教育知识与能力108个常考简答题汇总

教育知识与能力108个常考简答题汇总

1. 古代小学教育的特点(4)总务工作管理。

6. 学校管理的常用方法(1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能

(1)不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所行政管理方法;

决定的;

(2)法律、法规管理方法;

(3)经济管理方法(2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被;

(4)重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范; 思想教育方法;

(3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不(5)数理统计方法。

7. 考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和教育的构成要素

(1)教育者; 背诵，具有一定的刻板性和专制性。近现代中国小学教育的发展特征(2)受教育者; 2.

(1)(3)教育影响。逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性

8. 质;

简述教育的属性

(1)采用修业年(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。;

“4—2”6限为年的学制(2)(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育的社会属性

教育①;

教育的永恒性

(4)教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

象。只要人类社会存在，教育就存在。3. 我国小学教育取得的成绩有哪些?

②小学教育普及率稳步上升(1); 教育的历史性

; (2)全面推进素质教育教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相; 教师队伍建设日趋完善(3)同的。办学体制走向多元化;

(4)

③教育的相对独立性课程改革不断深化。(5)

4. 简述小学教育的特点教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约，

但是教育作为培养人的社会活动，又具有其相对独立教育对象的特殊性(1);

性。具体包含社会发展层面的基(2)小学教育的基础性，

; 课程内容层面的基础性个体发展层面的基础性、础性、9. 简述关于教育起源的学说

(1)小学教育的义务性(3); 神话起源说，教育与万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，小学教育的全面性。、(4)

使人皈依于神或顺从于天学校管理的基本内容 5. ;

(1)(2); 思想品德教育管理生物起源说，教育的产生完全来自于动物的本;

(2); 教务行政管理能，是种族发展的本能需要;

(3)教学工作管理1

(3)心理起源说，教育起源于日常生活中儿童对成人(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;

;

(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量; 无意识的模仿(4)劳动起源说，教育起源于人类所

特有的生产劳(3)教育可以促进民主。

动。15. 生产力对教育的制约作用

简述原始社会教育的特征10. (1)生产力发展水平决定教育的规模和速度;

生产劳动(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化; (1)劳动具有非独立性，教育和社会生活、紧密相连。教育没有从社会生活和生产中分化出来，教(3)生产力发展水平制约着教育的

内容和手段。

;

16. 教育对生产力的促进作用育是在生产劳动和社会生产中进行的(2)教育具有自发性、全民性、广泛性和无阶级性，(1)教育再生产劳动力;

(2)教育再生产科学知识。;

是原始状态下的教育机会均等17. 社会文化对教育的制约教育具有原始性，(3)教育内容简单，教育方法单一。

(1)文化影响教育的价值取向由于没有文字和书籍，教育方法只限于动作示范与观察;

(2)模仿、口耳相传与耳濡目染。文化影响教育目的的确立;

简述近代教育的特征11. (3)文化影响教育内容的选择;

西方近代教育发展的(4)文化影响教育教学方法的使用; (1)以法治教，普及义务教育。(5) “重视教育立法，以法治教”;文化本身也是一种教育力量。一个显著特点是建立了完善的学校教育系统(2)——学制; 18. 教育对文化的促进作用

(1)——(3)创立了新的教学组织形式班级授课制度; 教育具有传递——保存文化的功能;

(2)教育内容结构日益丰富，(4)大量增加了自然科学和教育具有传播——交流文化的功能;

(3)教育具有选择工业技术方面的课程内容;

——提升文化的功能;

(4)在近代西方国家，(5)教育的阶段性依然存在。教育教育具有创造——更新文化的功能。

19. 人口状况对教育发展的重要影响的世俗化虽然有了一定的进展，但宗教教育和阶级教育

仍然占据主导地位。(1)人口数量影响教育的规模和教育投入;

(2)简述现代教育的特征12. 人口的结构影响教育结构;

(1)重视早起教育与小学教育的衔接。(3)人口的质量影响教育质量。目前世界许多

发达国家十分注重发展学前教育，实施早期教育、超常20. 教育对人口问题的影响

(1)教育可以控制人口数量教育和英才教育;

;

(2)加拿大是目前，(2)普及义务教育和延长教育年限。教育可以优化人口结构;

(3)教育可以提高人口的质量。年义务教育制度的国家世界上最早的普及13;

21. ; 普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透(3)简述影响个体身心发展的主要因素

(1)高等教育大众化和多元化(4);

遗传，遗传是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展(5)学历教

育与非学历教育的年限日益淡化，;

教育向(2)环境，;