化学《酸和碱的化学性质专题复习》优质教案、教学设计

《酸和碱的化学性质专题复习》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

（2）巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。使学生能对所学知识在头脑中进行有效组织，加深记忆，随时提取。

（3）将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。促进本章知识的记忆和理解, 促进理解知识间的联系。

2、过程与方法：

（1）通过酸与碱的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。

（2）对学生进行学习方法教育，教会学生学会学习。

3、情感态度与价值观：

让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。培养学生从生活视角观察酸和碱的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；从而更加努力的学好化学。

二、教学重点：酸与碱的化学性质的对比与掌握。

三、教学难点：从CO2 与NaOH 是否反应的探究过程中，提升实验的设计思维水平。

四、教学方法：对比与讲练相结合、实验与探究相结合

五、教学过程：

【课堂实录】师：好，上课！生：起立！老师好！师：同学们好！请坐。欢迎走进化学课堂！

【环节1、情境导入】

师：今天上课之前呢，老师先给大家变一个化学小魔术。今天老师带来了一个神奇的杯子，它究竟有多神奇呢？下面请看老师的表演。瓶子内放的是水，现在我把水倒入这个杯子里，大家仔细观察现象。好哪位同学把你刚才看到的现象给大家描述一下？来，彭飘同学。

生：瓶子内的无色液体倒入杯子后，颜色先变成了红色，后来又变成了无色。师：好，描述的非常准确。请坐。不看不知道，化学真奇妙，今天我们一起复习酸和碱的化学性质。

【环节2、创设游戏情境，回顾知识点】

师：周末，盐酸和氢氧化钠两位同学来到了一座化学城堡，城堡内有许多迷宫。他们在一起玩起了闯迷宫的游戏。在游戏过程当中遇到了一些困难，请我们同学们利用所学的知识来帮一帮他们吧。

师：盐酸首先来到了一座酸的迷宫，迷宫内有五条逃生的路线。那么

盐酸应该选择哪一条路线，顺利的到达出口呢？注意，凡是能跟盐酸反应的物质下面都设有陷阱。好，同学们，观察图片，认真思考。师：好，得出答案的同学请举手。好，赵星星同学，把你的答案到讲台上给同学们讲解一下。

生：大家看，我们都学过盐酸的化学性质，它能和活泼金属、金属氧化物、碱、某些盐反应，因此，这位同学如果想要闯出迷宫，就要回避这些物质。先看路线一，盐酸能和铁反应，是行不通的；路线二，盐酸能和氧化铁反应，也是行不通的；路线三呢，它又能和氢氧化钠进行反应，也是行不通的；如果走路线四的话，它是不是又能和碳酸钠进行反应，也是行不通的；所以，走路线五，这样的话他就能够闯出

迷宫了。

师：好，他的思路非常的清晰。请回。

师：假如是硫酸同学来到了这座酸的迷宫，他要想顺利的到达出口，又应该选择哪条路线呢？好，韩畅同学。

生：仍然选择路线五。

师：为什么硫酸和盐酸选择了相同的路线？

生：因为酸溶液都含有氢离子，它们具有相似的化学性质。

师：请坐。酸溶液中，都含有什么离子？

生：氢离子。

师：酸溶液都含氢离子，它们具有相似的化学性质。是的，非常好。氢氧化钠同学呢，来到了一座碱的迷宫，迷宫内有四条路线，但是能跟氢氧化钠发生反应的物质下面，也设了陷阱，氢氧化钠应该如何顺利的到达出口呢？请同学们观察图片，认真思考。

师：好，想出答案的同学请举手。王昌盛，上台展示一下。

生：碱可以同非金属氧化物、酸和某些盐反应。所以，在闯迷宫的时候就要避开这几类物质。大家先来看第一条路线，第一条路线中，氢氧化钠可以和二氧化碳反应，所以第一条路线不能走；大家在来看第二条路线，第二条路线中，氢氧化钠可以同盐酸反应，所以第二条路线也不能走；再来看第三条路线，第三条路线中，氢氧化钠可以同硫酸铜反应，所以第三条路线也不能走；而第四条路线，四种物质都不与

氢氧化钠反应，所以第四条路线是可以通过的。

师：他观察的非常细致，思路清晰，好请回。假如是氢氧化钙同学来到了这座迷宫，它又该如何安全的到达出口呢？王文慧同学。

生：没有变化，仍然选择路线四。

师：为什么氢氧化钙和氢氧化钠选择了同样的路线？

生：因为碱溶液中都含有氢氧根离子，所以它们都具有相似的化学性质。

师：好，非常好，请坐。那么，酸溶液具有相似的化学性质是因为里面都含有哪种离子？

生：氢离子。

师：碱溶液具有相似的性质，里面又含有哪种离子呢？

生：氢氧根离子。

【环节3、酸和碱的化学性质归纳总结】

师：通过走迷宫的游戏我们重温了酸和碱的性质。下面我们一起来回顾一下。屏幕上显示的是酸碱化学性质的知识结构图，左侧是酸的性质，右侧是碱的性质。刚才在闯迷宫的游戏中，没有涉及到酸、碱和指

示剂的反应，现在我们把这一条分别加上，大家看，酸的性质是几条呢？

生：五条。

师：碱的性质又是几条呢？

生：四条。

师：我们可以借用我们的手掌，用手模记忆法来记忆酸和碱的性质。大家把左手拿出来，在手掌心上写上酸，五个手指分别代表指示剂、活泼金属、金属氧化物、碱、盐，酸能够使紫色的石蕊试液变——生：红色。师：使无色的酚酞试液——生：不变色。师：活泼金属跟酸反应得到——生：盐和氢气。师：金属氧化物跟酸反应得到——生：盐和水。师：碱跟酸反应得到——生：盐和水。师：某些盐和酸反应得到——生：新盐和新酸。师：同样的道理，我们也可以用手模记忆法来记忆碱的化学性质。

【环节4、构建酸和碱的化学性质知识网络】

师：知道了酸和碱的化学性质，那么现在，酸的化学性质和碱的化学