河北版六年级美术下册

1.用图形表现

教学目标:

1.欣赏图形联想的图片，图形联想初步了解图形联想图形设计的基本知识。

2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，图形联想增强图形创造的兴趣。

重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

（引导学生用图形的形式表达思想，同时注意图形的概括能力的培养）

难点：图形的联想和画面的组织。

（如何巧妙的用图形来表达）

课时：一课时

课前准备

（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等

（教师）课件、范例

教学过程。

检查课前准备，安定情绪。

1.创设情境，体验感受。

师：老师手里拿的是什么形状？出示一个圆形。

生：是圆形

师：那同学们看到这个圆形后咱们根据圆形联想，可以想到根圆形有关联的事物有哪些？找同学回答

生：有乒乓球、太阳、井盖、桔子、车脚、红绿灯、西瓜等（学生抢着回答）

师：同学们联想的非常好。

师根据学生回答的内容在黑板上用线画出来

师：我们用圆形联想到很多的事物，并能用线表现出来，那这节课我们就学习用图形表现。同学们请看这张图片（展示出悉尼歌剧院的屋顶）

师：同学们观察一下，这是什么？它像什么？

生：这是上海的一个歌剧院

师：答对了一部分，这是歌剧院，但不是上海歌剧院，这是悉尼歌剧院。

那它像什么？

生：老师，它像蚌，我以前见过这张图。

师：回答的非常好，它的确像蚌，悉尼歌剧院为什么像蚌呢，因为歌剧院由歌剧厅、音乐厅及休息厅并排而立，建在巨型花岗岩石基座上，各由4块巍峨的大壳顶组成。这些“贝壳”依次排列，前三个一个盖着一个，面向海湾依抱，最后一个则背向海湾侍立，看上去很象是两组打开盖倒放着的蚌。

师：请同学们在看这张图片，像什么？（展示出悉尼歌剧院的全景，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。）

生：像尖刺

师：是吗，是根据歌剧院的屋顶想的吧，那它还像什么？

生：帆船

师：对，悉尼歌剧院远看的确像海上的一艘帆船，歌剧院高低不一的尖顶壳，外表用白格子釉磁铺盖，在阳光照映下，远远望去，既象竖立着的贝壳，又象两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海上，故有“船帆屋顶剧院”之称。

师：那悉尼歌剧院的设计理念来源于什么呢？有没有知道的同学？

生瞪着大眼睛看着老师，（这个问题难住了）

师：据设计者约恩·乌特松晚年时说，他当年的创意其实是来源于橙子。正是那些剥去了一半皮的橙子启发了他。（在黑板上用线画出剥皮的橙子）

像悉尼歌剧院建筑的设计创意要具有丰富的想象力和创造力，那生活中其它的物品能不能展开我们的联想和创意来表现一些图形？

2.小组研究，自主学习。

师：出示图片《雨的联想》，请学生研究：雨能使我们联想到什么？

学生讨论交流后争先恐后的回答。

生：乌云、雨伞、雨鞋、大海、水龙头、雨披

师：我们联想的不少，那要想知道下雨，得通过什么啊？

生：听天气预报

师：非常正确，雨也能使我们联想到天气预报，老师把咱们刚才提到的一部分搜集了一部分图片，同学们看一下（播放课件），并依次展示出天气预报、乌云、雨伞、闪电、雨披图片。并指出同学们刚才没有想到闪电。好，再往下看下一张图片，仍然和雨有关，能使我们联想到什么？

生：像窗户

师：老师出示的图片有点小了，看下一张（出示帘子的图片）和上一张图片结合者看，雨还能使我们联想到什么？

生：是帘子

师：对了，是一滴一滴连在一起的帘子。雨使我们联想到大海，雨还能联想到什么？联系海南想一下。

生：洪水

师：非常好，这几天海南由于连续的降雨，以造成洪水，那反过来想，没有雨，会出现什么样的结果？

生：干旱

播放课件，把同学们联想到的这些图片一一展示（洪水、旱情的图片慢慢展示）

师：同学们从雨这个字联想到了这么多的事物，老师再给出一个词语，进行联想。（在黑板上写出赛跑这个词）

师：从赛跑这个词，我们联想到什么？同桌俩讨论后回答

生：龟兔赛跑、豹子、运动衣、鞋、马拉松、饮料、运动员、鸟巢

师：想到了鸟巢，那我们想一想08年在北京举办了什么？

生：齐声回答，奥运会

师：对了，奥运会，以及坚持不懈，取得胜利的运动员!

生：我想到跌倒

师：联想非常丰富，在赛跑的过程中，不可能都是一帆风顺的，也有跌倒的时候。同学们的联想很丰富，赛跑这个词联想到这么多事物，比老师想得多，咱们人多就是力量大。看老师找的跟赛跑有关的图片。

播放课件，一一展示图片龟兔赛跑、操场、跑道、取得胜利的运动员。并指出操场、跑到学生没有联想到。

师：老师让同学们把雨、赛跑联想了那么多的事物，有的同学可能想，这节课是讲用线条表现，老师光让我们联想，这联想到底有没有用，讨论后找同学回答

生：可以使我们想象力更丰富；只有想出来才能画出来；

师：回答的非常对，联想可以使我们想象力更丰富；只有想出来才能画出来；还有没有其它的作用？

生：可以使我们的脑子更灵活

师：很好，我们把这几个学生的回答总结的一块，就是联想的作用

出示课件图形联想作用

创意图形给我们的思维带来了活力，图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。

师：在观察到的图片和文字我们不仅要能展开丰富的联想和创意，而且要能用线条表现。结合课本水和火的联想，观察是怎样用线表现的。

师：在黑板上讲解直线、曲线、弧线并绘画示范

直线给我们平稳、强烈而又刺激的感觉，曲线、弧线给我们舒缓、律动、整体又有规律性的感觉。

师：看课本，书上的文字水和火的联想，以及联想到的图形的用线，水还可以联想到什么？生：矿泉水瓶、壶、杯子

师：我们学会了联想，并知道在绘画过程中怎么用线，那老师留个作业

3.布置作业，启发联想。出示课件

作业要求：

（1）选一个字或词（餐、写），从多角度探讨其含义，画出与它相关的不同图形，以线为主，可适当添加颜色

（2）自选一个图形，画成一组有趣的联想图

师：老师把我们对雨的联想图片画了几幅，（贴在黑板上）同学们可以参考或参考书中给出的学生作业联想，可以画作业中给出的这两个字，也可以画其它的，也可以参考老师举的圆的例子。

4.创作联想，大胆表现。

师：表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。

老师巡回辅导，在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力

在巡视过程中随时纠正学生绘画的错误并在黑板上举例

师：再用线的过程要求用笔要肯定，不能画的断断虚虚

5.作品展示，师生评价。

让几个学生到前面讲台，让学生介绍各自作品中联想的方法，并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。

师：由于时间关系同学们画的图形不多，从餐字能联想到锅、碗、刀、筷子、米饭、土豆等，我们还可以联想到蔬菜类的。

师：没有画完的同学课后记着画完。学了这节课我们课后找可以其它的字或图片进行图形联想创作

6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。

师小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。

第二课：图片蒙太奇

教材分析：

本课主要向学生介绍电影的音效制造，以及电影的“活动”原理。

教学目标：

1. 比照动画片的原理了解电影放映机的构造和放映原理。

2. 了解电影中的音效制造，尝试着做简单的声音效果。

3. 了解蒙太奇电影表现手段。

教学重、难点：

了解电影中让声音、画面动起来的原理。

教学准备：

教具：多媒体课件。小动画书

学具：纸板、金属盆等可以制造音效的工具。

教学活动过程：