使用燃料对环境的影响

第七单元燃料及其利用
课题3 使用燃料对环境的影响
◆教案背景
燃料的燃烧，特别是化石燃料的燃烧，给人类的发展和社会的进步做出了巨大的贡献，人们把石油比作是工业的血液，把煤比作是工业的粮食就可见化石燃料的重要性了。

但进入80年代以来，随着经济的发展，有化石燃料的不合理使用所引起的一系列环境问题日益突出。

从区域性的环境污染到大规模的生态破坏，出现了温室效应、臭氧层破坏、全球气候变化、酸雨、物种灭绝、土地沙漠化、森林锐减、越境污染、海洋污染、野生物种减少、热带雨林减少、土壤侵蚀等大范围的全球性环境危机，给人的生存和发展带来了严重危机。

在环境问题日益加剧的同时，人类也迎来了化石燃料短缺的难题，一直以来赖以生存和发展的原动力即将消耗殆尽按照目前化石能源探明储量和开采的速度来估算，我国的煤还能使用110年左右，天然气还能使用55年，而石油只剩下13年。

这组数据给人们敲响了警钟，应该积极寻找化石燃料的替代品，开发新型环保清洁能源，给子孙后代造福。

◆教材分析
环境问题是全球性的问题。

新课程标准中要求学生：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识新能源开发的重要性。

新课程标准中的活动与探究建议讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气）、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你认为最理想的燃料；调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。

新课程标准提出可选情景素材有城市“环保汽车”的兴起，“西气东输”工程等。

确定选用人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》作情景素材，学生收集相关资料。

在本章前两课题中已经学习了燃烧和灭火、燃料和热量，这节课的主要任务是：一、燃料的燃烧对于空气的影响；二、使用和开发新能源。

学生在前两课题的基础上，通过观察“酸雨危害演示实验”视频，探讨汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的危害，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。

然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。

最后了解新能源的利用和开发。

课程最后总结归纳本课题的重要知识点：1、化石燃料燃烧对环境的不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料；2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。

3、应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源的重要意义。

◆教学方法
讲述法、演示法、读书指导法、讨论法
◆教具准备
多媒体课件
◆重点难点
重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

认识新能源开发的重要性。

难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

逐步培养学生对利用网络资源对资料进行搜集、分析、整理、归纳的能力，提高学生综合应用的能力。

◆教学目标
1、知识与技能：
（1）了解使用煤、石油、天然气等化石燃料对于环境的影响，认识如氢气、乙醇、等清洁能源，并了解其对环境保护所起到的重要作用。

（2）能够说出风能、核能、潮汐能、太阳能、地热能等新型能源，并了解新型能源不仅可以部分解决化石能源面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。

2、过程与方法：
（1）通过上网查阅相关资料认识新型清洁能源，培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

（2）通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和方法。

3、情感态度和价值观：
（1）通过学习本课逐步树立环境保护意识，并且认识到化学学习对于社会发展的重要性。

（2）通过对于化石燃料燃烧带来的利和弊，逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”，提高学生的学习热情。

◆教学过程
◆教学反思
本节课涉及到环境问题，学生比较感兴趣，课前让学生自己上网查阅相关资料并进行整理，在课堂上以小组汇报的形式呈现出来，提高了学生的资源搜集整理分析能力，扩大了学生的知识面也活跃了课堂气氛，知识掌握较好。

在新授结束后，学生能够说出煤、汽油等化石燃料的燃烧给环境带来的危害，认识了乙醇、氢气及其他新兴能源并意识到这一类能源的优势，较好的完成了课程目标。