一年级语文下册—语文园地三
语文园地三《查字典》(教学设计)统编版语文一年级下册
语文园地三《查字典》（教学设计）教学内容《查字典》是统编版语文一年级下册语文园地三的内容，主要围绕字典的使用方法进行教学。
本节课旨在让学生掌握查字典的基本技能，学会使用音序查字法、部首查字法和笔画查字法，能够独立查找生字词，并通过查字典解决阅读中的生词问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法和笔画查字法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生学会查字典，并能运用到实际阅读中。
3. 情感态度价值观：培养学生独立解决问题的能力，增强自主学习的信心。
教学难点1. 字典的使用方法，特别是音序查字法、部首查字法和笔画查字法的灵活运用。
2. 学生在查字典过程中可能会出现的操作错误和认识误区。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：字典、练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的查字典方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解音序查字法、部首查字法和笔画查字法的步骤和注意事项。
3. 示范：教师现场示范查字典的过程，让学生直观地了解查字典的方法。
4. 练习：学生分组进行查字典练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 应用：让学生运用所学方法查找生字词，解决阅读中的问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《查字典》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将各个环节的主要内容简洁明了地呈现出来。
作业设计1. 让学生回家后，用所学方法查找5个生字词，并记录下来。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了查字典的基本方法，并能运用到实际阅读中。
但在教学过程中，发现部分学生在操作过程中仍存在错误，需要在今后的教学中加强个别辅导。
此外，对于学生在查字典过程中遇到的问题，应及时给予解答，提高学生的自信心和自主学习能力。
语文一年级下册语文园地三
语文一年级下册语文园地三一、识字加油站。
1. 字词。
- 字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。
- 词：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
2. 识字方法。
- 加一加：“车”加上“两”字的读音就是“辆”。
“马”加上“皮”的读音就近似“匹”。
“书”加上“册”字的形象（册字像两本书叠放）就记住了“册”这个量词。
“木”加上“果”就是“棵”，因为树是木本植物，有果实。
- 生活联系法：在生活中看到汽车就可以说“一辆车”，看到马就想到“一匹马”。
看到书架上的书可以说“一册书”，拿起铅笔就说“一支铅笔”，看到外面的树说“一棵树”，抬头看到天上的飞机说“一架飞机”。
- 儿歌记忆法：一辆汽车路上跑，一匹马儿快快跑，一册图书知识多，一支铅笔来写字，一棵大树高高立，一架飞机飞上天。
二、字词句运用。
1. 比一比，填一填。
- 示例：午—牛（中午）—（水牛）；己—已（自己）—（已经）；刀—力（小刀）—（力气）；人—入（大人）—（入口）。
- 方法。
- 字形观察法：仔细观察这几组字的字形差别。
如“午”和“牛”，“午”字中间一横短，“牛”字中间一横长。
“己”字最后一笔不封口，“已”字最后一笔半封口。
“刀”字一撇不出头，“力”字一撇出头。
“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上面。
- 字义理解法：根据字义来区分。
“中午”是时间，和“午”有关；“水牛”是一种牛，用“牛”字。
“自己”就是本人，用“己”；“已经”表示事情完成了，用“已”。
“小刀”是一种刀，用“刀”；“力气”需要用力，用“力”。
“大人”指成年人，用“人”；“入口”是进入的地方，用“入”。
2. 读一读，想一想，用加点的词说句子。
- 示例：“只有……才……”：只有好好学习，才能取得好成绩。
“一边……一边……”：我一边唱歌，一边跳舞。
- 讲解。
- “只有……才……”- 这是表示条件关系的关联词，前面的条件是后面结果的必要条件。
例如，只有坚持锻炼，才会有健康的身体。
只有每天读书，才能增长知识。
《语文园地三》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
3. 踏青：春天是万物复苏的季节，人们会外出踏青，欣赏春天的美景，感受大自然的魅力。
4. 播种：春天是播种的季节，农民伯伯会忙碌起来，播种希望，期待丰收。
5. 赏花：春天是赏花的好时节，人们会去公园或景区欣赏各种花朵，感受春天的气息。
② 《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
③ 《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
④ 《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
⑤ 《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 电脑、投影仪
- 教学软件（如PPT、Word等）
新统编版一年级语文下册《语文园地三》教学反思
新统编版一年级语文下册《语文园地三》教学反思《新统编版一班级语文下册《语文园地三》教学反思》这是一篇一班级下册语文教案，把学习的自主权还给同学，让课堂活起来，让同学动起来，让同学在布满才智的挑战里，焕发了生命的活力。
语文园地三教学反思（一）优点：1.本次交际学习了用音序查字典的方法。
依据口诀及查字典的步骤，同学很简单就学会了查字典。
2.本课积累了一些李白写的诗歌，同学做到了读通、读出韵味，读出节奏。
不足之处：查字典应当在实践中讲解方法，边查边说才好，否则只是纸上谈兵。
（二）一、教学效果：第一版块“查字典”。
这一部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组建。
教材在支配上先让同学读懂查字典的三步要求，借助范字“厨”的教学让同学学会准确运用音序查字法查字典，让同学熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字。
教材编排循序渐进，符合一班级同学的力量特点，并教会同学养成在学习中勤查字典的好习惯。
第二版块“日积月累”。
这一部分是一首古诗李白的《赠汪伦》，整首古诗标注拼音，有助于同学借助拼音把古诗读准确。
教材还配有一幅李白和汪伦在岸边告辞的插图，学习中可以借助课文插图，大致了解这首古诗的意思，并知道这是一首送别诗。
指导同学把古诗读准确，读流利，读出恰当的停顿，在熟读的基础上背诵古诗。
第三版块“和大人一起读”。
《胖乎乎的小手》中的兰兰替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，短文小中见大，布满着家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和训练作用。
这个版块重在创设阅读的环境和氛围，由课内延长到课外，感受阅读的乐趣。
二、胜利之处：新课标指出“要鼓舞同学在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力量。
”总结布置课后作业，以小组的形式，选择画画、办专题手抄报、摄影、写进习作里等等。
这一教学环节能充分发挥同学的制造性思维，把课堂延长到课外。
能让同学把秋天的欢乐留在自己的回忆里，写在自己的成长中，同时让同学在收集资料文件资料的过程中，学会了创新，得到了进展。
2024年小学一年级《语文园地三》教案
2024年小学一年级《语文园地三》教案教学目标：1.通过学习《语文园地三》，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2.提高学生朗读、背诵课文的能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.引导学生了解自然、家庭、学校等方面的知识。
教学重点：1.生字词的学习与书写。
2.课文的朗读与背诵。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.课文的背诵。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小奖品。
教学过程：一、导入1.老师带领同学们回顾上一课的内容，引导学生进入本课的学习。
2.老师出示课文课件，让学生观察课文插图，引发学生对课文内容的兴趣。
二、课文学习1.老师分段朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词，让学生用生字词造句。
3.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
4.老师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生认读。
2.老师示范书写生字词，学生跟随书写。
3.学生互相检查，纠正书写错误。
4.老师选取部分生字词，让学生进行默写。
四、课文背诵1.老师带领学生一起背诵课文。
2.学生分组背诵，互相监督。
3.老师选取部分学生进行单独背诵，给予表扬和鼓励。
五、课堂活动1.老师组织学生进行“找朋友”游戏，巩固生字词。
2.学生自由发挥，用生字词编故事，分享给同学们。
2.学生完成课后作业：抄写生字词，熟读课文。
一、导入1.老师说：“同学们，上节课我们学习了《语文园地二》，大家表现得非常棒！今天我们要学习《语文园地三》，你们准备好了吗？”2.学生齐声回答：“准备好了！”3.老师出示课文课件，让学生观察插图，引导学生进入本课的学习。
二、课文学习1.老师分段朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词，如“春天、小草、树叶、小鸟”等，让学生用生字词造句。
3.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
4.老师提问：“课文里都出现了哪些季节？你们能找到吗？”5.学生回答：“春天、夏天、秋天、冬天。
”6.老师继续提问：“课文中提到了哪些动植物？它们分别代表了什么季节？”7.学生回答：“小草、树叶、小鸟代表了春天；荷花、蜻蜓代表了夏天；菊花、枫叶代表了秋天；雪花、腊梅代表了冬天。
一年级下册语文园地三
01.
活-氵=
01.
古代、年代
01.
舌
01.
舌头
01.
题-是=
01.
页
01.
页数、翻页
01.
张-长=
01.
弓
01.
弓箭、拉弓
01.
禾+火
秋
合一合
秒
禾＋少
灯
火＋丁
炒
火＋少
我的新发现
我会认
写字 代表 舌头
页面 拉弓 秒表
炒菜
字 chǎo 袋 舌 页 炒
gōng
zì
01
05
给句子加上标点符号。
06
。
07
！
08
。
小鸟
小鸟，小鸟， 你轻轻地跳， 我栽的小树， 它还太小太小。
小鸟，小鸟， 你轻轻地跳， 可爱的小树， 它还在睡觉。
小鸟你轻轻地跳啊， 再轻一点儿， 好不好， 跳来跳去的小鸟。
小鸟
01
小鸟，小鸟，
02
你轻轻地跳，
03
我栽的小树，
04
它还太小太小。
05
小鸟，小鸟，
练习
读读说说：
课外收集自己喜爱的小诗读读背背。
读读连连
孩子们 小手
活泼的
我还会说：
可口的
蛋糕
冰凉的
活泼的———— 可口的———— 冰凉的————
01
今天天气真好啊（ ）
02
植物园很大很大（ ）里面的花草树木很多很多（ ）
03
我专心的做作业（ ）
04
没有了松树，小松鼠们吃什么呢（ ）
你轻轻地跳，
可爱的小树，
它还在睡觉。
一年级语文园地三教案(精选5篇)
一年级语文园地三教案（精选5篇）一班级语文园地三教案【篇1】教材分析：《影子》是一首与生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比方的手法，布满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了对影子的宠爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
课文配有两幅插图。
第一幅是小伴侣玩跳房子的情景，配和第一小节“影子在前，影子在后。
”其次幅是玩轮滑的情景。
协作其次小节“影子在左，影子在右”。
两幅图中都消失了影子，旨在关心同学结合生活阅历理解儿歌的意思。
教学目标：1.熟悉“影，前”等11个生字和宝盖、女字旁，月字旁3个偏旁。
会写“后，在”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会我对影子的宠爱之情。
借助生活阅历理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这四个词来表达方位。
教学重难点：教学重点：正确朗读课文。
斜钩和卧钩的书写区分。
教学难点：识记前、后、左、右并在生活情境中辨别四个方位。
课前预备：1.老师预备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.同学预习课文和生字。
教学过程：一、激趣导入1.同学们有一个谜语，你们听过吗？有个好伴侣，全身黑黝黝。
你走它也走，你停它也停。
有时走在前有时走在后。
想跟它说话，就是不开口。
谁能猜出来？2.板书课题（9影：后鼻音；子：轻声。
）。
3.（1）简笔画，边说边画：红日当空照着。
地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
（2）谁能说说用什么好方法记住“影”字？（强调“彡”）。
【设计意图】通过猜谜，简笔画等形式的练习，让同学加深对影字的理解和对“影子”这一生活现象的理解，用这种方式导入新课让每个孩子都有话说，激发他们的学习爱好。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，提出学习要求：遇到不会读的字借助拼音读准字音。
先认读田字格里的生字，再在课本上圈出课的生字本课的生字。
2.指名读课文。
3.缩小语境识字影子前后黑狗左右它们好伴侣（1）拼读词语，读不好的字多读几遍.（2）小老师带读。
一年级语文下语文园地三
学习成语故事《叶公好龙》
总结词
这个故事讽刺了表面爱好某种事物，但 实际上并不真正了解或喜欢它的人。
VS
详细描述
故事讲述了叶公非常喜欢龙，但当真龙出 现时却被吓得魂飞魄散的故事。这个成语 故事告诉人们，不要只是表面喜欢某种事 物，而应该真正了解和接受它。
了解寓言故事《滥竽充数》
总结词
这个故事讲述了没有真才实学的人混在行家里面，最终会被揭穿的故事。
比喻句的概念
比喻句的分类
比喻句是一种修辞手法，通过将一个 事物与另一个事物相比较，来形象地 描述事物的特征或性质。
比喻句可以分为明喻、暗喻和借喻三 类。明喻是直接将一个事物比喻成另 一个事物，如“她像一朵花一样美丽 ”；暗喻是暗示一个事物与另一个事 物相似，如“他是一头狮子”；借喻 是用一个事物的名称来代替另一个事 物的名称，如“爱情像阳光一样温暖 ”。
详细描述
紧急求助电话是人们在遇到紧急情况时可以拨打求助的电话 ，如110、120、119等。一年级学生应了解这些紧急求助电 话的拨打方法和注意事项，以便在遇到紧急情况时能够及时 求助，保障自身和他人的人身安全。
02 字词句运用
学习量词的正确使用
量词的概念
量词是用来表示事物数量的单位 ，如“个”、“只”、“条”等
包围部分要紧凑，被包 围部分要居中。
被包围部分要居中，半 包围部分要适当突出。
04 日积月累
背诵古诗《春晓》
总结词
这首诗描绘了春天早晨的美景，表达 了作者对春天的喜爱之情。
详细描述
这首诗通过描绘鸟语花香、春雨淅沥 的春天早晨景象，表达了作者对春天 的喜爱和珍惜之情。全诗语言优美， 意境深远，是儿童学习古诗的优秀篇 目。
了解汉字的笔画顺序
小学一年级语文《语文园地三》教案一等奖
小学一年级语文《语文园地三》教案一等奖1、小学一年级语文《语文园地三》教案一等奖一．教材简析。
这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。
第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。
通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。
“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。
二．设计理念。
1.学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。
3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。
力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。
三．教学目标。
1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
四．课前准备。
挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
五．教学流程。
1.谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的'野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。
在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。
2.我会填①.出示题目。
（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？②.小组学习。
1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。
③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。
④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）1.小组合作学习。
2024年小学一年级《语文园地三》教案
2024年小学一年级《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 学会本课生字，能正确书写和运用。
三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。
教学重点：感受春天的美好，提高阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，让学生观察并描述，激发学生对春天的兴趣。
2. 第一部分：春天的脚步（15分钟）（1）学习课文《春天来了》，让学生跟读，理解课文内容。
（2）学习课文《春天的颜色》和《春天在哪里》，让学生找出文中描述的春天特点，感受春天的美好。
3. 第二部分：我会认（20分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生分组比赛，看谁认得快、写得准。
（3）教师点评，强调易错点。
4. 第三部分：我会读（10分钟）（1）学生自读儿歌、古诗，感受韵律美。
（2）教师挑选部分学生朗读，给予表扬和鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字组词，进行书写练习。
（2）让学生根据课文内容，绘制春天的图画。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业，引导学生课后拓展。
六、板书设计1. 春天的脚步：春天来了春天的颜色春天在哪里2. 我会认：生字表3. 我会读：儿歌、古诗七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字组词，每个字写5遍。
（2）根据课文内容，绘制春天的图画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的春天美景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了课堂氛围。
但在生字教学中，部分学生书写速度较慢，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察身边的春天，记录下来，与同学分享。
（2）开展“春天在哪里”的实践活动，让学生寻找春天的足迹，提高观察力。
重点和难点解析：1. 教学导入环节中，春天美景的展示和学生的观察描述。
扬州语部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》教案(含2课时)
扬州语部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》教案第一课时教学目标1.能够认读生字“风”、“拍树梢”、“气”、“唤醒”、“能量”。
2.能够听懂并复述故事情节。
3.能够进行简单的言语表达，描述风吹动树叶的场景。
4.能够通过歌曲、表演等形式体验风～——天地之间的交流。
教学重点•生字“风”、“拍树梢”、“气”、“唤醒”、“能量”的读音和意义。
•听懂故事情节。
教学难点•描述风吹动树叶的场景。
教学过程物联与课前准备•【1分钟】播放与风相关的音乐。
•【2分钟】学生观察校园内树叶被风吹动的情景。
导入新课•【5分钟】让学生自由表达对风的认识，画出风的形象。
新词学习•【10分钟】介绍新生字，通过操练来强化学生的记忆。
故事阅读•【15分钟】讲解故事情节，引导学生听懂。
活动设计•【15分钟】设计形式多样的活动，让学生练习描述风吹动树叶的情景。
第二课时教学目标1.能够使用学过的生字“风”、“拍树梢”、“气”、“唤醒”、“能量”进行句子拼读。
2.能够理解风与大树、小草之间的关系。
3.能够通过探索风的特征，感受风的魅力。
教学重点•句子拼读，运用生字。
•风与自然界中的植物之间的关系。
教学难点•理解风与植物之间的相互作用。
教学过程复习导入•【5分钟】复习前一节课所学内容。
句子拼读•【10分钟】巩固生字的拼读，让学生操练句子的表达。
阅读与讨论•【15分钟】讲解风对大树、小草的影响，并引导学生展开讨论。
情感体验•【15分钟】进行有趣的风景探索活动，让学生感受风的魅力。
总结与作业布置•【5分钟】总结本节课内容，布置相关作业。
通过以上两课时的教学，学生将能够更深入地认识风的魅力和影响，培养对自然界的敬畏与热爱。
一年级下册语文园地三
一年级下册语文园地三一、识字加油站。
1. 字词。
- 字：弹（tán/dàn）、钢（gāng）、琴（qín）、胡（hú）、戏（xì）、喂（wèi）、鸽（gē）、养（yǎng）、航（háng）、模（mó/mú）。
- 词：弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、滑滑梯。
2. 识字方法。
- 加一加：“琴”是“今”加上“王”和两个“点”；“戏”是“又”加上“戈”。
- 形声字识字：“钢”，左边的“钅”表示金属，右边的“冈”表示读音。
“鸽”，左边的“鸟”表示和鸟类有关，右边的“合”表示读音。
3. 词语理解与拓展。
- 理解：- “弹钢琴”：钢琴是一种乐器，用手指按动琴键发出美妙的声音。
- “练舞蹈”：通过反复练习身体的动作、姿态来提高舞蹈技能。
- “唱京戏”：京戏是我国传统的戏曲剧种，演唱时需要有独特的唱腔和表演方式。
- 拓展：- 还可以说“拉二胡”“吹笛子”等与乐器有关的活动；“跳绳”“踢毽子”等体育活动。
二、字词句运用。
1. 比一比，填一填。
- 园（yuán）：表示地方，如“公园”“花园”“果园”。
- 圆（yuán）：表示形状，如“圆球”“圆形”“团圆”。
- 只（zhǐ/zhī）：当读“zhī”时，可表示单独的，如“一只鸟”；当读“zh ǐ”时，表示仅仅，如“只有”。
- 支（zhī）：可用于计量，如“一支笔”“一支歌”。
- 进（jìn）：表示向前移动，如“进入”“前进”。
- 近（jìn）：表示距离短，如“近处”“接近”。
2. 读一读，想一想，用加点的词说句子。
- 例句：官员们一边看一边议论。
- 方法：“一边……一边……”表示同时进行的两个动作。
- 造句示例：- 我一边唱歌一边跳舞。
- 妈妈一边看电视一边织毛衣。
三、书写提示。
1. 笔顺规则。
- 先外后内再封口：如“白”“回”等字。
一年级下册语文语文园地三
一年级下册语文语文园地三
一、识字加油站
本次识字加油站共列举了8个词语，主要是让学生通过形声字形旁表义、声旁表音的特点，来感受汉字的趣味性，从而激发学生学习汉字的兴趣。
在识字过程中，可以采用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等识字方法进行识记。
在语境中运用词语时要注意词语搭配是否合理。
二、字词句运用
本次字词句运用包括三部分内容：一是看图写词语；二是用所给的字组成不同的词语；三是照样子写句子。
在练习时要注意细心观察、认真思考、反复推敲，把字用正确，同时还要注意句子表达的意思要完整、通顺、有条理。
三、书写提示
本单元我们学写左右结构的字，注意在田字格中合理安排左右两部分的位置和大小。
书写时不要忘记先观察，再书写，注意笔顺规则和间架结构，把字写得规范、端正、整洁。
四、日积月累
本次日积月累列举了16个词语，主要是让学生通过读一读、记一记，积累中华优秀传统文化知识，加深对中华优秀传统文化的了解和热爱。
在积累过程中，可以采用归类、联想等记忆方法进行识记。
同时，还可以通过朗读、背诵等方式加强语感，提高语言表达的能力。
五、快乐读书吧
本次快乐读书吧推荐阅读《小巴掌童话》，这是一本适合低年级学生阅读的童话集，里面的故事生动有趣，富有想象力。
在阅读时，可以采用朗读、默读、表演等方式进行阅读，同时注意养成正确的阅读习惯和姿势，保护眼睛和身体健康。
在阅读过程中，可以引导学生进行思考和想象，发挥自己的创造力和想象力，从而更好地理解和欣赏故事内容。
一年级语文园地三教案(5篇)
一年级语文园地三教案（5篇）一年级语文园地三教案（精选5篇）我们的教学目标是帮助同学们掌握相关知识和技能，并培养扎实的基础知识和良好的学习态度。
下面是小编为大家整理的一年级语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级语文园地三教案教材分析：《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美好的生活。
如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中对小娃娃动作的描写，先后有序，一气呵成。
把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
教学目标：1.认识“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。
会写“白，的”等4个字。
2.正确，流利地朗读课文。
体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：能合理搭配“的”字词语。
课前准备：1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和生字。
教学过程：一、激趣导入1.同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢？2.有哪些同学见过大海呢？大海给你什么样的感觉？3.你们有谁知道大海的项链长什么样子吗？请在本子上描画出来。
4.板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字1.初读故事，提出学习要求：边读边圈出生字。
2.指名读课文。
3.缩小语境识字蓝蓝的又长又软笑着涌向沙滩贝壳海螺娃娃快活金色(1)拼读词语，读不好的字多读几遍.(2)小老师带读。
(正音：“着”是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。
)(3)说说记字方法。
（娃和挂）4.认识禾木旁6.指导书写（1）出示生字卡片“白，的又，和”。
2024一年级语文下册第三单元语文园地三习题课件新人教版
3. ②
点拨：本题考查获取信息的能力。由课文第2 自然段中的“我 只是画了自己的小手哇”以及文中多次出现的“胖乎乎的小手” 可知，这张画上画的是兰兰的胖乎乎的小手，因此选②。
②
①
③
点拨：本题考查获取信息的能力。根据课文第3、4、5 自然段中爸爸、妈妈和姥姥说的话，可作出选择。
②
点拨：本题考查对课文的理解能力。兰兰的小手替爸爸 拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒，由此可 以看出兰兰是个热爱劳动、孝顺长辈的孩子。
略。
点拨：根据生活实际选择即可。我们都是家里的一份子， 应该帮助大人做一些跳 下课了，操场上真热闹。同学们有的在___④____皮球，有 的在 __①____足球，有的在 ___②___篮球，有的在 __③____沙包， 还有的在 ____⑤___绳，大家玩得很开心。
音序 J Q D
音节 jia qing dui
页码
组词
217 示例：大家
404 示例：心情 111 示例：不对
点拨： 本题考查用音序查字法查字典。可以边回忆音序
查字法口诀，边查字典。填写表格时， 可以一行一 行地填写，这样有助于梳理和记忆音序查字法的步骤。 注意填写音节时不标声调。
2. 赠汪伦
李 白 乘舟将欲 行 ，忽闻岸 上 踏歌声。 桃 花 潭水深千 尺 ，不及汪伦送 我 情 。
点拨： 本题考查观察图片的能力和词语搭配。
观察图片，可知同学们的活动有：打篮球、 踢足球、拍皮球、跳绳、丢沙包，根据日常 用语选择正确的动词的序号填在横线上即可。
课后练习
1.
①先把首个字母找 ②看看它在第几页 ③音序查字要记牢 ④字母下面找音节
③①④②
点拨：本题考查音序查字法的口诀。 答题时先在脑海里回想一下音序查 字法的口诀，再依次填写序号。
一年级下册语文园地三汉字扩展参考答案
一年级下册语文园地三汉字扩展参考答案笔顺：组词：地球辩字：脸颊 脸孔 砚台 笔砚 变动 波动瀑布连绵不断地从高处倾泻下来。
组词：哥哥辩字：歌唱 歌咏 歌唱 歌咏 歌唱 歌咏哥哥搭乘一辆货车到了省城。
组词：河道,河沟交警眼疾手快地拉拽住想要跳河的年轻人。
笔顺：组词：很快,很好辩字：根植 根茎 根植 根茎 艰难 艰辛小猫钓鱼很不专心,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。
组词：呼喊,呼声辩字：在乎 在乎 在乎这位将军振臂一呼，敌寇吓得调头就跑。
组词：讲话,讲叙辩字：前进 上进 前进 上进老人们讲着过去的事。
笔顺：组词：居住,居民辩字：剧变 剧痛 剧变 剧痛 据点奶奶与人相处，态度和和气气的，周围的邻居都乐意和她聊天。
笔顺：组词：快车,快件辩字：缺乏 缺少 缺乏 缺少 决口 溃决他虽然身材矮小，但跑步速度很快。
笔顺：组词：他们,他杀辩字：地球 地球 地球考了一百分，他很高兴。
组词：听力,听写辩字：住所 哨所 住所 哨所 住所 哨所上 课时，同学们都认真听讲。
笔顺：组词：玩耍,玩笑辩字：园子 园丁 远方 远道 完备 完全这个玩具很多年她都舍不得扔掉。
组词：许可,允许辩字：午时 午间 午时 午间 午时 午间战乱让许多人们失去家园。
组词：也罢辩字：驰驱 驰骋 施工 施政 驰驱 驰骋我把鱼钩提出水面好几次，但总是空空如也。
笔顺：组词：声音,音乐辩字：各别由于家庭的熏陶，他从小就喜欢音乐。
笔顺：组词：招唤,招呼辩字：日照 照耀 召集 召见 日照 照耀妈妈在路口向我招手。
2023年一年级下册语文园地三教案(精选8篇)
2023年一年级下册语文园地三教案（精选8篇）一年级下册语文园地三教案篇1[教学目标]1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
5.培养爱阅读的好习惯。
[教学重难点]1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、我会读1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片(各种食物图片)，观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.(示例：葡萄)说说看，你吃到葡萄之后是什么感受是酸的还是甜的(出示词语：甜津津、酸溜溜)教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4.(出示其他图片)请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.(出示词语)学生自由认读词语，开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗(示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊)二、我会认偏旁1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
(都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”)2.出示“我的'发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关是什么意思(与偏旁有关，偏旁表意)火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁：与武器有关;表示切割、分离。
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。
(对于错得集中的题目做重点讲解)5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化1.观察与认读。
(1)学生观察图片：这是什么(邮票)上面画的又是什么(2)学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
(1)让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
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桃 花 潭 水 深 千 尺，不及 汪 伦 送 我 情。
译文
李白坐上小船刚刚要启程，忽然听到岸上传 来告别的踏歌声。桃花潭水纵然有一千尺那么 深，也比不过汪伦送我的情真。
和大人一起读
pànɡ hū hū de xiǎo shǒu 胖 乎乎的 小 手
读一读，想一想： 1.兰兰画的是什么？ 2.为什么家人都很喜欢这幅画呢？
语文园地三
一年级下册
查字典
“厨”字是什么 意思呢？让我们借助 拼音来查字典。
➢ 从“汉语拼音索引”里面找到大写字母“C”。 ➢ 找到音节“chu”，在正文第XX页。
➢ 翻到正文第XX页，找到“chu”，接下来就可以 查到“厨”字了。
yīn xù chā zì fǎ kǒu jué 音序 查字法 口 诀
yīn xù chá zì yào jì láo 音 序 查 字 要 记 牢， xiān bǎ dà xiě zì mǔ zhǎo 先 把 大 写 字 母 找。 zì mǔ xià miàn zhǎo yīn jié 字 母 下 面 找 音 节， kàn kɑn tā zài dì jǐ yè 看 看 它 在 第 几 页。
兰兰画的是自己的小手。
兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋。 兰兰的小手给妈妈洗过手绢。 兰兰的小手帮姥姥挠过痒痒。
读了这篇课文后想一想，你受到了什么启发？ 平时在家有没有帮家人做过力所能及的事呢？
用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。
日积月累
zènɡ wānɡ lún
赠汪伦
tánɡ lǐ bái
【唐】 李 白 lǐ bái chéū wén àn shànɡ tà ɡē shēnɡ
李白 乘 舟 将 欲 行，忽闻 岸 上 踏 歌 声。
táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ bù jí wānɡ lún sònɡ wǒ qínɡ