除法的初步认识第3课时 练习课(教案)

第3课时练习课

【教学内容】

教材第11~12页练习二。

【教学目标】

1.通过练习巩固加强学生对平均分的了解。

2.激发以及培养学生对平均分的兴趣。

【重点难点】

运用平均分解决实际问题。

【复习导入】

师：同学们，上节课我们初步了解了平均分，那我们是否会使用平均分解决问题了呢？

生：不一定。

师：那我们这节课就来用平均分解决我们生活中的实际问题。

【练习讲授】

1.教学练习二第2题。

（1）让学生用小棒代替，动手实践操作一下，往3条线上贴。

教师提示：想怎么贴就怎么贴。

（2）学生进行交流。请学生展示自己的方案。

（3）进行评价。

2.完成教材第11页练习二中第3题。

（1）让学生根据题意准备学具卡片。

（2）让学生独立完成把风车平均分的任务。

（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。

【课堂练习】

1.完成教材第12页练习二中第5题。

（1）出示分蜂蜜的情境图，让学生仔细观察画面。

（2）提问：你能获得什么信息和问题？（教师要引导学生认真观察画面，确立“把多少罐蜂蜜平均分给多少只小熊”，“按每只小熊几罐蜂蜜来分”，给学生自主探索的空间）

（3）学生独立完成本题。

（4）提问：如果每2罐蜂蜜分给一只小熊，可以分给几只小熊呢？蜂蜜的数量都是16个，为什么两次每只小熊分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的每份越多分得的份数就越少，反之，则越多）

注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。

（5）小组交流分的过程和结果。

2.完成教材第12页练习二中第7题。

（1）学生独立操作。有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆（）个长方体，用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。

（2）思考：这两题有什么相同和不同的地方？

答案：

1.4

2.5 3

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：学会用平均分解决问题。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

第3课时练习课

根据反复练习，让学生明白平均分就是每份分得一样多。让学生对平均分以及除法有了初步认识，同时引导学生注意对生活的观察，了解平均分在生活中的实际用处，增加学生学习兴趣。