人教版二年级数学下册第二单元表内除法

人教版二年级数学下册第二单元表内除法（一）单元课时教案教材分析

本单元的学习内容是认识表内除法

包括平均分、除法的初步认识

用2～6的乘法口诀求商

让学生体会除法运算的意义

这是学习除法计算的开始

是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础

学情分析

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的

除法的含义是建立在"平均分"的基础上的

在生活中小学生有分物品的经历

但缺少平均分物的实践经验

为此

教学时要借助教材设计

结合学生的实际生活

向学生提供充分的实践活动机会

单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境--参观科技园的准备活动

使学生在具体的情境中认识"平均分"

了解"每份同样多"的生活实例

通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法

使学生理解除法的含义

紧密联系学生的生活经验

为学生创设解决问题的情境

让学生了解知识来源于生活

消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感

从而让学生积极主动地去学习

教学目标

知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题

并运用数学知识解决问题

获得使用数学的成功经验

逐步形成用数学来解决问题的能力和意识

问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商

使学生初步认识乘、除法之间的关系

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题

教学难点：除法的含义

用除法运算解决简单的实际问题

课时安排：12课时

1．除法的初步认识..........................................6课时

2．用2～6的乘法口诀求商 ..............................5课时

3．整理和复习................................................1课时

第一课时：平均分的认识（一）

教学目标：

1．使学生建立"平均分"的概念

知道平均分就是每一份分得结果同样多

2．通过分一分活动

培养学生动手操作能力和概括能力

教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容

让学生准备实物卡片

准备6块相同的糖果、16张正方形卡片、18个○卡片

教学过程设计：

一、准备

1．出示准备春游食品的情境图

以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游

小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看

他们都准备了哪些食品

2．让学生观察画面

并请学生说一说了解到的情况

二、新课

1．教学例1

引入"平均分"

师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的3位小朋友分配糖果

（1）讨论分配方案

突出每种食品"应该每份同样多"

（2）动手分一分

分好后

请各组推代表展示分配结果

（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品

发现：每份中的各种食品同样多

说明：每份分得同样多

叫平均分

2．巩固"平均分"

（1）出示教科书第8页"做一做"

请学生看题

并说一说题意

特别请学生说一说"平均分是什么意思

"

（2）让学生用16张正方形卡片代替面包

分一分

分好后

同桌检查一下：是不是分成了4份

每份是不是同样多

然后

按分的结果填空

3．尝试平均分物品

（1）按教科书第14页例2提出：把18个橘子平均分成6份（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分

（3）交流

请学生说一说

怎样分的

分的结果

（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份

可以每次每份分一个或几个

最后

要使每份分得同样多

4．独立进行平均分

（1）让学生用小棒代替酸奶

独立完成把10瓶矿泉水平均分成2份的任务

（2）交流

请学生说一说

怎样分的

三、练习

1．练习二的第1题

让学生根据"平均分"概念判断"谁分得对"

练习时

先让学生弄明白题目要求

再让学生独立进行判断

让学生在运用"平均分"概念进行判断的练习活动中巩固对"平均分"的认识

2．练习二的第2题

让学生用小棒代替火腿肠

动手往三条线上摆

说明：对比

找一找哪种分法是平均分

此题的"分笑脸"为使学生对平均分的印象更深开始可以让学生喜欢怎么分就怎么分

以显示题目的开放性

教学时

还可让学生用摆一摆的方法

往每条线上分

借助分笑脸活动

让学生体会平均分的含义

3．练习二的第3题

（1）让学生根据题意准备学具卡片

请学生说一说

准备了几个"风车"

为什么

（2）让学生独立完成把风车分成3份的任务

（3）交流

请学生说一说分的过程和结果