《在实践中追求和发展真理》教学设计

《在实践中追求和发展真理》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

识记真理的含义，真理的基本属性；列举分析历史史实，理解真理的具体性。通过分析材料理解认识的反复性和无限性，分析说明追求真理要与时俱进。

2.能力目标

通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。

3.情感态度价值观目标

树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。

【重点难点】

重点：追求真理是一个过程

难点：理解真理的客观性

【教学方法】

讨论法探究法讲授法

【教学过程】

『新课导入』

（播放歌曲——《仰望星空》）

仰望星空，我们感到自身的渺小与人类的渺小。探索宇宙的真理吸引着一代又一代人前赴后继。这节课我们将跟随人类探索宇宙的脚步来学习《在实践中追求和发展真理》。

『新课讲授』

一、仰望星空探索真理

（一）真理是客观的

教师设问：人类在探索宇宙时，无疑，非常好奇的一个问题是：谁是宇宙的中心？对这个问题，科学家们曾提出过哪些不同的观点？

学生回答。

呈现文字材料——三种观点

教师设问：他们的认识是正确的吗？请你判断一下。

学生回答。

教师总结：与客观对象相符合的认识就是真理，反之就是谬误。

学生思考、回答真理的含义。

1.真理的含义

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

2、真理的最基本属性-----客观性

教师设问：我们如何判断刚才的第三种认识是正确的？

学生回答。

教师总结：实践是检验真理的标准，构成实践的基本要素包括实践的主体人、

实践的对象客观世界、实践的手段如我们借助的工具都是不以人的意志为转移的，因而实践是客观的。另一方面，真理的内容是由客观事物及其规律所决定的，因此，真理的内容也是客观的。因此，真理的最基本属性是客观性。

教师设问：对宇宙的中心为什么会产生多种不同的认识？这些不同的认识都会

是真理吗？

学生思考、回答。

教师总结：真理只有一个，真理面前人人平等。它不会因为你身份高低、相貌

的美丑而由真的变成假的，或者假的变成真的。

3、真理与谬误有着明确的界限，不能混淆。

教师设问：俗话说，公说公有理婆说婆有理，这一观点是正确的吗？

学生回答。

教师总结：真理与谬误有着明确的界限，不能混淆。

（二）真理是具体的有条件的

1、真理都是有条件的

呈现文字材料——牛顿经典力学和量子力学的适用范围不同

教师设问：量子力学的发现是否表明，牛顿经典力学不再是真理?为什么？

学生思考得出结论：任何真理都有自己的适用条件和范围。

2、真理都是具体的

教师设问：随着时间、地点和条件的变化，真理会转化成谬误，你能举例加以

说明吗？

学生讨论并举例分析说明。

教师总结：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

3、真理与谬误相伴而行

教师总结：我国在进行社会主义革命时，曾借鉴苏联的“城市包围农村”的道路，实践证明行不通，由此可见，真理与谬误相伴而行。

二、永进无止追求真理

（三）追求真理是一个过程

1.认识具有反复性

呈现人类对月球的认识三段材料

教师设问：根据材料分析，早期人类缺乏对月球的正确认识的原因是什么？学生讨论回答。

教师总结：（１）认识受到各种条件的限制；（２）人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。

2. 认识具有无限性

播放视频——人类探索宇宙的脚步

教师设问：人类对宇宙的认识呈现一种什么趋势？原因是什么？

学生讨论、回答。

教师总结：认识的对象是无限变化着的物质世界，认识的主体人类是时代延续

的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

3.认识具有上升性

教师设问：认识既有反复性又有无限性，你能想象人的认识是一个怎样运动变

化的过程吗？请动手画一画。

学生画图展示。

教师总结：人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。

4.认识的反复性无限性上升性的方法论启示

呈现中国科学院云南天文台研究员陈雪飞的故事。

教师设问：陈雪飞的故事对我们如何探索真理有怎样的启示？

学生回答。

教师总结：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

三、脚踏实地践行真理

教师设问：在你的求学路曾遇到过什么困难或挫折？学习力今天的知识对你有何启示？

学生回答。

教师总结：追求真理从来都不是一帆风顺的，也许，我们都曾有过气馁甚至放弃的念头，但是，我们要坚信山重水复疑无路，柳暗花明又一村！

『课堂小结』

学生思考归纳，教师展示知识结构。

『探究作业』

请同学们以“仰望星空脚踏实地”为主题，写一篇小论文。