噪声的危害与控制教案
2.4噪声的危害和控制教案-2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案:噪声的危害和控制学年:20232024学年教材章节:人教版物理八年级上册第2.4节一、教学内容1. 噪声的定义:噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级:噪声的等级用分贝(dB)表示,分贝是衡量声音强度的一个单位。
3. 噪声的危害:长期生活在高噪声环境中,会对人的身心健康产生严重影响,如导致听力下降、心理烦躁、睡眠质量下降等。
4. 噪声的控制:噪声的控制主要包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱三个方面。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实践操作能力,提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 难点:噪声的控制方法。
2. 重点:噪声的等级和危害。
四、教具与学具准备1. 教具:分贝计、噪声源(如收音机、手机等)、噪声控制设备(如隔音板、耳塞等)。
2. 学具:笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生举例说明生活中遇到的噪声,并讨论这些噪声对生活的影响。
2. 知识讲解:介绍噪声的定义、等级和危害。
3. 示范演示:使用分贝计测量不同噪声的分贝值,让学生直观地感受噪声的等级。
4. 小组讨论:讨论如何控制噪声,并分享各自的观点。
5. 实践活动:让学生分组设计一个噪声控制方案,选择合适的教具进行实际操作。
6. 成果分享:各组汇报自己的噪声控制方案,其他组进行评价。
六、板书设计1. 噪声的定义:无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级:用分贝(dB)表示。
3. 噪声的危害:长期生活在高噪声环境中,对身心健康产生严重影响。
4. 噪声的控制:在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
七、作业设计1. 题目:设计一个噪声控制方案,减少学校附近的噪声污染。
答案:可选用隔音板、植树等方式在传播过程中减弱噪声;要求学生上课期间关闭手机等电子产品,减少声源处的噪声;鼓励学生佩戴耳塞,减少人耳处的噪声。
《噪声的危害和控制》优秀教案
设计意图:此部分知识点相对简单,可以通过
阅读教材来解决问题。
课堂小结
(板书)
布置作业书后练习题2.3.4。
反思这节课的知识点不是太难,可以通过大量生活中的实例进行解释,让学生对本节课中的知识与技能得以掌握。
同时,通过与学生的互动,活跃气氛,注意多一些单独提
问,加强学生的注意力,但要控制课堂的兴奋度。
在做练
习评测时,要多一些时间给学生做,再进行提问,尽可能
的照顾到中下程度的学生。
注意加强整节课的环节与环节
之间的过渡连接,要思考怎么让整节课更连贯,更有整体
性。
噪声的危害和控制教案一等奖的教学目标及设计理念3篇
2、噪声的危害和控制教案一等奖的教学目标及设计理念教学目标:通过观看录像和教师讲解,使学生了解噪声的危害,知道控制噪声的途径。
培养学生自觉遵守社会公德、讲究文明礼貌的美德。
教学过程:一、引入新课我们生活的世界,是一个充满声音的世界。
在各种各样的声音中,有些声音悦耳动听,人们称之为乐音;有些声音嘈杂刺耳,人们称之为噪声。
从物理学角度看,乐音和噪声都是声源振动产生的。
但也有不同点。
我们就来讨论噪声和危害和控制噪声的途径。
二、新课教学(一)当代社会的四大公害人类的生存环境也遭到了严重的破坏和污染。
当前,主要污染有:水污染、大气污染、固体废物污染和噪声污染。
它们是当代社会的四大污染,是威胁人类和其他生物正常生存和发展的四大公害(二) 噪声的计量和危害声音有强有弱,人们用一种叫做声级计的仪器来测量声音的强弱。
测量的单位为分贝。
声级计中有A、B、C、D四档。
在噪声测量中常用A档,称为A声级。
噪声的强弱就是用A声级的分贝数来计量的。
分贝数越大,噪声就越强。
(教师出示表1。
)这张表,给出了一些声音的分贝数和人们对这些声音的感觉。
30~40分贝,是理想的安静环境,最适宜于学习和工作。
超过50分贝,就会影响休息和睡眠。
70~90分贝,环境就比较吵了.如高声喧哗,马路的嘈杂声,会使人感到厌烦,分散注意力,干扰谈话,影响学习和工作的效率。
90~110分贝,就是强噪声了.如织布机、铆钉机、电锯工作的声音,(三)噪声的来源和控制从环境保护的角度看,一切对人们生活,学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
因此,噪声的来源是很多的。
请同学们想想,在我们周围有哪些噪声源?学生甲:上课时,有些同学无视纪律,与邻坐同学讲话;自习时,有些同学喜欢大声讨论,这些同学就是影响别人学习的噪声源。
学生乙:有些同学开关课桌、移动椅子时动作太快,碰撞声和磨擦声很大,跟织布机的工作声一样,都达到100分贝了,是很强的噪声,时间久了,会引起噪声性耳聋的(全班学生更笑开了)。
噪声的危害和控制教案教学设计
噪声的危害和控制教案教学设计教学设计一、教学目标1.知识目标了解噪声的定义、产生原因和分类。
掌握噪声对人体健康和生活环境的危害。
熟悉噪声控制的方法和措施。
2.能力目标能够分析噪声对人体健康和生活环境的危害。
能够提出噪声控制的方案和措施。
3.情感目标培养学生的环境保护意识和噪声控制意识。
培养学生的实践创新能力和团队协作能力。
二、教学内容1.噪声的定义、产生原因和分类。
2.噪声对人体健康和生活环境的危害。
3.噪声控制的方法和措施。
三、教学过程1.导入(10分钟)通过播放一段噪声录音,让学生感受一下噪声对日常生活的影响。
引导学生思考噪声对我们的危害有哪些。
2.知识讲解(30分钟)2.1噪声的定义、产生原因和分类。
讲解噪声的定义、噪声的产生原因和噪声的分类,通过具体的例子和图表进行说明和分析。
2.2噪声对人体健康和生活环境的危害。
通过介绍噪声对人体健康的影响和噪声对生活环境的破坏,让学生了解噪声的危害性。
3.分组探究(20分钟)4.小组展示(20分钟)每个小组派出一名代表,向全班展示他们的调查结果和分析报告。
其他同学可以提出问题和建议。
5.噪声控制的方法和措施(20分钟)通过讲解噪声控制的方法和措施,如隔离、吸声、降噪等,让学生了解如何减少噪声对人体和环境的影响。
6.总结归纳(10分钟)对学生进行总结,强调噪声控制的重要性和必要性,激发学生的环保意识。
7.课堂练习(10分钟)为了检验学生对噪声的知识和噪声控制的方法的掌握情况,进行一些简单的选择题和问答题的练习。
四、教学评价通过观察学生的表现和参与度,以及课后布置的作业,评价学生对噪声的危害和噪声控制的理解和掌握程度。
五、教学反思根据学生的反馈和评价,及时调整教学设计,进一步完善教学内容和方法,提高教学效果。
同时,鼓励学生参与实践活动,提高他们的实践创新能力和团队协作能力。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位,知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响,提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点:声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备:噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备:预习教材,了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念,激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义,让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位,如分贝(dB),并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响,如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例,让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论,提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验,测量不同环境的噪声强度,并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题,让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论,总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容,强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得,提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业,要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业,巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规,如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别,以及如何避免噪声污染。
《噪声的危害和控制》教案
《噪声的危害和控制》教案任课教师:胡**一、教学目标1、知识与能力(1)了解噪声的来源和危害.(2)知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.2、过程与方法(1)通过体验和观察,了解防治噪声的思路.(2)通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.(3)培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力.3、情感态度与价值观(1)通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养. (2)通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.二、教学重点教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识.三、教学难点噪声的等级.四、教学方法讨论法、阅读法、实验法.五、教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.六、课时安排1课时七、教学过程(一)、引入新课[师]声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.关于噪声,同学们想了解哪些问题呢?[生甲]噪声从哪里来?[生乙]噪声的波形有什么特点?[生丙]什么样的声音是噪声?[生丁]噪声有什么危害?[生戊]用什么办法可以减弱噪声?[师]同学们有很浓厚的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.(二)、进行新课[师]请同学们阅读25页噪声的来源,分组讨论并回答下面的问题:1.从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?2.从环境保护的角度看,什么是噪声?3.城市噪声的主要来源有哪些?4.你能举出生活中噪声的实例吗?[生]带着问题有目的地阅读,并分组讨论.[师]巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动(学生汇报讨论结果,教师进行补充讲解)问题1:从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.[演示]观察噪声的波形.[师]利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较.[生]仔细观察.实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则.问题2:从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.例如:优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3:城市噪声的来源是非常多的.(1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等.(4)社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4:(1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音.(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.(4)家里电冰箱起动时的声音.(5)小商贩的叫卖声.(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.(8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.[师]声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(decibel,符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像,然后回答下面的问题:1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力,声音不能超过____dB;为了保证工作和学习,声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面?[生]带着问题观看录像.师生共同活动:1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;503.噪声的危害表现在以下几个方面(1)心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.(2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.(3)高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.[师]噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声,并回答下面的问题:1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?2.控制噪声的三种途径是什么?3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种?[生]阅读并展开激烈的讨论.[师]巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论. 师生共同活动:问题1:声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:(1)声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.(3)鼓膜的振动.问题2:控制噪声的三种途径是(1)防止噪声产生(在声源处减弱).(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).问题3:我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声). (2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱). (3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).问题4:摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.八、小结本节课我们主要学习了以下内容:1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.九、布置作业调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好.十、板书设计教学反思:。
八年级物理上册《噪声的危害和控制》教案、教学设计
3.实践活动:鼓励学生在家中尝试实施至少一项减少噪声的措施,如使用隔音材料、调整音响设备音量等,并记录实施过程和效果。学生需要撰写一份《家庭噪声控制实践报告》,分享其实践经验。
4.创意设计:学生可以设计一份关于噪声控制的公益广告或海报,旨在提高公众对噪声污染的认识和防治意识。设计要求创意新颖,具有宣传和教育意义。
5.法律知识学习:要求学生查阅相关法律法规,了解我国对噪声污染的防治政策,并撰写一份《噪声污染防治法律法规摘要》,增强学生的法律意识。
6.情感态度反思:学生需撰写一篇短文,反思自己在生活中对噪声问题的态度和行为,以及在学习本章节后的认识和改变,题目为《我对噪声问题的认识与反思》。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解噪声的定义、分类及其危害,特别是噪声对人类听力和心理的影响。
2.掌握噪声的计量单位分贝(dB)以及噪声级与主观感受之间的关系。
3.防治噪声污染的方法及其在实际生活中的应用,尤其是从源头上减少噪声的产生。
4.培养学生运用物理知识解决实际噪声问题的能力,以及将环保意识融入日常生活的习惯。
3.导入新课:根据学生的回答,教师总结噪声对人类生活的影响,引出本节课的主题——《噪声的危害和控制》。
(二)讲授新知
1.噪声的定义:教师讲解噪声的概念,引导学生了解噪声的分类(如交通噪声、工业噪声、社会生活噪声等)。
2.噪声的危害:教师通过讲解和实例,阐述噪声对人类听力、心理健康、生活质量等方面的危害。
《噪声的危害和控制》教案
《噪声的危害和控制》教案噪声的危害和控制一、教案目标:1.了解噪声的定义和分类;2.了解噪声对人体健康的危害;3.了解噪声的产生原因和传播途径;4.了解噪声控制的原则和方法;5.通过案例分析,培养学生的噪声环境意识和解决问题的能力。
二、教学内容:1.噪声的定义和分类a.噪声的定义;b.噪声的分类及特点。
2.噪声对人体健康的危害a.噪声对听觉系统的影响;b.噪声对心理和生理健康的影响;c.噪声对工作和学习的影响。
3.噪声的产生原因和传播途径a.噪声的产生原因;b.噪声的传播途径。
4.噪声的控制原则和方法a.噪声控制的原则;b.噪声控制的方法。
5.案例分析及解决问题a.学生团队分组,分析一个噪声问题案例;b.分析案例中的噪声产生原因和影响;c.提出解决方案,并进行讨论。
三、教学步骤:1.导入(10分钟)引入噪声概念并提问:“你们听过噪声吗?噪声对我们有什么影响?”让学生发表自己的看法。
2.知识讲解(30分钟)讲解噪声的定义和分类,包括环境噪声、社会噪声、工业噪声等。
并介绍噪声对人体健康的危害,包括对听觉系统、心理和生理健康的影响以及对工作和学习的影响。
3.知识梳理(15分钟)进一步讲解噪声的产生原因和传播途径,让学生了解噪声是如何产生并传播到我们身边的。
4.控制措施(20分钟)讲解噪声控制的原则和方法,包括降噪技术、布局设计以及个人防护等方面的方法。
5.案例分析(25分钟)学生以小组形式进行案例分析,选择一个实际生活中存在的噪声问题案例进行分析,包括具体的噪声产生原因、对人体的危害以及解决方案等。
6.解决问题(20分钟)让学生逐一陈述自己小组的案例分析结果,并进行讨论和解决问题。
7.总结归纳(10分钟)教师总结和归纳本节课的内容,并强调噪声对我们的重要性以及需要合理控制噪声的重要性。
四、教学方法:本节课采用多元化的教学方法,包括讲解、分组讨论、案例分析等,旨在激发学生的学习兴趣并培养学生的解决问题的能力。
2.4噪声的危害和控制教案2024-2025学年人教版八年级上册物理
2.4 噪声的危害和控制教案 20242025学年人教版八年级上册物理教案:噪声的危害和控制一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式,通过讲解噪声的危害和控制方法,让学生深入了解噪声对生活和环境的影响,提高他们对噪声控制的意识。
活动的目的是使学生掌握噪声的基本概念,了解噪声的危害,学会在生活中控制噪声,培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、分类和特点。
2. 掌握噪声的危害,提高环保意识。
3. 学会控制噪声的方法,提高生活质量。
三、教学难点与重点重点:噪声的定义、分类和特点,噪声的危害和控制方法。
难点:噪声的控制方法及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:电脑、投影仪、噪声监测器。
2. 学具:笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 导入:通过播放一段街头噪声的视频,让学生感受噪声对生活的影响,引出本节课的主题。
2. 理论讲解:(1)讲解噪声的定义:噪声是指无规律、难听刺耳的声音。
(2)介绍噪声的分类:工业噪声、交通噪声、生活噪声等。
(3)分析噪声的特点:噪声具有随机性、持续性和难以消除的特点。
3. 噪声的危害:(1)对人体的危害:长期暴露在噪声环境中,可能导致听力受损、心理疾病、睡眠障碍等。
(2)对生活的影响:噪声会影响人们的正常休息、学习和工作,降低生活质量。
(3)对环境的影响:噪声污染会影响动植物的生长、繁殖,甚至导致生态失衡。
4. 噪声的控制:(1)隔声:在噪声源和接收者之间设置隔音设施,如隔音墙、隔音窗等。
(2)吸声:利用吸音材料吸收噪声,如吸音棉、吸音板等。
(3)消声:通过技术手段降低噪声的产生,如安装消声器、使用低噪声设备等。
(4)合理布局:合理安排声源和接收者的位置,减少噪声传播。
5. 实践环节:(1)分组讨论:让学生探讨如何在日常生活中控制噪声,提出具体措施。
(2)分享成果:每组选出一名代表,向全班同学分享讨论成果。
六、活动重难点1. 了解噪声的定义、分类和特点。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容,主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习,使学生能够认识到噪声对人们生活的影响,学会从生活中减少噪声的干扰,提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识,对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面,可能还缺乏实际操作经验。
因此,在教学过程中,需要注重理论与实践相结合,让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰,提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法,培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例,让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法,培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作,让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片,用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具,如耳塞、隔音板等,用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活中常见的噪声实例,如街头噪音、工厂机器声等,引导学生关注噪声问题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据,使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练(10分钟)演示噪声控制工具的使用方法,如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果,加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固(10分钟)讲解噪声的控制方法,如隔、吸、消等。
通过课堂练习题,让学生巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起,提高生活质量。
6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业(5分钟)布置一道关于噪声控制的家庭作业,让学生结合所学知识,解决实际问题。
初中物理《噪声的危害和控制》学历案
资源与建议
本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径,能列举举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案。
课前准备
1.声音音调的高低与有关,物体振动的,音调就越高。
2.声音的响度一般与声源有关,越大,响度越大。
3.音色受、影响。
一、【导入环节】
环节一:噪声的来源(指向学习目标1)
自学课本微弱的声音是。
dB,较为理想的安静环境是dB,为了保护听力,声音不能超过dB,为了保证工作和学习,声音不能超过dB,为了保证休息和睡眠,声音不能超过dB。90 dB以上的会,150 dB会。
环节三:控制噪声(指向学习目标2)
【学一学】
阅读课本P51“控制噪声”部分。
D.机场的地勤佩戴有耳罩的头盔
作业与检测
【课后测:达标检测】
1.以下减小噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是( )
A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣
2.以下措施不能减弱噪声的是( )
A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透明板墙
4.以下减弱噪声的方法中,属于在声源处减弱的是( )
A.影剧院的墙面用吸音材料制成
B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C.城市某些路段禁鸣喇叭
D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
5.为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰,采取以下的那些方法是有效、合理的是()
A.老师讲话声音大一些。
B.每个学生都带一个防噪声耳罩。
【评价任务2】:(课中测)
1.如图在飞机旁边的工作人员佩戴有耳罩的头盔,耳罩的作用是( )
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和特点,知道噪声的分类。
2. 使学生掌握噪声对人类生活和环境的影响,认识噪声的危害。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 噪声的定义和特点2. 噪声的分类3. 噪声对人类生活和环境的影响4. 噪声的控制方法5. 噪声的危害与防治实例三、教学重点与难点1. 重点:噪声的定义、特点、分类及危害。
2. 难点:噪声的控制方法和防治实例。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究噪声的定义和特点。
2. 采用案例分析法,让学生了解噪声的危害。
3. 利用实验演示法,展示噪声的控制方法。
4. 采用小组讨论法,培养学生合作解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入:通过生活实例,引导学生思考噪声的定义和特点。
3. 分析:讲解噪声对人类生活和环境的影响,展示相关案例。
4. 演示:进行噪声控制实验,让学生直观地了解控制方法。
5. 实践:让学生结合生活实际,提出噪声防治实例,并进行讨论。
7. 作业:布置相关练习题,巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问学生,了解他们对噪声定义、特点、分类以及危害的掌握情况。
2. 案例分析报告:评估学生对噪声危害分析的深度和广度。
3. 实验报告:评估学生在噪声控制实验中的观察、分析、解决问题的能力。
4. 小组讨论:评价学生在团队合作中的表现,以及对噪声防治实例的创新性和实用性。
七、教学拓展1. 邀请环保专家进行专题讲座,让学生更深入地了解噪声污染及其防治。
2. 组织学生进行噪声监测活动,培养他们的实践能力。
3. 开展校园噪声防治宣传活动,提高全体师生的环保意识。
八、教学资源1. 教材:新人教版八年级物理上册。
2. 网络资源:关于噪声污染及其防治的科普文章、视频等。
3. 实验器材:噪声控制实验所需器材。
4. 案例素材:有关噪声危害的生活实例。
九、教学建议1. 在讲授噪声分类时,可以结合生活实例进行讲解,让学生更好地理解。
优质课教案《噪声的危害和控制》
优质课教案:《噪声的危害和控制》一、教学目标1、知识与技能了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径,增强环境保护意识。
2、过程与方法通过体验与观察,了解防治噪声的思路。
3、情感态度与价值观通过学习,培养学生热爱.保护我们赖以生存的“地球村”的环境保护意识。
二、教学重点和难点1、重点:知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径。
2、难点:环境保护的教育。
三、教学过程(一)、创设情境,导入新课1、复习提问(1)声音是怎样产生和传播的?(2)我们是怎样听到声音?(3)声音有哪些特性?2、引入:用充气的气球在于燥的玻璃板上摩擦,其声音听起来让人们感到非常不舒服,让学生谈谈咸受。
设计意图:提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛和以生活现象促成学生对科学概念的理解,引起学生的重视。
(二)、进行新课1、噪声的来源(1)演示:观察噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较,让学生观察分析噪声与乐音的区别,(2)播放一段噪声,如建筑工地的打击声,混凝土搅拌机的轰隆声,电锯声等,让学生怜听。
归纳出噪声的概念:从物理学角度看:噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看:凡是妨碍人们正常休息。
学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。
设计意图:通过演示,使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。
2、噪声的等级和危害(1)噪声等级:人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。
引导学生看小资料,感知声音等级,(2)噪声的危害:让学生阅读课本的表,并引导学生从生产。
生活实际中,结合以下三方面: 1)心理影响。
2)生理影响。
3)破坏建筑或工作设备,谈谈噪声的危害设计意图:让学生思维发散,理论联系实际,学以致用。
3、噪声的控制(1)学生实验:用闹钟作声源,将闹钟置于空纸盒中,或用棉花塞隹耳朵等,让学生体验控制噪声的方法。
(2)让学生观看图说说几种控制噪声的措施,引导学生讨论。
归纳出控制噪声的方法: 1)在声源处减弱; 2)在传播过程中减弱;3)在人耳处减弱。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多,教学主要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,让学生经历探究防止噪声各项措施的过程,了解防止噪声的思路,知道防止噪声的途径,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识,联系实际,增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点:噪声的等级和危害、怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识。
教学难点:噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别,又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明,实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上,可以采用学生分组讨论的形式,也可通过社区调查,使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解,增强环境保护的意识,通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力,发现问题、提出问题和解决问题的能力,自主学习的能力,养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识,激发学生学习兴趣,让学生想学爱学;让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦,让学生会学乐学。
大班科学活动噪声的危害教案
大班科学活动噪声的危害教案第一章:噪声的定义与分类1.1 噪声的定义:让声音变得杂乱无章,影响人们正常的学习、生活、休息等。
1.2 噪声的分类:1.2.1 交通噪声:如汽车、摩托车、火车等交通工具产生的声音。
1.2.2 工业噪声:如机器、工厂等生产场所产生的声音。
1.2.3 生活噪声:如音响、喊叫、吵闹等日常生活中产生的声音。
第二章:噪声对人体的危害2.1 噪声对听力的影响:长时间暴露在噪声环境中,可能导致听力下降、耳鸣、耳聋等。
2.2 噪声对心理的影响:噪声会引起焦虑、烦躁、失眠等心理问题。
2.3 噪声对身体健康的影响:长期处于噪声环境中,可能引发心血管疾病、免疫系统疾病等。
第三章:噪声的控制与防护3.1 噪声的控制:3.1.1 隔音:在声源和接收者之间设置隔音设施,如隔音墙、隔音窗等。
3.1.2 降噪:采用低噪声设备和技术,减少噪声的产生。
3.1.3 法规管理:制定相关法律法规,对噪声污染进行严格管理。
3.2 噪声的防护:3.2.1 个人防护:佩戴耳塞、耳罩等防护用品,减少噪声对听力的损害。
3.2.2 环境优化:选择安静的生活环境,减少噪声的影响。
3.2.3 健康教育:加强噪声危害的宣传教育,提高人们的自我保护意识。
第四章:噪声监测与评价4.1 噪声监测:使用声级计等仪器设备,对噪声进行定量测量。
4.2 噪声评价:根据噪声监测数据,评估噪声对人们生活质量的影响。
第五章:实例分析与讨论5.1 实例一:某城市交通噪声对居民生活的影响。
5.2 实例二:某工厂噪声污染对工人健康的损害。
5.3 实例三:某住宅区噪声投诉处理案例。
通过学习本章内容,让幼儿了解噪声的定义、分类、危害以及控制和防护方法,提高幼儿对噪声污染的认识,培养幼儿保护自己和他人健康的能力。
第六章:噪声污染的法律法规6.1 国内外噪声污染防治法律法规简介:介绍我国以及其他国家关于噪声污染防治的法律、法规和标准。
6.2 噪声污染的违法行为及处罚:分析噪声污染的违法行为,以及相应的法律责任和处罚措施。
幼儿园大班科学《噪声的危害》教案
幼儿园大班科学《噪声的危害》教案一、教学目标1. 了解噪声的定义和来源,知道噪声对人们生活的影响。
2. 学会在日常生活中注意噪声的控制,保护自己和他人的听力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点:1. 噪声的定义和来源。
2. 噪声对人们生活的影响。
难点:1. 学会在日常生活中控制噪声。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
三、教学准备1. 图片素材:噪声来源的图片(如大声喧哗的人、汽车喇叭声等)。
2. 视频素材:噪声对人们生活的影响(如影响学习的例子)。
3. 教具:噪声控制器(如噪声屏障、隔音材料等)。
4. 活动材料:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入:通过图片和视频,引导幼儿了解噪声的定义和来源,引发幼儿对噪声的思考。
2. 探究噪声的危害:通过实例和观察,让幼儿了解噪声对人们生活的影响,如影响学习、休息等。
3. 学习控制噪声:教授幼儿在日常生活中如何控制噪声,如说话声音适中、使用噪声屏障等。
4. 动手实践:让幼儿使用教具和活动材料,制作噪声控制器,培养幼儿的动手能力。
五、作业与延伸1. 作业:让幼儿回家后,观察家庭和社区中的噪声来源,思考如何控制噪声,并将观察结果与家长分享。
2. 延伸活动:组织幼儿进行噪声控制的角色扮演游戏,让幼儿在游戏中学会控制噪声,提高幼儿的实践能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度,了解他们对噪声定义和来源的理解。
2. 评估幼儿在动手实践活动中制作噪声控制器的创意和技巧。
3. 搜集幼儿回家后关于噪声观察的结果,了解他们能否将所学应用于实际生活。
七、教学反思在课后,教师应反思教学过程中的有效性和不足之处,考虑如何调整教学方法以提高幼儿对噪声危害的认识和噪声控制能力。
教师也应考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活更紧密地结合,使他们在不同的环境中都能意识到噪声的影响并采取相应措施。
八、教学拓展1. 邀请专业人士(如城市的环保工程师)来园讲解噪声控制的知识和技术。
八年级物理《噪声的危害与控制》教案
《噪声的危害与控制》教案一、教学目标1.了解噪声的定义、特点及其危害。
2.掌握减弱噪声的方法。
3.培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:噪声的危害、减弱噪声的方法。
2.教学难点:减弱噪声的方法的具体应用。
三、教学准备1.教学课件2.实验器材:噪声计、隔音材料、吸音材料等四、教学过程一、导入1.播放一段噪声视频,让学生感受噪声的刺激。
2.提问:你们觉得噪声有什么危害?二、自主学习1.让学生阅读教材,了解噪声的定义、特点及其危害。
2.分组讨论:如何减弱噪声?三、课堂讲解1.讲解噪声的定义、特点及其危害。
(1)噪声的定义:无规律的、难听刺耳的声音。
(2)噪声的特点:响度大、频率高、波形复杂。
(3)噪声的危害:损害听力、影响睡眠、引发心理疾病、降低工作效率等。
2.讲解减弱噪声的方法。
(1)在声源处减弱噪声:改进设备、减少噪声排放、使用隔音材料等。
(2)在传播过程中减弱噪声:设置隔音屏、种植绿化带、使用吸音材料等。
(3)在人耳处减弱噪声:佩戴耳塞、耳罩等。
四、实验探究1.实验一:测量不同环境下的噪声水平。
实验步骤:(1)使用噪声计测量教室内的噪声水平。
(2)使用噪声计测量校园内的噪声水平。
(3)比较两次测量结果,分析原因。
2.实验二:探究不同材料的隔音效果。
实验步骤:(1)准备隔音材料(如泡沫、隔音棉等)。
(2)将隔音材料分别安装在实验箱内。
(3)播放噪声,测量实验箱内的噪声水平。
(4)比较不同材料的隔音效果。
五、课堂小结2.强调减弱噪声的重要性,提高学生的环保意识。
六、课后作业1.列举生活中常见的噪声污染现象,并提出相应的防治措施。
2.收集有关噪声污染的资料,了解我国在噪声污染防治方面的法律法规。
七、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段,让学生了解了噪声的危害及其控制方法。
在教学过程中,注重培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
课后作业的设置,旨在让学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的环保意识。
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案【教学目的】一、知识与技艺1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径,增强环境维护的看法.二、进程与方法1.经过体验和观察,了解防治噪声的思绪.2.经过学习控制噪声的方法,培育先生运用物理知识处置实践效果的才干.3.培育先生经过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的才干.三、情感、态度与价值观1.经过本节课的学习,培育先生的环保看法,提高先生的品德修养.2.经过展开社会调查,培育先生参与社会实际的兴味.【教学重点】噪声的危害和怎样削弱噪声;联络实践,提高先生维护环境的看法.【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具预备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】 1课时【稳固温习】教员引导先生温习上一节内容,并解说先生所做的课后作业〔教员可针对性地挑选局部难题解说〕,增强先生对知识的稳固.【新课引入】师:大自然中的声响多种多样.优美的噪音令人心境酣畅,而杂乱的声响——噪声逆耳入耳,让人感到心慌意乱.噪声效果随同着现代化大工业的开展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心安康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一同,成为当代社会的四大污染.关于噪声,同窗们想了解哪些效果呢?生1:噪声从哪里来?生2:噪声的波形有什么特点?生3:什么样的声响是噪声?生4:噪声有什么危害?生5:用什么方法可以削弱噪声?师:同窗们有很浓重的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【停止新课】知识点1噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源师:请同窗们阅读教材P42页〝噪声的来源〞,分组讨论并回答下面的思索题:〔多媒体展现〕思索题:〔1〕从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?〔2〕从环境维护的角度看,什么是噪声?〔3〕城市噪声的主要来源有哪些?〔4〕你能举出生活中噪声的实例吗?先生带着效果有目的地阅读,并分组讨论.教员巡回指点,鼓舞先生联络生活、消费实践来回答.先生回答:〔教员可以引导先生讨论后回答,并停止补充解说〕〔1〕从物理学的角度,噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.〔2〕从环境维护的角度看,凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响以及对人们要听的声响发生搅扰的声响,都属于噪声,因此,优美入耳的音乐有时也会变为噪声.〔3〕城市噪声的来源是十分多的,大致可分红四类:交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.〔4〕举例:①交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声:筑路、盖楼时收回的噪声等.④社会生活噪声:家庭噪声、文娱场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.师:同窗们回答得很好,针对思索题〔1〕中提到从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响,我们就一同做个实验来证明一下.教员引导先生应用示波器观察铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形,并与噪音声响的波形作比拟.先生细心观察后回答:铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形没有规那么,噪音声响的波形有规那么.教员鼓舞先生的回答,并停止总结和板书.板书:噪声的来源:1.从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.2.从环境维护的角度看,凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响,以及对人们要听的声响发生搅扰的声响都属于噪声.3.噪声的来源包括:〔1〕交通运输噪声;〔2〕工业噪声;〔3〕施工噪声;〔4〕社会生活噪声.教员用多媒体播放课件〝噪音和噪声〞,引导先生进一步了解噪音和噪声的区别和联络.例题1〔多媒体展现〕从物理学角度看,噪声和噪音的主要区别是〔〕A.噪声的响度大,噪音的响度小B.噪音是乐器收回的声响,噪声是机器收回的声响C.噪音的音调低,噪声的音调高D.噪音是发声体有规那么振动收回的声响,噪声是发声体无规那么振动收回的声响解析:噪音和噪声都是由发声体振动发生的,从物理学角度看,噪音是发声体有规那么振动收回的声响,噪声是发声体无规那么振动收回的声响,与它们的音调、响度有关.噪音不只是乐器收回的声响,其他物体收回的声响也可以是噪音,噪声也不只是机器收回的声响,一些爆炸等都能收回噪声.答案:D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教员播放以下声响,引导先生感受:〔多媒体播放〕〔1〕自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上收回的声响.〔2〕来自修建工地上搅拌机的隆隆声.〔3〕生活区里汽车、摩托车发起机收回的声响.〔4〕家里电冰箱起动时的声响.〔5〕小商贩的叫卖声.〔6〕在家里穿着高跟鞋走动时收回的声响.〔7〕生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.〔8〕邻居电视机过大的声响.〔9〕数学课上有人偷听音乐的声响.师:声响有强有弱,声响的强弱通常以分贝〔符号是dB)为单位来表示.请同窗们观看视频〝一些声响的分贝数和人们相应的觉得〞或阅读教材P43页«小资料»中的内容,然后回答下面的效果:思索题:(1)人刚能听到的最微弱的声响是_______dB;较为理想的安静环境为dB;搅扰说话,影响任务效率的声响为_______dB;听力会遭到严重影响并发生神经安康、头疼、高血压等疾病的声响为_______dB以上;能惹起鼓膜分裂出血,双耳完全失掉听力的声响为_______dB.(2)为了维护听力,声响不能超越_______dB;为了保证任务和学习,声响不能超越_______dB;为了保证休息和睡眠,声响不能超越_______dB.(3)噪声的危害表如今哪些方面?先生回答:〔教员指点并补充〕〔1〕0 30~40 70 90 150〔2〕90 70 50〔3〕噪声的危害表如今以下几个方面:①心思影响:使人焦躁、精神不集中,阻碍睡眠和休息.②生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声可以损坏修建物.例如:喷气式飞机发生的噪声可以将左近修建物的窗户玻璃震碎,噪声招致任务设备〝疲劳〞以致断裂等.板书:噪声的等级和噪声的危害:〔1〕人们以分贝(dB)为单位来表示声响的强弱.〔2〕0dB是人刚能听到的最微弱声响;30~40dB是较为理想的安静环境;70dB以上会搅扰说话,影响任务效率;临时生活在90dB以上的噪声环境,听力会遭到严重影响并发生神经安康、头痛、高血压等疾病.例题2〔多媒体展现〕如下图的是某郊区竖立在马路旁边的噪声监测装置,由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( ).A.使人失掉听力B.阻碍人们的任务和学习C.阻碍人们的休息和睡眠D.所培育的环境较理想,较安静解析:监测装置上显示的噪声分贝数是68dB,低于保证人们任务和学习的70dB的噪声规范,但高于较为理想的安静环境的下限50dB的噪声规范.答案: C课堂演练教员引导先生做对应练习册中本课时课堂作业局部.知识点2 控制噪声师:噪声会严重影响人们的任务和生活.因此,控制噪声十分重要.请同窗们阅读教材P44页〝控制噪声〞,并回答下面的思索题:〔多媒体展现〕思索题:〔1〕声响从发生到惹起听觉的三个阶段是什么?〔2〕控制噪声的三种途径是什么?〔3〕请同窗们设计一个复杂的实验来证明控制噪声的三种途径.〔4〕教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施区分属于哪一种?先生回答:〔讨论、交流后积极发言,教员指点、补充〕〔1〕声响从发生到惹起听觉有这样三个阶段:①声源的振动发生声响.②声响经过空气等介质的传达.③鼓膜的振动.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声发生〔在声源处削弱〕.②阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕.③防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕.(3)我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起〔在声源处削弱噪声〕.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中〔在传达进程中削弱〕.③用棉花塞住耳朵〔在人耳处削弱〕.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处削弱噪声.②北京植物园的〝隔音蛟龙〞采用了在传达进程中削弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处削弱噪声. 板书:控制噪声〔1〕防止噪声发生〔在声源处削弱〕:①改造声源结构,减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等〔2〕阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕:①用隔音或吸音资料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等〔3〕防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕:①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
8年级物理人教版上册教案《 噪声的危害和控制》
人教版八年级物理上册《2.4噪声的危害和控制》教案【学习目标】1.了解噪声的来源和危害;2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识;3.通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
【教学重难点】重点:理解生活中的噪声和物理中的噪声区别及联系。
难点:会将控制噪声的方法在日常生活中应用。
【教学方法】讨论法、阅读法【教学过程】(一)新课导入:视频播放一段优美的旋律,然后再播放一段嘈杂的噪声。
优美的旋律使人心情愉快,而嘈杂的噪声使人心烦意乱。
这些噪声是怎样产生的?它对人有什么危害,怎样才能有效地控制或削弱它呢?这就是我们今天这节课要解决的问题。
(二)新课讲授:噪声的来源演示实验:教师分别用示波器展示敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形。
教师提问:它们的波形有什么不同?学生认真观察,思考示波器的两种波形之间的区别:泡沫塑料刮玻璃时产生的波形是无规则的,音叉的波形是有规则的。
教师引导学生进行总结,得到噪声的定义:发声体做无规则振动时发出的声音叫做噪声(这是从物理学的角度对噪声的定义)。
教师组织学生:让学生一起听一名同学讲故事,同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
让学生谈感受:有的时候音乐声对我们来说是噪声。
组内展开讨论,在老师的引导下最后达成共识:这是噪声。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声(这是从环境保护的角度对噪声的定义)。
让学生举出实例:你周围常有哪些噪声?你有什么感受?你能找到这些噪声的来源吗?学生讨论,并让学生代表发言,说出身边的噪声及感受,并说出噪声的来源。
(1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。
(4)社会生活噪声:家庭噪声,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
(二)噪声强弱的等级和噪声的危害学生自主阅读课本P43页,老师用多媒体展示问题,学生带着问题去阅读。
八年级物理噪声的危害和控制课例教案范文
八年级物理噪声的危害和控制课例教案范文一、教学目标1.了解噪声的定义、危害及其控制方法。
2.通过实验和观察,培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.培养学生热爱生活、关注环境保护的意识。
二、教学重难点1.重点:噪声的定义、危害和控制方法。
2.难点:噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。
三、教学过程1.导入新课(1)提问:同学们,你们知道什么是噪声吗?(2)引导学生回答:噪声是指对人们正常生活、工作和学习产生干扰的声音。
2.噪声的危害(1)播放噪声污染的音频和视频,让学生感受噪声对人们生活的影响。
(2)引导学生讨论:噪声有哪些危害?3.噪声的控制(1)提问:如何控制噪声?(2)引导学生回答:控制噪声的方法有三种:在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
(3)举例说明:①在声源处减弱:使用消声器、隔音罩等。
②在传播过程中减弱:设置隔音屏、绿化带等。
③在人耳处减弱:佩戴耳塞、耳罩等。
4.实验探究(1)分组实验:测量不同环境下的噪声等级。
(2)引导学生分析实验数据:哪些环境下噪声较大?如何降低噪声?5.课堂小结(1)引导学生回顾本节课所学内容。
6.课后作业(1)设计一份关于噪声控制的宣传海报。
(2)调查本地区的噪声污染情况,提出合理的治理建议。
四、教学反思本节课通过噪声的定义、危害和控制方法的讲解,以及实验探究,使学生了解了噪声对人们生活的影响,掌握了控制噪声的方法。
在教学中,注意引导学生积极参与,提高学生的环保意识。
但需要注意的是,在实验环节,要确保学生安全,避免发生意外。
五、教学评价1.学生对噪声的定义、危害和控制方法的掌握程度。
2.学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3.学生实验操作的规范性和准确性。
4.学生课后作业的完成质量和创新性。
重难点补充:1.教学重点补充(1)噪声的定义:噪声是指频率和强度无规律、难听刺耳的声音,或者是干扰人们正常休息、学习和工作的声音。
对话示例:师:同学们,你们能给出噪声的一个定义吗?生:噪声就是那种特别大声,让人听起来不舒服的声音。
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§2.4噪声的危害与控制(1课时)
教学目标:
一、知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的方法,增强环保意识。
二、过程与方法
1、通过观察体验,了解防治噪声的方法;
2、通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力;
教学重、难点:
重点:噪声控制的途径
难点:1、噪声的危害;2、提高学生环保意识。
教学过程:
【师】同学们,上课前我们先来听一小段轻音乐,感受一下音乐的美妙吧。
(手机播放一段轻音乐)大家闭上眼睛想象一下,此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上,听着这样的轻音乐,很轻很轻……你就要睡着了……突然,你家隔壁传来这样的声音(播放一段嘈杂的声音)此时的你有什么感觉?
【生】很不舒服。
【师】是的。
优美的音乐让我们心情舒畅,而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。
生活中,我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。
通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。
这是从环境保护的角度来定义的,既是:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。
同学们翻开书25页,把噪声的概念勾一下。
(板书:噪声的概念:1、从环境保护角度定义:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声)
【师】另外,我们还可以从物理学角度去定义噪声。
第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。
噪声也是声音,只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。
(板书:2、从物理学角度定义:发声体做无规则振动时发出的声音)
【师】由噪声的定义看来,噪声的来源是非常之广泛的,对吧?那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声?
【生甲】街道上车的声音。
【生已】建筑工地机器运作声,还有工厂里的机械运作声。
【生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。
【生丁】图书馆里人的说话声。
…………
【师】对,同学举了很多很多的例子,都是正确的。
老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面……(板书:噪声来源:1、交通运输噪音2、施工噪音3、工业噪音4、社会生活噪音)
【师】同学们知道当今社会有几大污染吗?这几大污染指的是什么?
【生】有水污染、大气污染。
【师】除了水污染、大气污染,还有噪音污染、固体废弃物污染。
今天我们要说的就是噪音污染。
既然是污染,不言而喻,对我们,对社会环境,肯定就存在一定的危害。
那么具体的噪音污染有哪些危害呢?它的危害程度到底有多重呢?我们一起来看看教科书25页至26页的“噪声强弱的等级和危害”。
【师】噪声有强有弱,为了方便,人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。
人们规定0dB 为人们刚能听到的最微弱的声音。
而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是
30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。
如果当某个人说话的声音到达70dB的时候,就会影响干扰其他人的谈话,甚至影响别人的工作效率了。
因此呢同学们要注意,当有人在学习或工作时,不要太大声的说话,这样会影响到别人的,好吗?不知道同学们有没有留意,一些长期生活在很吵闹的环境中的人,比如长期开拖拉机的人,或是长期在机械厂车间工作的人,他们的听力会比一般人的听力要弱一些,就是我们说的耳朵比较背。
这是什么原因呢?同学们知道吗?
【生】不知道。
【师】这是因为拖拉机在工作时的声音很大,机械厂车间里的声音也很大,达到了100dB左右,人要是长期生活在90dB以上的环境中,听力会受严重影响,产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病;【师】如果声音达到150dB的环境,人的鼓膜会破裂出血,导致人失去听力。
同学们看,噪声的危害是不是很大呢?
【生】是。
【师】刚才我们说的不同等级的噪声存在这许多的危害,现在我将在这些危害总结为两个方面——心理影响和生理影响。
哪些属于心理影响,哪些属于生理影响呢?
(板书:心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息等生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡的情况。
)
【师】既然噪声的危害如此之大,我们是不是应该想办法防治和控制它,减小它对我们生活和生
理的影响呢?对此,同学们都有哪些办法呢?
【师】在回答这个问题之前,请你们先思考两个问题。
声音从产生到我们人耳听到它,共有几个阶段?分别是那几个?
【生】三个。
声源振动发出声音、在介质中传播、鼓膜振动听到声音。
【师】很好。
完全正确。
(板书:控制噪声声音从产生到人耳听到:声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动引起听觉)
【师】声音从产生到人耳听到,共经历三个阶段,那么同学们想想,为了使我们听到的声音尽可能的小,我们可以从哪几方面入手,采取哪些措施?
其实归结下来还是三个方面来减弱噪声的,对不对?就是刚才说的三个阶段——声源处、传播过程中还有人耳处。
在声源处控制其实就是防止噪声产生,传播过程中控制相当于阻断噪声的传播,而在人耳处控制就是防止噪声进入我们的耳朵。
(板书:控制噪声防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵)
【生】摩托车的消声器属于防止噪声产生,隔音板属于阻断噪声的传播,戴耳罩属于防止噪声进入耳朵。
【师】好的。
回答正确。
现在我们来回顾一下这节课我们都学了哪些知识。
首先了解的是噪声的定义,从环境保护以及物理学两个角度来定义的。
环境保护:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。
物理学:发声体做无规则振动时发出的声音。
接着我们说了噪声的四个来源地——交通运输、施工、工业、社会生活。
再接着我们说了噪声给我们的生活和健康带来的两个方面危害——生理和心理危害。
为了尽可能减小噪声对我们的危害,我们根据声音产生到传入耳朵的三个阶段找到了相应的控制噪声的途径——防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。
【师】由于噪声严重影响人们的工作和生活,因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。
现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。
因此,同学们也应该为我们的生存环境贡献自己的力量。
对于这一点,我们可以做的有很多。
比如说,树木就可以很好的阻挡噪声的传播,因此我们可以在我们居住的周围栽种更多的花草树木。
又比如,为了不影响别人正常的作息,我们尽量不要大吵大闹等等。
板书:
§2.4噪声的危害与控制
噪声的概念:
1、从环境保护角度定义:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声
2、从物理学角度定义:发声体做无规则振动时发出的声音
噪声来源:
1、交通运输噪音
2、施工噪音
3、工业噪音
4、社会生活噪音
噪声的危害:
心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息等
生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡等
控制噪声
声音从产生到人耳听到:
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动引起听觉
防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵
世上没有一件工作不辛苦,没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气,谁都不欠你的。