论青少年读大学的价值和意义

论青少年读大学的价值和意义
经过多年的努力学习，我们进入了大学阶段，这是人生的一个重要阶段，但初来乍到之时，难免会有些迷惘。

我们在上大学之前，或许会读到或听到许多关于大学的信息，有褒有贬，意见不一，那么接下来，我们就来谈一谈青少年读大学的价值和意义。

近年来关于读大学的意义确实在社会上引起了广泛热议，大学生数量越来越多，毕业面临着找工作的难题，夸张一点说，毕业等于失业。

但也有的人在大学里学的充实，过得开心，最后也可以凭借着自己的实力找到好工作。

大学生活可以绚丽多彩，大学生活也可以无聊空洞。

两者并不矛盾，这是因为在大学里，有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。

也有的人，从一踏进校园就很失望，觉得一切都跟自己想像的不一样。

从此浑浑噩噩混日子，最终醒悟的时候才猛然发觉，仿佛一夜之间，大学四年已经过去，随之逝去的还有自己宝贵的青春。

所以我们一定要知道大学的价值，抓住读大学的意义。

那么到底什么是大学呢？大学意义何在？大学对青少年的成长又有哪些帮助？我们可以从以下几方面来理解：
——大学是探究未知世界的场所。

具有好奇心的年轻人与致力于探究未知世界的教师结成共同体，大家志同道合，在满足好奇中推动人的发展和社会发展，这样的职能是其他社会机构无法替代的。

——大学是年轻人交往的地方。

大学把四面八方、有着各种文化背景、生活体验与经历的学生汇集起来，让年轻人相互交往并且相互学习，为每一个学习者提供发现不同的交往伙伴的机会，这是一个人成长中极可宝贵的财富。

——大学是实现学生身份到工作身份转化的必要预备。

大学在帮助学生形成工作所需要的专业能力的同时，帮助他们完成“工作准备”、形成个人就业的“配置能力”（个人在就业市场上发现机会、自我判断、抓住机会实现就业的能力）、大学对学生在心理、文化、人际交往、专业等方面的训练，正是为了这样的“配置能力”。

这是推动学生转型为“职业人”的社会化过程。

——大学是帮助年轻人获得安身立命的专业能力的地方。

高等教育往往决定多数人终身的专业方向和职业领域，它帮助学生形成专业化的劳动能力，在今天这样分工高度专业化的社会，专业教育具有关键作用。

大学如同高中一样，也是一所学校，但是一所特殊的学校。

它是高等教育的殿堂，也是寻求知识的场所。

它注重培养学生们积极主动学习知识，研究学问，进而培养自己分析问题、解决问题的能力。

在大学里，当然有教师的引导、授课，而且这一点是十分重要的。

但就学生学习进步而言，却主要是靠自己，靠自己去探寻、去钻研、去拼搏。

我国古谚云：“师傅领进门，修行在个人。

”就是这个意思。

德国哲学家雅斯贝尔斯在谈及大学观念时，也明确地强调这一点。

他说：“大学应始终贯穿这一思想观念：即大学生应是独立自主、把握自己命运的人。

他们有选择地去听课、聆听不同的看法、事实和建议，为的是自己将来去检验和决定。

真正的大学生能主动地替自己订下学习目标、善于开动脑筋，并且知道工作意识着什么……这是一种精神上的升华，每一个人都可以感受到自己被召唤成为最伟大的人。

“由此观之，大学是一个全新的环境。

步入这个环境的大学生，理当树立一个全新的意识：即独立自主，自己来规划自己的意识。

自己管，体现在各个方面：身体保健、生活自理、社会来往……这是最基础的方面，更重要的是学业的研习。

业有科别，术有专攻，每个学生都有自己的专业。

在学好本专业
的同时，还应涉猎一些课外知识，丰富自己的课余生活。

大学会将青少年们从处处被人管的状态解放出来，让我们完全独立，自己管理自己，这是大学很重要的意义。

大学帮助学生“读书明理“，更帮助提升修养、品质、智慧，最重要的是个人的自我发展与完善。

大学教育对于青少年形成人生观、世界观，价值观，发现和理解生命的意义有极大的作用，是人们的精神家园。

儒家经典《大学》开篇说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”意思是受教育者能够开明自己的德性，实现道德的完善，最终在行为上达到至善的境界。

大学能够促发我们从“小我”走向“大我”，看待世界万物有一定的历史感和世界观，有博爱的胸怀，能够从“外我”走向“内我”，更多地关注心灵境界的高低而非外在物质的多少，能够从“有限”去体悟“无限”，思考生命如何能够止于至善，如何用有涯的生命创造无涯的价值。

在大学中只要我们认真的过完四年，就肯定会有所收获。

在大学，最可贵的并不是多么现代化的设施，而是提供给学生学习的各种资源，譬如图书馆内不计其数的藏书，纷繁多样的实习机会，形式多样的讲座等等。

这些对于我们自我的完善起着无可替代的作用，我们可以从中获得各种各样的知识，了解不同的人，也许其中的某一本书，某一次实习，某一次讲座就改变了你，对你的一生产生重要影响，成为你人生中的分水岭。

而且大学的学习也不要拘泥于专业的限制，尽可能多的去浏览各种方面的知识，大学时代的我们正值年富力强之时，正是学习各种知识，建立完整的知识体系和正确的价值观的时候，如果仅仅注意于冰山一角，管中窥豹，很难拥有开阔的视野，这也往往会造成我们知识体系的薄弱和对外物的片面之见。

正如有人曾说过：“大学就像一座矿产丰盈的宝藏，只可惜许多人只是浅尝辄止。

”
读大学的意义还在于让我们拥有终生受用的终生学习能力。

读大学倘若在于学习一门技术那自不必去读，所有一切课本上的知识也终究会淡化。

爱因斯坦引用一个调皮蛋给教育的定义：“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。

”那个剩下的是什么呢，别的不知道，但我知道一定包含“终生学习能力”。

大学给了我们学习的能力、思索的能力、研究的能力以及自我教育的能力，以此为桥梁而通往无限的时空。

周国平说得好“一切学习都是自学，一切教育都是自我教育，书本和课堂上的知识都是暂时的，自我教育的能力却是一笔终生财富。

” 读大学的意义并不仅在于知识，我们终究需要领悟历史、体悟生命、拓展自我的精神空间。

生命需要成长，真正的精神世界的成长。

因而我们终究需要探索些人生和世界的根本问题作为我们生命中的精神支柱。

现代大学将越来越难以提供人们曾经期待的那种“社会地位配置”作用，而“回归”教育机构的本质。

所以，大学生要认真把握大学能提供什么和自己需要什么，在大学里努力提升综合素质和专业能力，给自己的未来加注尽可能多的“能源”。

大学有她的根本性，那就是学术与思想、自由与创造。

这些能让我们感受到人类的智慧、自由的价值、创造的幸福、生命的快乐……因而大学要侧重于培养我们“形而上”的能力，以求人生和世界的根本问题，而非鸡皮蒜毛的小聪明，但也要注重“形而下”的实践，大学教育离不开自然和社会。

读大学让我们学会享受生命。

法国作家蒙田说的好“世上最难学懂学透的学问就是如何享受生命。

在我们所有缺点中最严重的就是轻视生命。

”但是我们如何才能学会享受生命呢？这些人生的根本问题都似乎没有答案，但贵在于思考的过程，其意义也自然存在于此。

但享受绝非纯粹的感官享乐，新闻娱乐可以，明星轶事也可以，网络游戏未尝不可，因为这是青春和成长。

读大学让我们担当道义，坚守人类的核心价值观，构建我们生命中的科学信仰体系，通俗的说就是构建了人的信仰。

信仰在我们一生中都起着至关重要的作用，既是我们生命的导航，更是我们生命的动力，信仰影响了我们生命的境界、品质和意义。

记得作家陈行之的一句话“聪明人聪明地匍匐在强力之下，思想者傻瓜似地站立在死亡的边缘，聪明人柔软的肌体上到处都在流淌着苟延残喘，思想者则在钢筋铁骨般坚硬的灵魂上深深地镌刻着尊严。

”作为一个大学生我们要有思想家的精神和气质。

自古人生和世界的根本问题都难以一句表达清晰，“读大学意义何在？”也如此。

总之，大学仅是一个平台，为我们提供了所能提供的一切，以促进我们生命更好地成长。

大学所能够给我们的绝非一张文凭或有形的一切，其价值和意义往往由我们的生命所呈现。

生命的决定权，不在于大学也不在于老师，尽管他们能起很大的作用，决定权始终在于自己手中。

大学四年，相对于一个人的一生而言是极其短暂的，但它所起的作用也许是任何一个四年都不能替代的。

在这四年中，我们最应该得到并不是专业的知识，而是更具普遍意义的，影响一个人一生的一套完整的认知体系及随之而来的价值观和人生观，这才是每一个大学生应该从大学取得的东西，也是大学的价值和意义。