部编版人教版二年级语文下册语文园地(一)课件
统编版语文二年级下册第一单元语文园地一 课件(共34张PPT)
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赋得古原草送别（节选）
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离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
作者简介
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作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
湖心亭 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
zī xún 我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
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式呈现的，所以我觉得特别真实。
种子睡在/松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
.. 种子睡在/松软的泥土里。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
语文园地一 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书， 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
部编版小学语文二年级下册 语文园地一 省级优质课 课件 (2)
孙幼军
Lorem ipsum dolor sit amet
一、回顾内容 Lorem ipsum dolor sit amet
内容简介
二、品味、积累 Lorem ipsum dolor sit amet
猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃得开心时，
大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里， “呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡 儿。马小姐见了，说：“猪家吃饭真响，一个村都 能听见呢！”马小姐这么一说，两个大人、十一个 女孩子都觉得不好意思，一齐停下来。只有小十二， 还当是马小姐夸奖他们呢，吃得更起劲儿了。马小 姐捂住嘴巴笑他：“唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香， 好香！”说完，她嘻贝
唏哩呼噜是中国儿童文学史上著名的 一只小猪。他人傻，但是憨厚,有大智若愚 的机智。更可贵的是,他善良勇敢、懂事能 干,富有孝心、同情心和正义感。在这本书 风趣幽默中，我感受到温暖感人的爱与积 极乐观的正能量。
——赵心彤
书海拾贝
《小猪唏哩呼噜》这本书的字里 行间洋溢着童真、童趣，她教会了 我勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强 和乐于助人，我要向小猪唏哩呼噜 学习，做一个好孩子，做一个好学 生。
品读感悟
分享你最喜欢的有趣 片段，大声读一读。
三、人物分析 Lorem ipsum dolor sit amet
人物竞猜
一个狡猾又凶狠的大家 伙，穿着一身黑衣服，胸 前有个白色的月牙儿。
人物竞猜
一只热心又聪明的黑鸟 儿，他总是说：“你好、再 见。”是小猪的好朋友。
人物竞猜: 他是市场上的一霸， 但自从吃了一次苦头后，他每 次见着小猪唏哩呼噜，总是满 脸堆笑，点头哈腰地说：“哟， 是猪大侠！您吃了吗？今儿个 天气真不错！”
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计及课后作业设计
课题语文园地课型语文园地授课
时间
3课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学重点1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
教学
难点
能根据提问正确读出句子的重音。
教学
素材多媒体课件。
第一课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。
二、识字加油站。
（课件出示2）
ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎzī xún cān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅。
最新部编版二年级下册语文《 语文园地一》教案
口语交际：注意说话的语气教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、自己读一读下面两句。
阿姨，请您让一下。
（读出命令的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）阿姨，请您让一下好吗？（读出请求的语气。
说这句话时语速慢，语调平稳，音量较小）5、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
二年级下册语文课件-语文园地一 人教部编版
的天空
的阳光
的田野
的微风
的柳条
的草坪
我会读词语
种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里？这应该怎 么读？
2.种子睡在哪里？种子睡在什么样的 泥土里？这又应该怎么读呢？
书写提 示
日积月累
赋
得
唐古
白原
居 易
草
送
别
作者作者简简介介
白居易（772-846），唐代著名 诗人。字乐天，号香山居士。他的 诗风格平易清新，质朴自然，常以 揭发当时政治上的黑暗现象和人民 的痛苦生活题材，如《新乐府》 《秦中吟》等均为反映社会疾苦的 优秀之作。其他如《长恨歌》《琵 琶行》等长篇歌行，传诵尤广。
赋得古原草送别
唐 白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。
赋得古原草送别
唐 白居易
离离/原上/草， 一岁/一/枯荣。 野火/烧/不尽， 春风/吹/又生。 远芳/侵/古道， 晴翠/接/荒城。 又送/王孙/去， 萋萋/满/别情。
春草年年绿， 王孙归不归。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
我爱 阅读
笋芽儿
自读要求
(1)自由大声地朗读课文，借助拼音， 读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办 法记住它们。 (3)标出自然段的序号。
沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中 弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿： “笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸 了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地 说：“是谁在叫我呀？”
部编人教版2018-2019学年度第二学期小学二年级语文下册全册精品教学课件
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
——（摘自《小马过河》课本第 65 页）
6、满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来， 逃走了。
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
（课本第 38 页）
语文园地四： 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
字词句运用
形容生气： 愤怒、火冒三丈、怒气冲冲、暴跳如雷、
七窍生烟、怒发冲冠、怒不可遏
形容高兴： 兴高采烈、欣喜若狂、欢呼雀跃、
眉开眼笑、欢天喜地、心花怒放
形容难过： 悲伤、痛哭流涕、泪流满面、
子鼠 辰龙 申猴
丑牛 巳蛇 酉鸡
寅虎 午马 戌狗
（课本第 27 页）
卯兔 未羊 亥猪
轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
（课本第 39 页） （课本第 55 页）
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
自己动手画，美术课真有趣呀！ 海边的沙淮是我们快东的天地，我们一会儿堆城堡，一会儿捡
贝壳，一会儿捉螃蟹，沙淮上真好玩呀！ 。
语文园地五： 厨房 厕所 车厢 大厦
（课本第 53 页）
洞穴 窟窿 窑洞 窄小 语文园地六： 博物馆 展览馆 科技馆
（课本第 68 页）
体育馆
研究所 派出所 哨所 语文园地七： 扫帚 抹布 拖把 水桶
诊所
（课本第 81 页）
二年级下册语文习题课件语文园地一人教部编版
我还知道__________也是这种结构的字。
“底、原”是属于__________包围的字，包围部分(撇
“处、递”是属于__________包围的字，包围部分(撇
湖心亭
咨询处
管理处
语文•二年级•下册•配人教版
捺)画要写得伸展。 捺)画要写得伸展。
语文园地一
第二页，共9页。
一、把音节补充完整。
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语文•二年级•下册•配人教版
第一页，共9页。
《赋得古原草送别》是唐朝诗人__________写的，其中，描写小草生机勃勃的一句诗是：__________________。
写小草具有顽强的生命力的两句诗是：______________，___________。
(
)的微风吹拂着()的柳条， Nhomakorabea在()的草坪上，望着(
成了怎样的风景？)
第七页，共9页。
五、根据意思写诗句。
《赋得古原草送别》是唐朝诗人__白__居__易____ 写的，其中，描写小草生机勃勃的一句诗是： __一__岁__一__枯__荣________。写小草具有顽强的生命 力的两句诗是：__野__火__烧__不__尽____，_春__风_吹__又__生___。
第六页，共9页。
四、根据括号里的提示用“__________”画出读重音的地方。
1. 柏树成了天坛公园一处美丽的风景。(什么 剧场
餐厅
《赋得古原草送别》是唐朝诗人__________写的，其中，描写小草生机勃勃的一句诗是：__________________。
我还知道__________也是这种结构的字。
第八页，共9页。
六、口语交际，看图片，遇到这样的情况，你会怎么说？
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思分析教材：《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累"和“我爱阅读”五个板块。
“识字加油站"为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。
“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。
“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半包围的字。
“日积月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。
“我爱阅读"为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。
学情分析二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。
另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。
教学建议1. 要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。
2.运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。
3.“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。
教学目标[知识与技能]1.在情境创设中自主识字、写字。
2.启发学生的思维,感知形容词的好处。
3.了解句子的基本组成部分。
4.背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
[过程与方法]运用讨论、游戏的方式感知春天。
[情感、态度与价值观]1.引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质。
2.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
重点难点重点识字写字;补充词语;背诵古诗。
难点根据不同的提问，了解句子的组成部分;初步理解古诗,引导学生学习小草的品质,教学准备教师:生字卡片，多媒体课件。
学生:搜集白居易的相关资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1.识字写字。
2.补充词语，感受春天的美好。
二年级下册课文1语文园地一课件(共36张PPT)
我刚才照相的时候不小心把背包丢了， 这可怎么办？
你可以去管理处通过广播寻找， 去管理处最近的路线是从这儿出去 穿过露天剧场就是。
生活中你还见过哪些像这样的指示牌？
字词句运用 刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，
下面这些词语你会认读吗？
【语2文024二年年】级完整下版册 课件系列
你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？
识字加油站 知道它有什么作用吗？
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这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。
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后鼻韵母
tíínngg zī
xún jùū guǎn
平舌音 亭 咨 询 剧 管
lǐ bǎo tǎ cān tīng
理宝塔餐厅
处递
左下包围
左下包围结构，书 写时包围部分的捺 画要写得舒展。
拿出田字格本，练习写写下面几个字。
床扁层还这过
日积月累
接下来，我们来学习一首关于春 天、关于小草的古诗——
赋得古原草送别（节选）
借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确。
借古人诗句或 成语命题作诗
草长而下垂的 样子
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赋得古原草送别（节选）
叽叽喳喳 五颜六色 清澈见底
的燕子 的花朵 的河水
春天的美，需要我们用眼睛去发 现，而动听的朗读则需要我们用耳朵 来聆听，接下来，我们来玩一个游 戏——“我问你读”。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在松软的泥土里把“种子” 读成重音。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写学习：字注词重句描运写用可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材（1料），教如师出人示物第形一象单、元景字词色句描运写用等的，题通目，过让描学写生来再表次现练习主，题加和深中对心字思词句想运。用知识的掌握。
部编版二年级下册语文第1单元 语文园地一PPT课件(共28张PPT)
一个劲儿(jìn)
一件事(jiàn)
唠叨(láo dao) 睁眼(zhēnɡ) 辫子(biàn) 叽喳(jī zhā) 爱抚(fǔ) 滋润(zī rùn) 照耀(yào) 一株(z)
笋芽儿(sǔn)
词语理解
弹奏：用手指或器具演奏(某种乐器)。
呼唤：呼喊。 漆黑：非常暗，没有光亮。 撒娇：仗着受人宠爱故意作态。 粗重：声音低沉有力。
谢谢观看
可这天夜里，少年翻来覆去怎么也睡不着。半夜 12点，他爬了起来，打开了门，哇！他发现雪人活了， 雪人正摘下帽子向他致礼呢！ 少年请雪人来家里做客，这让这个冰冷的巨人非 常兴奋，它看了猫，看了电视，试着开了开灯，把厨 房的纸巾全都扯了出来，它喜欢大嚼冰块，但它怕火。 少年“嘘”了一声，轻手轻脚地把它领上楼，带进爸 爸妈妈的卧室，让它看熟睡的爸爸妈妈。它盯着爸爸 浸在杯子里的假牙看了半天，还戴上妈妈那顶缀着一 朵紫花的宽檐帽，系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜， 穿上爸爸那条系不上扣子的裤子，照起了镜子。然后， 少年和雪人在楼下共进了一顿丰盛的烛光晚餐。
词语理解 ①原：原野。
②离离：繁盛的样子。
③荣：繁盛。
诗句翻译
古原上的野草乱生乱长，每年春来
茂盛秋来枯黄。 任凭野火焚烧不尽不灭，春风一吹
依旧蓬勃生长。
古诗赏析 首句即破题面“古原草”三字。“离 离”指茂密繁盛的样子，这里形容草遍 地都是。“一岁一枯荣”，道出草秋枯 春荣、岁岁循环不已的生长规律。野火 燎原，枯草成灰，却怎么也烧不尽；春 风吹拂，小草复生，大地又是一片绿色。
—————————
我爱阅读
作者介绍 倪树根，生于1933年，浙江富阳人。 1984年加入中国作家协会。发表儿童小 说、童话500余篇，500余万字。 著有儿童小说及童话选集《阿坤和 他的伙伴》《甜葡萄王国里发生的怪事》 《月亮上荡秋千》《有尾巴国和没嘴巴 国王》《一只会吐泡泡的老鼠》《倪树 根儿童文学自选集》等21部。
部编版二年级下册语文园地一
露天剧jù场
公 园 设 施
餐cān厅tīng
咨zī询xún处
管guǎng理lǐ处
读一读，记一记 湖心亭tínɡ 宝bǎo塔tǎ 餐cān厅tīng 咨zī询xún处 管guǎng理lǐ处 露天剧jù场
读一读，记一记 湖心亭 宝塔 餐厅 咨询处 管理处 露天场
第二单元词语
词语大闯关
叔叔
一定 就是 劳动
出色 景色
足迹 昨天
也许 加工 经过
桌子 种子
河水
碧绿
恋恋不舍 柳树
迷路 温暖 爱心
平时 农具
难道 味道 甜菜 工具
波纹 枝条
河岸 柳叶
第三单元词语
词语大闯关
神州 中华 山川 台湾岛 海峡 民族
黄河 奋发
长江 长城
节日 中秋
春节 圆月
花灯 转眼
清明节 先人 龙舟 全家 团圆 热闹
“松软”。
1.根据词语意思，你能用自己的话说说古诗 的意思吗？ 2.从诗中，你感受到了什么？
笋芽儿
沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼 唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然一 片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我啊?”
从来 幸运
第五单元词语
词语大闯关
亡羊补牢 劝告 筋疲力尽 明白
图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度
愿意 麦子 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情
第六单元词语
词语大闯关
雷雨 乌云 闪电 雷声 房子 窗户
野外 北方 特别
部编版二年级下册语文园地一第二课时教案完美版
语文园地一第二课时一、课时目标1．背诵古诗，初步理解古诗。
2．朗读《笋芽儿》，了解文章内容，感受春光的美好。
二、重点难点重点背诵古诗；朗读《笋芽儿》。
难点1．初步理解古诗，学习小草顽强的品质。
2．了解《笋芽儿》的内容，感受春光的美好。
三、日积月累1．谈话导入。
同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今天我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。
2．出示诗歌，学生自学。
(1)借助拼音自读古诗。
(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解其意思。
(3)提出不懂的问题，小组交流。
3．相互交流学习情况。
(1)教师示范读，再指名读。
(2)结合学生提出的问题，老师解答疑惑。
①请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。
“原”是什么意思呢？(草原)所以“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用“岁”说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂盛一次，干枯一次。
③再看“野火烧不尽”这一句的意思。
师：“尽”就是完的意思。
这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。
④让学生读第四句，在纸上画一画。
指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强。
4．指导学生朗读诗歌。
5．小结：正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。
学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)6．尝试背诵。
四、我爱阅读1．学生自读，思考：这篇文章讲了什么？(这是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。
) 2．教师范读。
3．默读短文，了解内容。
(1)学生边读边想，在不理解的地方做上记号。
(2)学生提问。
(3)师生共同解决提出的问题。
4．齐读短文。
五、梳理板书语文园地一赋得古原草送别(节选)⎭⎪⎬⎪⎫野火 烧不尽春风 吹又生顽强 六、教学感悟 《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力，在“识字加油站”的教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。
新部编人教版小学语文二年级下册电子课本课件【全册】
部编人教版二年级语文下册电子课本目录课文1古诗三首 (1)村居 (1)咏柳 (2)2找春天 (4)3开满鲜花的小路 (6)4邓小平爷爷植树 (9)◎口语交际：注意说话的语气 (11)◎语文园地一 (12)◎快乐读书吧 (15)5雷锋叔叔，你在哪里 (16)6千人糕 (19)7一匹出色的马 (22)◎语文园地二……………………25识字1神州谣 (29)2传统节日 (31)3“贝”的故事 (33)4中国美食 (35)◎口语交际：长大以后做什么 (37)◎语文园地三 (38)课文8彩色的梦 (42)9枫树上的喜鹊 (45)10沙滩上的童话 (48)11我是一只小虫子 (51)◎语文园地四 (53)12寓言二则 (57)揠苗助长 (57)亡羊补牢 (58)13玲玲的画 (60)14小马过河 (62)◎口语交际：图书借阅公约 (66)◎语文园地五 (67)15古诗二首 (70)晓出净慈寺送林子方 (70)绝句 (71)16雷雨 (73)17要是你在野外迷了路 (75)18太空生活趣事多 (78)◎语文园地六........................8019泪水茶 (85)20大象的耳朵 (88)21蜘蛛开店 (91)22青蛙卖泥塘 (94)◎语文园地七 (98)23祖先的摇篮 (101)24当世界年纪还小的时候 (104)25羿射九日 (107)◎口语交际：推荐一部动画片 (110)◎语文园地八 (111)识字表 (114)写字表 (118)词语表 (121)课文春风暖暖的，春雨细细的。
我们来读读春天的诗篇，听听春天的故事吧。
1古诗二首村居dǐnɡ[清]高鼎yīng草长莺飞二月天，fúdīliǔzuì拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，yuān忙趁东风放纸鸢。
12咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
yǒnɡtánɡhèzhānɡzhuānɡchuísītāocáijiǎn32找春天春天来了！春天来了！tuōǎo我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
部编新人教版小学语文二年级下册语文园地一 PPT课件
原
底
原
处
递
处
递
离离原上草，一岁一枯荣。
荣
枯
野火烧不尽，春风吹又生。
诗意：原野上那茂盛的野草，每年枯萎以后又长得如此繁茂。野火不能把它烧尽，春风吹来，小草又长得生机勃勃。
笋芽儿
sǔn
春天到了，还有谁也长大了呢？它们又是怎么长大的呢？
语文园地一
tínɡ
湖心亭
我会认
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎoபைடு நூலகம்tǎ
宝塔
cān
餐厅
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tīnɡ
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我会认
湖心亭
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露天剧场
咨询处
餐厅
宝塔
你知道这些地方各有什么功能吗？
_____的天空 _____的阳光_____的田野 _____的微风_____的柳条 _______的草坪
蓝蓝
温暖
碧绿
轻轻
细长
绿油油
pínɡ
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？
种子/睡在/松软的泥土里。
我来问，你来读。
种子睡在松软的泥土里。
部编人教版语文二年级下册全册课件ppt
19 大象的耳朵 20 蜘蛛开店 21 青蛙卖泥塘
快乐读书吧8 彩色的梦22 小毛虫5 雷锋叔叔，你在哪里 9 枫树上的喜鹊
23 祖先的摇篮
6 千人糕 7 一匹出色的马 语文园地二 识字
10 沙滩上的童话
11 我是一只小虫 子 语文园地四
15 古诗二首
24 当世界年纪还小的时 候 25 羿射九日
1 草长/莺飞/二月天， 2 拂堤/杨柳/醉春烟。 3 儿童/散学/归来早，
4 忙趁/东风/放纸鸢。
高鼎: （1851～1861），字象一， 又字拙吾， 清代后期诗人。仁和（今 浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战 争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事 迹，其诗也多不合那个时代，一般人提 到他，只是因为他写了一首有名的有关 放风筝的《村居》诗。
☆背诵《咏柳》。
草长莺飞二月天， 拂fú堤杨柳醉春烟.
篱落疏疏一径jìng深， 树头花落未成阴。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
两个黄鹂lí鸣翠柳，
一行白鹭lù上青天。
日出日江出花江红花红胜胜火火，， 春来春江来江水水绿绿如如蓝蓝。.
学习古诗的方法：
知诗人→解诗题→抓字眼→ 明诗意→想意境→悟诗情
部编版教材二下第一单元
2 找春天
以文带文课型
自
早春
由
韩愈
朗
读
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，好像 根根丝织的带子。不知道这纤细的叶片是谁用心裁剪出来的，大概是二月的春风 这把神奇的大剪刀吧。
用诗词的形式描述，歌颂赞美的意思。
咏柳
碧玉：绿色的玉
一树：满树，“一”
贺知章
不表示数量，表示满、碧玉妆成一树高，
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的泥土里？需要重读的是“松软”。
书写提示
（“原”“递”见第3 课“会写字”；“底”见上册 第4 课“会写字”；“处”见上册识字3“会写字”。）
点拨：本题提示的是半包围结构的生字的写法。“底”“原”
是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展，被包 围部分则要写端正。“处”“递”是左下包围的字，书写时 包围部分的捺画要写得伸展，被包围部分仍然要写端正。
人教版·二年级下册
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我会认 tíng zī xún
jù
guǎn
lǐ
bǎo
tǎ
cān tīng
亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐 厅
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 ______________的天空 ______________的田野 ______________的阳光 ______________的微风
赋得：指定、限定 的诗题例在题目上 加“赋得”一词。
离离：形容草长 的得茂盛。
日积月累
fù
赋得古草原送别（节选）
táng yì róng
枯：枯萎。 荣：繁荣茂盛。
[唐]白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
尽：完，没有了。
原：原野。
生：生长，发芽。
译文：碧绿茂盛的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍
píng
______________的柳条
______________的草坪
参考答案： 湛蓝 温暖 美丽 和煦 嫩绿 青青 春天，我看到小草带着泥土的芳香一丛丛，一 簇簇从土里探出了小脑袋；柳树抽出了细细的柳丝， 上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫 子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大
第5-7 自然段： 笋芽儿钻出地面，看到美好的春
光，并最终长成一株健壮的竹子。
三、梳理结构 春雨姑娘 笋芽儿 雷公公 竹妈妈 呼唤 呼唤 醒了 向上钻 唠叨
钻出地面， 长成竹子
穿上衣服
四、感知内容 本文是一篇童话，以拟人手法绘声绘色地叙述了 笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到笋芽儿奋发
向上的精神及春天的蓬勃生色的地毯。春
天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻 轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。
根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 ①什么谁在松软的泥土里？ ②种子睡在哪里？
ruǎn
③种子睡在什么样的泥土里？
点拨：朗读句子时，需要重读的地方是这句话的关键词。同 一句话，不同的词语被重读，所表达的意思的侧重点不同。 如：①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。② 种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。③种子睡在什么样
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了大地。尽管在秋冬季节枯萎匍伏，一到春风吹来时立刻恢 复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹拂， 它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。
作者：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居 士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽， 生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗 人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘白”。 赏析：这首诗从草秋天枯黄干枯而死到第二年春天
再次重新萌发生机，长成生机勃勃的草地这一自然现象
入手，极为形象生动地表现了原上草顽强的生命力。
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sǔn
笋芽儿 （作者倪树根，原文见教材第14页） 一、理解词语
1.弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。
2.爱抚：疼爱抚慰。 3.滋润：增添水分，使不干枯。
二、概括段意 第1、2 自然段：春雨姑娘呼唤笋芽儿醒来。 第 3 、 4 自然段： 雷公公呼唤笋芽儿，笋芽儿向 上钻。