珠心算

8+4=
11-7=
7+8=
第四类：竖式说口决；
5 8 -3
41 -8 -5 -9
8 7 2 -9 -7
3 6 5 7 -8 -4 7
27 74 -35
85 -59 54 28 -69
十、认识算盘上的“个位家”和“十位 家”
• 认识两位新朋友 “个位家” “十位家”
•拨珠练习：
•问问孩子，这些数字宝宝都住在什么 家上呀？ •对呀！这些家数字都是小弟弟，只能 坐在个位家上。
那么些数字宝宝都是几位数？ （一位数） 那么10是几位数？ （两位数）
十一、学习进位加法
进位加法有两类：
• • • • • • • • 大拇指，叮呱呱：拨上下珠要靠你 食指食指，准备好！拨去下珠你别忘。 中指中指你最棒！上珠宝宝拨上拨下 都是你 大剪刀呀！你记牢，拨上6、7、8、9 要管牢。 小剪刀呀！别高兴，你的任务还在后， 拨去6、7、8、9要灵活。
七、基本功的训练
1、珠算基本功，必须过好三关
①、指法关；②、看数关；③、书写关；
如： 11-2= 口决：退1加几 （退1加好伙伴）
13-4= 口决：退1加6
16-7= 退 1加 3
• 第一类：报数说口决 • 第二类：出示卡片说口决
+4 减 6进 1
-7 退 1加 3
+5
减5进1
-3
退 1加 7
+9 减 1进 1
-1 退 1加 9
第三类：横式说出口决
13-4=
进行心算加减训练：
珠心算加减法，一般地说，先练听心算，开 始由闭目空拨心算到不闭目空拨心算，准确率 达到一定程度时，再练看心算。初学时仍需空 拨，随着熟练程度的提高，手要逐渐脱离空拨 动作，过渡到眼看数据，脑中浮现算珠图象运 算，并马上说出或写出计算结果，听数心算和 看数心算都要循序渐进，笔数、位数从少到多， 速度从慢到快。
我们要利用补数来进行： 什么叫互为补数？ 两个一位数的和是10，这两个数叫做 （互为补数。）
在孩子教学中我们把它叫作是 “好伙伴”
怎么样来掌握补数、巩固补数。
通过各种游戏
1、玩扑克牌的游戏 2、对口令游戏： 3、拨珠游戏： 4、珠卡游戏： 5、通过儿歌： 1919好伙伴，2828手拉手，3737真亲密， 4646一起走，55凑成一双手。
第一类是：减补数进1时，本档可以直接 减补数。再向前档进1。 如：8+9
第二类是：减补数进1时，本档不能 直接减去补数。 如：5+9
• 举例：第一步：出示：“9+1”在算盘上 该怎么拨呢？让幼儿先试拨，再反馈。
第二步：拨入9，加1时，你发现了什么？ （个位家不够加了）那该怎么办呢？
小朋友：刚才“9+1”是怎么拨的？
听数、看数、记数可分三个阶段：第一阶段1—2位 数；第二阶段2—3位数；第三阶段3—4位数。
进行数“译”珠的训练：
要求听到或看到三位数以下的数，能把数字迅速 “翻译”成算珠，在脑中浮现出“虚珠”的盘式图。 练好这一步是珠心算的重要环节，训练时：先闭目 听数空拨，逐步发展为不闭目听数空拨，再练看数 空拨，速度从慢到快，数位从少到多，“虚珠映象” 从模糊到清晰，从静态到动态。
加减直加直减
口决：能直加就直加 能直减就直减
什么叫听珠算？ 什么叫听心算？ 什么叫看珠算？ 什么叫看心算？什么叫听数记数？什么叫看数记数 什么叫看盘写数？
练一练
• 直加直减听珠算 • 直加直减看珠算 直加直减听心算 直加直减看心算
九、进位加、退位减
进位加退位减是个难点。在整个珠算教学 中既是重点，又是难点。
全盘练：
• 第一步：全盘拨入1，全盘拨去1、全盘拨 入2，全盘拨去2………（强调：一定要从 左到右）
第二步：全盘拨入2，全盘拨入7、全盘拨 去6，全盘拨去2……
进行听数记数、看数记数的训练：
一般先练听数记数，再练看数记数，听 数记数时，由一人报数，全体听记，每 数只念一遍，不许重复；看数记数时， 由一个手卡片，大家看记，一张卡片只 是显示一次，不能重复，一般3秒显示 一张卡片，数位从少到多 。
2、进行四训练：
①、进行指法训练；②、进行听数记数、 看数记数的训练；③、进行数“译”珠的 训练；④、进行心算加减训练
指法训练：
从幼儿开始，就引进算盘，指法训练，结 合认数进行，逐步熟练程度，提高拨珠速 度。
单档练：
• 第一步：该怎么报，拨入4，拨去4 拨入6， 拨去6 • 第二步：该怎么报，（8、拨去 7、拨去） • 第三步：该怎样报，（拨入8，拨去6、拨 入2、拨入5、拨去7、拨入6……）
第五步：用同样方法：
3+7= 口决：减3进1
4+6= 口决：减4进1
7+9= 口决：减1进1
9+2= 口决：减8进1
8+3= 口决：减7进1
8+4= 口决：减6进1
十二、学习退位减法：
退位减法也有两种： 第一类是：退1加补数时，本档可以直接加补数。 （如：12-3）
第二类是：退1加补数时，本档不能直接加补数。 （如：12-7）
学习珠心算 促进人脑潜能开发
珠算式心算简称珠心算，简单来讲就是“脑子里 打算盘”。它是在珠算基础上逐步发展起来，是 中国传统文化与现代教学方法的科学结晶。它对 于开发儿童智力，锻炼和培养儿童非智力因素品 质，提高儿童的记忆力和思维表达都具有独特的 功能与作用。能够提升孩子的计算能力，开发孩 子的思维能力，增强孩子的记忆能力，培养孩子 的创新能力，发展孩子的想象能力，启迪孩子的 观察能力等。
二、打、写的训练
三、打算盘的姿势
身正、挺胸、抬臂、平肩。
四、拨打珠的要领
轻、准、清、快
五、拨珠手指分工
大拇指（称为是爸爸） 食指 （称为是妈妈） 中指 （称为是哥哥） 大拇指、中指（称为是大剪刀）； 食 指、 中指（称为是小剪刀）
拨珠靠梁称为： “拨入”； 拨珠离梁称为： “拨去”。
六、指法练习还可以用儿歌 （三指法）：
• 幼：先拨入9，加1：个位家满十了， 坐火车，师：怎么坐？
• 幼：1的好伙伴是9，口决：减9进1。 （需要反复练；）
• 第三步： 巩固口决 • 第一类：报数说口决 • 第二类：拿卡片说口决 • 第三类：拨入4，+7 口决：减3进1 • 第四步：玩一玩游戏： 拨入987654321 加 123456789 （开头空一档 ）
1、算盘的基本结构分为：框、梁、档、珠 四大部分。
算盘歌：小小算盘长又方，周围四边叫做框， 中间长长是条梁，分成上下两间房。上房 一珠表示5，下房四珠排成行，上珠下珠连成串， 串串细杆就叫档，上下珠均靠框表示0，0盘 也就是空盘。
2、认识算盘各部分的名称，还可以用上儿歌： 珠哥哥，珠妹妹，大家一起住楼房。 5珠哥哥住楼上，1珠练：
• 第一步：（先报同数）如：拨入33，拨去、33拨 入77，拨去77…… • 第二步：（不是同数）如：拨入12，拨去12、拨 入28，拨去28、拨入52，拨去52、拨入39，拨去 39…… • 第三步：拨入89，拨去67、拨入56，拨入21，拨 去83、拨去15，拨入47………
三档练：
• 第一步：（先报同数）如：拨入222，拨去222 拨入888，拨去888…… • 第二步：（不是同数）如：拨入124，拨去124、 拨入286，拨去286、拨入527，拨去527、拨入393， 拨去393…… • 第三步：拨入898，拨去676、拨入567， 拨去578，拨入636、拨去136，拨入186………