新时期高校实验技术队伍现状分析对策研究
新时期高校实验队伍建设的探索与思考
二、加强实验技术队伍建设的措 施
针对以上问题，可以从以下几个方面着手加强实验技术队伍建设：
1、明确实验技术队伍建设的目标。这包括提高实验技术人员的专业素质、确 保实验技术队伍的稳定性、提供充足的培训机会等。
2、加强人员培训。定期组织实验技术人员参加专业技能培训，提高他们的实 验技能和知识水平。同时，鼓励他们参加学术交流活动，了解最新的科研动态 和实验技术。
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新时期高校实验队伍建设的探索与思考
目录
01 一、高校实验队伍现 状
02
二、高校实验队伍的 建设目标
03
三、高校实验队伍的 建设措施
04 四、思考与展望
05 参考内容
随着科技的快速发展和教育的不断创新，高校实验室在科研与教学过程中的地 位日益提升。在这个背景下，如何建设一支高水平、专业化的实验队伍，成为 了新时期高校发展的重要课题。本次演示将从高校实验队伍建设的现状、目标 与措施等方面进行探讨，并对未来发展趋势和对策进行展望。
三、建立考核机制
为激发政治辅导员的工作积极性，高校应建立完善的考核机制。考核内容包括 工作业绩、学生评价、同事评价等多个方面，以全面了解辅导员的工作能力和 综合素质。应将考核结果与职务晋升、评优评先等挂钩，以激励辅导员更好地 投入到工作中。
总之，新时期高校政治辅导员队伍建设是学生思想政治教育工作的关键环节。 只有明确职责分工、增加人员配置、加强培训教育并建立考核机制，才能建设 一支高素质的政治辅导员队伍，更好地服务于学生的成长和发展。面对未来的 挑战，我们应充分重视政治辅导员队伍建设，不断创新工作模式和方法，为培 养高素质人才贡献力量。
3、引入竞争机制。建立科学的考核机制，将考核结果与薪酬、晋升等方面挂 钩，激发实验技术人员的积极性和创造力。同时，设立优秀实验技术人员奖励 制度，表彰在实验教学中的优秀员工。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考近年来，高职院校实验技术队伍建设已成为高职教育发展的重要方向之一。
实验技术队伍是高职院校实验室的核心力量，直接关系到实验室教学、科学研究和学院实践教学等方面的质量和水平。
但是，高职院校实验技术队伍建设仍面临一系列问题和挑战。
一、现状1.人才结构不够合理。
目前，高职院校实验技术队伍大多由学历较低的技术工人组成，高层次人才缺乏，致使实验技术水平参差不齐。
2.学科覆盖不充分。
实验室的学科种类很多，技术队伍的构成要引入多学科的人才，以充分发挥实验室的功能。
3.队伍管理不够规范。
高职院校实验技术队伍的管理中存在一些制度不完善、管理模式陈旧、考核方式单一的问题，无法科学地评价和激励人才。
二、建设思考1.加强人才队伍建设。
高职院校实验技术队伍的人才培养要与实验室建设结合起来，注重引入高层次人才，鼓励技术工人进行岗位培训和继续教育，提高整个队伍的实力水平。
2.建立多学科融合的实验室体系。
在实验室建设过程中，应根据学院的专业设置和发展方向，建立多学科融合、相互配合的实验室体系，互相加强，形成合力。
3.推进队伍管理制度化。
高职院校实验技术队伍的管理要创新，制定完善的人才评价、激励机制，设立民主监督机构，引进现代信息技术和管理模式，确保队伍建设和实验室管理的科学性和规范性。
4.强化实践教学。
实践教学是高职院校的重要特点，实验技术队伍要通过实验教学为学生提供更加实用、系统、高效的技术训练和实验操作指导，促进学科知识、技术技能的全面发展。
总之，高职院校实验技术队伍建设是实验室教学、科学研究和学院实践教学等方面的重要环节。
要加强队伍建设，优化人才结构，建立多学科融合的实验室体系，推进队伍管理制度化，强化实践教学，以实现高质量的实验室教学和科学研究，并为地方经济和社会发展贡献力量。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考高职院校实验技术队伍一直是高等教育中的一个重要组成部分，其发展水平和素质水平直接关系到学校的教学质量和科研水平的提高。
然而，目前我国大多数高职院校的实验技术队伍建设还存在一些问题，需要进一步加强和改进。
一、现状在我国大多数高职院校，实验技术人员的整体素质水平普遍较低，这主要体现在以下几个方面：1.专业技能不足。
很多实验技术人员只具备基础的实验技能，缺乏综合和创新能力，无法满足高职院校日益增长的教学和科研需求。
2.学历水平低。
很多实验技术人员的学历只有大专或本科，并且大多数是非相关专业毕业的，无法适应高职院校技术发展的需要。
3.缺乏培训机会。
很多高职院校没有对实验技术人员进行专业培训，难以提升他们的专业技能和素质水平。
4.工作条件差。
很多高职院校的实验室条件比较差，缺乏必要的实验器材和设备，难以保障实验工作的顺利展开。
5.职称评审不规范。
部分高职院校的职称评审不规范，一些技术人员虚高职称，没有得到真正的技术认可。
二、思考与建设为了提高高职院校实验技术队伍的素质和水平，需要采取以下措施：1.重视职业发展规划。
高职院校应该建立完善的职业发展规划和评估机制，让实验技术人员有明确的职业路径和发展方向。
2.加强教育培训。
高职院校应该加强对实验技术人员的专业培训和提升，让他们适应高职院校不断变化的技术需求。
3.提高工作条件。
高职院校应该加大对实验室设备和器材的投入，改善实验室条件，创造良好的工作环境和氛围。
5.加强交流与合作。
高职院校应该加强与其他同行院校的交流与合作，分享经验和资源，共同提高实验技术队伍的素质和水平。
总之，高职院校实验技术队伍是教学科研中不可或缺的一部分，需要高度重视其素质和水平的提升。
只有采取全面有效的措施来推进队伍的建设，才能为高职院校的教学科研工作提供坚实的支撑和保障。
新时期高校实验技术队伍现状分析与对策
当代教育实践与教学研究为促进高校大学生的全面发展与适应社会需要，实现高等教育人才培养水平的不断提升，教育部持续开展国家级实验教学示范中心建设工作，这为教育的发展发挥了引领和激励作用，但同时也对新时期高校实验技术队伍的建设提出了新挑战。
随着中央与地方教育财政投入的逐年增加，许多高校实验环境得到很大改善，实验仪器也进一步更新，而实验技术人员的配备比例、素质要求却无法满足需求，高校实验技术队伍建设存在的问题与不足开始逐步显现出来。
一、高校实验技术队伍现状及存在的问题1.受知识能力结构与实践动手能力制约，创新不足。
由于历史性的原因，从总体上来看，一般高校的实验技术队伍整体素质都还有待提高，这其中存在的并不单只是学历问题，而是现有人员队伍的知识能力结构与实践工作的顺利操作的不协调。
目前高校的实验技术队伍中人员年龄结构层次大多偏高，而学历结构偏低，个人的教学科研视野受限，知识结构老化、创新意识不明显、动手能力差，这些问题在从事实验教学研究时就会非常明显地凸显出来，严重影响到实验教学研究的质量；另外，在许多高校中还存在实验技术队伍人员多为兼职人员的情况，他们“一人多职”，要进行教学、管理工作，无法完全投入科学教研工作中。
2.资源配置的不平均以及学术氛围的影响。
由于高校大规模的扩招，各高校本科、硕士、博士生的人数大幅度增加，而相应的教师数量却上升缓慢，学校教师资源配置无法达到平衡，能专门从事实验教学科研的人员更加缺少。
而且实验技术人员工作任务大多繁杂，包括备课、指导教学、仪器设备的维护等一系列的工作，也直接影响了实验技术人员教学科研工作的积极性和主动性；另外受学术氛围以及考评机制不健全的影响，实验技术队伍中热爱本职工作、一门心思钻研科研技术的风气并不浓厚，高校实验技术人员从事科研，发表论文、课题数量不多；专业性不强、创新力不够，未能真正发挥其作用。
3.实验技术队伍专业培训不足，对外交流较少。
从事实验教学科研的老师进行专业技能培训以及对外进修与交流的机会很少，导致整体的专业素质得不到提高，无法同步更新自己的知识与技能，对于新购置的实验仪器如何使用、保养、维修的问题也了解不深，多数情况下只能进行常规的教学实验工作，缺乏创新性和自主设计的实验，遇到有研究价值但挑战难度较大的研究工作也只能搁置下来，没有进一步发展，导致实验技术人员成果少，发展提升空间小。
地方高校实验技术队伍建设的现状及对策
地方高校实验技术队伍建设的现状及对策一、现状分析作为地方高校的重要组成部分，实验技术队伍的建设在地方高校的科研和人才培养中起着至关重要的作用。
然而，地方高校实验技术队伍建设目前存在一些问题，需要进一步加强和完善。
1. 缺乏人才目前，地方高校实验技术队伍普遍存在着人才紧缺的问题。
一方面是高校毕业生中缺乏实验技术人才，另一方面是在实验室工作多年的老师难以保持终身学习和持续创新的状态。
这些问题对地方高校实验技术队伍的建设产生了一定的影响。
2. 缺乏投入地方高校实验技术队伍建设需要大量的投入，包括设备、人力、经费等方面的支持。
但实际情况是，在部分地方高校中，实验室设备过时、维护成本高，缺乏足够的经费和资金用于实验技术团队的建设和培养。
3. 缺乏团队合作在地方高校实验技术队伍中，每个实验技术人员都有着自己的职责和工作内容，相互之间缺乏有效的沟通和协作，无法形成一个紧密的团队。
这不利于实验室的建设和实验技术人员的成长。
二、对策建议针对上述问题，以下是对地方高校实验技术队伍建设的几点对策建议。
1. 完善人才培养机制尽可能加强对实验技术人才的培养，改善实验室工作环境和待遇，吸引更多的学生和人才参与到实验技术工作中。
同时，实验技术人员要不断学习和提高自身的专业素质，保持创新和进取的态度。
2. 增大投入力度在实验技术队伍建设中，要加强对经费和设备的投入，保证实验室设施的先进性和实验技术队伍的实际需求。
地方政府和学校应当共同协力，加大对实验技术队伍建设的投入和扶持力度。
3. 加强团队协作在工作中加强与其他实验室的协作和交流，形成一个良好的工作氛围和团队合作精神，提高整个实验技术队伍的工作效率。
各实验室之间应当开展联合研究和项目合作，加强协同和密切联系。
三、结论地方高校实验技术队伍建设的现状与对策，既体现出了实验技术人才的缺乏和实验室投入不足的问题，也提出了相应的对策建议和解决方法。
对于建设一个强大、高效、富有活力的地方高校实验技术队伍，需要各方面的共同努力和支持，希望本论文能够引起广泛关注和重视。
地方高校实验技术队伍建设的现状及对策
地方高校实验技术队伍建设的现状及对策【摘要】地方高校实验技术队伍建设是提高教学科研水平和学生实践能力的重要环节。
目前存在一些问题，如人才短缺、队伍结构不合理、实验室设备陈旧等。
针对这些问题，可以通过加强人才培养、优化队伍结构、加强实验室建设与设备更新、加强团队合作意识等对策来解决。
只有这样，才能确保地方高校实验技术队伍的建设能够更好地为教学科研服务。
未来，随着对实验技术队伍建设的不断关注和改进，地方高校实验技术队伍将会逐步实现更好的发展，提升整体教学科研水平。
加强实验技术队伍建设是地方高校教学科研事业发展的重要保障，需要不断完善和加强。
【关键词】地方高校、实验技术队伍、现状、问题、对策、人才培养、队伍结构、实验室建设、设备更新、团队合作、展望未来、总结建议、深入分析、挑战、解决方案。
1. 引言1.1 背景介绍地方高校实验技术队伍建设是现代高等教育事业中的重要组成部分，其水平的高低直接关系到高校的实验教学质量和科研水平。
近年来，随着我国高等教育事业的不断发展和科技进步的加快，地方高校实验技术队伍建设也逐渐受到各方面的关注。
地方高校实验技术队伍承担着教学实验、科研实验等重要任务，在高校教学科研工作中发挥着重要的作用。
在实验技术队伍建设中，仍存在一些问题亟待解决。
人才培养不足、队伍结构不合理、实验室设备陈旧等。
这些问题严重影响了地方高校实验技术队伍的建设和发展。
加强地方高校实验技术队伍建设，提高队伍的整体水平，已成为当前迫切需要解决的问题之一。
只有通过有效的对策措施，不断完善实验技术队伍建设，才能更好地满足高校实验教学和科研的需要，推动地方高校的科学研究和人才培养工作取得更好的成就。
1.2 问题引出地方高校实验技术队伍建设是当前教育领域中一个备受关注的问题。
在实验技术队伍建设中，存在着一些令人担忧的问题，这些问题不仅影响着教学质量，也制约着学校的科研水平和实验技术水平。
在现今社会快速发展的背景下，地方高校实验技术队伍的现状显得尤为重要。
高校实验技术人员队伍建设与对策研究
高校实验技术人员队伍建设与对策研究发布时间：2021-06-17T14:17:40.520Z 来源：《基层建设》2021年第7期作者：潘粤泽[导读] 摘要：高校的实验室是实验教学的载体，是整个教学体系的重要组成部分，也是高校培养高素质人才的重要基地。
广州科技贸易职业学院 511442摘要：高校的实验室是实验教学的载体，是整个教学体系的重要组成部分，也是高校培养高素质人才的重要基地。
探讨有效的高校实验室管理模式，对于充分发挥实验室的作用，培养高素质的人才具有重要的理论和现实意义。
本文就此作一探讨，以求教于同行专家。
关键词：高校；实验技术人员；建设；对策一、实验技术人员的重要地位1.实验室及其技术人员已成为高校学科建设和科学研究的重要因素，进行科学实验必须依赖于实验室与技术人员。
纵观20世纪物理、化学和生物医学上的重大发现，大都是在高规格实验室中取得的。
因此，当今世界上的著名高校大都拥有享誉世界一流的实验室与技术人员，正是这些实验室及其技术人员为学科的发展作出了重大贡献。
2.实验室是技术人员进行综合素质教育的重要课堂。
实验实训作为高校进行创新性人才综合素质培养的重要平台，能够培养师生严密的科学思维、独立动手、敏锐观察等方面的能力，培养其顽强拼搏的精神和严谨求实的科学作风，并使其在研究态度、方法、文献查阅等方面得到系统锻炼与提高。
3.实验室与其技术人员已成为学科建设水平的重要标志。
实验室与其技术人员的研究在学科建设中发挥着重要作用。
一方面，通过实验室教学，技术人员可选择一些前沿性的、与经济发展密切相关的研究课题，并通过努力形成稳定的学科专业带头人和学术梯队，既促生强有力研究团队的形成，又提高了本专业师资水平；另一方面，高校实验室为培养对象的科学研究提供良好的验证条件与学术环境，进而大大提升高校师生的研究水平，促使其取得更多的原创性研究成果，在研究方向上积累丰富的经验。
4.实验室与其技术人员的竞争成为高校持续发展的战略手段。
加强高校实验人员队伍建设实践研究
加强高校实验人员队伍建设实践研究随着科学技术的不断进步和高等教育的快速发展，高校实验人员队伍建设已经成为高校教育的重要组成部分，对于培养优秀人才和推动科学研究具有重要的意义。
而加强高校实验人员队伍建设实践研究则是推动高校实验人员队伍建设不断进步的重要途径。
在当前新的时代背景下，高校实验人员队伍建设实践研究不仅仅是关乎高校科研发展的问题，更是涉及到国家科技创新能力的问题。
本文将重点围绕加强高校实验人员队伍建设实践研究展开讨论，以期在相关领域提出一些可行的建议。
一、现状分析随着科技的不断发展，高校实验人员队伍建设已经成为高等教育事业中一项非常重要的任务。
目前高校实验人员队伍建设还存在一些问题。
实验人员队伍建设缺乏足够的重视，很多高校在实验人员队伍建设上投入的资金和精力都相对较少。
实验人员队伍建设缺乏系统性和连续性。
很多高校在实验人员队伍建设上只是满足眼前需求，缺乏长远规划和战略。
实验人员队伍建设中的管理体制和机制也需要进一步完善。
当前很多高校在实验人员队伍建设上管理混乱，规章制度不够健全，导致实验人员队伍建设效果不佳。
加强高校实验人员队伍建设实践研究是当务之急。
二、实践研究的意义高校实验人员队伍建设实践研究的意义主要体现在以下几个方面。
实践研究有助于提高高校实验人员队伍建设的质量。
通过实践研究，可以及时发现和解决实验人员队伍建设中存在的问题，为高校实验人员队伍的建设提供科学依据。
实践研究有助于提高高校实验人员队伍的素质。
通过实践研究，可以不断提高高校实验人员队伍的专业水平和实践能力，为高校科研和教学工作提供有力支持。
实践研究有助于提高高校实验人员队伍建设的效果。
通过实践研究，可以及时总结和推广高校实验人员队伍建设的经验和做法，形成一套行之有效的实验人员队伍建设模式。
加强高校实验人员队伍建设实践研究对于推动高校实验人员队伍建设不断进步具有重要的意义。
加强高校实验人员队伍建设实践研究需要从多个方面着手。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考随着我国高等教育的不断发展和实验技术的重要性日益凸显，高职院校实验技术队伍的建设变得尤为重要。
实验技术队伍作为高职院校的重要支撑力量，直接关系到学校实验教学的质量和实验室管理的有效性。
目前我国高职院校实验技术队伍的现状依然存在一些问题，亟待加以解决和完善。
本文将对高职院校实验技术队伍的现状进行分析，并提出建设思考，以期为高职院校实验技术队伍的建设提供一些参考和借鉴。
一、实验技术队伍现状分析1.队伍结构不合理目前，高职院校实验技术队伍的结构普遍存在问题，主要表现为实验技术人员数量不足、专业结构不合理等。
一些高职院校在实验室建设上投入了大量资金，但是却忽视了实验技术队伍的建设和培养。
在很多高职院校实验室中，缺乏高水平的实验技术人员，导致实验技术队伍整体素质较低。
2.人才储备不足与高校普遍存在的师资不足问题相类似，高职院校实验技术队伍也存在人才储备不足的情况。
由于对实验技术人才的需求较大，一些高职院校的实验技术队伍过于老龄化，年轻力量不足，缺乏高水平和高素质的实验技术骨干。
3.缺乏专业化培训实验技术是一项实践性很强的工作，需要经验丰富的人员来进行操作和管理。
在目前高职院校实验技术队伍中，仍然存在着培训不足的情况。
一些实验技术人员只是通过工作经验来积累，缺乏系统的专业化培训，导致他们在实际工作中存在一些不规范的操作行为，甚至影响实验室的正常运行。
二、建设思考1.优化队伍结构，提高实验技术人员水平要想建设高水平的实验技术队伍，首先要优化队伍结构，提高实验技术人员的整体素质。
高职院校应该加大对实验技术队伍的建设与培养力度，引进、培养一批实验技术骨干，提高实验技术队伍的整体水平。
还可以借鉴人才引进政策，针对实验技术队伍的实际情况，建立更加灵活和多样的引才机制，吸引更多高水平的实验技术人员加入。
2.加强专业化培训，提高实验技术队伍的素质为了提高实验技术人员的专业水平，高职院校应该加强对实验技术队伍的培训工作。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考1. 引言1.1 背景介绍高职院校实验技术队伍的建设与发展，在整个大专院校的科研与实验工作中起着至关重要的作用。
实验技术队伍的建设水平直接关系到实验室工作的质量和效率，影响着学校科研实力的提升和学生实验技能的培养。
目前很多高职院校的实验技术队伍存在着一些问题和挑战，如队伍构成不合理、实验技术水平参差不齐、队伍培训和激励机制不完善等。
为了更好地了解和解决这些问题，有必要对高职院校实验技术队伍的现状进行深入分析，找出存在的矛盾和不足，进而提出有效的建设思考和措施。
只有做到这一点，才能帮助高职院校实验技术队伍更好地适应科研和教学的需要，为学校的发展提供更好的支持和保障。
本文将围绕以上问题展开分析和研究，以期为高职院校实验技术队伍的建设提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在全面深入地分析高职院校实验技术队伍的现状，明确存在的问题及原因，探讨建设思考、建设措施和发展方向，以促进高职院校实验技术队伍的专业化、高效化和创新化发展。
通过对高职院校实验技术队伍的现状进行深入剖析，旨在发现现存问题并解决，推动高职院校实验技术队伍建设的不断提升和完善，为培养高素质技术人才、推动实验教学质量提升、支持科研工作创新提供有力支撑。
2. 正文2.1 高职院校实验技术队伍现状分析高职院校实验技术队伍是支撑实验教学和科研工作的重要力量，其建设水平直接影响到教学质量和科研成果。
目前，高职院校实验技术队伍存在以下几个主要问题：队伍结构不合理。
在部分高职院校，实验技术队伍中存在着技术水平参差不齐、专业分工不明确的情况，导致教学和科研工作无法顺利开展。
队伍素质有待提高。
部分实验技术人员缺乏系统的专业培训和学习机会，导致其技术水平和专业知识跟不上时代发展的步伐，影响了实验教学和科研工作的质量。
队伍数量不足。
随着高职院校实验教学和科研工作的不断拓展，实验技术队伍的人数已经无法满足需求，造成了队伍工作量过大、工作效率低下的现象。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考【摘要】高职院校实验技术队伍在教学和科研中起着至关重要的作用。
目前实验技术队伍存在着人员不足、设备陈旧等问题。
为了提高实验技术队伍的水平，需要加强师资队伍建设、改善实验条件和设备购置，以及加强实践教学环节。
只有这样，才能真正为高职院校的教学和科研工作提供有力支持。
未来，我们应当注重实验技术队伍建设的重要性，加大投入力度，优化队伍结构，提升实验技术队伍整体水平。
高职院校实验技术队伍建设是当务之急，只有不断加强建设，才能更好地适应教学和科研需求，推动高职院校的发展。
【关键词】高职院校、实验技术队伍、建设、师资队伍、实验条件、设备购置、实践教学、重要性、未来建设方向、总结。
1. 引言1.1 高职院校实验技术队伍的重要性实验技术队伍是高职院校实验教学的核心力量。
他们负责实验室的管理、实验教材的准备、学生实验的指导等重要工作，直接影响着学生的实践能力和专业素养的培养。
实验技术队伍是科研工作的重要支撑。
高职院校除了教学任务外，还有科研任务需要完成。
实验技术队伍在科研项目的立项、实验数据的收集与分析等方面发挥着不可替代的作用。
实验技术队伍是学校实验条件和设备的维护者和管理者。
他们定期检查实验设备的安全性和保养情况，确保实验室设备的正常运转，为实验教学和科研工作提供良好的条件。
高职院校实验技术队伍是学校实验教学和科研工作的重要支柱，对学校的综合发展起着至关重要的作用。
加强实验技术队伍建设，提高其专业水平和管理能力，对于促进高职院校的教学质量和科研水平提升具有重要意义。
1.2 现有实验技术队伍的现状目前，高职院校实验技术队伍的现状并不容乐观。
在许多高职院校中，实验技术队伍数量不足，专业水平参差不齐，技术水平较低，无法很好地适应教学科研需要。
一些实验技术人员缺乏实践经验和创新能力，无法及时更新实验教学内容和方法，导致实验教学质量下降。
部分高职院校在实验技术队伍岗位设置、薪酬待遇、培训机会等方面存在不足，难以留住高素质的实验技术人员，造成队伍流动性较大，稳定性较差。
高校实验技术人员的发展困境与对策研究
高校实验技术人员的发展困境与对策研究摘要:建设一流的实验室是高校建设的客观需要，一流的实验室必须有顶尖的实验技术队伍作为支撑。
目前，实验技术人员的组成和工作方式已经发生了根本改变，但高校对实验技术人员的定位、职业发展路线和职称晋升机制等方面的改革略显不足，使得实验技术队伍对教学和科研发展的贡献力不足；它已经成为制约试验技术团队迈向世界一流水平的一个重要障碍。
本文针对这些问题进行探讨，并提出相应的对策。
关键词:高校实验技术；发展困境；对策研究随着我国高校建设的不断深入，实验室作为实验教学、科研和学科建设的重要基地，实验室建设也是客观实在的要求，而好的实验室必须要有一流的实验技术队伍作为支持。
目前，对一流的实验技术队伍的新要求是，年龄、知识、学历等方面结构更加科学、合理，具备现代教学理念，掌握先进实验教学手段，具备科学的实验室管理能力，能适应一流高校发展需要的高层次实验技术队伍。
但是，由于我国高校对实验技术人才的定位存在着不合理的问题，在专业发展道路和职称晋升体系中，没有明确的工作方向，导致了实验技术人才的工作热情低，对教学、科研的贡献也不大，已经成为制约实验技术团队迈向世界一流水平的一个重要障碍。
1实验技术队伍结构与工作职能变化1.1实验技术队伍结构变化以往，高校的科研技术人员只是教师的助理，工作环境也较差，甚至有时还会安排家属和闲散人员，工作的流动性很大。
近年来，对实验技术人才的招聘要求不断提高，要求具有较高的硕士及以上学历，具有较高的专业技术和综合素质较强的人才，队伍结构趋于稳定。
以某某大学为例,从2008年起,对实验技术人员的聘用条件为研究生及以上学历,至2021年研究生学历人员已达到63%,其中博士占比达18%,高级职称占比为42%。
1.2实验技术队伍工作职能变化以往的实验技术人员，由于自身的专业水平、技术水平、管理水平的限制，在实验室中只能做一些简单的日常杂务和基础实验教学的辅助性工作，是一支零散、杂、乱的“勤杂工”。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考随着中国高等教育的普及和经济的快速发展，高职院校作为培养高素质技能人才的重要来源，其实验技术队伍建设显得越来越重要。
然而，当前高职院校实验技术队伍的现状却存在一些问题，如队伍规模小、专业结构不合理、技术水平不高等，这些问题制约了高职院校实验教学的质量和水平，也制约了技能型人才的培养。
1.队伍规模小。
一些高职院校实验技术专业的教师队伍规模相对较小，甚至出现人员不足，岗位空缺的情况。
这些人员缺口导致实验室无法正常开展实验教学，影响了学生的实际操作能力的培养，使他们的毕业后就业竞争力大大降低。
2.专业结构不合理。
高职院校实验技术人才结构上缺乏合理规划，普遍存在“多头马车”、“众口难调”的问题。
一些高职院校教师队伍的专业背景过于单一，只有一个专业的科研经验和技能，这也影响了教学和科研水平的提高。
3.技术水平不高。
一些高职院校实验技术人员的技术水平还不够高，不利于实验教学和科研水平的提高。
其实验教学的教学设计和实验指导在未来的可重复性研究和科研项目中产生了难以逾越的差距。
这些问题也阻止了高职院校实验技术队伍的发展和提高。
1.优化队伍结构。
高职院校应该通过加强高水平实验技术人才的招聘工作，实现以人才为基础，以专业为导向，推进实验技术人才结构优化。
可以通过推进多学科、多元化的人才培养计划，以及利用人才所长和经验，形成高水平的专业人才队伍。
高职院校应该重视教师的专业发展和学科研究，为教师提供广阔的学科研究平台。
还应该提高教师的教育教学水平，不断提高对实验教学的认识和对实验设备的操作技能，推进现代实验技术的应用，增强实验技术人员的实践能力和创新能力。
3.加强联合协作。
为了增强高职院校实验技术队伍的整体实力，应该建立联合协作机制。
教师可以利用多中心和多学科的协作机制，分享和交流实验技术和教学方法。
高职院校应该加强学术交流和合作，建立相应的学术联盟或团队，吸纳高水平的实验技术人才和优秀的毕业生，努力把高职院校实验技术队伍发展成为高水平、专业化、协同性强的团队。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考高职院校实验技术队伍是支撑实验教学和科研工作的重要力量，对于提高学生实践能力和科研实力具有重要意义。
当前高职院校实验技术队伍存在着一些问题，如队伍结构不合理、技术人员素质参差不齐、队伍稳定性差等。
需要对高职院校实验技术队伍进行建设，以适应教学科研发展的需要，并提高队伍的整体素质和能力。
高职院校实验技术队伍需要调整结构。
目前，一些院校实验技术队伍中存在大量基层实验技术人员，而高级实验技术人员和专家人数相对较少。
需要采取措施，增加高级实验技术人员和专家的比例。
可以通过引进优秀人才、重点培养和激励内部人才等方式来提高高级实验技术人员的数量，并在队伍管理上给予他们更多的发展机会和空间。
加强实验技术人员的培训和提升。
高职院校实验技术人员的素质直接关系到实验教学和科研工作的质量和水平。
需要加强对实验技术人员的培养和提升。
可以通过开展专业技术培训班、组织参加学术交流会议、鼓励参与科研项目等方式来提高实验技术人员的专业素养和操作技能。
要加强对实验技术人员的评价和激励，建立科学的绩效考核机制，激发他们的积极性和创造性。
建立健全实验技术队伍的长效机制。
高职院校实验技术队伍的稳定性对于实验教学和科研工作的连续性和稳定性至关重要。
需要建立健全实验技术队伍的长效机制，确保队伍的稳定性和可持续发展。
可以通过建立人才培养计划、实验技术人员轮岗制度、技能认定和晋升机制等方式，吸引和留住优秀的实验技术人员。
加强实验室管理和设备更新。
优质的实验室管理和先进的实验设备是高职院校实验技术队伍发展的基础保障。
需要加强实验室管理，建立科学的实验室管理制度，加强实验室安全和设备维护，提高实验室使用效率和保障实验教学和科研工作的顺利进行。
要及时更新实验设备，引进先进的实验装备和技术手段，为实验技术人员的工作提供更好的支持和条件。
高职院校实验技术队伍的建设需要调整结构、提升素质、建立机制、加强管理等多方面的努力。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考随着社会经济的不断发展，高职院校实验技术队伍的建设已经成为当前教育体制改革的重要议题之一。
实验技术队伍是学校教学科研的重要力量，对于提高教学质量和促进科研成果具有重要意义。
当前高职院校实验技术队伍建设存在着一些问题，如队伍结构不合理、队伍素质不高、队伍培训不足等，这些问题对于实验技术队伍的发展产生了一定的影响。
本文将就高职院校实验技术队伍现状及其建设进行探讨与思考。
一、实验技术队伍现状分析1.队伍结构不合理当前高职院校实验技术队伍中，大多数是中老年人，他们的技术水平相对落后，且缺乏创新能力。
而年轻人才较少，他们的科研思维和实践能力相对较强，但由于学历不高，经验不足等原因，进入实验技术队伍的机会较少。
2.队伍素质不高实验技术队伍中，存在一些技术人员学历不高、专业不对口的情况，这导致了实验室管理和实验技术水平的不断下降。
实验技术队伍的整体素质和技术水平也有待提高，能力培训存在差距，导致了实验技术队伍整体的素质不高。
3.队伍培训不足高职院校实验技术队伍的培训力度不够，相关培训课程、实践机会不足，无法满足实验技术队伍的发展需求。
这就使得实验技术人员的知识和技能无法跟上时代的发展。
二、实验技术队伍建设思考1.优化队伍结构，提高整体素质针对目前实验技术队伍结构不合理的问题，高职院校可以通过加大人才引进力度，招聘年轻、专业背景优秀、科研能力强的实验技术人员。
对于现有队伍中的中老年技术人员，可以给予一定的转岗培训和技术更新，引导他们适应社会需求。
2.提高队伍培训力度，保障技术人员的职业发展高职院校应加大实验技术人员的培训力度，提供广泛的技能培训，增加实践机会，引导实验技术人员注重科研实践和技术学习，不断提高其整体素质和技术水平。
学校还应建立健全的激励机制，给予优秀实验技术人员一定的薪酬和晋升机会，鼓励其积极发展个人职业。
3.强化实验技术队伍的科研能力，促进教学科研成果转化实验技术队伍应当通过参与科研项目、撰写科研成果等方式，不断提升科研能力，促进教学科研成果的转化。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
随着高职院校实验室建设不断扩大和深入，实验技术队伍的建设变得越来越重要。
实验技术队伍的现状不容乐观。
许多高职院校实验技术队伍缺乏专业知识和技能，没有足够的实践经验，无法满足实验室的需求。
同时，高职院校实验技术队伍中也存在缺乏团队协作能力和领导经验的问题，导致实验室工作难以有效地展开。
要解决这些问题，高职院校应该采取一系列措施来建设实验技术队伍。
一方面，学校可以对实验技术人员进行培训，提高他们的专业能力和实践经验。
另一方面，学校可以吸引一些拥有相关专业知识和技能的专业人员加入实验技术队伍，为实验室工作提供支持。
此外，学校应该建立起一套完备的绩效考核制度，以激励实验技术人员的积极性和创造性。
同时，高职院校还应该注重团队建设。
实验技术团队需要进行有效的沟通、协作和领导。
学校可以通过团队培训、合作实验等方式来提高团队合作意识。
此外，学校还应该加强实验室的组织管理，规范实验室的工作流程，建立专业化的实验技术团队，在工程实践中担任中心实施者的角色。
需要注意的是，高职院校实验技术队伍的建设不是一朝一夕之事，需要长期、持续的努力，需要全体师生的支持和配合。
只有这样，高职院校实验技术队伍才能逐步形成一支精干、专业、高效的实验技术队伍，为实验室的建设和发展提供坚实的保障。
新时期高校实验技术队伍现状分析与对策研究
新时期高校实验技术队伍现状分析与对策研究作者：倪浩芳来源：《中国科教创新导刊》2013年第14期摘要：实验技术队伍是高校教师队伍当中的非常重要组成部分，是当前实验室建设以及管理的中坚力量，建设一支高水平、高素质和爱岗敬业的实验技术队伍，是实验教学工作以及实验室建设的基础与关键。
此文针对高校实验技术队伍的建设当中普遍的存在的缺少规划、队伍结构不合理、队伍进修培训较少等问题进行具体分析，并以此为基础，从加强长期有效的继续教育、建立和完善激励机制、优化实验技术队伍结构等方面提出了加强实验技术队伍建设的对策，以提高实验技术队伍的综合素质。
关键词：实验技术队伍实验室管理对策中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0025-02实验室已成为高校教学、科学研究、学科建设、创新人才培养以及社会服务的重要阵地，衡量高校实验室建设工作水平的高低，不仅要看实验室所拥有的先进仪器设备，良好的实验室环境和条件，高效的实验室管理模式，更重要的是看实验室是否拥有一支素质好、业务精湛、结构合理、精干高效的实验技术队伍。
因此，建设一支高素质、高水平、爱岗敬业的实验技术队伍是进一步深化实验教学改革和实验室建设的重要保证。
在当前重视科研、论文的形势下，高校实验室技术队伍受到了很大的冲击。
为此，应考虑如何加强实验技术人员队伍的培养，更好的发挥着实验技术队伍的作用，为了实验室在高校教学、学科、科研建设以及于创新人才培养发挥更大的作用，已经成为下一时期实验室建设的主要内容和关键环节。
1 当前高校实验技术队伍现状1.1 实验技术队伍缺少规划，不被重视由于学校长期的受到“重视理论，轻实践，重视知识，轻能力”的传统观念的影响，绝大多数高校对实验技术队伍建设缺少长远目标和长期规划[1]，学校领导和有关部门把教学队伍、科研队伍视为教职工队伍的主流，而把实验技术队伍当作一般的教学辅助人员，对他们没有给予足够的重视，对实验技术队伍的认识基本停留在“重使用、轻培养”阶段。
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考
高职院校实验技术队伍的现状与建设思考1. 引言1.1 背景介绍当前，高职院校实验技术队伍的建设已成为中国教育领域的重要议题。
随着科技创新的日新月异，高职院校实验技术队伍的素质和水平直接影响着教学质量和科研成果的产出。
目前我国高职院校实验技术队伍普遍存在实力不足、培训不足、设备陈旧等问题，影响了教师们的教学效果和科研能力的提升。
高职院校实验技术队伍作为教学科研的重要力量，其建设亟待加强。
只有进一步提高实验技术队伍的水平和素质，才能更好地适应高职院校科教发展的需求，为学生提供更优质的教学实验和科研支持。
对高职院校实验技术队伍的现状进行深入分析，探讨团队建设、技术培训、设备投入以及合作交流等方面的问题，是当前亟需解决的任务。
通过对高职院校实验技术队伍的现状分析和建设思考，可以为未来的发展提供重要参考，推动实验技术队伍的健康发展。
1.2 问题意识问题意识是指对高职院校实验技术队伍目前存在的问题和挑战的认识和思考。
当前，我国高职院校实验技术队伍在一定程度上存在一些共性问题，主要包括人才短缺、技术水平参差不齐、设备更新滞后、合作交流不畅等方面的不足。
人才短缺是制约高职院校实验技术队伍发展的重要因素。
实验技术队伍的人员结构不合理，缺乏高素质的技术人才，导致队伍整体实力不足，影响了实验教学质量和科研水平的提升。
技术水平参差不齐也是当前问题的一个方面。
由于条件和资源的限制，一些高职院校实验技术队伍的技术人员水平参差不齐，部分人员缺乏系统的专业培训和提升机会，导致整体实验技术水平无法满足教学科研需求。
设备更新滞后是困扰高职院校实验技术队伍的另一大难题。
一些学校实验室的设备陈旧、功能不全，无法满足新技术、新方法的需求，影响了实验教学和科研的开展。
合作交流不畅也是当前问题的一个方面。
实验技术队伍之间缺乏有效的交流合作机制，导致资源和信息无法有效共享，限制了队伍整体的发展和提升。
解决高职院校实验技术队伍存在的问题，需要认真分析现状，加强人才培养、技术提升、设备更新和合作交流，实现实验技术队伍的健康发展和壮大。
关于高校实验室队伍建设的分析与设想
关于高校实验室队伍建设的分析与设想高校实验室是学校重要的教学科研基地，是实现人才培养和科技创新的重要平台。
实验室队伍是实验室工作开展的重要保障，对实验室的建设和发展起着至关重要的作用。
本文将从高校实验室队伍建设的现状出发，分析其中存在的问题，并提出相应的设想。
一、现状分析1.实验室队伍规模小当前很多高校的实验室队伍规模较小，职工数量和职称结构不合理。
一方面，高校实验室队伍中仍然存在较多短期工、兼职工以及安排工作岗位不符合专业特长的情况，使得实验室的工作效率和科研水平难以提升。
另一方面，较多实验室的中高层职位空缺，职称结构不合理，没有建立完善的职称评审制度，制约了实验室人才队伍稳定的发展。
2.专家型人才缺乏高校实验室队伍中，缺乏高水平的专家型人才。
目前，大量的实验室由讲师和助理教授负责承担，很少有教授和享受特殊津贴专家参与其中。
同时，实验室人才普遍年轻化、专业技能缺乏，不利于实验室的进一步提升和发展。
3.职业发展缺少激励机制职业发展方面，当前高校实验室队伍普遍缺少激励机制，职业晋升缺乏明确的指导和约束。
同时，高校实验室人才薪酬待遇较低，没有形成对人才的有效留存机制。
这样就不能吸引更多的高素质人才，也不能留住已有的人才，造成了严重的人才流失问题。
二、建设设想1. 提高实验室队伍规模和结构合理化提高实验室人员规模，逐渐减少短期工、兼职工的比例，提高专业技能符合相应标准的职工比例。
同时，应该建立科学的职称评审制度，加强实验室中高级职称的聘任。
2.引进专家型人才高校实验室队伍应引进更多专家型人才，不但包括享受国务院政府特殊津贴的专家，还应该加大引进海外杰出人才的力度。
这样才能提高实验室队伍整体素质和科研水平，同时也可以提高实验室的学术影响力、社会影响力和国际化水平。
3.建立激励机制建立完善的激励机制，包括薪酬待遇、职业晋升和绩效考核等多种因素，这对于实验室队伍的培养、留住和输送，进而实现高水平人才队伍的长期稳定，具有非常重要的意义。
关于高校实验室队伍建设的分析与设想
关于高校实验室队伍建设的分析与设想高校实验室队伍建设是高校科学研究的重要组成部分，是保障科研水平提升的关键。
在当前科技发展日新月异的背景下，高校实验室队伍建设面临诸多挑战与机遇。
本文将分析高校实验室队伍建设的现状，并提出一些建设设想。
分析当前高校实验室队伍建设的现状，可以发现以下问题：人才队伍结构亟待优化，实验室队伍大多数是中青年科研人员，缺乏经验丰富的高级科研人员；实验室设备更新不及时，制约了科研工作的进行；实验室的科研项目缺乏合理的管理和计划，导致效率低下；合作与交流机制不够完善，缺乏跨学科的合作与交流平台。
针对以上问题，可以从以下几个方面设想高校实验室队伍建设的措施和方向：1.优化人才队伍结构。
组建由中青年科研人员和经验丰富的高级科研人员组成的实验室团队，提升实验室队伍的科研水平和创新能力。
加强研究生培养，引导研究生积极参与实验室科研项目，提高其科研能力。
2.加强实验室设备的更新。
实验室设备是科学研究的基础，及时更新设备是保障科研工作的重要环节。
高校应加大对实验室设备的投入，关注新技术的发展与应用，及时更新设备，提高实验室的科研能力。
3.建立有效的科研项目管理和计划。
高校实验室应建立科学合理的科研项目管理和计划机制，明确科研项目的目标和任务，科学合理地安排科研项目的进度和时间节点，提高科研工作的效率和成果。
加强实验室的财务管理，提高经费使用效益。
4.加强合作与交流机制建设。
高校实验室应建立跨学科的合作与交流平台，鼓励实验室之间、学科之间的合作与交流，促进创新思维的碰撞和学术资源的共享。
建立实验室之间的良好合作关系，组织交流活动，增加实验室之间的互相学习和借鉴，提高实验室整体的科研水平。
高校实验室队伍建设是高校科学研究的关键环节。
通过优化人才队伍结构、加强设备更新、建立科研项目管理和计划、加强合作与交流机制建设等多方面的措施，可以提高高校实验室队伍的科研水平和创新能力，从而为高校科研的发展做出更大的贡献。
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新时期高校实验技术队伍现状分析与对策研究
摘要：实验技术队伍是高校教师队伍当中的非常重要组成部分，是当前实验室建设以及管理的中坚力量，建设一支高水平、高素质和爱岗敬业的实验技术队伍，是实验教学工作以及实验室建设的基础与关键。
此文针对高校实验技术队伍的建设当中普遍的存在的缺少规划、队伍结构不合理、队伍进修培训较少等问题进行具体分析，并以此为基础，从加强长期有效的继续教育、建立和完善激励机制、优化实验技术队伍结构等方面提出了加强实验技术队伍建设的对策，以提高实验技术队伍的综合素质。
关键词：实验技术队伍实验室管理对策
中图分类号：g652 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0025-02
实验室已成为高校教学、科学研究、学科建设、创新人才培养以及社会服务的重要阵地，衡量高校实验室建设工作水平的高低，不仅要看实验室所拥有的先进仪器设备，良好的实验室环境和条件，高效的实验室管理模式，更重要的是看实验室是否拥有一支素质好、业务精湛、结构合理、精干高效的实验技术队伍。
因此，建设一支高素质、高水平、爱岗敬业的实验技术队伍是进一步深化实验教学改革和实验室建设的重要保证。
在当前重视科研、论文的形势下，高校实验室技术队伍受到了很大的冲击。
为此，应考虑如何加强实验技术人员队伍的培养，更好的发挥着实验技术队伍的作用，为了实验室在高校教学、学科、科研建设以及于创新人才培养发挥
更大的作用，已经成为下一时期实验室建设的主要内容和关键环节。
1 当前高校实验技术队伍现状
1.1 实验技术队伍缺少规划，不被重视
由于学校长期的受到“重视理论，轻实践，重视知识，轻能力”的传统观念的影响，绝大多数高校对实验技术队伍建设缺少长远目标和长期规划[1]，学校领导和有关部门把教学队伍、科研队伍视为教职工队伍的主流，而把实验技术队伍当作一般的教学辅助人员，对他们没有给予足够的重视，对实验技术队伍的认识基本停留在“重使用、轻培养”阶段。
与相同学历、相当专业技术职务的教师相比，实验技术人员在校内津贴、职称评定、晋升、培训进修和激励机制等方面普遍存在明显差距。
在绝大多数高校，教学科研队伍的老师职称晋升空间可以从初级、中级、副高一直到正高，但实验系列的老师职称到副高就基本终结。
随着实验室的建设和发展，大量硕士、博士研究生进入实验室工作，这批人具有科研能力强、职称提高快等特点，但实验系列只能提升到高级实验师，严重挫伤了他们工作科研的热情和积极性，这就造成了许多高学历、高层次的年轻人不安心在实验室工作，有机会就想调离实验技术队伍转向教师科研岗位。
最终导致实验技术人员队伍流动性大、队伍不稳定。
1.2 实验技术方面的队伍进修的培训比较少
绝大多数的高校比较缺乏对于实验技术人员培训以及学习进修
方面的重视度，使得实验技术人员长期得不到相关专业知识方面的技能培训，使得他们的理论水平以及技术储备得不到及时的补充以及于提高，从而导致了实验技术人员在面对比较深层次、更加高难度的教学科研项目的时候，往往的显得底气非常不足、非常力不从心。
这不仅仅阻碍了实验技术人员自身素质的提高，也是非常不利于实验教学水平以及科研水平的提高的。
1.3 实验技术队伍方面结构的不合理
实验技术队伍建设已经成为了高校实验室建设的比较薄弱的环节，当前普遍的存在工作人员数量不足以及女性比例相对较高、年龄结构相对偏大、学历相对偏低、高级职称人员相对偏少等等，结构非常不合理的现象，缺乏对于实验室具有丰富管理经验的高水平人才，缺乏对于现代化和高精仪器使用与管理的相关专业的人才，缺乏对于电工学知识熟悉的维修人员。
在许多的高校的现有实验技术队伍中，有相当的一部分实验技术人员从事的工作以及其专业并不对口，而是从非相关专业、岗位转行而来，造成了专业技能比较的单一，无法保证仪器设备功能最大限度的使用。
仪器设备出现故障的时候，实验技术人员只能够向厂家或者销售方等进行求援，导致了维修周期比较长，而且维修费用比较高，对于某些在国内没有维修部门的进口仪器，耗费的时间以及经济成本就会更高。
[2]这样的结果，在一定程度上面影响高校的教学质量。
2 加强高校实验技术队伍建设的相关举措
2.1 要加强高校长期有效的继续教育模式
实验人员的继续教育应当采取多种多样的形式，而其中最直接的方式是通过培训的手段不断提高实验人员的整体的素质水平，不断提高其科研人员水平，从而大大提高工作绩效。
首先，要对于新入职的实验技术人员等进行相关的岗前培课。
岗前培训包括于岗位专业知识技能的学习、思想政治教育、实验室制度的了解、学校的政策熟悉、团结协作和服务意识的培养等。
[3]经过了一段时间的岗前的相关培训，新进的实验技术人员水平能够更好的融入到实验室工作当中。
其次，要积极的开展业务方面的培训。
实验技术人员的综合素质水平影响着实验教学水平，在于知识经济时代，每个实验技术人员都应该不断更新自己的专业知识，及时的补充以及提高自己的理论水平以及技术储备等，把终身学习作为自己工作生活的重要组成部分。
例如：强化英语培训、在职学历培训和基础知识培训、计算机普及培训等。
再次，要定期的召开学习培训经验方面的交流会。
由高校人事处以及实验室管理处进行组织，每年至少都要召开一次学习培训经验交流会，由当年参加专业技术培训的人员以及于参加全省乃至全国各种与实验教学、实验管理、实验技术等相关会议的领导以及老师们介绍他们参加培训的相关精神以及于经验和体会，使实验技术人员对于全校乃至全国的同行们在近期所开展的工作，取得的专业经验以及今后发展的趋势以及方向有一个较比较全面的了解，最大程度的激发工作人员参与学习以及培训的积极性。
[4]
2.2 合理的进行定编，优化实验技术队伍结构
高校应当根据教学、学科、科研建设以及人才培养等相关需求，结合与不同的学科、不同的类型、不同的任务、不同的规模的实验室建设目标，分层次及类别确定于不同的人员在整支实验技术队伍中的最适合的比例，对于实验技术队伍进行科学的定编设岗。
一方面来说，采用公开的招聘、平等的竞争等措施，录用一批硕士以上人员作为专业的技术骨干力量，对于高水平的技术人员，引进的条件应该相对宽松些，不应当局限于学历、论文、年龄等；另一方面来说，通过人事制度的相关改革，从教师队伍当中分流出一批比较懂实践、实验教学的教师充实到实验技术队伍建设中来，建立起一支学历、知识、职称以及年龄结构合理的实验技术队伍。
3 结语
实验技术人员队伍建设在高校教学以及科研中发挥着重要的作用，其素质不仅仅决定着一个学校的实验教学水平，而且还关系到一个学校的整体的发展，必须要给予足够的重视。
各高等学校应该从提高对实验技术队伍的认识来入手，建立起各种有效的激励机制，通过于积极引导、加强培训以及规范管理，来不断提升实验队伍的整体的素质。
伴随着高素质实验技术队伍的成功建立，高校实验室终将会成为培养高素质创新人才的重要基地。
建立以及完善激励机制。
激励机制至关重要，它不仅仅可以提高效率、加强效果以及使效益最大化。
所以，为稳定实验技术人员你队伍，增强实验技术人员的责任心，激发实验技术人员的工作人去
和积极性，其核心在于建立各种激励机制。
[5]各个高校需制定一套与教师科研队伍相当的职称评定、给类津贴、岗位工资、绩效评比等政策，例如：设立优秀实验室管理工作者奖、仪器设备使用效益奖、实验技术成果奖、仪器设备维修能手奖等各种奖项，设立实验系列正高岗位。
用事业留人，待遇留人，肯定成绩，充分调动实验技术人员的工作积极性，使他们有责任感、认同感和归属感，保证队伍稳定性。
激励绝不仅仅只是设立各种奖项、组织开展各种评优活动，它还深刻地体现在为实验技术人员搭建能够展示他们才能、发挥他们潜能的“舞台”，如为他们设立各种基金项目，体现他们才能的技能比赛等。
[6]
参考文献
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