苏教版语文五年级下册第一课优质课《春光染绿我们双脚》
苏教版五年级语文第二学期下册：1课 春光染绿我们双脚【ppt精美课件】
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。 想一想，句中的“涌”字可以换成“翻”吗？为什么？
不可以。一个“涌”字写出了树林的繁茂如波涛一般，
突出了所植的树既多又密。而“翻”则表达不出这种效果。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
“走遍青山碧岭”表现了少年儿童要绿化祖国山
拓展：
想象在荒山植树后的美好景象，写一段话。 示例：曾经幼小的树苗渐渐变得枝繁叶茂，长成了 _____________________________________________
参天大树，引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。一阵 _____________________________________________
样神奇的力量。
2.“我们”指的是谁？
“我们”是指参加植树造林活动的少年儿童们。
3.作者在描写的时候运用了哪些方法？ 运用了拟人、比喻、对比等方法。 4.这些方法的运用，渗透着作者怎样的情感？ 这些方法的运用，渗透着作者对少年儿童热爱自
然、保护环境的赞美之情。
春 光 染 绿 我 树带来的巨变 动物有了家园 环境更加美丽 决心走遍青山碧岭
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
8.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 3.联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 4.通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到
上草木长得繁密茂盛。
裸露
暴露
都有“露出来、显露”的意思。 “裸露”侧重指具体事物没有东西遮盖。“暴露” 指（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来， 对象多是抽象的事物。 1.岩石时而被海水淹没，时而裸露出来。
苏教版五下_1.春光染绿我们的双脚 第1课时【优质课件】.pptx
学习生字
bèng 蹦
结构：左右 音序：B 部首：足 组词：蹦极 蹦跳
造句：蹦极在我们心目中就是一种让人心惊肉跳的运动。
学习生字
páo 咆
结构：左右 音序：P 部首：口 组词：咆哮 咆怒
造句：河水奔腾咆哮，仿佛脱缰的野马。
学习生字
xiào 哮
结构：左右 音序：X 部首：口 组词：哮喘 哮吼
造句：大雨过后，山洪咆哮着倾泻下来。
1.春光染绿我们双脚
第一课时
目录
01
课前导入
02
字词学习
03
课文浅析
第一部分
01
课前导入
趣味引入
冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向
往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就 来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
助读资料
植树节
“植树节”是一些国 家以法律形式规定的以宣 传保护树木，并动员群众 参加植树造林为活动内容
同学们，下节课见！
的节日。我国政府规定以 3 月 12日为中国的植树节，来
鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造 福子孙后代。
第二部分
02
字词学习
易读错字
裸( luǒ )露 咆(páo)哮 锨(xiān)镐(ɡǎo)
学习生字
dīng 叮
结构：左右 音序：D 部首：口 组词：叮嘱 叮咬
造句：出门前妈妈跟着我又叮嘱了一句,她才放心。
学习生字
yáo 谣
结构：左右 音序：Y 部首：讠 组词：民谣 歌谣
造句：一些民谣讲述的是史前时代的故事,而其他 一些则记录了真人真事。
学习生字
luǒ 裸
结构：左右 音序：L 部首：衤 组词：赤裸 裸露
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
《春光染绿我们双脚》教案教学目标：1、认识4个生字；会写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
3、通过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。
教学重点：理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
教学难点：过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然而豪情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走进诗歌1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
如果出游，你会选择哪里？2、我们可以用哪些词语来概括它们的特点呢？（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）古人有很多赞美春天的诗歌，同学们还记得吗？（夜来风雨声，花落知多少。
）3、充满生机的春天，真美呀！我们的心也醉了。
风是那样的柔、水是那样的清，春光也格外明媚。
今天我们学习一篇描写春天的诗——《春光染绿我们双脚》（板书课题，齐读）。
4、读了课题，同学们有什么问题？（春光怎么能染绿我们的双脚呢？）小结：这个问题有价值，是呀，春光又不是颜色，怎么能染绿我们的双脚呢？让我们走进课文，一起来欣赏这首诗歌，好好感受一下。
二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，学生认真倾听。
2、请大家自读课文，注意读准生字词，读通句子，并想想课文的主要内容是什么？（生自由读。
）3、检查生字词。
出示第一组：荒山野岭裸露寂寞浑浊咆哮（1）这篇课文有一些生字词，同学们会不会读呢？谁来试着读一读？（指名读）（2）读词语不仅要读正确，还要读出感觉。
怎么读出感觉呢？想想这些词语的意思，再读就有感觉了。
谁来试试？（3）读了这组词语，你有什么感觉呀？（很寂寞、荒凉、没有生气）读词语读出寂寞、荒凉，不简单，谁还读一读，也读出自己的感觉？（4）小结：读词语，不仅要读正确，还要把词语的意思通过朗读表现出来。
这组词有几个生字，我们想办法记住。
“寂寞”怎么记？（引导：一个人在房子里就会感到孤独寂寞，所以要有宝盖头）出示第二组：叮叮当当哗哗流淌（1）谁来读？这组词语有什么特点，你发现了吗？（都是描写声音的）（2）“叮叮当当”在文中是指什么发出的声音？（是锨镐发出的声音）你还能说出几个这样的词吗？注意是拟声词，而且四个字两两相同。
最新苏教版语文小学五年级下册1.春光染绿我们的双脚 第1课时优质课课件.pptx
草木长得繁密茂盛。
辨析词 语
裸露 暴露
相同 都有“露出来、显露”的意思。 点： 不同 “裸露”侧重指具体事物没有东西遮盖。 点： “暴露”指（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、 问题等）显露出来，对象多是抽象的事物。 1.岩石时而被海水淹没，时而裸露出来。 造 句： 2.一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自
1.春光染绿我 第一课 们双脚 时
目录
0 课前导入 1 0 字词学习 2 0 课文浅析 3
第一部分
0
课前导入
趣味引 入
冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都 向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往 吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风 扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
助读资 料植树节“植 Nhomakorabea节”是一些国 家以法律形式规定的以宣 传保护树木，并动员群众 参加植树造林为活动内容
信、强大。
第三部分
0
课文浅析
课文分 段
第一部分(第1节)
描写“我们”踏着春风“向荒山野岭进军”。
第二部分(第2－7节)
写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，
让环境更加美丽。 第三部分(第8节) 表现了少年儿童要绿化祖国、美化环境的决心和情怀。
同学们，下节课见！
浑浊： 没有绿色相伴，非常孤单冷清。 造句：只有忍耐得住寂寞的人，才能安下 心来学习。
理解词 语
咆哮： ① ( 猛兽 ) 怒吼。②形容水流奔腾轰鸣，也形容 人暴怒喊叫。本课指河水的轰鸣声。 造句：夜，远山传来一阵阵野兽咆哮的声音。 荡漾： （水波 ) 一起一伏地动。
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1 春光染绿我们的双脚【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3．通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
【教学重点】理清文章层次，知道“春光染绿我们双脚”的意思。
【教学难点】引导学生通过对比植树前后的巨大变化，想象感受大自然的和谐。
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
【教学素材】1.搜集关于植树造林的资料。
2.《春之声》圆舞曲。
3.有关植树造林镇风沙的图片。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣。
1.激趣谈话：同学们，俗话说：“一年之计在于春”，春天正迈着轻快的脚步向我们走来。
在这明媚的春光里，让我们“走遍青山碧岭，”让“春光染绿我们的双脚。
”（课件播放《春之声》圆舞曲）2。
揭示课题：今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
板书课题(课件欣赏春天美景。
)二、初读课文，理清脉络。
1.这是一首轻快而又充满激情的现代诗歌，除了读准字音，读通句子外，还要读出诗歌的节奏。
2.教师示范读。
3.学生初读课文，出示要求：（课件出示）(1)朗读课文，读准字音，读通句子。
(2)联系上下文，试着理解下列词语在文中的意思：歌谣绿袍裸露寂寞荒山野岭彩翼裸露咆哮煎熬枝繁叶茂4.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文，相机正音，读好“裸露（luǒ l ù）”“撑（chēng）”(2)再读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。
(结合课文插图理解)枝繁叶茂：指树木长势好；咆哮：形容水奔腾轰鸣。
5.理清课文结构：全文可分几部分？结构上有什么特点？第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教课设计（一）教材剖析：《春光染绿我们双脚》是一首轻盈而又充满激情的现代诗歌。
它主要描述了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年小孩以实质行动改造荒山野岭的信心。
教课理念：把读贯串讲堂一直：朗诵——读中感悟；朗读——读中生情；诗歌朗诵——以诵发奋。
教课目的：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字构成的词语；（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技术目标：（1）能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文；（2）能用供给的词语写一段反应荒山植树后美好情景的话。
3．感情目标：（1）经过详细的语言资料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志激情；（2）认识人与环境的关系，进而激起忧患意识，环保意识。
教课时间：两课时。
第一课时[ 课时目标 ]教课生字，练读课文，理解题意，掌握诗歌内容。
一、讲话导人冰雪消融，春季的脚步又近了。
谁都神往春季，神往沾衣欲湿的杏花雨，神往吹面不寒的杨柳风。
今日就来读一首春风迎面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还能够怎么读？你为何这么来读。
（沉醉或提问）二、尽兴朗诵诗文，读出心情，读出感觉1、情绪衬着：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗诵的好教材。
今日我们就来尽兴朗诵这首诗。
让我们看看谁朗诵得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有很多生字，经过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包含二类字）认读。
（2）出示生字构成的词语，读读谈谈自己的理解。
3、师：下边请同学们自由朗诵，想想如何读能读得出彩优秀。
4、师：读了此后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下边想请同学们尽兴地表演或表现自己的朗诵，读出自己独到的理解和感觉，好吗？学生朗诵水平不一，是一种资源，能够充足利用，因此学生的朗诵过程能够这样进行：1、指名学生逐节朗诵。
2、集体评论高低，个体介绍朗诵理解。
3、再作新的朗诵体验。
教师的赏识、评点、指引有机联合在此间。
苏教版五年级下册春光染绿我们双脚教案
苏教版五年级下册春光染绿我们双脚教案
一、教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3. 理解“春光染绿我们双脚”的含义，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情壮志。
二、教学重难点：
1. 重点：有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2. 难点：体会诗歌表达的情感。
三、教学时间：两课时
四、教学过程：
第一课时
1. 导入新课
谈话导入：同学们，春天是一个美好的季节，它给大地带来了生机和活力。
今天我们要学习的这首诗歌，就是描写春天的。
揭示课题：《春光染绿我们双脚》。
2. 初读感知
学生自读课文，读准字音，读通句子。
检查自读情况，理解词语的意思。
引导学生思考：诗歌主要写了什么？
3. 精读感悟
学习第12 小节，感受植树前的景象。
学习第37 小节，理解植树的过程和意义。
指导学生有感情地朗读第37 小节。
4. 课堂小结
总结本节课的学习内容。
布置作业：抄写生字词语。
第二课时
1. 复习导入
复习生字词语。
回顾上节课的学习内容。
2. 精读感悟
学习第8 小节，体会诗歌的主题。
引导学生思考：为什么说“春光染绿我们双脚”？
指导学生有感情地朗读全诗。
3. 总结全文
总结诗歌的主题和表达的情感。
引导学生联系生活实际，谈谈自己对绿化环境的认识。
4. 拓展延伸
让学生交流自己参加过的植树活动。
布置作业：背诵课文。
五年级下《春光染绿我们双脚》语文公开课教案优秀教案
《春光染绿我们双脚》语文公开课教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
感悟课文描绘的美景，培养审美情趣。
2.过程与方法：通过图片展示、情境创设，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注课文中的关键词句，进行品词析句。
开展小组合作学习，培养学生的合作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情。
引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：感悟课文描绘的美景，培养审美情趣。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）展示春天的图片，引导学生观察春天的美景。
（2）板书课题，引导学生关注课题。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。
3.朗读课文（1）教师范读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自选段落进行朗读，体会课文的情感。
4.品词析句（1）引导学生关注课文中的关键词句，如“春光染绿我们双脚”、“小草偷偷地从土里钻出来”等。
（2）让学生结合生活实际，谈谈对这些关键词句的理解。
5.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个段落进行合作学习。
（2）小组讨论段落中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）小组代表汇报讨论成果。
（1）引导学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于春天的作文，题目自拟。
四、教学反思五、教学资源1.图片资源：春天的图片、课文插图等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.辅助材料：生字词卡片、课文注释等。
重难点补充：教学重点：1.在学生自读课文环节，可以这样引导对话：教师：“同学们，请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意体会课文中描述春天的语言，感受作者是如何让‘春光染绿我们双脚’的。
”学生朗读后，教师提问：“谁来说说你在朗读中感受到了什么？”2.学习生字词环节，可以这样设计：教师：“我们来看看课文中的这些生字词，请大家跟读一遍。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案学情分析•学生年级：五年级•学习主题：《春光染绿我们双脚》•教学目标：–通过本篇课文的学习，学生能够理解春天的美好之处，增强对大自然的热爱和敬畏之心。
–学生能够熟练背诵课文，并能够理解每个字的含义和用法。
–学生能够使用自己的语言描述春天的美丽场景，并用描绘自然的语言方式来写自己的作文。
•学生背景：–学生身处城市环境，接触大自然的机会相对较少。
–学生对于春天的感受较为单一，需要进行引导和拓展。
教学内容课文导读本篇课文主要描述了春天的美好之处，即青山绿水、花香鸟语、草长莺飞等，让人们在春天中感受到大自然的美好与生机。
同时，课文中也表现出孩子们对于春天的喜爱和对大自然的敬仰之情。
教学重点•理解课文的核心意思，掌握相关的词语和词汇。
•能够运用自己的语言描述春天的美丽场景。
•培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程第一步：导入新知通过闹铃音乐的播放、课堂氛围的调整来引导学生进入课堂状态，营造出浓厚的学习氛围，并以问题导入的方式引出本课主题：“春天”。
通过发放图片等材料，引导学生朝着对自然、对世界、对生命的敬仰中来，明确“春天”对一个孩子所代表的特殊含义。
第二步：学习课文通过教学课文来让学生感受春天的迷人之处，理解课文内容、掌握词汇，学生们可以在老师的指导下一起背诵，了解诗的气质语言的表现方式与意境。
第三步：课文分析对课文进行详细的分析，在分析的过程中进行阅读，关注每个细节，重点突出核心思想，诠释语言的美感、生动的画面、细腻的感受和表现。
结合课文及相关图片和音频等材料，让学生直观的感受到春天中的美好。
第四步：语言表达让学生回想并描述他们眼中春天的画面，通过让学生用自己的语言描述春天的美丽场景，练习日常口语和书面语，帮助学生养成好的语言表达习惯，同时还能帮助学生练习口语表达和语言表达能力。
第五步：写作练习让学生运用自己的语言方式，写一篇短文，描述春天中美丽的场景，鼓励学生用自己的语言描绘自然的场景，增加学生的写作能力和语言表达能力。
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿，我们双脚一、教材分析本课是苏教国标版五年级语文下册第二单元“春来了”，内容是描写春天的景色，形容万物复苏的美好景象。
文本中用了大量形象生动的描写，运用多种修辞手法，如类比、拟人、比喻等，使学生对春天的印象更加深刻。
二、教学目标知识目标1.掌握新词汇的拼音、发音和意思；2.理解课文中的重点难点，并能够运用课文中的词汇和句型表达思想；3.理解课文所表达的情感和意义，有基本的文学鉴赏能力。
能力目标1.发展学生的听、说、读、写能力，提高听力和口语水平；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力；3.提高学生的归纳整理能力和分析综合能力。
情感目标1.通过学习富有诗意的春天的描述，教育学生爱生活、爱自然、爱祖国；2.弘扬自然美、生命美、人间美的文化精神，培养学生的美的情感和审美能力；3.营造积极向上的学习氛围，培养学生的兴趣和自信心。
三、教学重点1.理解课文并掌握生词、重点难点；2.掌握文本中的修辞手法，并能够理解修辞手法的运用方法；3.学会用自己的话复述课文中的内容，并进行语音语调的练习；4.了解春天的特点和变化，培养对春天的美好情感。
四、教学难点1.理解和运用比喻、拟人、类比等修辞手法；2.用自己的话复述课文，并进行语音语调的练习；3.培养对春天美好情感的鉴赏能力和表达能力。
五、教学策略1.以情节引导、以问题导向、以合作学习为主；2.采用阅读-分析-演练-输出的教学方法，注重学生的实际操作和实践能力；3.采用积极互动的教学方式，注重学生思维的独立开发和能力的培养。
六、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张春天的图片，引导学生畅想春天的美好景象，让学生感受春天的气息，培养对春天的向往和热爱。
2. 观察课文（10分钟）教师呈现课文，要求学生认真观察，注意词汇和修辞手法，对学生进行语音语调的演练，培养学生的听力和口语水平。
3. 合作阅读（10分钟）学生以小组为单位分组阅读课文，并相互商讨词义、句意、修辞手法等问题，促进学生互动，培养学生的自主学习能力。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
教案：五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其作用。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的描写，感受自然景色的美丽和生活的美好。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生积极向上的人生态度，树立远大的理想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
分析课文中的修辞手法，体会其作用。
2.2 教学难点：课文中所涉及的环保意识和人生态度的培养。
学生通过课文学习，能够运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学生学习课文的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 分析课文：学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
教师引导学生理解修辞手法的作用。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题。
教师及时批改，给予反馈和指导。
4.2 拓展活动：学生分组进行讨论，讨论如何将课文中的环保意识和人生态度运用到实际生活中。
每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：学生根据课文内容，完成课后作业。
作业包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。
5.2 评价：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
关注学生的学习态度、合作能力和作业质量。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与度和合作能力。
通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况，对学生的学习情况进行实时评价。
6.2 终结性评价：在课程结束后，进行一次全面的评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的分析能力。
（3）学会在生活中发现美好，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，热爱大自然。
（2）培养学生的责任意识，学会保护环境。
（3）树立团队协作精神，共同创造美好家园。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，提炼中心思想。
2. 学会在生活中发现美好，培养观察力和想象力。
3. 培养学生的责任意识，学会保护环境。
四、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》2. 生字词卡片3. 相关春天的图片或视频资料4. 黑板、粉笔等教学工具五、教学过程：1. 导入新课（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
（2）展示相关春天的图片或视频资料，引导学生谈论对春天的印象。
（3）板书课题《春光染绿我们双脚》，引导学生思考课题的含义。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受语言的美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养团队协作能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）开展生字词游戏，巩固所学知识。
4. 分析课文（1）学生讨论：课文讲述了什么内容？（2）教师引导学生分析课文结构，提炼中心思想。
（3）学生分享自己的感悟，谈谈对课文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生谈收获，提出改进措施。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案篇一教学目的：1.知识目的(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;(2)体会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目的(1)能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。
3.情感目的(1)通过详细的语言材料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过比照、想象等方法，感受到自然的融洽。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入⑴春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?⑵大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文⑴这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
)⑵自由读，老师巡视。
⑶开火车读老师出示的词语，老师注意帮助学有艰难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐⑷齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)⑸指名分自然段朗诵课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问习题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
⑹学生点评。
⑺听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗诵课文，在读之前，想一想方才的哪些问习题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比方才有一个提高。
⑻有进步吗?把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
⑼指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
⑴请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课习题。
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿我们双脚课程概述本节课程是苏教国标版五年级语文下册的一节阅读课，阅读课题目为《春光染绿我们双脚》。
本节课程旨在通过诵读古诗词、阅读课文内容与图像、学习词汇、了解节气习俗等方式提高学生的语文阅读能力和对春天的理解。
教学目标知识目标•了解节气习俗，学习相关生活用语•通过阅读和学习生词，提高学生的词汇量和语感•掌握《春光染绿我们双脚》课文的内容和重点词汇能力目标•提高学生的语文阅读能力和口语表达能力•培养学生的生活实践能力和生活习惯•激发学生的学习兴趣和爱好，培养积极向上的生活态度情感目标•培养学生的优良品德和行为规范•增强学生的团体协作意识和集体荣誉感•培育学生的时代责任感和社会责任感教学内容及步骤课前导入（10分钟）1.师生互动：拍手、闹笑话、说笑话等，放松学生2.诗词联唱：老师带领学生诵读《春晓》诗词主要教学环节（40分钟）1.春天的习俗：老师出示春联、年画等，引导学生谈论和表达习俗和文化内涵。
学习相关生活用语。
2.课文阅读：老师带领学生阅读整篇课文，重点讲解易错词汇和语句理解。
学生可配合阅读图像（幻灯或黑板画板）。
3.词汇学习：老师带领学生学习本课重点生词，并进行拓展。
4.问答互动：老师提问、学生回答，或随机提问，引导学生积极参与互动。
课后练习（10分钟）1.朗读课文：学生回到座位上，朗读本节课的课文。
（口语训练）2.词汇应用：老师提供生活场景，学生运用本课生词造句。
（写作训练）课后作业1.默写本节课的重点生词并翻译。
（语文综合训练）2.补充了解和掌握本地春节习俗及相关文化。
（社会实践）教学方法和手段•演讲讲课：老师首先对本节课进行讲解，准确向学生传授知识。
•练读口语：学生需要进行口语训练以提高阅读能力和语感。
•图像阅读：深入浅出地让学生了解文本图像的内容和特征。
•多元互动：让学生积极参与答题、配合观察等互动形式，增强教学效果。
•课后作业：定期清楚地布置和检查作业，进行学生个人能力的全面检测。
新苏教版小学语文五年级下册1.春光染绿我们的双脚公开课优质课教学设计doc
1.《春光染绿我们双脚》教案教学要求1.学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。
理解生字组成的词语。
2. 通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学时间两课时。
第一课时一、谈话导人同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节、今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，出示课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初读指导1.听课文录音。
2.自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3.检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。
(结合课文插图理解)裸露：没有东西遮盖，：枝繁叶茂：指树木长势好；咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4.讨论：全文共几节?各写了什么意思?全文可分几部分?结构上有什么特点?交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：三、指导写字鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写第二课时一、复习指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练1.出示第一部分。
(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。
苏教版五年级语文下册《课文 1 春光染绿我们双脚》优质课课件_27
植树节趣话
你知道吗 “植树节”是一些国家为激发人 们 爱林、造林的感情，促进国土 绿化，保护人类赖以生存的生态环 境，通过立法确定的节日。目前， 全世界上已有50多个国家设立了植
▲小练笔。 想象荒山植树后的美好景象，写
一段话，下面的词语可供选用： 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵松涛 碧波 荡漾
要求： 1、想象丰富，叙述清楚。 2、层次明晰，有详有略。
远望群山，映入我们眼帘的是一片绿色的 世界。一山青，一山绿，一山浓，一山淡，仿 佛是一幅优美的山水画。步入林中，只见树木 枝繁叶茂，郁郁葱葱，每一片绿叶都在向人们 展示着旺盛的生命力。“叽—叽—喳—喳”， 我们循声望去，在茂密的树丛中，鸟儿们正忙 碌着搭窝筑巢，建立新家。站立林中，深深吸 一口气，清新的空气沁入心脾，令人心旷神怡。
咏柳 贺知章（唐）
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
春光染绿我们双脚
活动一：尽情读诗歌
1. 选择自己喜欢的方式读课文，要求读准、 读通，画出不理解的字词。 2.学习生字
3.查字典并联系上下文理解词语意思
锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂
提示：先自学，再小组讨论
我会认
dīnɡ yáo luǒ jì
叮谣 裸 寂
叮嘱 民谣 裸露 寂静
我会认
mò jī bènɡ páo xiào
寞叽 蹦咆 哮
寂寞 叽咕 蹦跳 咆哮 哮喘
• 踏春风 撒欢笑 荒山野岭
读一读
• 叮叮当当 奏响了 歌谣
哗哗流淌
• 裸露的山岩 结束煎熬
• 寂寞
枝繁叶茂
• 抖动彩翼 搭窝筑巢 叽叽直叫
活动二：读一读，悟一悟。
小学语文苏教版五年级下册《1 春光染绿我们双脚》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
1.春光染绿我们双脚
1 春光染绿我们双脚
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 清水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
少先队员植树造林给 寂寞多年的荒山， 山野带来的巨大变化。 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 第三段 便涌起阵阵林涛。
山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
叮
叽
吴吞叽和困
咆哮
作业超市
读一读
尽情朗读诗文， 读出心情，读出感 受。
写一写
用心识记生 字，写正确，写 美观。
画一画
合理展开想 象，画出从荒山 野岭的变化。
1.春光染绿我们双脚
1 春光染绿我们双脚
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿我们双脚教学目标•了解诗歌创作的基本知识和技巧。
•培养学生对春天的感性认识，促进学生对自然的情感体验。
•培养学生的语文阅读能力和写作能力。
教学重点和难点•教学重点：让学生认识到春光的美好，激发学生对春天的感性认识；教学技法灵活多样，激发学生的创造力。
•教学难点：帮助学生运用文学知识表达自己内心的情感，使文章感性有情，意境深远。
教学过程1.引入（5分钟）1.老师出示《春光染绿》一诗。
2.老师请学生闭上眼睛，想象春光染绿的景象，在心中默念一遍“春光染绿”，感受一下春天的气息。
2.感性认识（10分钟）1.老师请学生分享自己对春天的感受，画出自己心目中春天最美的画面，或许有春雨绵绵，有嫩芽破土而出，有草地铺满了一片碧绿。
2.老师引导学生阅读《春光染绿》一诗，让学生通过阅读，感受春天的美好，并尝试理解诗歌的内容意义和表现手法。
3.情感表达（20分钟）1.老师引导学生分析诗歌中所描述的春光染绿的景象，并带着学生感受其中所蕴含的情感。
2.老师请学生想象自己在春天里面的模样和心境，根据自己的权感，自由发挥，展开想象和激情的笔触，写下一篇自己经历春天的开篇语。
4.文学赏析（25分钟）1.老师请学生朗读自己创作的文章，并让其他同学听之决定是不是自己了解了这位花仙子是个怎么样的人。
2.将各自的文章收集到一张PPT里，并进行论文文学赏析。
5.巩固与拓展（10分钟）1.每位学生分别阅读自己有朗位作文中点点滴滴的收获和体在其中的感受。
2.老师通过一些启发性问题，让学生进一步拓展自己的思维和想象力。
作业布置1.巩固：回家后练习朗读自己的作文，并找一个家人和朋友读一遍，分享自己创作的心情和感受。
2.拓展：尝试创作以“夏日留影”、“秋叶飘飘”、“冬日晴空”为主题的小诗。
可以参考现有的文学知识，也可以大胆发挥，自由创作。
教学反思通过本次教学，让学生通过阅读《春光染绿》这首诗人精神的表达和意境的描绘，感受到了春天的美好和内在的情感，培养了学生的感性认识和情感表达能力。
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课外拓展：
春天像顽皮的小孩子一样，蹦蹦跳跳的把大地 从沉睡中“吵醒”； 春天像美丽的花仙子一般，洋洋洒洒的把世界 变成了花的海洋； 春天像神秘的画家一样，装装点点的把人间描 绘成了绿的世界。
阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。 它挂在小树上，像给小树披上了一层 美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多 小虫在蠕动；它落在草地上，像给无 边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到 田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢 乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子 的脸蛋…
春光染绿我们双脚
自学课文
1、轻声读课文，要求读准、读通，画出
不理解的字词
2、会读会写田字格中的生字 3、查字典并联系上下文理解词语意思
锨镐 咆哮
彩翼 荒山野岭 枝繁叶茂
裸露
感受春天
初 春
感受春天
报春花
感受春天
春
冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏
花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今
8 我们的劳动使荒山野岭变成了青 山碧岭。
说一说
植树造林有哪些好处呢？
• 荒山野岭在植树前是什么样子的？植树 后又有什么变化？请你从诗歌中摘抄有 关的词语或句子写下来。
• 植树前的景象： • 植树后的景象：
▲小练笔。 想象荒山植树后的美好景象， 写一段话，下面的词语可供选用： 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵松涛 碧波 荡漾 要求： 1、想象丰富，叙述清楚。 2、层次明晰，有详有略。
形容水奔腾轰鸣 指树木长势好
枝繁叶茂
理解题目的意思
春光染绿我们双脚：我们的劳动 使得大自然绿意盎然、生机勃勃。
找出写少先队员们来到山岭 劳动的场面的诗句，读一读。
辛勤的汗水插种出成功的果实，少先队 员们的劳动带来了山野间什么样的变化呢？
有感情地朗读
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。
叽（叽叽） 撑（撑起）
读一读
歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐
理解词语
锨镐：锨，铲土的工 具；镐，刨土的工具。 老雕：又叫鹫，是一 种很凶猛的鸟，羽毛褐 色，上嘴钩曲，能捕食 山羊、野兔等。 彩翼：彩色的翅膀
锨镐
彩翼
劳动工具 彩色的翅膀
荒山野岭 没有人烟的山岭
裸露
咆哮
没有东西遮盖
植树节趣话
“植树节”是一些国家为
你知道吗
激发人们爱林、造林的感情， 促进国土绿化，保护人类赖 以生存的生态环境，通过立 法确定的节日。目前，全世 界上已有50多个国家设立了 植树节。三月十二日是中国 的植树节。
文章可以分成这几个部分： 文章分成这几个部分：
1节 我们去荒山野岭植树。 2—7 节 我们在山野植树，为小动物 们建起新家。 1 我们去荒山野岭植树。 82节 我们的劳动使荒山野岭变成 —7 我们在山野植树，为小动物们 建起新家。 了青山碧岭。
有感情地朗读 撑起绿的大伞，
小兔再也不用害怕天上 的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮， 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
找出写少先队员们来到 山岭劳动的场面的诗句， 读一读。
最后一个自然段在全文起什么作用？
呼应开头，点明主题，深化中心
天就来读一首春风扑面的现代诗—
—春光染绿我们双脚。
yá o
谣
歌谣
pá o
袍
绿袍
luǒ
裸
裸露
jiān
煎
煎熬
jì
寂寞
mò
shǔ
鼠
松鼠
jī
叽
叽叽
chēng
撑
撑起
yá o
pá o
luǒ
谣（歌谣） 袍（绿袍） 裸（裸露）
jiān jī
jì mò shǔ chēng
煎（煎熬） 寂（寂寞） 鼠（松鼠）
咏柳 贺知章（唐） 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
课后思考
1.为什么要用“春光染绿我们双脚做题目？
2.诵读课文，想象诗歌的意境，说说山岭在
植树前后有什么不同？