8《时间的脚印》教学设计

《时间的脚印陶世龙》集体备课教学设计

年级：八年级科目：语文主备人：白永明辅备人：

教学目标：

知识与能力：

1.掌握本节课重点生字词及含义

2.明确说明对象、理清文章的思路，弄清说明的层次，掌握本文说明文中的逻辑顺序。

3.认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。过程与方法：通过速度、跳读等多种形式的朗读，弄清说明的层次和说明的方法，体会语言的生动、准确。

情感态度价值观：培养热爱大自然、热爱科学的感情。

教学重点：1.掌握本节课生字词

2.学习说明的多层次、语言特色和写法特点。

教学难点：阅读较长的文章，把我说明的层次

课型、课时：2

教学手段：多媒体及教学常用工具

教学方法：讲授法、小组合作探究法

教学过程：第一课时

课前德育教育：五个认同.

一、激趣导入：

1、导言：

（1）时间是什么

时间是暗示物质存在的客观形式，无处不在，与每一个人密切相关，但它看见、摸不着。（ppt展示图片）

（2）记录时间的工具：

还有什么可以记录时间的更替

2、展示课时目标：（大屏幕展示）

1.了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序

中的逻辑顺序。（重点）

2.识记本节课重点生字词

二、自主学习：（大屏幕展示导学习题并让学生提前准备好做好的导学案）

（一）.作者及其他

陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。代表作品有《打开地下宝库的钥匙》、《揭开大地的秘密》、《地球的画像》、《火山和地震》、《多变的地球》等科普读物。

本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识（二）.预习反馈

1．字音

踪迹（）腐蚀（）浑浊（）

山麓（）粗糙（）龟裂（）

帷幕（）刨刮（）沟壑（）

楔形（）钟鼎文（）海枯石烂（）

2．释词

腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、

行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。（本文用①义项）浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。

海枯石烂：海水枯干，石头粉碎。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。

龟裂：裂开许多缝子。

胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。

钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。

甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。

楔形文字：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。

三、合作探究（分小组讨论问题，然后展示，教师点评并指正）

1．认真读课文，理清文章脉络。贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头

(1～5)：“时间漫谈”——由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问，引人思索和探寻。

(6～21)：“石头的毁灭与新生”——从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这一规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”

的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹(22～29)；“石头上的故事”——说明岩石为我们记录下的历史痕迹

(30～31)：“读懂记录，造福人类”——启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义

四、精讲解疑：

1．快速通读课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析

（1）岩石是怎样记录下时间的呢？

承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻（2）真的有“海枯石烂”的时候。

开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。

（3）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。

总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。

（4）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。

承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹

（5）从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。

概括评价上一段的叙述内容

（6）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的

五、达标测评：

1、测评习题：

注音：浑浊（）山麓（）

词语解释：腐蚀甲骨文海枯石烂

2、课堂小结：引导学生回忆本节课所学知识

板书设计：8.时间的脚步陶世龙一．作者

二．生字词

三．整体感知

布置作业：1.抄写生字词完成

2.同步练习册相关内容

教学反思：

第二课时

课前德育教育：相互离不开？

二、激趣导入：复习上节课所学内容导入

3、展示课时目标：（大屏幕展示）

1.明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。

（难点）

2.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

（重点）

二、自主学习：（大屏幕展示导学习题并让学生提前准备好做好的导学案）

1．时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。

自由读课文，思考：课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？

2．自由读1-5自然段，说一说：

（1）现在的人们是怎样记录时间的？钟表和日历

（2）中国古代用什么来记录时间？铜壶滴漏

（3）本文中提到的岩石有什么作用？它是大自然用来记录时间的

3．自由读6-21自然段，分组讨论：

（1）岩石的运动规律是什么？被破坏、被搬运、被堆积、重新