人教新课标《十几减9》优秀教案设计4

一年级下册数学教学设计-2.1 《十几减9 的退位减法》人教

新课标

“十几减9 的退位减法”教学设计

教学内容

“20 以内退位减法”的第一课时。教学目标1．让学生通过生活中

的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9 的计

算方法，用十几减9 的计算方法解决生活中的问题。

2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十

几减9 的计算方法是多样的。 .........

3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合

作交流的意识。

教学重点：十几减9 的计算方法。

教学难点：用十几减9 的计算方法解决生活中的问题。教学过

程

一、创设情境，学生提出问题师：同学们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，（课件显示情景图）你们看他们在干什么？

学生回答可能是：有的买气球，有的买风车。

（一）观察情景1

师：根据买气球的情景，你能提什么问题？（学生回答）这个小朋友也是这样想的。

（课件显示：还剩几个？）师：根据买风车的情景你还能提出什

么问题？（学生回答后，课件显示：还有几个风车？）

师：要求这两个问题，怎样列算式？

学生回答，教师板书：15—9 16 —9。

（二）观察情景2 师，公园的这一角同学们提出了两个问题，并列出了算式。下面我们再到公园的另一角看看，这里的小朋友在干什么？....

学生通过观察，可能回答：有的在猜字谜，有的在玩套圈。

师：根据猜字谜的游戏，可以提什么问题？套圈游戏中，你能提出什么问题？

学生回答后，课件显示：还有几个没猜中？还有几个没套中？

师：要求这两个问题应分别怎样列式？

学生回答后，教师板书：13—9 14 —9。

（三）揭示课题师：刚才同学们提出的问题都是从一个数里面去掉一个数，都用减法计算，而且都要用减几的方法？（减9 的）这节课我们主要来研究一下十几减9的方法好不好？（板书课题：十几减9）

二、小组合作探究、解决问题

（一）探究学习15—9 的计算方法师：下面我们就重点研究第一个问题。

1．学生自主探究。

师：怎样计算15—9？下面请你独立思考想办法进行计算，也

可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。

教师巡视。2．小组讨论交流计算方法。教师巡视。师：看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内

交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。

3．全班汇报交流。学生汇报时，教师有选择地板书，例如：

（1）因为9+ 6= 15,所以15-9= 6 （想加法算减法）；

（2）10-9= 1, 5+ 1 = 6 （破十法）；

（3）5- 5= 0，10- 4= 6，0＋6= 6（连减）；

（4）15- lO ＋l = 6。

二）学生小组讨论喜欢的方法

师：计算15—9 时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为哪种方法最好。

1．学生小组讨论，教师巡视。2．学生汇报。学生汇报喜欢的方法时，教师问为什么喜欢这种方法。3．师小结。（结合板书的方法）师：通过同学们的交流，老师知道了，有的同学喜欢想以前学过的加法算减法，有的同学喜欢用10-9= 1, 1 + 4

=6,有的同学喜欢用15- 10= 5, 5+ 1 = 6,有的同学喜欢用15- 5= 10，10- 4= 6。这些方法都正确，那你能用自己喜欢的方法解决这几个问题吗？

（三）迁移练习1．小组先交流解决16- 9、12- 9、14-9,有困难的可以借助学具摆一摆。

2．让个别学生回答,教师板书得数。并让学生说说自己的想法。

3．“你还知道哪些十几减9 的算式？”学生回答后,教师板书算式,并让学生说说自己的想法。（1l - 9= 2, 12- 9= 3, 17- 9= 8, 18- 9= 9）

然后同桌相互说说这四道题自己是怎样想的。

师：通过刚才的计算,现在你最喜欢哪种方法？

（个别回答）看来对于十几减9 的题，同学们都有自己

喜欢的方法。

三、巩固练习

（一）圈水果

下面我们就用自己喜欢的方法做个圈水果的游戏好不好？（屏幕显示水果）

师：请你拿出你的练习题纸，想一想，圈一圈，算一算。把得数填在方框里。看谁算得最正确。

学生做完后，教师把学生做的题放在投影仪上反馈纠正。

（二）跳木桩比赛（屏幕显示）

师：动物学校正在进行跳桩比赛，同学们看现在该谁上场了？（小兔）你能帮小兔跳过木桩吗？

练习：11－9，12－9，13－9，14－9，15－9，16－9，17－9，18－9。

师：同学们帮小兔顺利跳过了木桩。真不简单！

（三）小蚂蚁回家（混合练习）

师：工作了一天的蚂蚁要回家了，你知道它们的家在哪里吗？（学生回答后，教师点击。）

同学们用学过的知识准确地帮小蚂蚁找到了家，小蚂蚁也很感激同学们，夸奖你们是助人为乐的好学生。

（个别回答）看来对于十几减9 的题，同学们都有自己

喜欢的方法。

三、巩固练习

（一）圈水果

下面我们就用自己喜欢的方法做个圈水果的游戏好不好？（屏幕显示水果）

师：请你拿出你的练习题纸，想一想，圈一圈，算一算。把得数填在方框里。看谁算得最正确。

学生做完后，教师把学生做的题放在投影仪上反馈纠正。

（二）跳木桩比赛（屏幕显示）

师：动物学校正在进行跳桩比赛，同学们看现在该谁上场了？（小兔）你能帮小兔跳过木桩吗？

练习：11－9，12－9，13－9，14－9，15－9，16－9，17－9，18－9。

师：同学们帮小兔顺利跳过了木桩。真不简单！

（三）小蚂蚁回家（混合练习）

师：工作了一天的蚂蚁要回家了，你知道它们的家在哪里吗？（学生回答后，教师点击。）

同学们用学过的知识准确地帮小蚂蚁找到了家，小蚂蚁也很感激同学们，夸奖你们是助人为乐的好学生。