口语交际能力。介绍最敬佩的运动员。

2、写话：试写运动歌谣。

三、情感、态度、价值观：

1、了解体育的基础项目，引起学生对体育的兴趣。

2、感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。

四、学法和习惯：

1、考虑分类学习词语。（自己常玩的，别人常玩的，资料里了解到的。）

2、学习词语。

3、自做体育光荣榜。

4、制定个人锻炼计划。

5、完成自检。

单元重、难点：联系生活，感受运动无处不在。

教学用具：和教材配套的课件、生字卡。

课时安排：三课时

单元设想：

一、《体育世界》是一个开放的单元。本单元教学内容可以整合为几部分。

1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动的名称。

2、在认一认、读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。

3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。

4、通过听故事，讲故事，制定锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。二、本单元的教学设计应体现在四个方面的开放性。

1、活动目标的开放。

2、活动内容的开放性。表现为多渠道收集信息，多种方法设计展板，多种形式解说展览，让学生在各种活动过程中学习语文知识。

3、活动过程的开放性。

①学生亲历获取信息：收集图片、文字资料、听故事等。

②处理信息：动手制作“光荣榜”，制定锻炼计划，办展板等。

③发布信息：介绍游戏规则及玩法，介绍体育知识，读读名言警句等。④分享信息：一起玩游戏等，通过看、听、说、做等形式，在开放的活动过程中培养学生语文综合能力。

4、活动资源的开放性。带领学生走出课堂，走出学校，让学生在生活中获取信息，获得知识，得到发展。

教学过程：

第一课时

教学目标：

１、认识与图相照应的２０个词、６个字，学会２个字。

２、对书中所画的体育运动有一个感性的认识，能就自己喜欢的体育活动谈谈感受。

教具准备：生词卡片、体育活动图片、课件

教学过程：

一、导入：同学们，你们喜欢运动吗？体育运动有益身心健康，让我们一起走进体育世界，感受一下体育运动的魅力吧！（出示书中体育活动的图片、课件）

二、观察图。认识生词。

1、（课件）出示图，观察。

师：仔细看看，上面有你们喜欢的运动吗？（和同桌说一下）

2、分组展示图片：

师：喜欢这几项运动的同学，站起来！

A、（课件）球类：网球、排球、篮球、足球、乒乓球、羽毛球

师：请你们来读一读你们喜欢的运动（师指，生读）

B、（课件）游戏类：

（女）跳皮筋、踢毽子、呼拉圈、跳绳

师：看图上，都是女孩子，可能女生要偏爱这些游戏一些。

请女同学来读一读这些游戏的名称。

（男）滚铁环、滑板、跳高、跳远、骑车

师：这些运动男孩子要擅长一些了。

请男同学来读一读。

C、集体：游泳、划船、登山、竞走、下棋。

师：游戏只有和好朋友在一起才玩得开心！瞧，图上的小伙伴和他们的朋友玩得多高兴了！你们一起来读一读好吗？

师；我们认识了这么多的体育运动，赶快和你小组的同学读一读。并说说你最喜欢什么运动？

3、小组内读词语。

师：瞧，这是什么？谁愿意来摘这些苹果？

4、抽小组范读。（个人读和小组读相结合）

师：刚才读的这些运动中，有哪些是你喜欢的呢？

三、拓展延伸：课前把词卡与相应的器材放在操场上摆一个圈

（没有器材的放词卡）

1、师：书上的体育活动同学们都认识了，现在老师带大家到操场上亲身体验一下，你们愿意吗？

2、师领学生绕词卡、器材一周，鼓励学生大声自读词卡。

3、让学生各自站到自己最喜欢的体育器材前，读词卡，活动活动。

4、畅谈感受：同学们都有自己喜欢的体育活动，你能不能说说自己为什么喜欢这项活动呢？

[把课堂从教室拓展到操场，与体育学科相整合，让学生亲身经历书中所列举的体育活动，在活动中再次巩固识字效果，畅谈对体育运动的感受，变枯燥的图文识字为生动的感性体验，从而达到“玩中求学，乐而好学”的目的。]

四、写字练习：写好“羽、网”两个生字，教师巡视指导！

（注意字的间架结构）