电子商务专业与专业群建设方案设计

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计算机网络技术及专业群建设方案

计算机网络技术及专业群建设方案

计算机网络技术及专业群建设方案一、引言在当今数字化时代,计算机网络技术的发展日新月异,对于高素质专业人才的需求也日益增长。

为了更好地培养适应社会需求的计算机网络技术专业人才,构建科学合理的专业群建设方案至关重要。

二、专业群建设背景与目标(一)建设背景随着信息技术的飞速发展,计算机网络已经渗透到各个领域,从企业的信息化管理到智能家居的实现,从电子商务的繁荣到智能交通的兴起,都离不开计算机网络技术的支撑。

然而,当前计算机网络技术专业的人才培养存在与行业需求脱节、课程体系不完善、实践教学环节薄弱等问题,因此,有必要对计算机网络技术及相关专业进行整合与优化,构建专业群,以提高人才培养质量和服务产业发展的能力。

(二)建设目标1、培养适应行业需求的高素质技术技能人才,提高学生的就业竞争力和职业发展潜力。

2、打造具有特色和优势的专业群,提升学校在计算机网络技术领域的影响力和知名度。

3、加强与企业的合作,实现产教融合,促进教育教学改革和创新。

三、专业群构成与定位(一)专业群构成计算机网络技术专业群以计算机网络技术专业为核心,涵盖了网络安全技术、云计算技术应用、物联网应用技术等相关专业。

(二)专业定位1、计算机网络技术专业:培养具备网络规划与设计、网络设备配置与管理、网络系统运维与管理等能力的高素质技术技能人才。

2、网络安全技术专业:培养掌握网络安全防护技术、网络攻击与防御技术、信息安全管理等知识和技能的专业人才。

3、云计算技术应用专业:培养具备云计算系统搭建、运维与管理、云应用开发等能力的技术技能人才。

4、物联网应用技术专业:培养能够从事物联网系统集成、运维与管理、物联网应用开发等工作的高素质技术技能人才。

四、课程体系建设(一)公共基础课程开设思想政治、大学英语、高等数学、计算机基础等公共基础课程,培养学生的基本素质和通用能力。

(二)专业基础课程1、计算机网络技术专业:计算机网络基础、程序设计基础、数据库应用技术等。

基于岗位职业能力的专业群课程体系开发与实施

基于岗位职业能力的专业群课程体系开发与实施

04
专业群课程体系的创新与 特色
基于岗位能力的跨专业培养模式
01
跨学科知识融合
02
岗位能力为导向
通过构建专业群课程体系,将不同专 业的课程内容进行整合,实现跨学科 的知识融合,培养学生具备综合职业 能力。
以企业实际岗位能力需求为导向,将 实际工作场景引入课程中,使学生能 够掌握实际工作技能,提高就业竞争 力。
岗位职业能力是指从业人员在完成工作任务时所应具备的专业知识、技能和素质 的综合表现。
专业群是指由若干个相近或相关的专业组成的集合,具有教学资源共享、专业岗 位群集中、职业素质共通等特点。
研究目的与意义
目的
本研究旨在开发与实施基于岗位职业能力的专业群课程体系 ,以提高学生的实践能力和职业素养,更好地适应市场需求 ,促进就业。
感谢您的观看
THANKS
心的专业群课程体系。
实证案例介绍
实施效果
经过实践检验,该课程体系有效提 高了学生的岗位职业能力,就业率
与薪资待遇均有明显提升。
案例二
电子商务专业群课程体系开发与实 施
背景介绍
某高职院校电子商务专业群的建设 旨在培养具有岗位职业能力的电子
商务人才。
实证案例介绍
开发过程
通过对电子商务行业岗位职业能力的调研与分析,构建了以岗位职业能力为核心的专业群课程体系。
意义
通过构建基于岗位职业能力的专业群课程体系,可以更好地 整合教学资源,发挥专业群集聚效应,提高人才培养质量和 就业竞争力。同时,也有助于推进职业教育改革,探索符合 市场需求的人才培养模式。
02
基于岗位职业能力的专业 群课程体系开发
岗位职业能力分析
明确专业群定位
对相关岗位进行详细调研,明确专业群的培 养目标和定位,以便确定所需的专业核心技 能和职业素养。

【申报书】高职院校高水平专业群建设项目申报书

【申报书】高职院校高水平专业群建设项目申报书

一、专业群概况专业群名称:国际经济与贸易专业群专业群代码:630502面向职业岗位(群):电子通关报关、电商运营、智慧运输仓储、网络销售、国际会展策划等岗位群专业群包含专业:国际经济与贸易、电子商务、物流管理市场营销、商务英语二、专业群建设方案综述(一)建设背景(专业群面向的行业产业现状及发展趋势分析,500字以内。

)1.数字贸易产业发展现状2019年全球智库(CCG),《数字革命》报告指出,数字贸易在中国创造了高达3.2万亿元的经济效益。

2018年中国电子商务交易总额超过31.63万亿元。

中央《粤港澳大湾区发展规划纲要》指出,粤港澳大湾区要建设世界现代服务业基地,大力发展数字贸易。

2019年广东省委《广州市推动现代服务业出新出彩行动方案》提出,要着力提升广州现代服务业,发展高质量数字贸易。

2.数字贸易产业发展趋势数字贸易产业到2030年在中国将猛增至37万亿元的经济效益年,中国数字贸易出口价值预计将增长207%,达到5万亿元。

2019年11月,中共中央、国务院发布了《关于推进贸易高质量发展的指导意见》,明确指出贸易高质量发展的趋势是大力发展数字贸易,积极推进跨境电子商务发展。

数字贸易产业(链)的高速发展需要大量电子通关,跨境销售,跨境物流服务,网上营销,国际会展策划等不同岗位的人才。

3.华立职院对接数字贸易发展要求华立职院紧跟中央部署,贯彻“职教二十条”,对接数字贸易高质量发展人才需要,积极建设国际经济与贸易高水平专业群,面向数字贸易培养高素质复合型技术技能人才,满足电子通关、跨境电商、跨境物流、国际会展等岗位(群)人才需求。

(二)组群逻辑(专业群与产业(链)的对应性、专业群人才培养定位、群内专业的逻辑性等,800字以内。

)1.专业群与产业(链)的对应性华立职院的国际经济与贸易专业群,包括国际经济与贸易、电子商务、物流管理、市场营销、商务英语5个专业。

本专业群各专业共享国际贸易实务,电子商务,物流管理,市场营销,商务英语等课程,并在各专业嵌入报关实务与单证,跨境电商,跨境物流,网络营销,国际会展英语等操作性技能课程,培养电子通关,跨境销售,跨境物流服务,网上营销﹐国际会展策划等不同岗位的人才,从而对应数字贸易产业链的跨境电商、跨境物流服务、自贸区通关、国际物流枢纽、国际展贸五个数字贸易产业(群),打通国际新零售渠道,培养数字贸易人才。

高职数字商贸类专业群组群逻辑和实践研究

高职数字商贸类专业群组群逻辑和实践研究

!"#!$%&$'(')*+&,-./&$01$21(3$&)%))$(%;;高职数字商贸类专业群组群逻辑和实践研究杜君四川信息职业技术学院!四川广元!(')$#B摘4要 专业群是由若干专业依据一定的组群逻辑组合而成!专业群的建设是职业教育取得成效的关键因素!随着经济发展对职业教育的要求在不断变化!传统的组群逻辑在专业群建设中取得了一定的成绩!如何进一步满足社会需求!提升人才培养质量!需要我们重新审视为什么组建专业群!怎样进行专业群建设!从组群的逻辑出发突破定势思维!借鉴*悉尼协议+核心理念!探寻学生发展需求!转变教育理念!创新发展让专业群内涵建设更有成效"关键词 高职$数字商贸$组群逻辑$实践44数字商务"在)%$G年的*中国数字贸易高峰论坛+上被定义为*利用互联网#物联网#无线通信等通信技术和数据分析手段"将商务的渠道#营销#运营等流程数字化#互联网化#智能化$+本文从专业群建设的角度所讲的数字商贸是服务于数字商务"数字商贸类专业群主要服务于现代服务业"是基于互联网#数字技术和商务活动深度融合的新商贸$随着职业教育越来越受到重视和关注"培养符合产业需要的技术技能人才"自实施双高计划以来"从专业建设提升到专业群的建设成为各个高职院校办好职业教育的突破口$明确其建设目标是专业群后期建设策略和方法选择的关键因素$一 高职专业群建设的目标'一(培养复合型人才职业教育最根本的出发点是培养技术技能型人才$随着经济的发展和社会分工的不断变化"复合型人才越来越受到企业欢迎$学科的跨界#合作"行业的创新"不仅仅需要掌握某一方面技术技能的人才"更需要具有工匠精神#勇于创新#学习能力强的复合型人才$新工艺#新业态#新经济更是对传统的产业发展提出了挑战"高素质人才不仅要有技术"更要有知识#有技能"德技并修"具备适应不断发展变化的能力$通过探索多元育人"提升学生终身学习的意识和能力"综合素养高才能满足社会对职业教育的期望$($)'二(发挥功能!服务区域经济职教)%条提出"高职院校的高质量发展需要培养服务区域经济发展的高素质人才"是否能更好地服务区域经济发展是职业教育目标是否实现的重要标志之一$职院院校的布局也都考虑了区域的因素"因此"服务区域经济是高职院校的使命$无论是是区域经济的转型升级还是结构调整都需要大量的人力#物力和财力的支持"区域内的高职院校有义务和责任为地方经济发展贡献力量"并且随着社会需求持续寻求自身变革"在不断地为区域经济服务的过程中也适时调整自己的人才培养方案和教学改革"相互促进"最终实现区域经济和职业院校相互离不开的良性互动$'三(整合资源!优化配置专业群"顾名思义"通过查阅新华词典解释!*专+就是单纯#独一"集中在一件事上'*业+指的是国民经济中的部门'*群+的释义则多是聚集#联合#众多的意思$通过从专业到专业群"研究其共性和基于某种需要"按照某种组群逻辑将多个专业聚在一起"对已有的资源重新进行优化组合"联合发挥各个专业的力量"对现有的资源进行重新配置"通过师资共享#校企合作资源共享#课程建设系统架构等方面统筹规划"发挥$g$s)的效果"基于群的人才培养定位和目标"站在统一的角度"科学合理布局"降低办学成本"发挥协同效应$'四(优化办学特色!体现核心竞争力经过多年的建设"各个院校无论是在校企合作#课程建设"还是在服务区域经济方面"已经取得了一定的成绩"形成一定的特色和优势$如何优化办学特色则是各职业院校立足自身建设"体现竞争优势和标志性成果的核心竞争力$借助于专业群的发展"在专业群总体规划和构建思路下"群内各专业重新定位"通过打组合拳"调整专业结构"从专业群的角度出发"密切对接企业和行业"让优势专业借力发展"特色专业借力更优$二 专业群建设的现状和原因分析'一(传统的专业群组群逻辑制约进一步发展目前比较传统的组群逻辑有产业链#学科体系#职业岗位群等$金华职业技术学院王亚南等老师经过对);(个高水平专业群的申报资料进行分析后"总结了基于产业理论研究科技风"#""年$月聚焦#知识关联#资源整合三个因素的强弱"形成四种专业群类型$由于商科各专业的产业聚焦性较弱"各个高职院校的商科都基于自身理解并组建相应的专业群"同样的专业群名称所包含的专业不同$虽然在专业群建设的初期取得了一些成效"但是随着进一步深化改革和核心竞争力的要求"传统的组群逻辑在新阶段的发展中遇到了瓶颈"数字商贸类专业群如何适应数字经济的发展"从目标导向的角度思考"除了产业#知识和资源外"还有组织管理#行业企业对商科人才需求#学生自身需求#区域经济等多种因素"这些因素也在新形势下不断发生变化"需要用发展的眼光重新审视组群逻辑"更好地建设专业群"满足社会对职业教育的要求$'二(*就业+和*育人+欠融合职业教育从企业的需求出发"以就业为导向"但是目前很多职业院校将*就业+为导向执行为*就业技能+为导向"唯技能教育"忽视人的发展和职业素养"将教育和培训混为一谈"没有实现育人目的$虽然教育部提出文化育人#实践育人#活动育人"但很多院校将劳动教育#素质教育和感恩教育和教学活动割裂开来"试图通过某门课程的开设来实现育人目的"课程思政融入要么过于生硬"要么就全依靠思政课"没有有效地实施三全育人#体现立德树人根本$'三(课程建设欠缺系统化构建和思考数字商贸类专业群大多由以前的电子商务专业群转型升级"搭建了简单的*信息化技术g商务知识+人才培养模式$或重信息技术培养"轻商务素养和技能的培养'或突出商务素养和技能学习"轻信息技术能力培养$各个专业之间联动性不强"在课程建设上缺乏专业群思考的课程建设"专业群平台课#专业群核心课和专业群方向课之间缺乏有机的联系和构建"套用了专业群的名称"依据原有的专业课课程建设思路$三 数字商贸专业类群建设的创新策略'一(借用-悉尼协议.核心理念的思考,悉尼协议-的核心强调以学生为中心#以成果为导向#持续改进$教育的改革一直强调要将以教为中心转为以学为中心$但是在实施三教改革的过程中"教学改革的实施主体是教师"大多数教师接受的是普通学科教育"对于职业教育的本质理解需要时间$强调以教为中心向以学为中心的改变"实质上就是要求教师转变观念"从供给的角度改为从需求角度出发设计教学活动"组建专业群"也应考虑学生能够更好地成长"以人为本"分析生源特点#区域特色$成果导向要求从培养目标定位就应考虑到自身的专业优势和地域特色"根据目标定位制定具体的人才培养方案的设计和课程体系的构建$通过多维评估对专业建设成效进行检验"发现可改进之处持续改进"不断优化"真正实现内涵发展$())'二(数字商贸专业群组建逻辑重构组群逻辑是专业群建设的起点"组群逻辑不同"则服务面向和内容就会不同"职业教育的发展要求构建校企命运共同体"需要产业思维和教育思维协调发展"更需要专业群建设突破定势(()$坚持成果导向"特色办学指引"由对成果的思考和预期结果的呈现来倒推专业群的构建和建设"建构的过程中坚持问题导向"发现问题"持续改进"优化组合"实现共赢$(3)经过调查研究表明"企业对于商科学生的现代通用基本素养要求较高"从,悉尼协议-的核心理念视角重新审视数字商贸专业群组建的逻辑"围绕专业群建设复合型人才培养目标实现来作为组群逻辑思考的起点"技术#岗位或者学科的组群要素结合自身发展需要#现状系统思考#其他因素有机整合"精准化组群$(;)概括起来"组群逻辑应是在吸收传统组群逻辑的经验基础上"建设目标#现实条件和可持续发展三方面的耦合$(0)以笔者所在院校四川信息职业技术学院数字商贸类专业群构建为例"参考王亚南%)%)$&提出的组群逻辑"*弱产业聚焦.强知识关联.强治理程度+专业群模式结合建设目标#现实条件和可持续发展三方面的耦合确定专业群内包含专业"以及专业群内专业之间的关系#专业群和非专业群内专业之间的关系$数字商务专业群属于该校的数字经济学院"数字经济学院内含电子商务#大数据与会计#现代物流管理#市场营销#旅游管理#汽车技术服务与营销六个专业"综合考虑学校地处四川省广元市"川陕甘交界处"成渝双城经济圈内"经过十余年的发展"在校企合作#产教融合和育人成效上已有的特色和人才培养方面综合来看"在强知识关联的基础上"将其中的现代物流管理#大数据与会计#电子商务#市场营销组建成数字商务专业群"以京东西南电商物流学院为载体"充分融合人才培养供给侧和产业需求侧结构要素"专业群对接京东集团业务板块和岗位设置"各专业与京东物流#零售#科技#电商领域紧密对接"校企合力"形成命运共同体$对于数字经济学院内旅游管理和汽车技术服务与营销专业"则在专业群的引领下同步发展"共享专业群建设的资源和机制$数字商务专业群经过不断的探索"形成了*四共同四对接+的人才培养模式"并取得了一系列的成效$'三(系统构建基于专创融合理念的人才培养方案双创教育通过学生在参与项目的过程中融入创新精神和创业能力教育"提升学生的职业胜任力$随着数字经济的发展"商科的学生更需要具备创新意识和能力"通过专创融合课程体系构建"形成理论教学#实践教学#素质与*双创+教育一体的人才培养体系"将创新精神#创业意识!科技风"#""年$月理论研究和创业能力从人才培养方案#教学内容#教学方式等全方位融入人才培养体系当中$通过专创融合理念重新梳理人才培养方案"对传统的专业教育进行系统性变革"适应经济发展对人才的要求$(1)在人才培养目标上体现创新精神和能力培养"培养目标定位在懂技术"具有一定管理能力"服务于数字商务的复合创新应用型商务人才$通过双创理论知识构建为主线设计课程体系"将企业文化引入课程体系"职业素养嵌入课堂目标"构建学生自身知识整合能力的课程$结合学院的目标和特色基础上构建商务通用能力结构内容的课程作为数字商贸类专业群的技术平台课$按照岗位群能力分解要求的知识#技能要求层次递进设计职业能力课程体系#组建教师课程团队"将赛#创#课一体化设计融入专业课教学改革$通过提升教师团队创新创业教学能力#完善企业导师g校内教师的双导师制开展生产性实习实训"构建由课程#*互联网g+#创青春#筑梦之旅等比赛#真实项目实践活动#项目孵化等指标内容的立体全面评价体系"形成校企共同培养创新人才$(G)'四(基于":\理念进行课程教学改革":\理念基于成果导向"更关心学生通过学习能做什么"而不是简单地学会多少知识"成果的界定更趋向于对学生思维方式#实际应用能力及情感和态度的转变"是对学生行为能力的一种评价$(')贯彻":\教学理念从修订课程教学目标开始"以项目化内容为载体"以培养学生具备发现问题#分析问题#解决问题的能力为出发点设计教学手段和方法$商科的学生一般思维活跃"表现力较强"除了需要提高情商和财商外"更需要提升数字化思维和数据分析能力$经过调研我们也发现"对商务数据的分析#客户关系管理能力#营销技能实践能力是企业对商贸类学生的要求$除了专业群基础课必须包含市场营销#商务办公高级应用#客户关系管理等课程外"要实现开设课程的初衷和目标"还需要深入实施三教改革"让课堂教学立体化"结合网络资源"尝试课堂教学#部分翻转#完全翻转等课堂教学模式"以让学生*做什么+*怎么做+作为整个课程教学设计的出发点"将长期与学校合作的企业岗位内容作为项目化设计的内容"引入企业工作流程进入课堂"模拟企业工作场景开展教学活动"劳动教育深入学习生活点滴教育"通过团队合作学习的形式"在实践类课程中融入多主体评价"引入企业岗位考核标准"并且体现增值评价$($%)结语综上所述"数字商贸类专业群的组群逻辑应是围绕建设目标思考如何组建专业群"逻辑思路应是行业#学科#有效治理及目标实现的多种因素的耦合"需要突破定势思维"结合实际"凸显职业教育特色和育人根本"将人才培养质量的提升放在核心地位"通过产教融合"校企共建命运共同体最终实现学生能力提升"满足社会需求"专业群的建设才能实现内涵发展#凸显特色"具备核心竞争力$参考文献%$&商译彤!杨勇&*双高计划+背景下高职人才培养质量提升的逻辑#取向与进路%F&&湖北职业技术学院学报!)%)$!)3'%$()$32$G g(G&%)&闫国新!吴伟!梁建林&视域下高水平专业群建设路径探析%F&&黄河水利职业技术学院学报!)%)$!(('%)() 0%203&%(&匡瑛&*双高+背景下高职专业群建设定势突围与思路重构%F&&高等工程教育研究!)%)$'%(()$)12$()& %3&柴草!王志明&高职特色高水平专业群建设的价值内核#逻辑#问题与路径%F&&成人教育!)%)$!3$'%'() 0;21)&%;&杨勇!商译彤!康欢&新时代职业院校高水平建设的逻辑框架#应然向度与战略抉择%F&&教育与职业!)%)$ '$)()3G2;(&%0&王亚南!成军!王斌&高职教育专业组群的逻辑依归#形态表征与实践方略%F&&高等教育研究!)%)$!3) '%3()G32'(%1&刘喻!朱强!卢晓春&专业群视角下高职院校专创融合的实然困境与发展策略%F&&职业教育研究!)%)% '%0();120)&%G&毛锦华!梁艳!蒋梦涵&*专创融合+课程体系设计与实施,,,以北京财贸职业学院为例%F&&北京财贸职业学院学报!)%)$!(1'%$();'20(&%'&肖鹏!葛渊峥!郝雪&":\g8#66课堂评估模式探究%F&&高等工程教育研究!)%)$'%0()$102$G)&%$%&王华!王敏!公伟庆&基于":\理念的高校创新创业实验室建设与管理%F&&实验技术与管理!)%)$!(G '$$())1G2)G$&基金项目 )%)$中国通信工业协会立项课题!项目名称)数字经济背景下高职数字商贸类专业群组群逻辑及实践研究!项目编号))%)$<I%%$'t<I F^I C)%)$%%;($)%)$年全国高等院校计算机基础教育研究会立项课题!项目名称)高职数字商务专业群课程体系设计和课程标准开发!项目编号))%)$2`78\82;13作者简介 杜君'$'13,4(!女!汉族!管理学硕士!副教授!研究方向)高等职业教育"理论研究科技风"#""年$月。

高职院校专业群建设模式的研究与实践

高职院校专业群建设模式的研究与实践

高职院校专业群建设模式的研究与实践随着科技的迅速发展和全球化的推进,高职院校的专业建设面临着新的挑战和机遇。

专业群建设作为一种新的专业建设模式,能够有效地提升专业设置的灵活性和适应性,提高人才培养的质量和效率。

本文将对高职院校专业群建设模式进行深入的研究与实践探讨。

一、专业群建设的概念与意义专业群是指由若干个专业技术基础相同或紧密相关的专业组成的集合。

这种建设模式强调的是专业之间的交叉与融合,以形成一种新的专业生态系统。

对于高职院校来说,专业群的建设具有重要的意义。

它可以提高学校对市场变化的反应速度,提高人才培养的适应性。

它可以促进不同专业之间的交叉融合,拓展学生的知识面和技能结构,提高其就业竞争力。

它可以优化教育资源,提高学校的整体办学效益。

二、专业群建设模式的实践探索1、明确专业群的建设目标在专业群建设之前,首先要明确其建设目标。

目标应该着眼于学生的全面发展,注重培养学生的综合素质和创新能力。

同时,要充分考虑市场的需求和行业的发展趋势,使专业群的建设与市场需求紧密结合。

2、构建合理的专业群结构专业群的构建需要考虑到不同专业的内在和特点,以及学生的兴趣和需求。

同时,要注重专业群的层次结构和横向,使不同专业之间形成一种互补的关系。

3、创新人才培养模式专业群的建设需要创新人才培养模式,以适应新的市场需求。

可以采用项目化教学、产教融合等方式,加强实践教学和技能训练,提高学生的实践能力和职业素养。

4、加强师资队伍建设专业群的建设需要有一支高素质的师资队伍。

要注重教师的专业背景和技能结构的优化,加强教师的培养和引进,提高教师的科研能力和教学水平。

5、完善教学资源配置专业群的建设需要完善教学资源配置,包括实验室、实训基地、教材等方面的建设。

要注重资源的共享和优化配置,提高资源的使用效率。

三、专业群建设模式的实践成果1、提高了人才培养质量通过专业群的建设,学生可以更好地适应市场需求的变化,提高自身的综合素质和就业竞争力。

电子商务特色专业建设研究与实践——以无锡商业职业技术学院为例

电子商务特色专业建设研究与实践——以无锡商业职业技术学院为例

专业建设 目标 , 遵循专业建设规律 ,
价学校教学质量和综 合竞争力的主
要指标之一 ,是特色专业建设 的前
1 4
二、电子商务特色专业建设 的
实践
的思考 ,并且加强对学生的创业指
导, 提高学生的创业成功率。
专 业 建 设
电子商务特色专业建设研究与实践
( ) 二 工学结合 方式始终体现 于
化机制 ,使 电子商务专业学生专业 实践能力得到极大提升 ,在行业和 人才市场上享有很高 的美誉度 。
( 以双师素质 为核心组建专 三)
岗位 的“ 双类型 岗位 ” 程体系 , 课 即 前2 年按照 网站编辑 、网站设计 、 电 子交易 、 网络营销 、 台业务运 营管 后
准等方面都不能因循守 旧,要 在创
突 出成绩 , 教学质量逐年提高 , 毕业
生体 系, 有效地提 高了学生的综合能力。
关键 词 : 色专业 建设 ; 特 电子 商务 ; 五 三融合 ; 才培养模式 人
新 中保持优势 。
( ) 定 性 原 则 三 稳
有探索性和创新性 , 无先例可循。 因
依托 ,针 对 电子 商务 专业人 才培 养 目 标创 立 “ 三 融合” 五 的人 才培 养模 式 , 基 于电子 商务构建“ 双类型 岗位 ” 课程
体 系,并建立 了强化 实战的 实践教 学
在课程建设 、 师资队伍建设 、 实践教
此 ,特色专业建设要保持创新性原 学条件建设 、学生培养等方面取得 则, 在教育观念 、 培养模式和评价标
子 商务 专业建设过程 中 ,将创业 素质
教 育始 终贯 穿 于人 才培 养 的全过 程 , 工 学结合方式始终体现 于人才培 养的

高水平专业群建设阶段总结

高水平专业群建设阶段总结

高水平专业群建设阶段总结我校重视专业建设,专门出台了《关于进一步加强专业建设的若干意见》。

其中市场营销专业通过省高等职业教育重点专业建设项目验收,成为我校第一个省级高职教育重点专业。

大数据与会计、计算机网络技术专业申报省高等职业教育二类品牌专业建设项目获得通过。

我校在品牌专业建设的基础上,将专业教学资源共享度、就业相关度较高的专业组建专业群,使得专业间优势互补、协同发展。

一、省级高水平专业群建设(一)物联网应用技术专业群获得省级立项按《关于组织开展广东省高职院校高水平专业群建设工作的通知》组织二级学院在品牌专业建设和专业群建设的基础上,组建了6个专业群申报该项目,分别是围绕电子信息产业链以物联网应用技术专业为核心,充分融合计算机网络技术、计算机应用技术、软件技术和智能产品开发等专业组建物联网应用技术专业群;以工商企业管理专业为核心,充分融合市场营销、物流管理和中小企业创业与经营等专业组织工商企业管理专业群;围绕现代商务服务业和金融业,以投资与理财专业为核心,充分融合互联网金融、会计、财务管理、移动互联应用技术专业组建投资与理财专业群;围绕跨境电子商务技术和服务领域,按行业技术基础,充分融合电子商务、国际贸易实务、商务英语、大数据技术与应用等专业组建跨境电子商务专业群;围绕文化创意和设计服务业以广告设计与制作为核心,充分融合服装与服饰设计、动漫制作技术等专业组建广告设计与制作专业群;围绕汽车产业链发展以汽车检测与维修技术为核心,充分融合新能源汽车技术、汽车智能技术组织汽车检测与维修技术专业群。

其中物联网应用技术专业群通过省厅立项申请。

(二)物联网应用技术专业群建设情况物联网应用技术专业群根据要求,按照专业群项目建设方案和任务书,专业群在人才培养模式上开展“底层基础共享、中层模块化融通、顶层项目化引领”递进式课程改革;在智慧职教平台开始建设课程教学资源;与企业合作编写“活页式“教材;打造高水平教师创新团队、加快校内外实践教学基地建设;多次开展面向社会技术服务工作,取得了很好的效果。

财经商贸类专业群建设路径的研究

财经商贸类专业群建设路径的研究

95技术·工具财经商贸类专业群建设路径的研究梁垚伟(甘肃交通职业技术学院)摘要:随着中国经济的快速发展,高职院校财经商贸类专业在培养应用型人才方面扮演着重要角色。

然而,当前财经商贸类专业群在教学内容、师资队伍、实践教学等方面仍存在一些问题。

为了提高财经商贸类专业群的建设水平,本文以某高职院校为例,对财经商贸类专业群的建设路径进行研究,并提出相应的解决措施。

本研究旨在为相关人员和教育工作者提供参考,促进财经商贸类专业群的进一步发展。

关键词:高职院校;财经商贸类专业群;建设路径;实践教学财经商贸类专业群的概述财经商贸类专业群是高职院校中涵盖财务、经济、商务和贸易等相关专业的集合体。

该专业群注重培养学生的商业素养、财务分析能力、市场营销策略和国际贸易技巧等方面的能力。

通过系统的专业课程设置和实践教学,财经商贸类专业群旨在培养学生适应商业环境和市场需求的能力,以满足日益增长的财经商贸行业对人才的需求。

这一专业群的培养目标是培养具备实际操作能力、创新意识和国际视野的应用型人才,为其未来的职业发展打下坚实的基础。

高职院校财经商贸类专业群建设的重要性一、培养适应社会经济需求的专业人才高职院校财经商贸类专业群的建设能够培养符合社会经济发展需求的专业人才。

随着经济全球化和市场竞争的加剧,企业对于具备财务管理、经济分析、市场营销和国际贸易等专业技能的人才需求日益增长。

通过财经商贸类专业群的建设,高职院校能够为学生提供实践性强、贴近市场需求的教育,培养具备创新思维和实践能力的专业人才。

二、提高学生就业竞争力财经商贸类专业群的建设有助于提高学生的就业竞争力。

通过设置与实际岗位需求相匹配的课程,开展与企业合作的实践教学和实习实训,学生在校期间能够获得真实的商业运作经验和职业技能,增强就业市场的竞争力。

同时,财经商贸类专业群还能为学生提供行业专业知识和技能的系统培训,使他们能够更好地适应不断变化的职业需求,提升就业能力。

高职电子商务类课程思政实践方案设计

高职电子商务类课程思政实践方案设计

高职电子商务类课程思政实践方案设计作者:***来源:《高教学刊》2022年第08期摘要:课程思政是当前高职院校课程建设、教学改革的研究热点。

文章首先分析电子商务实务课程思政建设的必要性和可行性,然后从内容体系、教学模式、教学方法和手段、课程考核方式四方面探討思政、德育元素融入电子商务实务课程的具体措施。

关键词:课程思政;德育;内容体系;教学模式;教学方法和手段;考核方式中图分类号:G711 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2022)08-0192-05Abstract: The ideological and political education in all courses is the research focus of curriculum construction and teaching reform in higher vocational colleges. This paper first analyzes the necessity and feasibility of ideological and political construction of e-commerce practice course,and then discusses the concrete measures of integrating ideological and political moral elements into e-commerce practice course from four aspects of content system teaching mode teaching method and means course assessment.Keywords: the ideological and political education in all courses; moral education; content system; teaching mode; teaching methods and means; the inspection way已步入新时代的中国特色社会主义,需要当代青年承担起实现中华民族伟大复兴的重任。

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实用标准 电子商务专业及专业群建设方案 (专业部根据专家组意见讨论修改, 11 月 9 日通过) 附:专家意见—— (七)电子商务专业

“人才需求分析”要立足区域特点,师资队伍(教学团队)所涉 及的数字要马上清理出来, 要有专业教师的教学科研业绩; 本专业采

用“3111”人才培养模式的意义和价值何在?请在网上阅读、参考株 洲工业学校电子商务专业建设方案。

专业编号: 0511

项目负责人:刘 波 项目组成员:张丽梅 苟庆 向 勇 詹 龙 彭 琼 吴 倩 刘仁凤

周 鹏 金光军 胡艺琼 李建英 杨旭东 熊光永 饶敏 夏位前(企 业)

专业负责人: 兰勇

项目名称: 电子商务专业及辐射带动的专业群建设项目

电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成 长起来的一个全新专业, 它培养的人才应当既熟悉经济活动基本规律, 又掌握了现代计算机信息技术; 既具有先进的营销管理理念, 又熟悉商务运作流程。 因而在职业教育,尤其是中等职业学校层次中,如何把握电子商务专业的人才培养,

如何进行理论和实践的课程体系改革, 已成为创国家示范学校迫在眉睫的重要课题。

一、电子商务专业教学的行业背景和依据 网络时代的到来,给我们的工作、生活带来前所未有的改变,数字化、信息化的生存模式使整个世界的经济面临新的机遇和挑战。 电子商务将成为二十一世纪贸易活动的基本经济形态。 目前,中国电子商务的发展已逐步从探索走向规范、务实,从建立电子商务示范工程、规范电子商务运行机智、制订相关政策法规、加强国际间技术合作与交流等方面入手, 以多角度、多层次的渠道加快电子商务建设。然而,电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后, 已经严重阻碍了我国电子商务的发展。 面对世界经济一体化的新形势, 如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才, 如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务。

电子商务专业建设的根本目的在于如何培养与电子商务人才市场需求相一 文案大全 实用标准 致的电子商务人才。 为此。我们通过对省内多家企事业单位和公司进行调研, 经过详细分析研究,其结果显示了如下特征:

1、电子商务的急剧发展,企业的电子商务意识不断增强,特别是复合型电子商务人才的严重短缺,将带来电子商务业界一场空前激烈和白热化的人才竞 争。中、初级电子商务应用人才匮乏将日益突出, 这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。

2、据《2009 年阿里巴巴企业名录》统计:我国第三季度 31 个省市共有 201 万家企事业单位。 数以百万计的中小企业已经通过互联网拓展营销渠道、 开展网上贸易;国际贸易中 80%是通过电子商务进行的,整个社会经济活动对电子商务专业人才的需求日益增多。预计未来 10 年内,我国大约需要 200 万的电子商务专门人才。这类人才必须精通英语、懂得基本经贸理论及计算机网络技术知识, 具有现代经营意识和战略眼光。并且随着电子商务职业资格考试在全国的开展,电子商务人才的培养已逐步走向成熟和完善。

3、电子商务专业培养的人才是复合型人才,其专业涉及到经济、管理、信息、计算机等多门学科。高等院校和中等职业学校,易于合理整合学校资源,配备专业教师,培养不同层次的专业技术人才。 所以中等职业学校将在未来的时期有很大的发展空间。 我校建设示范性电子商务专业, 不仅能满足德阳本地经济发展对电子商务人才的需求, 而且还能对营销、 物流、会计等相关专业产生强大的 辐射和带动作用,促进本地区及整个西部经济快速崛起 。

二、专业现有基础、优势及存在的问题 (一)专业基本情况 1、专业定位 电子商务专业面向国民经济各行业, 为传统企业、电子商务企业、政府部门、学校、其他行业的电子化部门培养从事电子商务、物流配送、网络营销、网站策 划与推广、现代办公的中、初级商务应用型人才。 2、专业现状

电子商务专业立足于现代服务业, 培养适应信息社会发展要求的新型商务人才,是商务类专业中最具特色、 又充满活力的一个新型复合型专业。 开始由 2006 年秋的两个班, 136 人,发展到现在 11 个班,在校生 565 余人,毕业生一次就业率 94.81%。2008 年被学校确定为德阳市重点骨干建设专业。 ⑴、师资队伍基础 通过对专业教师的培训与进修、 引进具有丰富经验的行业专家、 聘请技能人才等方式,已建立起了一支结构合理、 能适应中职办学特点的专兼 (文化基础课、 专业技能课)结合的“双师型”师资队伍。现有高级职称 17 人,“双师型”教师 22 人,“双师型”教师占专业及专业基础课教师的 72 %。长期聘请企业的技术人员和业务骨干 3 名,担任实习、实训课程的教学。 ⑵、课程体系基础 拥有科学合理、突出职业技能、工学结合的课程体系。 电子商务专业现开设公共课 5 门,占总学时的 33%;专业及专业基础课 5 门,

文案大全 实用标准 占总学时的 % ;专业技能课 3 门,占总学时的 % ;选修课开设 6 门,每学期都有多门课程可供选择。 ⑶、实习、实训设备基础 初步建成多方参与、 工学结合、注重实效的实践教学平台。 实验实训设备基础好,校外实训基地运转正常。 ①校内实训室为培养“实际、实效、实用”的电子商务技能人才提供了仿真的实验环境。 ② 校外实训基地:聘请企业和业务骨干,担任实习、实训课程的教学。并 以此为依托与平安保险 (四川)公司、四川申通快递(物流)公司、阿里巴巴(成都易腾)商务公司、 成都龙翔通讯、 德阳金领大酒店等单位签署协议共建了电子商务专业校外实训基地。 各实训基地运行正常, 每年可安排本专业全部学生顶岗实习。 ⑷、人才能力培养基础 按照基础理论课程适用、 够用,专业课程具有针对性和实用性的原则, 实施了现有的前两年在校学习、 后一年顶岗实习的人才教学方式; 正在探索细化形成 “ 3+ 1+ 1+ 1”的人才培养模式。 实现了教学过程的实践性和职业性, 拓展了毕业学生综合素质。 第一、推行职业素质教育,拓展专业基础; 第二、加强校内仿真实训、工学交替和校外顶岗实习,提高学生职业技能;第三、以“双证书”为基础、推广“多证书”制度,让学生持有毕业证书的 同时,持有相关行业职业资格证书。 (二)专业优势与特色 1.经过三年的建设与发展,已经形成了清晰的专业建设思路。 “大专业、小方向、宽基础、重特色”的专业思想; “面向中小企业,服务于德阳和四川及周边经济发展, 培养面向企业一线的电子商务、 网站建设与维护、 网店经营与现代办公的电子商务应用操作和基层管理人才” 的目标定位;现有的人才培养方式正向“ 3+1+1+1” (即:三学期基础理论 +一学期校内仿真模拟实训 +一学期工学交替、技能提高 +一学期顶岗实习)的方向转化。 2.组建了一支学历合格、专兼结合的教学团队

电子商务专业现有专兼职专业教师 31 人,其中专职教师 25 名,兼职教师 6 人。 25 名专职教师中,大学本科以上学历 23 名,具有企业一线工作经历 17 人,获得行业职业资格认证 25 人; 6 名兼职教师均为电子商务及营销、贸易领域的 资深专家,主要从事实践技能课程教学和培训。 2006 年以来,先后有 5 名教师在华东师范大学、四川电子科大、贵州大学等国家重点大学培训基地进修学习; 6 人次到同类学校做学术、经验交流,先后有 18 人次参与商务企业社会实践。 3.具有一定的实验实训条件

充分利用现有的校内外实验实训条件, 让学生在模拟或真实的商务环境中开展活动。拥有电子商务模拟实验室 1 个,校内网络实习实训室 4 个,计算机 288 台和教学系统软件 6 套。已建立申通快递 (物流)公司等 10 余个校外实训基地,可同时供 400 学生课程实训和毕业实习。 4.人才质量社会认同度高 在学校就业办统一组织下, 2009 年上期,对本专业分别在广东、江苏、成都、德阳等 10 家用人单位 50 名毕业生进行了跟踪调研。 调查结果表明, 用人单位对本专业毕业生的工作态度、 专业技术能力、 综合素质等方面的满意度均超过

文案大全 实用标准 90%;82%的学生认为, 自己在校期间所学的知识、 技能及综合能力基本能满足岗位需要。 50%的学生实现了对口就业或者在所学专业相关领域就业, 并对自己 就业的单位及薪酬表示满意,平均收入为 1800-2400 元/ 月。

(三)存在的问题 1.以工学交替结合 “3+1+1+1”为特色的人才培养模式有待进一步完善。 2.符合职业教育特点和物流管理一线高技能人才培养需要的专业核心能力、 专业核心课程有待进一步明晰。 3.“学习”与“工作”有机结合的仿真型实训条件建设 , 还不能完全支撑专业创新需要。 4.学生顶岗实习的过程管理还未完全到位,质量控制与保障还需要进一步提高。 5.“双师”素质和“双师”结构教师队伍建设的制度和机制需要进一步完善。

三、电子商务专业建设目标 (一)专业建设的总体目标 以西部大开发和学校创建国家示范为契机, 对本专业的建设目标、 人才培养模式、课程体系、实习实训、校企合作、师资团队建设以及专业发展趋势进行具 体的规划。更深一步探索中江特色职业教育发展规律, 使人才培养模式、 课程体系、师资团队更加符合工学结合、工学交替的要求,实习实训条件更完备,从而

更好地服务于社会、 服务于地方经济, 推动电子商务的普及, 带动德阳及四川全省和西部地区经济的发展。 通过对电子商务专业建设方案的实施, 促进德阳及全省和和西部地区电子商务专业的发展,带动(市场营销、物流管理、会计专业)专业群的发展,更好的服务地方经济。

(二)专业建设的具体目标 1、人才培养模式具体目标

通过校企合作、工学合作,订单培养、校内仿真模拟实训、顶岗实习等教育方式,积极推行和完善工学结合的“ 3+1+1+1”人才培养模式,进一步加强职业技能训练, 突出实践教学, 实现工学交替, 体现电子商务专业人才培养的引领作用。 2、实验实训教学条件建设具体目标 将现有的校内实训室进行完善和升级, 重点建设电子商务综合实训中心、 商务(情景)模拟营销中心、物流配送模拟训中心、在线在线电子商务网站,多功 能演示厅,计算机网络操作室, 以满足校内实践教学的需要; 进一步强化校企合

作,促进工学结合的办学模式。加强校外实训基地的建设,再建设 10 个高质量的校外实训基地,以满足校外生产性实训、工学交替、顶岗实习的需要。 3、师资队伍建设具体目标 在现有教师队伍的基础上, 采用送出国家级、 省级进修、学习以及到企业一线实践的方式,培养“双师型、学历合格、高层次”的教师。形成 3 名专业带头人、 10 名骨干教师、 72%以上的专业及专业基础课教师具有“双师素质” 、职称结构合理、年龄结构优化的专兼(文化基础课、专业基础课)结合师资团队。

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