初中数学创新教学的研究

初中数学创新教学的研究

【摘要】教学的不断发展和社会对教育要求的不断提高，使得创新教育越发的成为教育的重点。初中数学教育作为义务教育的后期工程，衔接着高中理论性极强的数学学习，因此，让学生对数学产生兴趣，从而更加热爱学习，对于初中数学来说显得尤为重要。本文就对怎样让初中数学教学充满创新感进行一下探讨。

【关键词】初中数学创新教学教学方法

一、作业批改方式的创新

对于作业这一部分来说，是任何一个科目的重点，这关系到学生是否对基本知识有了掌握和掌握的程度是否足够。因此，无论是那一科目的老师，都十分重视作业的完成情况。数学科目作为一门理论性和实际应用性都十分重要的科目，其作业的完成情况更是十分主要。传统教学中，对于作业的批改，往往是采取教师批改学生的作业，这样做的好处是显而易见的，教师能够有效的掌握学生的完成情况和易错之处，但其缺点也是十分致命的，就是浪费时间和人力。面对作业这个组成教学活动极其重要的一部分，对其采取创新教学势在必行。

教师可以根据学生的学习情况来进行适度的创新，比如说最简单的，由教师一个人批作业改为学生自行批改作

业。即教师组织全班同学在统一的时间进行校对答案，学生自己找出自己的错误之处进行改正。这样做的好处就是能够吸引学生的注意力，让学生真正的意识到自己的出错点，从而对知识有进一步的掌握。

另一种创新式批改作业的方式就是小组式教学。即把一个班级的学生分成几个小组，每一个小组里都确立一个小组长，教师只需要审阅评出小组长一个人的作业即可，让小组长用自己的作业当参考，去批阅同组的学生的作业，这样既能节省时间，又能让学生加深对知识的理解。实行这一方法时，教师一定要注意到一点，就是要对小组长实行“轮换制”，千万要避免一个学生一直评阅其他学生的作业，一方面由于不利于其他学生对错误的掌握和知识的提高，另一方面也会加深班级内部的矛盾和优劣的等级分化，造成班级内部的不和谐。

二、教学课件的创新

自从多媒体技术进入教学过程中来以后，许多教师都有效的利用起了这一技术，然而在实际教学中，我们发现：许多教师把教学课件当做是简易的板书替代品，把课件弄成了“不用现写。不用现擦”笔记黑板。虽然是省去了老师的麻烦，却让学生叫苦不迭，一方面有学生反应教师的课件进行的太快，自己还没有完全消化，新的知识就出现了；一方面还有学生反应，课件的使用导致自己抓不住教学的重点，

好像课件里每一个地方都需要注意，又好像每一个地方都不用太在意。这样的模棱两可，对教学效果的影响是极大的，因此，教学课件要改变其固有的只是为了提供给老师节省书写板书时间的作用，而是应当起着吸引学生注意力，调动学生学习积极性的作用。想要做到这一点并不难，教师可以进行最简单的拆分，比如说，把一张课件的文字容量缩小，不在是全部是文字，而是有图片，有场景，甚至是有声音的课件。在讲到个别课程的时候，比如说《三角形及其性质》，教师就可以播放一段视频影片，借助视频中的小漫画，来阐述三角形比四边的稳定性大的性质。

三、师生关系的创新

教学过程中对教学成果有着重要影响作用的就是师生关系是否和谐，正所谓“教学相长”，传统教学中由于过于重视教师在教学中主导作用，保持所谓的教师的绝对权威，导致学生对教师的态度主要是惧怕更多一些，这就对教学有效性的提高产生了巨大阻碍。在创新教学的要求下，首先就要求教师不在拘泥于传统的问答式教学，而是可以使用多样化的教学语言，即我们正常所说的“幽默式教学”。数学作为一门十分严谨的学科，绝对不是说一味的严肃教学就能让学生注意力集中，每当教师讲课的时候，总是将“这个地方要注意了”或者是“这个是一个易错点”等话时刻的挂在嘴边，就会让学生产生厌烦心理，一旦有一个地方没有学

会，就会让学生产生畏难心理，从而导致对学习的厌倦。这是教学过程中继续避免的。教师可以多开发一些幽默的教学用语，从而使教学课堂的趣味性得到提高，最终使得教学有效性得以提高。比如说，教师在讲解《平行四边形》这一章节的时候，就不必要一味的解释书上所给定的平行四边形的性质们可以让学生各抒己见，谈谈生活中的平行四边形应用，顺便教师也可以说说自己当年在学习的过程中遇到了那些一直难以解决的问题和糗事，这样既能拉近师生间的关系，又能让学生对所学到的知识有更深的理解。

对于创新式教学来说，还有很多的小技巧来提高学生的学习效果。教师可以在简单的教学过程中进行适当的改变，从而通过这些小技巧造成课堂的大效应，让学生的学习效率得到大幅的提高。比方说在数学课堂的教学中，可以进行模型式的教学，让课堂的理论教学与实际的操作相结合，这样既有利于学生的动手能力的发展，又有利于教师的教学成效的收获。比方说在学习《正方体》这一课的时候，很多学生就会不理解三维立体的具体性质，与平常所学的正方形造成混淆，从而对知识的掌握产生分歧。这个时候，如果老师能够正确的引导学生进行模型式的学习，亲手触摸模型的大小和形状，从而掌握正方体的性质，远比要学生自行领悟书上的白纸黑字要有效的多。

结束语：初中数学的创新式教学研究，不仅能有效的

提高学生的学习质量和学习效率，更是能让教师和学生都更加的享受教学这一人文过程，从而对学习生活充满乐趣，而不是传统教学的无聊和乏味。教师作为学生人生的导向标，其想法和所作所为都对学生有着重要影响，学生是祖国的花朵，教师要对学生有足够的耐心和信心，让学生能真正的享受学习，爱上学习。这就要求，教师的教学方式和教学方法一定要与众不同，和传统教学有差别，进行我们所说的“创新教学”。愿每一位基层教师都能结合实际的教学情况和多年的教学经验，为学生的成长提供帮助，让学生的成长之路更加平顺，让学生的人生之路更加辉煌。

参考文献

[1]庞海英，新课程背景下初中数学创新教学探究，[J]中学调研.2013（13）

[2]刘志斌，对初中数学创新教学的探究，[J]课程教育研究.2014（06）

[3]徐志立，新课改下初中数学教学创新教学探究，[J]读写算.2013（20）