音乐示范课《铃铛舞》教学设计

音乐示范课《铃铛舞》教学设计

知识目标：1、指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》。

2、准确掌握三拍的强弱规律及三拍舞蹈韵味。

3、聆听《苗岭的早晨》，初步了解乐曲的段落。

能力目标：1、通过打击乐器伴奏、唱歌、舞蹈各种形式来表现歌曲，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。

2、能专注地聆听《苗岭的早晨》，体验小提琴与口笛不同的音色，感受体验苗族民俗风情，培养学生音乐感受力和思维想象力。

情感目标：通过歌曲地学习、乐曲地欣赏，引导学生对少数民族音乐产生兴趣，教育学生热爱少数民族音乐热爱大自然。

教学重点：学会歌曲，能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。

教具准备：有关苗族风情的图画，录音机，钢琴，打击乐器（碰铃串铃铃鼓双响筒绸带），节奏卡片

教学过程：

一、组织教学

教师播放《娃哈哈》音乐，学生听音乐拍手进教室，让学生伴着欢快的音乐进教室。

二、做游戏

师：同学们，我们来做个游戏好吗？

师：游戏的名字叫《超级模仿秀》，游戏的规则是这样的，我做什么动作你就模仿，看谁模仿得最像。

教师和着《娃哈哈》音乐做新疆舞动作，并不断变化，学生学老师边听音乐边模仿动作。欢快地维吾尔族儿歌为小朋友创造了一个快乐的气氛。模仿教师的动作吸引了他们的注意力，引起他们兴趣。

三、欣赏乐曲

师：今天，老师带大家到一个神奇的地方，大家闭上眼睛，咱们听着音乐出发！

１、欣赏口笛独奏《苗岭的早晨》

播放音乐

在不同的段落出示不同图画（有关苗族风情的画面）

师：你有什么感受？

介绍乐曲《苗岭的早晨》和苗族乐器——口笛。

２、欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》

师：我们再来欣赏这首乐曲，不过，这是由另一种乐器演奏的，你能听出是哪种乐器演奏的吗？可以用动作表现出来。

3、比较两种乐器音色

师：这首《苗岭的早晨》你喜欢哪种乐器演奏的？闭上眼睛，听乐曲引子部分

睁开眼睛，边听音乐边欣赏画面。

学生说出真实地感受。

聆听乐曲，听出乐器用动作表现。

学生根据自己的感受回答教师的问题。

四、歌曲教学

师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。

（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面）

师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。

（出示苗族服饰图）

师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？

师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？

１节奏练习：（出示卡片）

XX X X│XX X X│X.X XX│X――‖

XX X X│XX Xо│XX X X│XX X о‖

学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。

（学生根据自己的观察回答问题）

金属，银子，铃铛…

１、节奏练习：

⑴学生用串铃进行节奏练习。

⑵在“о”处加上“嗨”练习。

从苗族姑娘的服饰导入歌曲节奏

学生熟悉了三拍强弱规律，熟悉了歌曲主要节奏，也培养了学生节奏感，而且对歌曲舞蹈韵味有了了解，同时还烘托出热烈地气氛。

２、感受旋律：

师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。

⑴聆听歌曲范唱

⑵学做吹芦笙动作，用“LU”跟录音哼唱歌曲。

⑶用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。

３、朗读歌词：（出示歌曲）

⑴请个别学生朗读，

⑵换一种方式朗读（按节奏朗读歌词）教师用双响筒伴奏。

４、学唱歌曲：

⑴跟录音用“LU”哼唱歌曲。

⑵跟琴声轻声唱词。

⑶提出不会唱或觉得唱不好的部分。

⑷用欢快自然的声音演唱歌曲。

五、表现歌曲

（1）请男同学用打击乐器为歌曲伴奏

（2）请女同学用舞蹈表现歌曲。

（3）全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。（4）请学生相互评价。

（5）跟音乐教师与全班学生合作表现歌曲。

（教师提供绸带，串铃）