初中作文修改作文的方法步骤精品PPT课件
人教部编版七年级上册语文作业课件第6单元单元作文指导(共22张PPT)
2019年秋人教部编版七年级上册语文 作业课 件第6单 元单元 作文指 导(共2 2张PPT )
2019年秋人教部编版七年级上册语文 作业课 件第6单 元单元 作文指 导(共2 2张PPT )
(3)幼儿园，每每放学，我总能在校门口看到母亲。她不 断地向嘈杂的人群里张望，焦急却有耐心。当我终于与她目 光对视时，她脸上便浮现出舒心的微笑，仿佛等待是一种幸 福，是一种满足。然后我便跑上前去，将书包马虎地塞进她 的怀里，自己则蹦蹦跳跳地跑在前面。这时，母亲总是小心 招呼：“慢点跑，小心车！”我嘻嘻哈哈，回转身大声喊： “快点追我呀！”母亲加快脚步，追上我，牵着我的小手， 任我怎样挣扎，那只手总是不松开，直到我们一起走过了那 人来人往的马路。
2019年秋人教部编版七年级上册语文 作业课 件第6单 元单元 作文指 导(共2 2张PPT )
2019年秋人教部编版七年级上册语文 作业课 件第6单 元单元 作文指 导(共2 2张PPT )
♦修改思路： 1．开头由各种各样的等待，引出母亲对我的等待。 2．以“母亲的等待”为线索组材，先描述母亲等待的画面， 再解释这种等待的意义或它带给我的感受。 3．各阶段母亲等待的画面各异，我对母亲的态度也不应一成 不变。应写出各阶段“等待”的特点，写出“我”情感的变 化，最好情节与情感能一波三折。
2019年秋人教部编版七年级上册语文 作业课 件第6单 元单元 作文指 导(共2 2张PPT )
2019年秋人教部编版七年级上册语文 作业课 件第6单 元单元 作文指 导(共2 2张PPT )
学习借鉴
【学生原文】 母亲的等待
(1)等待也许是一种焦虑，等待也许是一种无奈，等待也许是 一缕情思，等待也许是一种幸福……世界上有你在等待别人， 也有别人为你而默默等待。(读来拗口)
怎样修改作文
怎样修改作文文章写好以后，多读几遍，逐字逐句逐段地反复斟酌一番，把运用不当的词汇改换恰当，不通顺的句子改写通顺，混乱的层次条理清楚，这是写好作文必不可缺少的步骤。
我遇到的不少少年朋友则不是这样的。
他们每逢作文既无提纲，也不打草稿，面对文题，提笔就写，匆匆成文，掩卷交差完事。
结果是错别字连篇，病句丛生，层次混乱，甚至连中心思想都把握不住。
问他为什么不多修改几遍，回答：“我不会！”是啊，作文写完后应该怎样修改呢？我认为改好一篇作文可从三方面入手：一、在老师指导下进行修改。
同学们写完作文都要交给老师批改。
据我所知，一位语文老师批改同学的作文是很费气力的，他要从思想内容、结构安排、层次段落，到遣词造句，面面俱到进行阅读、推敲、评改，指出作文的优缺点。
同学们应该尊重老师的辛勤劳动，拿老师批改的作文，细心领会，按老师批改意图，进行认真的修改，扬长避短，使其完美。
那么作文水平就会日见长进，逐步提高。
应该指出的是不少同学不重视老师的批改意见，看看批语，改改错别字，修正一下病句，这算是好的；差的只看看分数、等级，便塞进书包里，老师的辛苦在他们那里化为无效的劳动。
试想，这样能把作文写好吗？二、同学之间互相批改。
作文是为了表情达意，即把自己的思想、认识、情感通过文字告诉别人，达到互相交流，共同勉励的目的。
然而一个人的知识视野、认识水平总是受到客观条件制约的，弥补的方法是同窗之间彼此交流，互相切磋，集思广义，相得益彰。
起到开阔眼界，增长见识，活跃思想，启迪智慧之功效。
互相批改作文就能起到这样的作用。
把自己的作文拿给同学看看，请别人提提修改意见，然后修改。
这在某种意义上说，其作用不亚于老师的批改。
没有这样做的同学，不妨试试。
三、自己修改，这是提高作文能力的重要方法。
我国著名作家赵树理在《读别人的文章说自己的话》一文中说：“我是不会做诗的，可是有时也写一些韵文，类似诗的东西，这类东西文短字少，几句话就要见高低，这就需要嚼字，不断地改，有时睡了觉想起还有不妥当的地方，爬起来又改。
教师在作文修改过程中的ppt
上初中后，再也没有与母亲肩并着肩， 上初中后，再也没有与母亲肩并着肩， 手牵着手走在街头；再也不愿意当“ 手牵着手走在街头；再也不愿意当“跟 屁虫” 再也没有注意母亲一脸的疲惫。 屁虫”；再也没有注意母亲一脸的疲惫。 繁重的学习压力已让我回家不愿再开口 说话，只是默默地一个人吃晚饭写作业。 说话，只是默默地一个人吃晚饭写作业。 原文） （原文） 从上初中后， 从上初中后，好像再也没与母亲手牵过 手；再也没有细心端详过母亲一脸的倦 容……繁重的学习压力已让我变得麻木 繁重的学习压力已让我变得麻木 漠然了。（修改文） 。（修改文 漠然了。（修改文）
如何改出升级作文
岁月如歌
我愿将我生命中的故事幻化成一首首跌宕起 伏的歌，那里有欢快的hip–hop，也有忧伤 伏的歌，那里有欢快的 ， 的Blue。聆听一首首动人的歌，感受人间最 。聆听一首首动人的歌， 真的情—母爱 母爱。 真的情 母爱。 上初中后，再也没有与母亲肩并着肩， 上初中后，再也没有与母亲肩并着肩，手 牵着手走在街头；再也不愿意当“跟屁虫” 牵着手走在街头；再也不愿意当“跟屁虫”； 再也没有注意母亲一脸的疲惫。 再也没有注意母亲一脸的疲惫。繁重的学习 压力已让我回家不愿再开口说话， 压力已让我回家不愿再开口说话，只是默默 地一个人吃晚饭写作业。 地一个人吃晚饭写作业。
引导学生自改文章
批什么张志公先生说得很明确。 批什么张志公先生说得很明确。 怎样批？提一点建议，参照读写结 怎样批？提一点建议，参照 合的李元昌的“点改法”。 这种批阅方式突出表现了教师的引 导作用。
运用点改法指导学生作文， 运用点改法指导学生作文，促使学 生主动地把读和写结合在一起， 生主动地把读和写结合在一起，让 学生在作文的时候， 学生在作文的时候，想着如何借鉴 读过的文章。 读过的文章。 例如， 例如，有的学生在作文中选材不典 型，针对学生作文中的这种问题在 总批中出类似下面的题： 总批中出类似下面的题： 谁是最可爱的人》 答下面的题： 读《谁是最可爱的人》,答下面的题：
初中作文修改作文的方法步骤24页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
初中作文修改作文的方法步骤
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
初中作文修改ppt(完美版)
初中作文修改ppt(完美版)
初中作文修改ppt(完美版)
一、《我的朋友》（供稿：柯嘉贤） 二、《我的姑妈》（供稿：萧润宏）
初中作文修改ppt(完美版)
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温馨提示
为了杜绝我们作文语言上的毛病，可以从以下 几个方面努力： 平时注意学习，不断丰富自己的词汇，学习每 个词都要透彻地了解词义、词性，熟悉用法。 写作时，对不大明白的词要勤查字典，否则， 宁可不用。 老老实实，怎样说就怎样写，不卖弄，不造作。 写作时要认真严肃，写好后多看看改改，特别 注意相关词语搭配是否恰当，看合不合词性， 合不合事理，合不合语言习惯。
初中作文修改ppt(完美版)
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1、人生没有笔直路，当你感到迷茫、 失落时 ，找几 部这种 充满正 能量的 电影， 坐下来 静静欣 赏，去 发现生 命中真 正重要 的东西 。
•
2、在人生的舞台上，当有人愿意在台 下陪你 度过无 数个没 有未来 的夜时 ，你就 更想展 现精彩 绝伦的 自己。 但愿每 个被努 力支撑 的灵魂 能吸引 更多的 人同行 。
初中作文修改ppt(完美版)
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二、滥用词语： 1、词性误用。如“一个科学家能够以自
己杰出贡献而获得诺贝尔奖，这是非常荣誉 的事”，“荣誉”是名词，而句子在这里应 该选用形容词，如“荣耀”、“光荣”。
2、语义重复，表意累赘。如“他在身上 披上大衣就出去了。”“不多一会儿，很快 浓云就过去了”，“老渔夫长得高大结实， 嘴巴下留着一把花白胡子”，“在身上”、 “很快”、“嘴巴下”等词语就属多余。
初中作文修改ppt(完美版)
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修改作文的方法和步骤ppt课件(最新修正版)
好我奶奶正好买了饺子皮，我高兴得都跳了起来，迫不左手手中心，然后拿起勺子，
改：我拜奶奶为师，刚
盛了满满一勺，倒在皮中间，接着在周围涂了一层水，合上，再捏中间，最后捏两边，然后把包好
的饺子轻轻地摆放在木板上。
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3.我随手拿了一张皮，用勺子盛满满一勺肉馅放在饺了皮了。我心里十分得意：嘿嘿，我真 是天才啊！正当我得意洋洋的时候，肉馅就像一个不听话的坏孩子，让我束手无策，我先把 中间捏好，然后两把左边捏好，右边钻出来，等我捏好右边的皮，肉馅从左边逃了出来，
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1.今天晚上妈妈要去吃酒，妈妈走到了衣柜前。 改：今天晚上妈妈要去吃酒，思索着要挑一件美丽的衣服出席，于是走到衣柜前准备挑衣服。
2.首先打开衣柜，看看这件衣服，看看那件衣服，挑三拣四。这件衣服不好看，把这件衣服 扔在床上，那件衣服也不好看，把那件衣服也扔在床上。看看这个不好看，看看那个也不好 看，终于找到了一件合适的衣服，在镜子前转了转，发现不好看，有一个小洞洞。
格式 框。
如何修改作文.ppt
…… ★不能老指望别人替你改，要学会自
己修改每句话……
课件
层次
• A、小节分的清清楚楚……小节划分合 适……一个小节讲一层意思，段落分明
…… B、层次混乱，一节包含那么多内容， 读着有喘不过气来的感觉……小节分的 太少，你舍不得多分吗……中间一节还 能再分几个小节……一、二小节不该分 ，要合并……这一节与上面小节内容联 系不上……
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。
课件
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
课件
6 赞扬号：
课件
点评及评语示例
课件
字迹
• A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的 街道一样，找不到一点脏……
• 端端正正的字迹，让人看了真舒服 ……
• 你的字像印的一样漂亮……很惭愧， 我字没有你写的好看……
课件
B★随随便便，字哪能像猫掏的似
的,字不在格子中间，当然看起来 不顺眼……
★你的字东倒西歪，是不是今天
• 告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目
……
• 题目加标点符号（省略号、问号、感 叹号、破折号），与众不同……
• 我很喜欢你这个有趣的题目……
课件
B. ★题目老一套，人家就没多大
兴趣看你的作文了……
★这样的题目人人都会起，太一
般……
★内容写的似乎和题目对不上号
名人谈修改
的古也脸样一今少 力不 之 ，““ 无个中“多后就看将修文重外妨看再马“旧两可改章要，几照马说写句是写遍有遍照虎部凡性好完写时。 镜 虎分是，可之情作象 子 地后。文时竭 无后洗 一 发”至改，。， 章表写的出得去字好。—句的…—段…人白这，删种居大去责易 概任都毫心在薄不文弱可章的惜坏修习改。惯上”，
部编七年级语文上册课件：第三单元 写作 (共17张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
片段赏析
课件PPT
（3）小弗郎士： 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法 语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟 窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本， 语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现 在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先 生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些， 我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 轮到我背书了，天 啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声 音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿 意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里 摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。
同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将 这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。
强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有 所选择，有所侧重。
提醒：千万不要忽略眼睛的描写。 眼睛是心灵的窗户， 对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不 同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或 者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……
人教版
七年级 语文 上册
课件PPT
第三单元写作 写人要抓住特点
情境导入
课件PPT
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有 完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却 几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文， 了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下 深刻的印象。 要让我们所写的人物站立起来，走动 起来，就要抓住人物的特点来写作。
初中作文指导PPT优秀课件(45张)
5、 开头要巧设悬念
《羚羊木、选择能反映中心的材料写.
2、选择最真实、最熟悉、最拿手的 材料来写。 3、选择最打动人的材料来写。
真情最打动人。真诚最打动人。
4、选择最新颖的材料来写。
选材方面
• 写作指导：以小见大，不要见空洞内容，选
取小事挖掘深刻内涵
• •
人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影 响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感 情受到冲击时的一种反应。
写法上，既可以抒情，也可以议 论。但组织起来的材料作为文章主 体框架必须都是抒情、议论的基础， 否则，所抒之情，所议之理，皆会 成为无源之水，无本之木，这就起 不到感染读者的作用，反而会让读 者望而生厌。无论采取何种表达方 式，都必须要把握住情感的基调， 以真情感人，以深邃的思想感人。 • 1.运用些诗词、格言、成语。 • 2.运用记叙、议论、抒情等方法。
中心
• 忌模糊：要明明白白的写出来 • 忌浅薄：事例写完后，要总结所写事件，进行深 刻的议论（讲道理，或者你从中感悟了......）至少 七十字
首尾
• 首尾都必须紧扣题目 • 首段一定要有文采（运用比喻、引用、排比、拟 人、精彩议论等），还要简洁（不能超过80字） • 尾段一定要概括所写的事件，谈自己从中的收获， 懂得了什么，把中心明明白白、深刻的议论出来
•
第三，最好直接运用文章题 目里的字来点题。这样不容易 使主体部分的内容偏离题目。 下面我们来看一些开头：
•
憋在心里，滋味难受极了。借这次写作文的机会， 我终于可以敞开心窗——说亮话了。妈妈我想对 你说：“您辛苦了！” 《妈妈，我想对你说》
1、妈妈，我有好多话想跟你说，却一直不敢，
• 2、妈妈，一个多么温暖的词，而我曾经忽略过
七年级作文指导(细节描写)ppt课件
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方法四：巧用修辞手法 （吝啬鬼）葛朗台见了查理送给女儿的镀金的
梳妆匣：身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老
虎扑向熟睡的婴儿……
人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好 到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的 动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前 一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。
来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可
见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，
也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，
憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连
那两个张开的小脚指都在尽情最新展版整示理p着pt 欢乐！
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细 连贯的动作，可使画面流动起来。 节 动作加神态，可使对象栩栩如生。
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例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或 是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听）， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。 假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱， 搬走我的电脑（想）。我不敢捉小偷，所以 跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里 （做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈， 赶快回来吧（想）！
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——《走一步 再走一步》
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爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
2024版初中作文技巧指导ppt课件
初中作文技巧指导ppt课件•写作基础与技巧•选题与立意•构思与布局•表达与修辞•作文类型与写作技巧•作文评价与修改01写作基础与技巧每篇文章都应有一个明确的主题，它是文章的核心和灵魂。
围绕主题选择和组织的具体事例、数据或观点。
文章的骨架，包括开头、正文和结尾，确保文章逻辑清晰。
运用恰当、生动的词汇和句式表达思想和情感。
主题材料结构语言仔细阅读题目，理解题意和要求。
审题确定文章的中心思想或主题。
立意选择与主题相关的材料或事例。
选材按照规划的结构开始写作。
起草规划文章的结构和布局。
谋篇检查并修改文章的内容、语言和结构。
修改文章的开头要引人入胜，像凤凰的头一样美丽动人。
凤头文章的正文部分要充实、饱满，像猪肚一样富含营养。
猪肚文章的结尾要简洁有力，像豹子的尾巴一样刚劲有力。
豹尾如比喻、拟人、排比等，增强文章的表达效果。
运用修辞手法确保文章各部分之间衔接自然，前后呼应。
注意过渡和照应追求语言的准确、生动和形象，提升文章的感染力。
锤炼语言02选题与立意紧扣时代脉搏贴近生活实际突出人文关怀鼓励创新思维如何选题01020304选择与社会热点、时代精神紧密相关的题目，使作文具有现实意义。
从日常生活中挖掘素材，选择贴近学生生活的题目，让学生有话可说。
关注人性、情感、道德等人文主题，培养学生的人文素养。
选择具有开放性、探究性的题目，激发学生的创新思维和想象力。
明确中心思想深入挖掘内涵确立新颖角度体现个性风格如何立意确立作文的主题和中心思想，确保全文围绕一个明确的中心展开。
从独特的视角切入，使作文立意新颖，与众不同。
对所选题目进行深入思考，挖掘其内在的含义和价值。
在立意中融入自己的情感和见解，展现个性风格。
避免选择过于陈旧或已被反复使用的题目，以免立意缺乏新意。
避免雷同和陈旧确保选题具体明确，立意清晰深刻，避免空泛和模糊的表达。
切忌空泛和模糊在选题和立意中传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。
坚持正确价值导向选题和立意要符合学生的认知水平和心理特点，避免过于深奥或幼稚。
初中写作指导——如何修改作文
（二）删。
1.与主题无关，或似与主题有关，实则 损害主题的内容，应当删。 如《我的同桌》中提到，同桌是名三好 学生，熄灯后她还躲在寝室的帐子里打手 电做功课。作者原意是想突出“刻苦好学” 的品质，但效果却相反——这不正反映她 不善安排时间，既违反宿舍纪律，还伤害 视力吗？像这种只考虑一面却影响整篇主 题的内容，需删除。
句子：
红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）
人骑车一下子冲.了出去。老爷爷（帮助警
察维持交通秩序的老人）喊他，他像没听
见似的，老爷爷就冲.过去拦阻他，但没有
拦住。这时，前面正有一辆汽车快速通 过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危
险，又大步冲.向前，到底把那个人拦住
了，看的人都长长地出了一口气。
一句话连用三个“冲”，单调，也不准 确，应当修改。修改后是这样的：
比如，为了说明生活和作文的关系， 有人写道：“生活离不开作文，作文离不 开生活”。这句话，用语法分析不是病句。 但仔细一想，说“作文离不开生活”没错， 可是生活也离不开作文吗？如果生活离不 开作文，那许多目不识丁的老人该怎么办 呀？
再如，叙事时常有人把“人”写得过 分。有这样一句话：“现在中学生都忘 记了自己父母的生日，却把好朋友的生 日记得清清楚楚的。”确实有这样的中 学生，但不至于“都忘记”了吧？“都” 代表着百分之百，那还了得？
4.开篇“离题千里”，或结尾
“画蛇添足”应当考虑删除。
如《农贸市场见闻》竟然从凌晨 起床写起，甚至从昨夜睡不着觉写 起；或从国家农业政策谈到家乡大 丰收，或从一路美丽景色谈到如何 挤交通车……这些“远距离”的都 应删去，确实有些关联就一笔带过。
再说结尾，读后感一类的文章是容易 “画蛇添足”的典型，真情实感明明已 经写尽，为了所谓拔高主题，往往还要 再空喊几句口号或硬做一番检讨。诸如 此类“蛇足”，也应删除。
[全]初中语文-修改作文-方法技巧指导
![[全]初中语文-修改作文-方法技巧指导](https://img.taocdn.com/s3/m/38029de6f111f18582d05a89.png)
初中语文-修改作文-方法技巧指导一是着眼立意，深入挖掘，看主题是否深刻；二是分析材料，敢于裁剪，看是否合乎中心；三是查看层次，分清详略，看过渡是否流畅；四是开头结尾，注意技巧，看有无呼应点题；五是推敲词句，检查格式，看有无病句错字。
一着眼立意，深入挖掘，看主题是否深刻修改作文时，首先要对作文题目进行再次审题，明确题目要求，对文章中心再提炼。
一个好的立意，能让文章主题更深刻，影响更深远，所以修改时对文章的立意要特别关注。
有的时候发现自己的立意不高，或不够深刻，确实有必要进行大幅度地修改，更好地完成题目的要求。
有的时候，可能只改动一个字、一个词，就会使文章的主题更深刻，立意更深远。
所以要重视修改时对确定的文章主题进行再次思考。
二分析材料，敢于裁剪，看是否合乎中心在明确文章要表达的主题后，再看各部分内容是不是都围绕中心进行的，如果是一个材料，就要看是否把这个材料最能表现主题的内容进行了充分的、详实的描写；如果是多个材料，就要看材料的选择是否都是对表达中心思想有帮助的？在这个步骤，要围绕主题进行全面思考，对材料中表现主题较弱，流于表面，或偏离主题的材料要敢于删除或进行大幅度裁剪，使主要内容更为突出。
三查看层次，分清详略，看过渡是否流畅由精心选择的材料组成的文章主要内容，要重点关注的是顺序的安排是否合理，重点内容是否详写，次要内容的略写是否简明，内容上一定要做到：一眼看去，详略得当，重点突出。
然后，再抓住详写的重点段，看描写手法上是否比较丰富，在人、事、景、物的细节表现上，有没有使用一些修辞、烘托等方法，使细节足够生动，使文章的感染力倍增。
另外，还要关注各层次分段是否恰当，层次间过渡是否自然流畅，有没有生硬的转场，如果读起来不够自然，可以增加过渡词或短句，让衔接自然、流畅。
四开头结尾，注意技巧，看有无呼应点题文章结构是给读者第一观感的部分之一，初学作文往往在这方面不够注意，有的开头过长，有的结尾忘写，在修改时要注意观察开头和结尾。
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3、有利于学生写出真实的文章，培养写实的文风。
4 、通过互批互改，了解别人的写作方法和风格，取 长补短，博采众长。
5、提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教 师一改到底的模式。
2019/9/22
可编辑
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2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
24
2019/9/22
2019/9/22
可编辑
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用 的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉
满
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• 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
2019/9/22
可编辑
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批
旁批
2019/9/22
总批
可编辑
总批语举例：
本文优点： 本文缺点：
字体工整，书写认真。 语句优美、流畅。 格式正确。 叙事完整，中心突出。 首尾呼应，结构严谨。 所选材料典型，能表现中 心。
可编辑
例文修改范例
2019/9/22
可编辑
2019/9/22
可编辑
日子。因为利用这个日子
的
和学习
逛
懒 快点 但
也 矛 盾 起 来
2019/9/22
得 自 己 我 你可以干很多你平时想干而没时间干
可编辑
六、学生推荐优秀作品，范评、
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2019/9/22
可编辑
表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我 们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
2019/9/22
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表示调换词语、句子或标点的前后位置。
• 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。
• 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党， 做一个新时代的好少年
虞城县第二初级中学 韩先奎 制作 2010年09月10日
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《新课程标准》的要求：
“养成修改自己作文的习惯， 修改时能借助语感和语法修辞常 识，做到文从字顺。能与他人交 流写作心得，互相评改作文，以 分享感受，沟通见解”。
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学生自改作文的好处：
1、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。
写与优点相反的观点。
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总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。
□□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。
□□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。
××× ×××
的
×××× × ××××× ××××
换位号：
×××××××××××
前提号： 后移号：
∣： ×××
×××
：
优美词语号：
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×××××××××××
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表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
• 2、路，在脚下延伸。
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写 知
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识 作
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教学目标
1、了解自改作文的方法和步骤。 2、培养学生自改作文的能力。
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修改作文的方法及步骤：
一、自己修改作文的意义。 二、修改的内容及步骤。 三、常用的修改符号。 四、怎样下批语。 五、修改作文的形式。 六、学生推荐优秀作品，范评、推荐发表。
错别字：在其下面打”ד号，并在作文本右边的旁批 处画”门“字框。
病句：在其下面用横线标画出来，指出该句是病句。
标点：看其形状、位置是否正确、规范、清楚。
内容：是否恰当。是否能表现中心。
优美词句：用
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在其下面标画出来。
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三、常用的修改符号：
换用号： ×××
×××
删除号：
添加号：
□□ 批改人： × × ×
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阅
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对各出批语的要求：
1、要有针对性。 2、批语要字体工整，书写要认真，不要 出现错别字。 3、批语格式要正确。 4、用红笔批改。
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五、修改作文的形式。
1、自改。 2、同桌互改。 3、换组对改。 4、换班对改。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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一、自己修改作文的意义
1、《新课程标准》的要求。 幻灯片 15 2、中考及平时考试的需要。 3、教师全批全改的弊端很多。 4、学生自改得好处很多。 幻灯片 16
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二、修改作文的步骤及内容;
1、边读边改。
2、修改的内容如下：
格式 ：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。