(四年级数学教案)合理安排时间教学设计

师:谁来说说看你是怎么安排的,可以拿着作业纸到上面来说一说
(2至3人汇报交流)(不一样的情况下比较一下这两个同学所说的,你们觉得谁得安排更合理些?)
烧水
8分钟
接水
1分钟
洗茶杯
1分钟
洗水壶
1分钟
找茶叶
1分钟
泡茶
1分钟
1+1+8+1=11(分钟)
师:庞老师这里呢随机采用了同学中只需11分钟的一种流程图(课件出示:流程图)师:如果小明因为不知道茶叶放在哪里,因而找茶叶花去了9分钟,(课件演示)那完成这些事情最少需要几分钟呢?
重点:能根据实际情况合理安排时间
难点:会用流程图表示事情的安排顺序
四,教学准备
教师:课件
(Байду номын сангаас)创设情景
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?
生……
师:那你们知道这世界上最长又最短,最快又最慢的是什么吗?
生:时间
师:是啊,真聪明。时间是最长的也是最短的,那么我们该如何安排它呢?今天我们就一起来讨论一下怎样合理安排时间。(揭题)
师:古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。请大家来读一读。
出示:时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。
师:把这句话送给大家,希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活,做一个珍惜时间的人。
生:……
师:因为这时候找茶叶的时间已经超过了烧水的时间,也就是说小明找茶叶的同时只能烧水,其它洗水壶、接水、洗茶杯的事只能一件件地做,所以用时9+1+1+1+1=13(分钟)(课件演示)
师:果然都很有时间观念,只要把几件能一起做的事情同时做,就能用最少的时间干最多的事情。
活动三:议一议
师:生活中还有那些事情可以通过合理安排时间来体高工作效率的?(投影片出示)
师:如果把一些事情穿插起来做,可以节省了很多时间,这样就可以使生活变得更加丰富多彩!
师:这节课,你有什么收获?
生1:我知道要合理安排时间。
生2:合理安排时间也就节约了时间。
生3:要珍惜时间。
师:其实关于合理安排时间的问题,就是最优化问题,也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题,它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。
生3:我觉得28分钟的安排比较合理,因为省了很多时间。
师:节省了多少时间?
生5: 43-28=15
师:15分钟!不算不知道,一算吓一跳,看来合理安排时间非常重要。
师:再来看一下我们认为最合理的安排,小明在煮鸡蛋之前做了哪件事情?(起床)
师:那“起床”这件事能不能和煮鸡蛋同时做,或者放在煮鸡蛋之后做呢?为什么?
(二)活动展开
活动一:起床后
师:为了更便于我们讨论,老师带来了一位朋友,你们看,(课件出示)他叫小明,也是一个四年级学生。我们来看看他星期天起床后所做的事情。(课件出示:起床2分钟,洗脸刷牙3分钟,听英语12分钟,煮鸡蛋18分钟,吃饭8分钟)
师:从大屏幕上你了解到了哪些信息?
生:……
师:做完这些事情,小明至少需要用几分钟?(课件出示:至少需要几分钟?)请你帮小明想一想,他应该先做什么?再做什么?然后用你们手中的工序图片摆一摆,再在练习本上算一算你们安排的方法需要多长时间。(分小组合作讨论,看看谁的方案比较合理,教师巡示)
合理安排时间教学设计
四年级数学教案
青岛版《数学》四年级(下册)第135页。
二,教学目标
1、知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程,培养合作精神和探究精神。
4、通过教学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。
三,教学重难点
师:是啊,可以看到无论是哪种安排方案,在煮鸡蛋之前我们必须先起床。由此可见,在日常生活中,我们应当学会合理的安排事情的先后顺序,就可以节省很多时间。像这样,同学们在黑板上所摆放的图式,在数学上我们把它称作为流程图。
活动二、
师:不知不觉中,我们帮小明想出了这么好的方法,小明非常感谢大家。
师:瞧,(课件出示:图片)这时候,家里来了客人,妈妈叫小明帮忙烧水、沏茶。我们先来看看小明沏茶有哪几道工序(课件出示:洗水壶1分钟、烧水8分钟、洗茶杯1分钟、接水1分钟、泡茶1分钟、找茶叶1分钟)。那你们觉得他烧水泡茶之前最先应该做什么?接着做什么。请你合理安排“工作”顺序,在作业纸上写一写,怎样才能让客人尽快喝上茶,并计算出所需时间(生活动)
师:谁来给大家说一说你是怎么安排的?(请学生边说边摆过程)
生1:43分钟。请你来介绍一下你们的安排
师:还有比他们更快的方法?请你来说说你们是怎样安排的。
生2:28分钟。能给我们介绍一下吗?
师:这三件事为什么可以同时做? (煮鸡蛋是独立的,与……无关)
那同时做这些事情的目的又是什么?(节省时间)
师:比较这两种安排你们觉得哪一种更为合理呢?把你的想法在小组内交流一下。