光合作用的原理和应用 PPT

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《光合作用原理应用》课件

《光合作用原理应用》课件

光合作用的应用
人们对光合作用原理的应用非常广泛。光合作用不仅为植物生长提供能量, 也为人类提供粮食、能源和药物等。此外,光合作用还对环境的治理起着重 要作用,促进了生态平衡和气候调节。
光合作用的研究进展
随着科学技术的不断进步,光合作用的研究也在不断深入。新颖实验技术的 应用使我们能够更好地理解光合作用的机制,为光合作用在农业、能源等领 域的应用提供了更多可能。
光合作用的意义和价值
光合作用不仅是植物生存的基础,也是地球生态系统中最重要的生化过程之一。它通过转化太阳能为植物提供 能量,维持了生命的延续。进一步的研究和应用将有助于解决能源、粮食和环境等全球性问题。
《光合作用原理应用》 PPT课件
# 光合作用原理应Biblioteka PPT课件什么是光合作用?
光合作用是植物通过吸收阳光能量,将二氧化碳和水转化成氧气和葡萄糖的 生化过程。它发生在植物的叶绿体中,其中最主要的化学反应式为: 6CO2 + 6H2O -> C6H12O6 + 6O2 在光合作用中,植物利用阳光能量合成了养分和能量。
光能的捕获与传递
叶绿素是光合作用中的重要色素,它吸收了太阳光的能量并传递给其他光合 色素。叶绿素通过对不同波长的光的吸收与传递,将光能转化为化学能,为 植物提供充足的能量。
光合作用的阶段
光合作用可以分为光反应和光合反应两个阶段。在光反应中,光能被捕获并转化为能量载体(如ATP和 NADPH),供给光合反应使用。光合反应则是将光能转化为化学能,并最终合成葡萄糖。

光合作用的原理和应用ppt课件

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利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。
例如:硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌
2NH3+3O2 硝化细菌 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 硝化细菌 2HNO3+能量
化能自养生物 (硝化细菌、铁细菌等)
光能自养生物 (如绿色植物、蓝细菌)
能量
6CO2+6H2O
六、影响光合作用强度的因素及其应用
六、影响光合作用强度的因素及其应用
内部因素1:叶龄
在一定范围内,随幼叶的不断 生长,叶面积不断增大,叶绿体 不断增多,叶绿素含量不断增加, 光合作用强度不断增加
农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶保证植物及时换新叶,同时 可降低其呼吸作用消耗有机物
六、影响光合作用强度的因素及其应用 内部因素2:叶面积指数
总光合 O2的产生/生成量
净光合
有机物的产生/制造量
CO2的吸收量 O2的释放量 有机物的积累/剩余量
呼吸
黑暗下CO2的释放量 O2的消耗/利用量(黑暗下O2的吸收量) 有机物的消耗量
六、影响光合作用强度的因素及其应用
实验原理
叶片含有空气上浮
抽气 叶片下沉 光合作用产生O2
O2充满细胞间隙
叶片上浮
B
C.鲁宾和卡门用同位素示踪的方法发现了光合作用中氧气来自水
D.阿尔农发现在光照下,叶绿体可合成ATP,并发现该过程总与水的光解相伴
2.下列叙述不正确的是( )
A.有氧呼吸过程中产生的[H]与氧气结合生成水分子,释放大量的能量
B.线粒体的内膜和基质中都能生成[H]
B
C.光合作用光反应阶段产生NADPH是在叶绿体的类囊体薄膜上完成的

《光合作用》ppt

《光合作用》ppt

THANKS
详细描述
在光合作用中,合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位,包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位,以满足植物生长发育的需求。同时,这些有机物也会被分配到不同的器官中 ,以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体,它是一种含有叶绿素的细胞器, 能够吸收阳光,将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时,加强国际合作与交流 ,共同开展光合作用研究,有利于加快研究进程,提高研究水平,为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用?
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能, 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中,通过一系列酶的催化作用,将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中,作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。

光合作用的原理和应用PPT

光合作用的原理和应用PPT

生物质供热
利用生物质进行燃烧供热, 可用于家庭、工厂和城市 供暖等。
04
光合作用的限制因素
光照不足
光照是光合作用的主要能量来源,光 照不足会导致光合作用效率降低,影 响植物的生长和产量。
在农业生产中,可以通过合理密植、 选择适宜的种植方式、利用人工光源 等方式来提高光照强度,促进光合作 用的进行。
释放氧气
光合作用过程中,植物释放氧气,为人类和其他生物提供呼吸所需 的氧气。
净化空气
植物通过吸收空气中的有害气体和尘埃颗粒,起到净化空气的作用。
生物能源利用
01
02
03
生物燃料
利用光合作用将植物中的 能量转化为生物燃料,如 生物柴油、生物乙醇等, 可替代化石燃料。
生物质能发电
利用植物废弃物等生物质 进行燃烧发电,减少对化 石燃料的依赖。
植物光合作用
植物光合作用是植物利用阳光、 水和二氧化碳合成有机物的过程, 是地球上最重要的化学反应之一。
植物细胞中的叶绿体在光合作用 中起着关键作用,叶绿体中的叶 绿素能够吸收阳光并将其转化为
能量。
植物光合作用的产物主要是葡萄 糖和氧气,葡萄糖可以进一步转 化为其他有机物,如纤维素和果
糖等。
藻类光合作用
藻类是一类微小的生物,具有多种类 型,其中一些种类可以进行光合作用。
不同种类的藻类光合作用的产物有所 不同,如某些藻类可以产生油类等有 机物,这些产物可以用于生产生物燃 料和食品添加剂等。
藻类光合作用的过程与蓝藻和植物的 光合作用类似,也是利用阳光、水和 二氧化碳产生有机物和氧气。
03
光合作用的应用
光合作用增强剂的应用
叶面施肥
通过叶面施肥的方式,将光合作用增强剂喷洒在植物叶片上,可以促进植物的 光合作用,提高植物的生长和产量。

高中生物《光合作用》公开课PPT课件

高中生物《光合作用》公开课PPT课件
CO2的固定与还原
在光合作用中,CO2首先被固定为有机酸,然后 再被还原为糖类等有机物。
不同植物对CO2浓度的响应
3
不同植物对CO2浓度的响应不同,一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用,而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
2024/1/26
22
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/26
详细讲解光合作用的原料、产物、条件和 场所,以及光合作用过程中物质和能量的 转化过程。
小组讨论
学生分组讨论影响光合作用强度的环境因 素,并分享交流讨论结果。
2024/1/26
实验演示
通过实验演示,让学生直观感受光合作用 的过程和原理。
6
2024/1/26
02
CATALOGUE
光合作用基础知识
7
光合作用反应方程式
2. 课堂互动
分组讨论并分享你们对于现代生物技术在光合作用研究和应用中的看法和展望 。
2024/1/26
32
THANKS
感谢观看
2024/1/26
33
能力目标
通过探究影响光合作用强度的环境因 素,培养分析、综合和解决问题的能 力;通过小组讨论、交流,培养合作 精神和表达能力。
2024/1/26
5
本次公开课内容与结构
课程导入
通过生活实例或科学史话引入光合作用的 概念和意义。
课程总结
总结本次课程的主要内容和重点难点,并 布置相关作业和思考题。
知识讲解
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
光反应阶段
光合色素吸收光能,转化为ATP 和NADPH中的化学能。

光合作用的原理和应用课件

光合作用的原理和应用课件
光合作用的原理和应用课件
目 录
• 光合作用的基本原理 • 光合作用的类型 • 光合作用的应用 • 光合作用的未来发展
01 光合作用的基本原理
光合作用定义
总结词
光合作用是植物、藻类和某些细 菌通过光能将二氧化碳和水转化 为有机物和氧气的过程。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学 反应之一,它为生物圈提供食物 和氧气,是维持地球生态平衡的 关键过程。
光合作用在农业上的应用
提高作物产量
通过优化光照、温度等环境因素, 促进光合作用,提高作物的光能
利用率,进而增加产量。
培育抗逆性作物
利用光合作用相关基因的遗传改 良,培育出抗旱、抗寒、抗盐碱 等抗逆性强的作物品种,提高农
作物的适应性和生存能力。
精准农业
通过实时监测和数据分析,了解 作物的光合作用状况,制定精准 的农业管理措施,如合理施肥、
人工光合作用
模拟自然光合作用过程,开发人工光合系统,实现高 效、清洁的能源生产。
光合作用的研究前景
01
生物燃料生产
利用光合微生物生产生物燃料, 替代化石燃料,减少温室气体排 放。
农业增产
02
03
气候变化减缓
通过提高植物的光合效率,增加 农作物产量,满足不断增长的食 物需求。
通过减少温室气体排放和增加碳 汇,光合作用研究有助于减缓气 候变化。
环境保护与可持续发展
通过推广光合作用原理在环境保护中的应用,促进可持续 发展目标的实现,如减少温室气体排放、提高资源利用效 率等。
04 光合作用的未来发展
光合作用的研究进展
基因编辑技术
利用CRISPR-Cas9等基因编辑技术,对光合微生物进 行基因改造,提高其光合效率。

2024版《光合作用》ppt优秀课件

2024版《光合作用》ppt优秀课件
目的
通过本课件的学习,使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义,培养学生的科学素养和环保意识,提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分,它能够将太阳能转化为化学能, 并释放出氧气,为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子,氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链,生成ATP和NADPH,为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合, 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH,将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系,揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制,为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一,缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用,缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害,影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加,光合作用在新能源领域的应用前 景广阔,如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用, 通过提高作物的光合效率,可以增加 作物产量和品质,提高农业生产效益。

人教版 光合作用的原理和应用七年级生物教学课堂PPT

人教版 光合作用的原理和应用七年级生物教学课堂PPT
中间绿色部位(有叶绿体) 滴碘液
变蓝 结论:叶绿体是光合作用的场所
检验光合作用释放氧气
检验光合作用需要二氧化碳
结论:二氧化碳是光合作用的原料。
光合作用的原料、条件、产物各是什么? 这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢?
原料:二氧化碳和水; 条件:阳光; 产物:淀粉和氧气; 场所:叶绿体。
二氧化碳+水 光 淀粉(储存能量)+氧气 叶绿体
遮光部分
蓝色
黄白色
提出问题: 1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗? 作出假设:
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件。
实验原理 淀粉遇碘会变蓝色。 如何检验淀粉? 答:用碘液。 淀粉遇碘会有什么变化? 淀粉遇碘会变 蓝 。
实验组: 遮光部分
对照组: 见光部分
水 酒精
3
4
3.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片;
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿
素溶解到酒精中,叶片变成?;
思考 1、为什么要将叶片放入酒精中隔水加热? 溶解叶绿素。
2 、为什么要脱去叶绿素? 叶绿素呈绿色,如不脱去叶绿素,不易观察淀粉遇碘 变蓝的现象
光合作用
原料:二氧化碳和水 条件:光 产物:淀粉和氧气 场所:叶绿体
光 叶绿体
1.光合作用的原料是(B )
A.叶绿素、水和二氧化碳 B.二氧化碳和水
C.淀粉和氧气
D.光、叶绿素和水
2.植物进行光合作用的条件是( C) A.水 B.二氧化碳 C.光 D.叶绿体
3.绿叶在光下合成淀粉的实验中,把盆栽的天竺葵 放在暗处一昼夜,其目的是( C) A.便于检验淀粉的多少 B.有利于除去叶绿素 C.让叶片内原有的淀粉耗尽 D.便于用碘液检验

【课件】光合作用的原理和应用课件高一上学期生物人教版必修1

【课件】光合作用的原理和应用课件高一上学期生物人教版必修1


A
C D
F CO2
G
E
J
H
I
①图中A是_色__素__,B是O__2_,它来自于__水__的分解。
②图中C是_N_A_D_PH ,它被传递到 叶绿体基__质_部位,用
于 作还原剂,还原C3 。
③图中D是_A_T_P_,在叶绿体中合成D所需的能量来自_光_能__。
④图中G_C_5_,F是_C_3_,J是_糖__类_ 。⑤图中的H表示_光__反__应__,
1、步骤及操作:
(3)将处理过圆形小叶片放入清水中, 黑暗 保存。 问:为什么要黑暗保存? 答:防止实验前叶片光合作用产生氧气。
1、步骤及操作: (4)取3只小烧杯,分别倒入富含 CO2 的清水。
问:有哪些办法可以提高清水中CO2浓度?
光照下,绿色植物光合作用产生 O2 。 光照强度不同,光合作用产生 O2 速率不同。相同时间
I表示_暗__反__应__,H为I提供_N_A_D_P_H_和__A_T_P。
当条件改变时,在短时间内C3、C5、ATP、NADPH含量变化? 条件 光照减弱、 光照增强、 光照不变、 光照不变、
CO2供应不变CO2供应不变 CO2供应减少 CO2供应增加
C3
增加
减少
减少
增加
C5
减少
增加
增加
减少
ATP 减少
2、外界(环境)因素: (1)单因素对光合速率的影响: ①光照强度
原理
曲线 模型 及分 析
应用
光照强度通过影响__光__反应产生ATP及NADPH的速率, 进而影响__暗__反应合成有机物的速率
①A点: 呼吸作用强度 , B点:光补偿点 , C点: 光饱和点 ;

人教版高中生物必修一第五章第4节《能量之源——光和光合作用》优秀课件(58张)(共58张PPT)

人教版高中生物必修一第五章第4节《能量之源——光和光合作用》优秀课件(58张)(共58张PPT)
二是 待干燥后再重复2-3次 (4)分离色素时,注意不要让层析液没及 滤液细线
二、捕获光能的色素
色素
类胡萝卜素
(含量占1/4)
胡萝卜素(橙黄色) 叶黄素(黄色)
叶绿素a (蓝绿色) 叶绿素
(含量占3/4)
叶绿素b(黄绿色)
因色素中叶绿素含量较多,故植物叶片一般 呈绿色。
二、捕获光能的色素
叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光
验 500多次
结论:只有在阳光照射下才能成功,只有绿叶才 能更新污浊的空气。
四、光合作用的发现过程
4.1864 萨克斯 证明光合作用的产物
一半遮光
一半曝光
结论:光合作用中产生了淀粉(糖类)。
思考ing...
1.为什么要让叶片先置于暗处几小时? 目的是让叶片中的营养物质(淀粉)消耗掉
2.为什么让同一叶片的进行一半曝光,另一半遮 光? 为了进行对照,而在同一叶片进行可以避免植 物不同叶片的差异,使实验更有说服力。
普利斯特莱通过 植物和动物之间进行 气体交换的实验,第 一次成功地应用化学 的方法研究植物的生 长,得知植物生长需 要吸收二氧化碳,同 时放出氧气。
四、光合作用的发现过程
2.1771 年英国的普利斯特莱
结论:植物可以更新空气
有时实验成功 有时实验失败
四、光合作用的发现过程
3.1779 荷兰英格豪斯 重复了普里斯特利的实
四、光合作用的发现过程
6.1938 鲁宾和卡门 氧气来自哪里
同位素 示踪法
结论:光合作用释放的氧全部来自于水
四、光合作用的发现过程
7.1948 卡尔文 探究碳的途径
探明了CO2中碳在光合作用的途径,称为卡尔文循环
五、光合作用的过程
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4. 其他因素
V
V
有害
0
[N/P/Mg] 0
叶龄


总光合

呼吸


净光合
0 适宜 叶面积指数
N(酶)P(ATP) Mg(叶绿素)的浓度
叶龄 应摘除老叶、残叶
植物叶片总面积与 土地面积的比值 应注意合理密植
OP段:光合速率只受横轴所示的因素限制 Q点:横轴所示的因素不再限制光合速率
【例4】如图表示三种 植物叶片光合作用速度 的日变化,请据图回答。
植物光合作用能产生淀粉 光合作用释放的氧气全部来自于水 植物能更新空气 只有土壤中的水分是植物建造自身的原料 绿色植物在光照下才能更新空气 光合作用把光能转换成化学能储存起来 碳在光合作用中的转化路径:卡尔文循环 叶绿体是光合作用的场所,并释放氧气

CO2 + H2O 叶绿体
(CH2O) + O2
CO2 O2
呼吸速率
·线粒体产生CO2 ·细胞消耗有机物的量
O2 CO2
真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率
(总光合速率) (净光合速率)
光合作用实际产O2量= 实测O2释放量 + 呼吸作用耗O2量
光合作用实际CO2消耗量= 实测CO2消耗量 + 呼吸作用CO2释放量
光合作用C6H12O6净生产量= 光合作用实际C6H12O6生产量
A—开关 B—玻璃钟罩 C—绿色植物 D—NaOH E—有色水滴 F—直尺
(1)植物细胞呼吸的指标:植物 细胞呼吸吸收O2,释放CO2,CO2 被NaOH吸收,使容器内气体压强 减少,毛细管内的水滴左移。根据 单位时间内液滴左移的体积即可计 算呼吸速率。
(2)条件:整个装置必须遮光处 理,否则植物的光合作用会干扰呼 吸速率的测定。
3. CO2浓度
V总 光合作用发动点
CO2补偿点 0
A’ B’CO2浓度
CO2释放量
0 A
B CO2浓度
① A点表示光合作用发动点,即进行光合作用所需的 最低CO2浓度。 ② A’点表示CO2补偿点,即呼吸速率 = 光合速率。 ③ B和B’点都表示CO2饱和点。 ④ 总光合强度不为负,净光合强度可以为负。
ADP + Pi + 能量 酶 ATP
• 能量变化:光能 → ATP中活跃的化学能
细胞呼吸/外界吸收 光反应提供
C3的还原 [H]
(卡尔文循环)
(三碳化合物) 2C3
CO2的固定
ATP ADP+Pi

叶绿体基质中 多种酶

CO2
(CHH22OO)、(五碳C化5合物)
• 场所:叶绿体的基质中 • 条件:多种酶 • 物质变化: 1. CO2的固定
CO2 + C5 酶 2C3
2.C3的还原
2C3 ATP [H] 酶 (CH2O) + C5 + H2O
• 能量变化: ATP中活跃的化学能转变为 → 有机物中稳定的化学能 *原子守恒:一轮卡尔文循环只提供一个C,消耗3ATP 合成一个葡萄糖需要六轮卡尔文循环,消耗18ATP
蔗糖
葡萄糖
纤维素、淀粉
光反应
光能
ATP
暗反应
(CH2O)
热能(不能利用)
细胞 呼吸
ATP → 各项生命活动
• 机械能(如运动中肌细胞收缩) • 渗透能(如主动运输) • 化学能(细胞内各种吸能反应
如蛋白质、糖类的合成) • 电能(如电鳗放电、大脑思考) • 光能(如萤火虫发光)
场所 条件
光合作用 叶绿体 光、色素、酶
细胞呼吸(有氧) 细胞质基质、线粒体(主)
【例1】如图是光合作用过程的图解。请根据图回答: (1)光合作用的过程可以分为两个阶段,图中A表示___光__反__应____ 阶段,此过程进行的场所是____叶__绿__体__的__类__囊_体__薄__膜__上_____;B表示 ___暗__反__应___ 阶段,此过程进行的场所是__叶__绿__体__基_质___。 (2)写出图中所示物质的名称:② ____[_H_]____ ;③____A_T_P____。 (3)C和D的化学过程的名称分别是____二__氧__化__碳_的__固__定_____ 、 __三__碳__化__合__物__的__还__原__。
(3)为防止微生物呼吸对实验结果的干扰,应将装置及所测种 子进行消毒处理。
(4)对照组的设置:为防止气压、温度等物理膨胀因素引起的 误差,应设置对照实验,将所测定的生物灭活(将种子煮熟), 其他条件均不变。
(1)NaHCO3溶液作用:玻璃瓶 中 的 NaHCO3 溶 液 保 证 了 容 器 内 CO2浓度的恒定,满足了绿色植物 光合作用的需求。
比较项目
光反应:块
暗反应:慢
反应部位 叶绿体的类囊体的薄膜上
叶绿体基质中
条件
光、色素、酶
多种酶
1.水的光解
1. CO2的固定
物质变化 2.ATP的形成
2.C3的还原
能量变化
光能 → ATP中活跃的化学能
ATP中活跃的化学能 → 有机物中稳定的化学能
联系 光为暗提供[H]和ATP,暗为光提供ADP和Pi。
V CO2饱和点
V
0 光照强度 勒克斯(lx)
适宜T 温度(℃)
★午休:正午气温很高,气孔关闭,光合速率下降
AB ——光照增加,光合强度增加
C点——光照最强→叶片蒸腾作用最强→叶片大量失水→叶 片表面大量气孔关闭→CO2进入受阻→叶片中的CO2减少→ 光合强度减弱
DE ——光照减少,光合强度减弱
CO2吸收量
吸收率/%
叶绿素a
叶绿素b 类胡萝卜素
波长/nm
CO2 H2O 能量(光能)
光合作用
光能转化为化学能
O2 葡萄糖
指绿色植物通过叶绿体,利用光能, 把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机 物(化学能),并且释放出氧气的过程。
18世纪中期前 普利斯特利 英格豪斯 梅耶 萨克斯 恩格尔曼 鲁宾和卡门 卡尔文
- 呼吸作用C6H12O6消耗量
总光合作用 净光合作用 呼吸作用
CO2吸收量
阳生植物 阴生植物
D
E
AD段的限制 因素是光强
DE段的限制 因素不是光强
CO2释放量
0
B 大时,B点右 移,C点不移, AD点下移动
A
A点 在黑暗条件下有氧呼吸所释放的CO2的量,假定不变 B点 光补偿点:光合速率 = 呼吸速率时的光照强度 C点 光饱和点:光合作用速率达到最大时的光照强度
联系
光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气; 呼吸作用为光合作用提供原料CO2
光合作用强弱的一种表示法,大小 可用单位时间、单位叶面积所吸收 的二氧化碳、释放的氧气或合成积 累有机物的量表示。 单位:mg/h*cm2
表观光合速率
CO2
(净光合速率)
O2
某植物单位时间单位叶 面积上从外界环境中吸
收CO2的量或释放到外界 环境中O2的量。
化能合成作用
自然界中存在某些微生物,虽然细胞内没有叶绿素,不能进 行光合作用,但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时 所释放的能量来制造有机物,这种合成作用叫做化能合成作 用,这些细菌也属于自养生物。
A—开关 B—玻璃钟罩 C—绿色植物
D—NaHCO3 E—有色水滴 F—直尺
(2)植物光合速率指标:植物光 合作用释放氧气,使容器内气体压 强增大,毛细管内的水滴右移。单 位时间内水滴右移的体积即是光合 速率。
(3)条件:整个装置必须在光下。
(4)总光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率
【例2】现采用如图所示方法测定植物叶片光合作用强度,将 对称叶片的一半遮光(A),另一半不遮光(B),并采用适当 的方法阻止A、B间物质和能量的转移.在适宜光照和温度下照 射一段时间,在A、B中截取对应部分相等面积的叶片,烘干称 重,分别记作m1和m2,单位mg/(dm2*h)。下列说法正确
C5
(CH2O)
CO2
* 将“ATP”替换为“[H]”,将“ADP+Pi”替换为 “H2O”此图依然成立。[H]和ATP的变化保持一致。
*① 以上各物质的变化是相对含量的变化,不是合成速
率,且是在条件改变后的短时间内发生的。
*② 在以上各物质的含量变化中:
C3和C5含量的变化是相反的,即C3增加,则C5减少; [H]和ATP的含量变化是一致的,都增加,或都减少。
(1)比较在上述条件下,光照时呼吸作用的强度与黑暗时呼 吸作用的强度差是____0____ mg。
(2)在光照时,该植物每小时葡萄糖净生产量是__2_4__.5___mg。
(3)若一昼夜中先光照4小时,接着放置在黑暗情况下20小 时,该植物体内有机物含量变化是___减__少___ (填增加或减少)。
(4)若把该植物从光下移到暗处,则叶片叶绿体中的C3含量将 ____升__高____ (选填“升高”、“降低” 或“不变”)。
光照和CO2浓度变化对光合作用物质含量变化的影响: 当外界条件改变时,光合作用中C3、C5、[H]、ATP的 含量及有机物的合成量变化可以采用如图分析:
ATP
2C3

ADP + Pi
(1)在6:00-8:00 时之间,单位时间内吸 收CO2最多的是___b___ 植物叶片。 (2)光合作用速度与呼吸作用速度相等的时刻,a植物叶片出现 在__1_9_:__0_0__、__5_:__0_0__,c植物叶片出现在_1_0__:__0_0_、__1_5__:_0__0_。 (3)b植物叶片在晴天中午光照强烈时,光合作用速度出现了低 谷,这一现象被称为光合作用的“午休现象”.产生这一现象的 主要原因有__中__午__光__照__强_烈__,__为__减__少__体__内__水__分__散__失__,__气_孔__关__闭__,___ __通__过__气__孔__进__入__的_C__O_2__量__减_少___。 (4)从图中结果推测,三种植物一天内有机物积累量多少的顺 序是___a___>___b___>___c___.
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