人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课导学案_4

《认识钟表》教案

教学目标：

1.让学生初步认识钟面,知道时针和分针及钟面上的数字，掌握整时的两种表示时间的方法。

2.通过观察，操作，交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3.初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯，并能合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：正确读写钟面上的整时。

教学难点：正确、迅速读出钟面上的时间。

教具准备：课件、钟表教具。

教学过程：

一、情景导入

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

师: 下面老师说一个谜语，请小朋友们猜一猜。

师：小朋友们回答的非常好！是钟表，在我们的生活中，钟表随处可见。这是老师的表，请小朋友们说一说，你们还在哪些地方见过什么样的钟表？

生1：我们教室后面墙上挂的方形表。

生2：我家里的椭圆形表。

生3：我爸爸手机上的电子表。

师：小朋友们回答的真棒！可见我们平时观察的很仔细。老师也搜集

了一些钟表，让我们一起来欣赏一下。（课件展示钟表图片）

师：我们生活中有这么多的钟表，它们有什么作用呢？

生1：它可以叫我起床。

生2：它可以告诉我什么时候上课，什么时候下课。

生3：它可以告诉我什么时候吃饭。

师：对，钟表可以提醒我们什么时间该做什么事了。今天这节课老师就和小朋友们一起来认识钟表。

二、探究学习

出示钟面模型，请小朋友们仔细观察

1 .钟面上都有什么

生1：数字。

生2：钟面上有两根针。

生3：还有一些格。

师：小朋友们回答的真棒！那这两根针都有什么特点呢？

生：一根粗一些，短一些，一根细一些，长一些。

师：同学们观察的很认真，现在请同学们认真观察这个钟面（教师拿着实物钟表，边演示边板书

板书：分针：细、长。时针：粗、短。1——12个数，12个格。2．认识整时

（1）出示课本84页情境图

师：请同学们认真观察，钟面上表示的什么时间？

师：7时的时针和分针分别指向什么？

生：时针指着7，分针指着12.

师：你是怎样认出7时的？

（2）学生分小组讨论(四人一组,学生分别拔1时、4时、6时、9时)：你是怎样认识整时的？

（3）集体交流：大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么？

（4）教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。

（5）学生操作：

A、拨出7时、8时，并说一说分针和时针分别指向几?

B、拨自己喜欢的时间说说为什么喜欢这个时间?

C、我们中午大约几时吃饭？

3.教学时间表示法

展示8时的普通计时法（8时）和电子计时法（8:00）

（1）讨论：两种时间表示法各有什么特点？

（2）总结：用数字表示整时，几时就在左边写上数字几,中间写两个小圆点，右边写两个零。

（3）放手让学生独立练习拨时间，并且用两种方法表示整时。

三、巩固练习

1.基本练习

课本85页练习题《小明的一天》，并思考你此时在干什么？

2.拓展提高

（1）连一连P86第一题

（2）一小时后是几时

（3）快乐的周末

（4）你知道吗?古代的计时工具介绍

（5）猜一猜我是谁？

四、课堂总结

师：同学们，今天的学习，你有什么收获？

生1：我认识了时间。

生2：我学会了时间的写法。

师：听了同学们的话，知道你们收获了很多，今天我们认识了时间，我们要做一个珍惜时间，合理安排时间的小主人。

板书：认识钟表

分针：细、长

时针：粗、短

1——12个数12个格

分针指着12，时针指着几，就是几时。

2017年4月