精选作文训练——写事要交代清楚记叙要素
如何叙事（一）交待清楚记叙六要素
如何叙事（一）交待清楚记叙六要素在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
[练习]：1、“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。
原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。
座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。
姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。
怪我们……”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。
初中记叙文写作训练记事篇(2)(条理清晰)
怎样叙事（二）条理清楚、言之有序一、写自己最熟悉的事情。
二、条理清楚、言之有序。
三、写清楚、完整、生动。
四、中心明确，有详有略。
五、用好多种描写来叙事。
六、安排记叙的先后顺序。
七、写出事情起伏、变化。
八、学会用多种表达方式。
条理清楚、言之有序1、要写清时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果。
2、叙述一件事情，做到条理清楚、层次分明、言之有序，这是写好叙事文章必须做到的一条。
巩固练习时间：早上地点：公交车站站牌处人物：我和众多乘客事情起因：赶着上学事情经过：挤公交事情结果：挤上车时间：上午第一节下课地点：学校小卖铺人物：我和我的同学们事情起因：早上没吃饭事情经过：在小卖铺挤着买食品事情结果：买到了食品挤那个故事的主角是我时光的河流过春天，流过夏秋，穿越寒冬，消失在远方，似乎不再回还。
然而，当春天如约而至的时候，那遥远的一幕却总是在不经意间涌上心头，往事轻轻叩开我的心灵之门，引心泉汩汩而出……小时候的我有点与众不同，胆小敏感，不喜欢和其他的小朋友交流，天生喜欢和虫鸟花鱼打交道，老是在村里的小树林里与各种各样的昆虫玩耍。
忽然就到了上学的年龄了，我还是喜欢那些各种各样的虫子，常年的独自玩耍虽说找到了自我的快乐，可是缺少了与同龄人的交流竟变得有些自闭了。
于是，在教室里，我感到一种恐慌，我不知如何是好，最终还是一个人走到教室外面去寻找熟悉的“朋友”去了。
我逐渐地孤单了自己，而同学们看到我经常和虫子说话，除了感到怪异，还多了几分冷落。
我感到无比的孤独。
美丽的刘老师就是在这时候注意到了我，（补充事情的经过）就这样，在刘老师的安排下，我们班组织了一次班会，由我给大家讲一些昆虫的故事，说实话，那次班会我的表现实在不怎么样，也许是太紧张了，也许是很少和大家交流，也许是……总之，我感觉讲得一点儿也不精彩，不过刘老师和同学们鼓励的掌声还是打开了我自闭的心门，逐渐地，我不再孤单，而我的昆虫故事也讲得越来越好，我终于融入了大家庭。
如何叙事(一)交待清楚记叙六要素
如何叙事(一)交待清楚记叙六要素在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
[练习]：1、“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。
原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。
座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。
姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。
怪我们……”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。
小学生作文分类指导——要把事情记叙完整
小学生作文分类指导——要把事情记叙完
整
写一件事，就要写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果〈简称六要素〉，要有头有尾地把事情的来龙去脉叙述清楚。
这样才能使读者对整个事情有全面完整的印象。
六要素的交待要自然有序，不能呆板排列。
练习：从孙犁的《荷花淀》开头段落中找出表示时间、地点、人物及主要事情〈人物干什么〉的词句来。
月亮升起来，院子里凉爽的很，干净的很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。
女人坐在院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她的怀里跳跃着。
（小结：六要素的交待应该像淙淙流水，顺势而下，顺乎自然，切不可拘泥于某种固定的框框。
）。
七年级作文导写：交代清楚记叙要素
七年级作文导写（一）训练点：交代清楚记叙要素训练目标：l 、懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。
2 、学会围绕中心清楚写好一件事的记叙方法。
训练重点： 1.清楚交代记叙的要素2.记叙的“经过”要具体训练难点：合理运用描写的方式。
训练题目：《一件事》（要求学生能完整清楚地叙述一件事）训练时数：二教时一、导入激趣：有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月23日这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。
同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？明确：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
二、揭题明标：其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来探讨如何清楚并合理地交代记叙的要素。
板书：训练点：交代清楚记叙要素目标要求：l 、懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。
2 、学会围绕中心清楚写好一件事的记叙方法。
三、知识链接：1．了解记叙的要素记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。
好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。
事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
记事类的作文含有细节描写的提纲
记事类的作文含有细节描写的提纲
今天，我要写一篇作文，老师说要写记事，而且要写很多细节。
我有点狂喜，但我平时只顾埋头玩耍，没有怎么特别注意细节。
记得有一次，我和爸爸去公园玩。
阳光很暖，树叶沙沙作响，仿佛在跟我打了个招呼。
公园里人很多，有拎着风筝的孩子，有正坐在椅子上休息的老人，也有在花丛中拍照的年轻人。
我们站到一个池塘边，池塘里有很多漂亮的小鱼，它们在水里游来游去，像是在玩捉迷藏。
爸爸说要喂鱼，他从袋子里摸出一包鱼食，撒到水里。
鱼儿们立刻围了进来，争先恐后地抢食，有的甚至跳出水面，嘴巴一张一合，可爱极了。
我盯着鱼儿们开心的样子，心里也觉得很开心。
我把剩下的鱼食全部撒到水里，这样它们就能够吃饱饭。
这时，我突然发现一只小猫在池塘边踟躇，它似乎也想吃鱼，可是它够不着。
我仔细一看，这只小猫的毛色是黑白相间的，眼睛圆滚滚的，非常漂亮。
它低着头，用爪子轻晃着水面，好像在向上天乞求我给它一些鱼食。
我从口袋里掏出一块饼干，扔给小猫。
它一口就吞掉了，然后又跑来我身边，用小脑袋蹭蹭我的腿，好像在说谢谢！我蹲下身，轻轻地捏了捏它的头，它舒服地眯起了眼睛。
我和小猫在池塘边玩了一会儿，直到夕阳落山，我才依依不舍地离开。
回到家，我脑海里都是小猫可爱的样子，我明白了老师说的细节，是那些能让我们回忆起事情的细节，是一些能让我们感受到快乐、悲伤、感动、温情的细节。
以后我要多加注意细节，把我的快乐和小小的感动记录下来。
(2021整理)作文训练八：写人记事要交代清楚记叙要素
作文训练八：写人记事要交代清楚记叙要素记叙文写人记事，有的人物、事件简单，有的复杂。
学写记叙文，要从简单的开始。
事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因、经过和结果。
客观情况就是这样。
所以在记叙事情的时候，要根据实际情况，把记叙的六个要素交代清楚。
参考题目1.我的小伙伴2.童年的一件趣事3.4.根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。
体育课前，王勇同学没做准备活动就“跳山羊〞，结果把脚给崴了。
例文：我们的国土到处都是一样我们寝室的室员，来自五湖四海。
有山东人，江苏人，浙江人，上海人……总的分成“南北两派〞。
平时大家团结亲密得像一个人，可有时这“南北两派〞也会争吵得面红耳赤。
不信吗？你瞧，他们又争开了。
这是周末的一个夜晚，大伙都没回家，闲聊到《可爱的浙江》征文比赛。
于是“南派〞们七嘴八舌地谈起浙江三大名湖，宁波的天一阁，杭州的岳坟……，“南派〞们谈得兴致正浓时，突然听到有人大叫：“浙江有什么可爱？北方好，我们的老家山东好！〞不必猜，这准是这寝室里唯一的“北派〞姜自强。
他正坐在床铺上，边喝水边讲话，话音未落，“南派〞们立刻反驳。
“南方风光好，'上有天堂，下有苏杭'，西湖不就是南方的明珠，苏州园林不就是巧夺天工的艺术结晶吗？扬子鳄、大熊猫举世闻名。
北方有吗？〞“小不点〞何勇首先“出击〞。
“北方珍稀动物有东北虎、丹顶鹤。
〞姜自强放下茶杯，一副满不在乎的样子，“北京故宫，难道不是古代建筑艺术的结晶？新疆的天池，东北的松花江、太阳岛，不也是北方的明珠？〞说着，他哼起了歌儿：“明媚的夏日里天空多么睛朗，美丽的太阳岛多么令人神往……〞好家伙，他竟然把歌曲都搬出来了。
“南派〞们当然不甘示弱，展开了新的“攻势〞。
“南方有三熟的稻子，甜甜的甘蔗，浙江黄岩的蜜橘，福建的荔枝，广东的香蕉，那么多可口的水果……〞5号铺的李斌是个急性子，他从床上跳起来，进行“反攻〞。
没等李斌说完，姜自强马上“回击〞：“稀奇什么，北方有雪白的棉花，我山东老家不就有'鲁棉1号'新品种吗！至于水果嘛，山东烟台的苹果，吐鲁番的葡萄闻名世界！〞说完，他看了李斌一眼，好似在说：看你再说什么。
初中作文指导：写人记事要交代清楚记叙要素
初中作文指导——————写人记事要交代清楚记叙要素好不容易放假了。
一天，我正要到同学家去玩，可妈妈叫我在回家时，顺便去菜场买点蒜，我不禁暗暗叫苦。
不是我不会买，而是——不知从哪天起，我讨厌那马路上的一切：穿着时髦衣服的青年不知为何的大吵大闹，狡猾的贩子和斤斤计较的主妇勾心斗角……我不大情愿地来到菜场，走过几个卖蒜的小摊，不是蒜不好，就是人不老实。
走过一个戴着墨镜的小伙子的摊位，看了看一个打扮得很妖艳的女人的摊子，都不满意。
终于，在一个小摊旁停下来。
卖蒜的老大娘热情地说：“新鲜的，六角钱一把。
”蒜确实不错，水灵灵的，看上去，像是刚摘的，把儿也不小。
我递过十元钱，老大娘接过去，从她那油腻的包里，摸出一把零钱，颤巍巍的，用她那皱皱的、枯树皮似的手数着。
好一会儿，她才抬起头来：“还差两毛钱，你有零钱吗？找不开。
”我摇摇头却不搭理。
她有些着急：“我再给点蒜你吧！”我摇摇头：“要那么多干嘛！”刚说完，我有些后悔了，望着老大娘那竹枝似的手指，不觉有些不忍。
这岂不是给老大娘出难题？老大娘很是焦急，左右看，又没有认识的人。
说不卖吧，好不容易才盼来一个顾客；卖吧，又找不开……我向四周望一望，妈呀！大家都望着我，我觉得很不好意思。
“算了，两角钱就算了。
”我接过那些零票子，正准备走。
“唉，来了，还你！”老大娘手里捏着张两角的票子，满脸如释重负的欢喜。
几条汗水从她深深的皱纹的脸上淌了下来……我呆住了。
淳朴的老大娘！你每挣一分钱都要流多少汗水呀！尽管挣钱多么不容易，可您……我望着那个蒜摊，心里说不清是什么滋味。
桥抛物线，又是该死的抛物线！几何课上，我又遇到了抛物线的难题。
代几何课的是位年轻男老师。
他工作很负责，讲完课，布置了作业，就在同学座位之间慢慢走动——是为了帮助同学解答疑难。
但他的努力，并没有得到多少回应：男同学觉得他和自己的年龄差不了多少，不屑于求教；女同学因为他大不了自己几岁，又羞于启齿——师生之间有一条无形的鸿沟。
初中作文记叙文训练点：交代清楚记叙要素
★以下是为大家整理的关于初中作文记叙文训练点：交代清楚记叙要素的文章，希望大家能够喜欢！更多初中作文资源请搜索与你分享！如何学好初中作文。
记叙是写作的基础能力。
打好基础才是腾飞的开始。
记叙文并不难，根本是要多阅读。
而这里有一些记叙文写作的具体方法论可供学习，记叙文：作文训练纲要目录（试拟）写人记事要叙述完整训练点：交代清楚记叙要素训练目标：l．懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。
2．学会围绕中心清楚写好一件事的记叙方法。
训练重点：1．清楚交代记叙的要素2．记叙的“经过”要具体训练题目：《一件（事》要求学生能完整清楚地叙述一件事）一、导入激趣：有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9 月 23 日这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。
同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？明确：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
①时间。
1．太阳出来罗……喂，喜洋洋……罗……喂。
（早晨）2．我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真（冬天）3．家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。
不喜欢这个季节。
（春节）可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接的灵活的表现出来。
②地点。
1．看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知（医院）2．山的那一边，道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。
其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。
（山区）文章有时因为种如种原因不得不采用隐讳的方式交代地点，《还珠格格》中小燕子等称皇宫为“回忆城”，称皇帝为“瞌睡龙”等。
这其实也是暗示了作品中的地点和人物。
③人物。
记叙文写作中时间和地点的灵活运用是好把握的，而记叙文的“人物”和事件的“起因”“经过”“结果”在实际运用中就复杂得多。
叙事要完整优秀作文
叙事要完整优秀作文•相关推荐叙事要完整优秀作文学会写记叙文是初中生写作的基本目标。
在记叙文写作中，把事情叙述完整，是一项基本功。
练好这个基本功，就为写复杂的记叙文打下了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”要做到叙事完整，具体来说要考虑以下三个方面。
一是叙述前要做到有选择、有体验。
生活中，每天都有事情发生，有些平常的，有些特殊的，只要你稍加留意，就不缺乏写作素材，只是一些同学没有这个选材的眼光。
要选择自己亲身经历、感受深刻的事写，不能胡编乱造。
只有那些耳闻目睹的事，印象才会深刻，感受才会真切。
这样不但可以写得完整，而且可以交代清楚人物、地点、时间，事情的起因、经过和结果，这就是记事作文必备的要素。
如果不把这些要素交代清楚，文章的内容就会不完整，就难以表达出具体的写作意图。
这是叙事写完整的.前提。
二是叙述时应做到有顺序、有条理。
在写作顺序上最常见的是按事情发生、发展的顺序写。
如七上的《王几何》一文就是按时间顺序写的，记叙了几何老师王玉琳的第一堂课，通过他的语言、动作、外貌、神态等方面的描写，刻画了一位深受学生喜欢的老师形象。
此外，还可以采用倒叙、插叙、补叙的写法，如《王几何》结尾就用了补叙，补充了老师的身份。
如《羚羊木雕》写了一件由羚羊木雕引发的矛盾冲突的事，写了“我”和万芳之间深厚友谊的事，交代了“我”送木雕的原因，从侧面刻画了双方家长及万芳的形象，为下文万芳追送小藏刀作铺垫。
这样就使行文跌宕起伏，波澜有致，也丰富了人物形象。
在整体构思的同时，也可考虑到文章的首尾呼应、多次点题等写法。
这就要认真构思，分清主次，做到结构完整，合理巧妙。
可以借用教材，及时总结，善于借鉴，精心构思，这样就有了作文的大致轮廓。
三是叙述时应做到有描写、有细节。
写事离不开写人，对于主要人物要进行细致的描写和详尽的记叙，写出人物的神情、动作、语言、衣饰，以及事件的环境等，对人物进行全方位、多角度的细致刻画，有利于彰显人物的性格，给读者留下鲜明、深刻的印象。
初中记叙文写作指导及训练一 叙事要完整
叙事要完整一、写作指导1．要交代清楚几个记叙的要素。
一件事情，应该有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这六个要素要交代清楚，缺一不可，如果这六个方面交代得不清楚，记叙得不全面、不完整，那么这篇记叙文很有可能无法反映出事情的基本面貌，就不能给读者一个清楚、完整的印象。
六要素的交代要灵活，避免文章的呆板和平庸。
2．要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文的六个要素中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
要抓住最能表现人物品质和个性特征的情节，对人物的语言、动作、神态、心理活动等进行详细刻画。
3.要确定好记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络，有了脉络，文章就形成一个有机的整体。
文章的线索可以是某个人物，某个事物，也可以是某种感情、人物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某个悬念，某一矛盾冲突等等。
线索，常常是作者行文思路的具体体现，一篇文章有了贯穿全文的线索，能使文章浑然一体，结构完整。
4.要安排好写作的顺序。
作为叙事类的记叙文，常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙等。
顺叙是指按事情发展变化的时间先后顺序来记叙的一种方法。
它容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
如果在文章中只写一件事，同学们可以按事情的来龙去脉来记叙，写清事情的起因、经过和结果。
如要记叙几件事情，一般可按事情发生的先后顺序来依次记叙。
倒叙，即把后发生的情节提前叙述，然后再叙述发生在前面的情节。
采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心的需要，把最能表现中心的部分提到前面，加以突出。
二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
插叙就是在记叙中心事件的过程中，为了帮助开展情节，暂时中断叙述线索，插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法。
记叙某一件事情，往往不只采用一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清楚，错落有致。
作文技法指导-叙事要完整(作文)
作文细节描写
朗读下面几段文字:
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点------
a、真实。 b、典型。 c、细致。
布置作业
文题：我从没有这样
过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
作用：讲清楚六要素，事件就 叙述完整啦
时间：
要求：1.时间要写具体。 2.时间的表现和表达要灵活。 3.特定时间。 4.以“早晨上学就要迟到啦”
为特定时间。
地点：
要求：1.确定好具体位置。 2.以“上学路上，一家
门口”为具体地点。
人物：
要求：1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方
3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很 生气，就开始打人、骂人，就在那天， 少年无知的我被爸爸打了。
４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀 嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧 桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转， 字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页， 横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽， 整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果， 你不认为这是一种乐趣吗？
意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达
作文指导——学会记事(第二单元)
心理描写, 突出了“我 ”对妈妈唠 叨的反感。
让我看见你离电视机那么近,下周玩电脑的时间——
取——消——”
富有个性 化的语言描 写,再次突 出了妈妈的 “唠叨”。
到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼,妈妈 又絮絮叨叨起来:“小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢 咽,有利消化!”我只好放慢吃饭的速度,细细地剔着鱼 刺,细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈 妈的例行“功课”又开始了:“晚上记得盖好被子,别 着凉了,降温了,明天要把毛衣穿上……”妈妈的话我都
未见其人, 先闻其声. 交代自己对 妈妈唠叨的 反感。 传神地神 态、动作 描写,生动 地再现了 我极度反 感的心理.
吃的这么慢?可以边吃饭边听英语,一心二用这个可 以有!……洗完牛奶杯,赶紧做作业!”不等妈妈唠叨完, 我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。 中午吃过午饭,我正津津有味地看着电视,妈妈又对 我吼起来:“还看!还看!都快成小四眼了!离电视那 么近!”我往后挪了挪位置,妈妈又补充念叨:“下次再
累”的特点。
两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。
她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校 园十里飘香的天使。 不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近 一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。 你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望 去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。 拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁 在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌…… 秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚 步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的 手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的 童话，描绘了美丽的校园。
摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝
盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒 奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心 肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不
高分作文范文-梦若凋零,心亦成灰
记叙文-指点迷津记叙文的写作要求：1、要素要交代清楚记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。
也就不能很好地表达中心思想。
交代记叙的要素有两点应该注意。
第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。
第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时(甚至某分)；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。
2、立意要深刻新颖从“深”处立意。
“深”是指深刻。
根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。
某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。
在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?从“新”处立意。
“新”是指具有时代精神。
每个人的思想经验，都是时代的产物。
如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。
从“小”处立意。
“小”是指平凡的小事。
你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。
吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。
其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。
3、中心要明确集中中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。
记叙文写作指导1200字范文
记叙文写作指导1200字范文1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或一些最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
2012年初中作文训练教参：写事要交待清楚记叙要素_2000字
2012年初中作文训练教参：写事要交待清楚记叙要素_2000字作文初中作文高中作文小学作文作文网2012年初中作文训练教参：写事要交待清楚记叙要素教学目的一使学生懂得写事记叙文必须交待清楚记叙文的几个要素。
二学习围绕中心写好一件事（或几件事）的记叙方法。
三学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文的写作能力。
教学设想一引导学生学习短文知识，结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交待清楚记叙要素的意义。
二结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识。
三根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
四教学时数：两教时。
教学过程一学习“知识短文”1.认真阅读“知识短文”，用一句话概括出每节的大意。
学生讨论，教师小结：第一段：“写好记叙文，要先从写好一件事开始。
”第二段：“写事记叙文，要根据实际情况交待清楚记叙文的要素。
”第三段：“交待记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
”2.结合本单元的几篇课文讨论：课文作者是如何灵活掌握交待记叙要素的？二修改训练1.根据写事要交待清楚记叙要素的要求，修改课文中的短文《记一次行军》。
师生共同讨论、小结：（1）未交待清楚时间。
“一天”这个概念过于模糊。
什么季节，什么天气，是白天，还是黑夜？这些问题在文中都应有明确的交待。
（2）未交待清楚地点。
地理环境、周围景观都应作描写说明。
（3）未交待清楚人物。
连长的年龄特征、性格特征应有交待，连长的外貌、动作等可作描写。
（4）未交待清楚事件的原因、经过和结果。
短文记叙的是连长给犯胃病的战士喝水的事情。
附近是有人烟，还是一片荒漠？连长水壶倒不出水，是结了冰，还是装有固体的饮料？战士丁树宝忽然喝到了水，这水是连长用体温融化而来，还是“忽然”有了水源？这些问题未作具体交待，确实令读者费解。
2.下面是一位同学作文的初稿，请根据记叙文要交待清楚记叙要素的要求，帮助这位同学修改。
（印发给学生，当堂练习。
）应该投她一票投票马上就要开始了，我拿着选票在认真思考：投谁的票呢？“对，应该投她一票！”我看着候选人的名单，心中忽然一亮。
第二次作文记叙事情把握要素
第二次作文记叙事情，把握要素——学会按事情发展顺序写清一件事【练习目标】要写清楚一件事，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
不但要把他们写清楚，还要写完整、写具体。
如果不了解事情发生的原因，就无从下笔；如果只写事情的起因和经过，不交代结果，读者就会疑惑不解。
如果把事情的经过写得过于简单，流水账，读者就毫无阅读兴趣。
只有把事情的经过记叙清楚，准确反映人们在这个“过程”中的表现及相互关系，才能达到揭示事理、刻画人物，表达中心的目的。
要把事情记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，一般最常用、最基本的是按照事件发展的先后顺序来写清楚一件事情，叫做“顺叙”，有的还伴有空间地点的转移。
采用“顺叙”，能使文章的内容层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
本次练习要达到的目标就是：1、明确记叙文六要素，并在作文中明白晓畅的作出交代。
2、学会按事情发展顺序（顺叙）写清楚一件事的起因、经过和结果。
3、在写清时间、地点、人物、事情的起因和结果的前提下，事情的过程叙述要细腻、生动。
【名家引路】最温暖的墙——马国福我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。
坐在前排的细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选作文训练——写事要交代清楚记叙要素
教学目标：
l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。
教学重点：目标１、2
教学难点：目标3教学过程：
教学设想：（说课精要）
l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识。
3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数：两教时。
教学过程：
一、学习“知识短文”10‘
1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。
2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。
第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。
第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练；15’
---来源网络整理，仅供参考。