燃料的利用和环境保护教学设计教案
初中化学初三化学上册《燃料及其利用》教案、教学设计
4.讲解燃料的热值概念，介绍热值的计算方法，分析不同燃料热值对能源选择的影响。
5.引导学生关注化石燃料的有限性、环境问题，以及新能源的开发和利用。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题，如：“不同燃料的热值对环境有何影响？如何合理选择和使用燃料？”
3.通过分组讨论、实验探究等形式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生的思维，提高分析问题和解决问题的能力。
5.注重课后实践，鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情。
2.增强学生的环保意识，认识到燃料燃烧对环境的影响，引导学生关注能源的可持续利用。
初中化学初三化学上册《燃料及其利用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解不同类型的燃料，如固体、液体和气体燃料的特点及其在生活中的应用。
2.掌握燃烧的基本概念，理解燃烧过程中燃料与氧气发生的化学反应。
3.学会使用化学方程式表示燃烧反应，并能正确书写常见燃料的燃烧方程式。
4.掌握燃料的热值概念，了解不同燃料的热值差异及其对能源利用的影响。
（2）自主学习：提供学习资源，引导学生自主学习燃料的类型、燃烧过程和化学方程式书写，培养学生的自主学习能力。
（3）课堂讲解：针对重难点知识，进行详细讲解，结合实验演示，帮助学生理解和掌握。
（4）小组讨论：析问题和解决问题的能力。
（5）实验探究：设计一系列有针对性的实验，让学生在实践中掌握燃料热值的测定方法，培养学生的实验操作能力。
《第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年
《课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化石燃料的应用和污染情况，理解化石燃料的合理利用和开发新能源的重要性。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，学习如何减少化石燃料的污染和开发新能源的方法。
3. 情感态度价值观：认识到人类需要合理利用和开发新能源的重要性，培养环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解化石燃料的应用和污染情况，学习如何合理利用和开发新能源。
2. 教学难点：通过实验和讨论，掌握如何开发和利用可更生能源，以及减少化石燃料污染的方法。
三、教学准备1. 准备相关的实验器械和设备，以便进行化石燃料燃烧的实验。
2. 准备一些化石燃料和新能源的资料和图片，以便学生更好地理解。
3. 提前组织学生分组，以便在教室上进行讨论和交流。
4. 准备一些相关视频和案例，以便在教室上进行展示和分析。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示不同的燃料，如煤、石油、天然气、氢气等，让学生思考它们在生活和生产中的应用以及它们的应用对环境的影响。
通过讨论，让学生了解燃料的种类和作用，以及如何合理利用和开发燃料。
2. 探究活动设计一系列探究活动，让学生通过实验和观察，了解不同燃料的性质和用途，并探讨如何更好地利用和开发燃料。
例如：（1）探究煤和石油的组成元素：通过燃烧煤和石油，收集产生的气体，通过化学方法检测其中含有的元素。
（2）探究天然气的性质：让学生观察天然气的颜色、气味等外观特征，并尝试点燃天然气，观察火焰的颜色和气味。
（3）探究氢气的性质和用途：让学生收集氢气并观察其颜色、气味等外观特征，并尝试点燃氢气，观察火焰的颜色和气味。
同时，介绍氢气作为燃料的优点和缺点，探讨如何更好地利用氢气作为燃料。
在探究活动中，引导学生思考如何更好地利用和开发燃料，如提高燃料的利用率、减少环境污染等。
同时，让学生了解燃料的应用对环境的影响，培养学生的环保认识。
3. 小组讨论组织学生分成小组，讨论如何更好地利用和开发燃料。
九年级化学上册《化石燃料的利用》教案、教学设计
3.结合所学知识，讨论化石燃料利用对环境的影响，并提出防治措施。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下三个方面进行：
1.回顾本节课所学的化石燃料的概念、分类、燃烧反应和能量转化等知识。
2.强调化石燃料利用对环境的影响，引导学生关注节能减排和可持续发展。
3.鼓励学生在生活中积极实践节能减排，为保护环境和可持续发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力和思维品质，பைடு நூலகம்布置以下作业：
1.书面作业：
-请学生书写化石燃料（煤、石油、天然气）的燃烧化学方程式，并解释其中的能量转化过程。
-分析并比较化石燃料的优缺点，结合生活实际，提出合理利用化石燃料的建议。
2.实践作业：
-调查家庭或学校周边的能源使用情况，了解化石燃料在生活中的应用，并思考如何进行节能减排。
-设计一个简单的节能减排方案，如节能小贴士、环保宣传活动等，并付诸实践。
3.研究性学习：
-分组进行研究性学习，选择一个与化石燃料利用相关的主题，如“化石燃料的开采与环境影响”、“新能源的开发与利用”等，进行资料搜集、分析讨论，并撰写研究报告。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读有关化石燃料、能源危机、环境保护等方面的书籍或文章，拓宽知识视野，增强环保意识。
5.思考题：
-请学生思考：“在未来的能源发展中，如何平衡化石燃料的利用与环境保护？”要求学生结合所学知识和个人观点，撰写一篇短文。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注重思考和分析，力求做到理论联系实际。
1.培养学生对化学学科的兴趣和求知欲。
-教师通过生动的实例、有趣的实验，激发学生对化石燃料利用的兴趣。
连江县第七中学九年级物理全册 第十章 机械能、内能及其转化 第六节 燃料的利用和环境保护教案北师大
第十章机械能、内能及其转化第六节燃料的利用和环境保护一、教学背景分析“燃料的利用和环境保护”与我们的生活密切相关，学生对燃料的利用和环境保护已经有丰富的感性认识；这是他们学习本节课的重要课程资源。
本节主要教学内容有两个：一是燃料的热值；二是燃料的有效利用和环境保护。
教材首先从介绍燃料的定义和种类入手，使学生知道什么叫燃料，对燃料的种类，常见的固体、液体、气体燃料有一个初步的认识；因为内能是人类使用最多的一种能量，而获得内能的途径是燃料的燃烧，教材分析了燃料在燃烧的过程中，放出能量的实质是能量的转化，是化学能转化为内能。
通过学习使学生对不同形式的能的转化有更深入的理解。
由于燃料的成分不同，质量相同的不同燃料，在燃烧时放出的热量是不相同的，也就是质量相同的不同燃料完全燃烧时，化学能转化为内能的量并不相同，大部分学生有这方面的生活经验，所以教材中直接给出了热值的概念。
燃料的有效利用是一个很重要的问题。
如何提高燃料的效率，有效利用燃料，教材以学生比较熟悉的炉子为例，分析了燃料燃烧时，效率不高的原因，一是燃料很难完全燃烧，因此放出的热量往往比按热值计算出来的数值要小；二是放出的热量又很难完全有效利用，所以有必要研究炉子的效率问题。
有效利用燃料是节约能源和保护环境的重要措施。
因为能源问题是当今社会的重大问题之一，所以有必要强调节约能源的重要性，对学生进行节能教育。
关于环境保护问题，一方面是为了提高学生的环境意识，另一方面要让学生辨证地看待科学进步对人类社会的影响，使学生初步认识到事物都是一分为二的，培养学生初步的辨证唯物的观点，养成辨证看问题的良好习惯。
本节的学习还有利于学生进一步理解热机和火箭的工作原理。
二、教学目标1．知道燃料燃烧过程能的转化是化学能转化为内能。
2．知道热值概念，会查阅一些燃料的热值表。
3．通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识。
4．通过燃料燃烧过程放出有害物质的学习，树立辩证看待问题的意识，了解科技的发展给人类带来物质享受的同时，还会产生影响环境等负面效应。
燃料的利用和环境保护 教案(教学设计)
讨论
教学点评
1．关于“环保问题”和“节能问题”可以提前布置，显示可以通过各种渠道查找资料，学生就自己感兴趣的任何一个问题发表自己的看法，然后将看法、感想写成书面形式，办成板报或专栏．
2．课前发给学生新闻资料一、新闻资料二、新闻资料三作为本节课的背景资料．通过燃料燃烧过程放出有害物质的学习，培养学生辩证的看待问题，了解科技的发展给人类带来物质享受的同时，还会产生影响环境等负面效应．增强学生环保的意识．
2、教学器材
投影，新闻资料、一块干木柴、一块等大的煤．
教学方法
讲授、试验探究和讨论相结合．
板书设计
燃料的利用和环境保护
1、燃料：在燃烧的过程中将化学能转化为内能（热）的物质．
2、热值：1kg某种燃料完全燃烧时化学能转化为内能的量（放出的热量）叫这种燃料的热值．热值的单位是J/kg．
例1、：汽油的热值4.6×107J/kg读：4.6×107焦每千克
（：<、=、>）
教师引导学生总结：不同的物质热值一般不同．
投影
1、未燃烧部分
2、散失热量部分
3、有效利用部分
板书：炉子效率：炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比．
学生讨论并回答．
学生讨论并回答．
学生读几种燃料的热值，会读J/kg．
课堂练习
学生的听讲
知识拓展
1、可燃冰（资料图片）
2、能源与环境
关于环保问题和节能问题可以提前布置显示可以通过各种渠道查找资料学生就自己感兴趣的任何一个问题发表自己的看法然后将看法感想写成书面形式办成板报或专栏
燃料的利用和环境保护
教学课题
燃料的利用和环境保护
教学目标
1、知识与技能
①知道燃料燃烧过程能的转化是化学能转化为内能．
燃料的利用和环境保护教案3(九年级物理)
《燃料的利用和环境保护》教案教学目标：1、知道燃料的热值及其单位、物理意义。
2、会运用热值的有关知识解决有关问题。
3、知道炉子的效率、提高炉子效率的措施及有效利用燃料的措施、环保措施。
教学重点：热值的定义及其单位。
燃料的有效利用。
教学难点：理解热值的物理意义。
教学活动：一、情景引入汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料，你还见过哪些燃料？如何分类？燃料在燃烧的过程中是什么能转化为什么能？思考并填写：1、固态的有：；液态的有。
气态的有：。
2、人类获得内能的主要途径：，燃料燃烧是能转化为能。
二、探究新知任务一：燃料的热值及其单位、物理意义。
讨论并比较：同时燃烧质量1kg的汽油和1kg的废报纸，它们放出的热量一样吗？为什么？1、定义：叫做这种燃料的热值。
2、计算公式：。
2、单位：，干木柴的热值是1.2*107J/kg,它表示.3、热值是燃料的一种,不同燃料的热值一般不。
查表，回答下列问题：1、表中热值最大的是哪种燃料？热值最小的是哪种燃料？2、火箭上为什么用液态氢作燃料？3、热值反映了燃料的什么性质？4、不同燃料的热值一定不同吗？延伸：完全燃烧0.5kg汽油能放出多少热量？要放出6*105J的热量，至少需要燃烧多少酒精？（汽油的热值为4.6*107J/kg,酒精的热值为3*107 J/kg）任务二：炉子的效率、提高炉子效率的措施思考、讨论、尝试回答：1、利用燃料获得内能，一般燃料放在什么地方？2、燃料实际燃烧释放的能量是否等于按照理论值计算出来的热量？为什么？3、我们有效利用的能量是否等于燃料实际燃烧所放出来的热量？为什么？交流：二、炉子效率1、定义：叫做炉子效率。
2、提高炉子效率的方法：第一、（如）。
第二、（如）。
任务三：有效利用燃料的措施、环保措施调查、讨论、交流：1、现代锅炉的效率是，一般锅炉的效率是。
2、某锅炉的效率为58%，它的物理意义是。
3、怎样提高燃料的利用率，减少环境污染？A B。
化学人教版(2024版)九年级上册7.2 化石能源的合理利用 教学教案 教学设计02
第七单元能源的合理利用与开发课题2化石能源的合理利用第2课时降低化石能源的利用对环境的影响1．核心素养（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响。
（2）认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；梳理环境保护意识。
（3）树立辩证认识问题的意识，正确认识化学的作用。
2．教学重点（1）了解化石燃料对环境的影响。
（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3．教学难点合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
4．课前准备教师准备教学课件；学生预习背默手册。
（赠送）教学过程一、情景导入导语：人类原本生活在空气清新、风景如画的美好世界里。
可是工业革命以后，人们突然发现天不再那么湛蓝，水不再那么碧绿，空气不再那么清新。
请思考，造成这种现象的原因是什么？【投影】多媒体课件展示下列图片，引出课题。
二、合作探究探究点①使用燃料对环境的影响【提出问题】我们的日常生产生活中都离不开燃料和燃烧，使用燃料会对环境产生哪些影响呢？【归纳总结】化石燃料燃烧造成空气污染，主要有以下几方面原因：①燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
【投影展示】讲解酸雨的形成过程。
【归纳总结】酸雨的形成、危害及防治措施：氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，我们应该采取哪些措施减少汽车尾气污染呢？【归纳总结1】减少汽车尾气污染的措施主要有：①改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
【归纳总结2】大量化石能源燃烧释放的二氧化碳会引起温室效应，导致全球变暖。
探究点②怎样减少化石能源的危害？主要通过提高燃料质量和改进使用技术。
①大力推广使用脱硫煤。
②使用天然气代替煤。
③汽车发动机使用催化净化装置。
④推广使用电动汽车。
探究点③ 目前的新能源有哪些？1．氢能源。
①实验室制取氢气的方法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑。
燃料的利用和环境保护 教案(教学设计)
《燃料的利用和环境保护》教学目标1.了解炉子效率。
知道炉子工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高炉子效率，及提高炉子效率的意义所在。
2.了解燃料的利用与人类社会发展的关系，并能简述大气污染的主要原因。
3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。
4.知道保护环境的主要措施。
过程与方法1.通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
2.通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施。
情感、态度与价值观1.通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。
2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。
教学重难点1.燃料的有效利用。
2.了解炉子效率及提高炉子效率的途径。
3.知道燃料有效利用途径及环境保护的重要性。
教学过程【复习巩固】1.在燃料燃烧的过程中，燃料的转化成 。
2.煤油的热值是４.６×107J/kg表示的物理意义是。
3.完全燃烧0.5kg汽油能放出多少热量？（q汽油=4.6×107J/kg）【引入新课】人要生存，离不开能量，能量中最简单的内能，主要是燃料在炉子中燃烧获取的，比如我们烧水时，燃料燃烧释放的热量，其中一部分会被水吸收，那么，它的能量还有哪些去向呢？（学生讨论、小组展示）燃料燃烧时的能量去向（引导）我们看到，燃料燃烧时释放的能量，哪些是人们有效利用了的？（学生）被水吸收的（引导）总能量来自于哪里？（学生）燃料完全燃烧放出的热量（引导）日常生活中，人们比较关注炉子的效率，那么炉子的效率应该如何表示呢？（学生）炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做炉子的效率。
表示为：（引导）从炉子中能量的去向，我们可以看到，被水吸收的能量是人们有效利用的能量，散失到空气中的能量、被锅吸收的能量、烟尘带走的能量、煤渣带走的热量等等这些热量，应属于损失的能量，那么，如何提高炉子的效率呢？（学生讨论、小组展示）1.降低炉子热损耗。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教学设计与反思
（1）导入新课：通过展示生活中常见的燃料，引发学生对燃料燃烧现象的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（2）探究燃料燃烧过程：引导学生通过实验观察、数据分析等方法，探究燃料燃烧的原理，理解热值、燃烧产物等概念。
（3）学习化石燃料及其影响：介绍化石燃料的利用现状，分析其对环境的影响，引导学生思考节能减排的方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解燃料的燃烧过程，掌握热值、燃烧产物等概念及其计算方法。
2.认识化石燃料的利用及其对环境的影响，了解新能源的开发和利用。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究燃料及其利用的相关知识。
-学生分组进行实验，研究不同燃料的燃烧产物及其对环境的影响，撰写实验报告。
3.预习作业：
-预习下一节课内容，了解能源转换和节能减排的相关知识。
-收集有关新能源的新闻或资料，为课堂讨论做好准备。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读与燃料及其利用相关的科普书籍、文章，拓展知识面。
-观看有关新能源技术的纪录片，了解新能源领域的最新发展。
4.新能源的开发与利用：介绍新能源的种类（如太阳能、风能、生物质能等），特点及优缺点，鼓励学生关注新能源技术的发展。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长负责组织讨论。
2.讨论主题：燃料的合理利用与开发在生活中的应用。
3.讨论要求：每个小组针对讨论主题，提出至少三个应用实例，并分析其优缺点。
4.讨论时间：给予学生充分的时间进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
人教版九年级上册化学第七单元课题二燃料的合理利用与开发教学设计
3.各小组汇报讨论成果，分享经验。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
-判断题：关于燃料的形成、组成、性质等方面的判断。
-选择题：涉及燃料燃烧、能源利用效率等方面的选择题。
-计算题：计算燃料的热值、燃烧产物等。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
在学科知识方面，学生需要加强化石燃料的形成、组成、性质及用途等方面的学习，以提高对燃料的认识。此外，学生对热值、燃烧产物等概念的理解有待深化，对能源利用效率、节能减排等实际问题缺乏实践经验。
在情感态度与价值观方面，学生普遍关注环境保护，但具体到燃料的合理利用与开发，他们的行为意识和行动力仍有待提高。因此，本章节教学应注重引导学生将理论知识与生活实际相结合，培养他们的能源意识、环保意识和责任感。
4.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高分析问题的能力。
5.结合生活实际，让学生体会化学知识在实际应用中的价值，培养实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到燃料在国计民生中的重要地位，增强能源危机意识。
2.树立合理利用与开发燃料资源的观念，培养节能减排、低碳生活的意识。
3.增强环境保护意识，关注燃料燃烧对环境的影响。
a.你认为在生活中，还有哪些燃料使用不合理的地方？
b.针对这些不合理之处，你有哪些改进的建议？
c.作为一名中学生，如何为燃料的合理利用与开发做出贡献？
-设计实验活动，让学生亲身参与，观察燃料燃烧过程，理解燃烧反应原理。
2.利用多媒体教学资源，辅助学生形成直观、形象的认识。
-使用图表、动画、视频等形式，展示化石燃料的形成过程、性质和用途。
-制作互动软件，让学生模拟燃料的利用与开发过程，提高学习兴趣。
九年级化学人教版上册 7.2 燃料的合理利用与开发 教案(表格式)
课题2 燃料的合理利用与开发（三、四）教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解并初步学会分析使用燃料对环境的影响。
2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法：
1．掌握实验室制取氢气的方法。
2．引导学生通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需信息的能力。
情感态度和价值观：
让学生形成保护环境、爱护环境的意识，积极参与环保。
二、教学重点和难点：
重点：了解使用燃料对环境的影响。
难点：掌握实验室制取氢气的方法。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、启发式教学。
四、教学过程。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》教案、教学设计
2.新能源开发中存在哪些问题？如何解决？
3.结合生活实际，讨论燃料合理利用与开发的措施。
4.分析各种能源的优缺点，为我国能源发展提供建议。
（四）课堂练习
针对本节课的知识点，设计以下课堂练习：
1.判断题：关于化石燃料和新能源的特点、利用方式，让学生判断正误，巩固所学知识。
3.燃料合理利用与开发的策略。
4.学生在讨论、练习中遇到的问题及解决方法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“我眼中的燃料合理利用与开发”的短文，字数在500字左右。文章中需包括以下内容：
-简要介绍化石燃料和新能源的特点、利用方式。
-实验步骤：详细描述实验操作过程。
-实验结果：记录实验数据，分析实验现象。
-实验总结：总结实验过程中学到的知识，以及实验中的问题和解决方法。
3.针对本节课的知识点，设计一份选择题和计算题的练习卷，要求学生在课后完成。练习卷包括以下内容：
-选择题：涉及化石燃料、新能源、环境保护等方面的问题。
-计算题：结合实际例子，计算燃料利用效率，分析能源消耗。
（3）注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教学过程：
（1）导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的能源知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课：讲解化石燃料和新能源的相关知识，结合实验、实例进行分析，帮助学生理解燃料的合理利用与开发。
（3）巩固：设计课堂练习，巩固所学知识，查漏补缺。
-分析燃料燃烧过程中的环境影响，并提出相应的解决措施。
八年级《化石燃料的利用》教案、教学设计
6.课后作业：布置有关化石燃料的相关练习，帮助学生巩固所学知识。
7.拓展延伸：鼓励学生关注能源领域的最新动态，了解新能源的发展前景，激发学生探索科学的兴趣。
二、学情分析
八年级学生对化石燃料的概念已有初步了解，具备一定的自然科学基础。在此基础上，他们对化石燃料的形成过程、特点及环境影响等方面的知识较为陌生。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
八年级《化石燃料的利用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化石燃料的概念、分类及在我国能源领域的地位；
2.掌握煤、石油、天然气等化石燃料的形成过程、特点及主要用途；
3.理解化石燃料的开采、利用对环境的影响，以及节能减排的重要性；
4.学会运用所学知识分析、解决实际问题，提高科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力；
2.利用多媒体、实物等教学资源，引导学生观察、思考，培养学生实证意识；
3.设计实验、实践活动，让学生亲身体验化石燃料的利用过程，提高实践操作能力；
4.组织课堂小结、课后作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
-注重过程评价，鼓励学生积极参与，提高学习自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣，引入化石燃料的学习：
1.提问方式：教师向学生提出问题，如“你们知道我们日常生活中使用的能源有哪些吗？”“这些能源是从哪里来的？”通过问题引导学生思考能源的来源和种类。
1.采用多样化的教学手段，如多媒体、实物、实验等，帮助学生直观地理解化石燃料的相关知识。
九年级物理全册燃料的使用与环境保护教案
教案：九年级物理全册-燃料的使用与环境保护教学目标：1.了解不同类型的燃料及其在生活中的应用。
2.了解燃料的燃烧过程与产生的影响。
3.了解燃料的使用对环境造成的污染和影响。
4.引导学生探讨环境保护的重要性及如何采取行动。
教学重点：1.理解不同类型燃料的特性及其在生活中的应用。
2.分析燃料燃烧过程及其产生的影响。
3.探究燃料的使用对环境造成的污染和影响。
教学难点：1.分析燃料燃烧过程产生的影响。
2.探究燃料的使用对环境造成的污染和影响。
教学准备：1.教材《物理》九年级全册。
2.面向全班学生的PPT。
3.实验器材：燃料、点火器材、密闭容器、试管、酒精灯等。
4.实验材料：塑料袋、纸巾、各类废弃物等。
教学过程：利用图片或实物让学生观察课桌上的一些物品，提问学生使用这些物品的时候会需要什么。
引导学生得出“能量”的概念，并提示这些物品中的能量来自于燃料。
Step 2：探究活动（40分钟）1.分组进行实验观察（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种常见的燃料（如木材、煤炭、石油、天然气等），在实验室中进行燃烧实验。
实验步骤：a.准备好燃料、点火器材和实验器材。
b.在密闭容器中放入一定量的燃料，并将其点燃。
c.观察实验过程中产生的物质变化和燃烧现象，记录观察结果。
d.分析实验结果，总结燃料的燃烧过程。
2.分组讨论与总结（10分钟）组织学生进行小组间的讨论，总结实验中观察到的现象和实验结果，达成共识后由小组代表发表观点。
引导学生回答如下问题：a.燃料的燃烧过程中有哪些现象和变化？b.燃料的燃烧产生了什么物质？c.燃料的燃烧会对环境造成什么影响？1.PPT展示燃料的分类及应用，介绍不同类型的燃料与其在生活中的应用领域。
2.讲解燃料的燃烧过程。
a.引导学生回顾实验中观察到的现象和变化，解释燃料燃烧的基本过程。
b.讲解燃料的组成以及燃烧需要的条件。
3.介绍燃料燃烧的影响。
a.归纳燃料燃烧产生的主要物质和影响。
b.引导学生思考燃料燃烧对环境造成的污染和影响。
燃料的家庭 教案教学设计
燃料的家庭教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握燃料的分类、性质和用途。
2. 培养学生对燃料的环保意识，学会节约和合理使用燃料。
3. 引导学生通过实验和观察，提高动手能力和观察能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：燃料的分类、性质和用途；燃料的环保意识。
2. 教学难点：燃料的性质和环保意识的培养。
三、教学准备1. 燃料样品：木炭、煤炭、石油、天然气等。
2. 实验器材：烧杯、试管、酒精灯等。
3. 课件和教学素材。
四、教学过程1. 导入：通过展示燃料的图片，引导学生思考燃料在日常生活中的作用。
2. 讲解：介绍燃料的分类、性质和用途，讲解燃料的环保意识。
3. 实验：分组进行燃料实验，观察燃料的燃烧现象，引导学生动手操作。
4. 讨论：分组讨论燃料的环保问题，提出节约和合理使用燃料的方法。
五、作业布置1. 整理本节课所学的燃料知识，制作手抄报。
2. 写一篇关于燃料环保的小论文。
3. 调查家庭和学校的燃料使用情况，提出改进建议。
六、教学活动设计1. 活动一：燃料分类游戏目的：让学生在游戏中理解和记忆燃料的分类。
方法：设计一个燃料分类的互动游戏，学生通过触摸和观察燃料样品，将它们正确分类。
步骤：1. 展示各种燃料样品。
2. 学生分组，每组负责一种燃料。
3. 学生通过观察和触摸，确定燃料的分类。
4. 汇报分类结果，讨论不同燃料的特点。
2. 活动二：燃料性质探究目的：通过实验，让学生了解不同燃料的性质。
方法：实验观察法。
步骤：1. 安排实验顺序，确保安全指导。
2. 学生分组进行实验，观察燃料的燃烧情况。
3. 记录实验结果，分析燃料的性质。
4. 汇报实验结果，讨论燃料的优缺点。
七、教学评价设计1. 评价方式：表现性评价和小组评价相结合。
2. 评价内容：学生对燃料分类的理解和记忆。
学生对燃料性质和用途的掌握。
学生在实验中的观察能力和动手操作能力。
学生的环保意识和节约燃料的行为。
3. 评价工具：观察记录表、小组讨论报告、学生作业。
燃料的利用和环境保护 教案(教学设计)
燃料的利用和环境保护【教学目标】1．知道在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能。
2．知道什么是燃料的燃烧值及其单位。
3．会查热值表，并知道某种燃料热值的物理意义。
4．通过燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧的能量转化。
5．通过对影响锅炉效率的分析，了解提高锅炉子效率应采取的措施。
【教学重难点】1．燃料热值的概念和单位，并根据定义计算燃料燃烧放热的有关问题。
2．提高炉子的效率要从联系实际入手，分析实际问题，知道炉子的效率。
【教学过程】一、有效利用燃料1．炉子的效率2．提高燃料利用率的方法3．提高燃料利用率的意义——节约能源，环境保护二、引入新课联系生产和生活的实例说明人类利用的能量主要是从燃料燃烧中获得的内能。
教师可以参考的实例有：a、原始社会火的利用；b、现代社会中取暖的方法之一煤取暖；取暖方法之二电取暖，而电能的获得主要的方法是火力发电；c、新能源利用处于发展阶段而不是成熟阶段三、进行新课1．燃料的特点：实际上发生的是一种化学变化，在燃烧的过程中燃料的化学能转化为内能。
2．燃料的热值（1）不同的燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？（2）定义：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值。
（3）单位：焦/千克（4）物理意义：燃烧值直接反映了燃料的燃烧特性。
燃烧值大，反映单位质量的该种燃料完全燃烧时放出的热量多（化学能转化为内能多）引导学生学会看课本中的表，学会表述其物理意义。
3．例题：把5kg40℃的水烧开，需要完全燃烧多少kg的干木柴？（已知干木柴的热值为1．2×107J/kg，外界为标准大气压，并且燃料完全燃烧放出的热量全部被水吸收）分析：利用吸热公式Q吸=Cm(t-t0)可以算出将水烧开要吸收多少热量，解题时应注意在标准大气压下，水的沸点是100℃，即水烧开时的温度为100℃，再利用燃料的燃烧值求干木柴的质量。
4．燃料的有效利用方法1、教师分析实际取暖的有关问题，使学生认识到燃料很难完全燃烧，而且放出的内能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分，把有效利用的热量与理想情况下放出的热量的比值称为炉子的效率，可以画出比例图，学生分析并理解炉子的效率是哪些部分之比。
人教版九年级第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入阶段，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示我国能源消费现状，让学生了解化石燃料在我国能源领域的重要地位。
2.提问：“为什么我们要合理利用和开发燃料？”引导学生思考燃料合理利用与开发的意义。
（三）情感态度与价值观
1.树立能源节约意识，认识到合理利用与开发燃料的重要性，养成节能减排的良好习惯。
2.增强环保意识，了解燃料燃烧对环境的影响，关注大气污染问题，积极参与环境保护。
3.培养学生的责任感，使其明白自己作为公民应承担的能源节约和环境保护责任。
4.激发学生对科学技术的兴趣，鼓励学生关注新能源技术的研发，培养学生的创新精神。
3.情感态度与价值观方面：
重难点：树立能源节约意识，增强环保意识，培养学生的责任感。
设想：通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生认识到能源节约和环保的重要性，激发学生的责任感。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实验、案例分析、小组合作、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.创设生活化的教学情境，将理论知识与实际生活相结合，让学生在熟悉的环境中感知、理解和应用知识。
情感态度方面，九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，有利于激发他们对新能源、环保等话题的兴趣。但部分学生可能对能源节约和环境保护的重要性认识不足，需要教师在教学中注重情感教育的渗透，培养学生的责任感和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
地位和作用；促进燃烧的方法；提高燃料利用效率的途径；燃料燃烧对环境的影响。
《燃料的利用和环境保护》教学设计
《燃料的利用和环境保护》教学设计（一）教学目标：1.知识与技能①知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
②知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。
③了解提升锅炉效率和燃料利用率的措施，实行节约燃料的教育。
①通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
②通过对影响炉子效率的分析，了解提升炉子效率的具体措施。
3.情感、态度与价值观①通过对影响炉子效率的分析，了解提升炉子效率的具体措施，提升节能意识；初步理解科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。
②通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步理解到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。
教学重点：热值的定义及其单位。
燃料的有效利用。
教学难点：理解热值的物理意义。
教学过程一、引入新课人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。
本节我们的任务就是来理解一下人们是如何利用内能的。
说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这个来源的主要途径。
下面我们先来讨论燃料及与燃料相关的问题。
二、实行新课㈠、燃料的特点教师：我们都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外还有哪些是燃料？学生：柴火是燃料。
学生：酒精、蜡烛也是燃料。
学生：煤气、天然气也是燃料。
教师：同学们说得很好，谁能归纳一下，它们都有哪些共同的特点？学生：它们都能够燃烧。
学生：它们燃烧时都能放出热量（内能）。
教师：那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢？学生：在燃料燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能放出热量。
教师：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
总结：燃料的特点：能够燃烧。
燃烧是化学能转化为内能的过程。
㈡、燃料的热值教师：同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。
那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？学生：煤比柴草放出的热量多。
初中化学初三化学上册《化石燃料的利用》教案、教学设计
本章节将通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握化石燃料的知识，提高学生的形成良好的科学素养，为我国能源事业做出贡献。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中三年级学生，他们在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学知识和实验技能。在此基础上，学生对化石燃料的学习具备以下特点：
3.学生分享自己对化石燃料的了解，教师总结并板书课题：《化石燃料的利用》。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解化石燃料的分类（煤、石油、天然气）、性质、用途，结合课本内容进行详细解释，使学生全面了解化石燃料的基本知识。
2.通过实物展示、图片、视频等形式，让学生直观地了解化石燃料的开采、加工和利用过程。
-环境影响：介绍化石燃料燃烧对环境的影响，使学生了解温室效应、大气污染等环境问题。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（4）课堂小结：总结本节课的重点内容，强调化石燃料在能源领域的重要性，激发学生的能源意识。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
4.引导学生通过实验、观察和数据分析，探究化石燃料的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
2.运用实验、观察、数据分析等科学研究方法，让学生在实践中掌握化学知识，提高解决问题的能力。
3.通过小组讨论、交流分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.学生在生活中对化石燃料已有一定了解，如煤、石油、天然气的使用等，但对其化学性质和环境影响的认识较为模糊。
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《燃料的利用和环境保护》教学设计
教学目标：
1.知识与技能
①知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
②知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。
③了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。
2.过程与方法
①通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
②通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施。
3.情感、态度与价值观
①通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。
②通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。
教学重点：
热值的定义及其单位。
燃料的有效利用。
教学难点：
理解热值的物理意义。
教学过程
一、引入新课
人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。
本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。
说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主要途径。
下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。
二、进行新课
㈠、燃料的特点
教师：我们都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外还有哪些是燃料
学生：柴火是燃料。
学生：酒精、蜡烛也是燃料。
学生：煤气、天然气也是燃料。
教师：同学们说得很好，谁能归纳一下，它们都有哪些共同的特点
学生：它们都能够燃烧。
学生：它们燃烧时都能放出热量（内能）。
教师：那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢
学生：在燃料燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能放出热量。
教师：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
总结：燃料的特点：能够燃烧。
燃烧是化学能转化为内能的过程。
㈡、燃料的热值
教师：同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。
那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢煮饭时用煤为什么比用柴草好呢
学生：煤比柴草放出的热量多。
教师：煤一定比柴草放出的热量多吗怎样比较才更合适（类比：铁一定比棉花重吗）
学生：应取相同质量的煤与柴草相比。
教师：它们质量相同，就一定是煤放出的热量多吗
学生：不知道
教师：还应补充一条：要让它们都充分燃烧。
在它们都烧完、烧尽的条件下，才有可比性。
为了比较不同燃料的这一差异，我们引入一个新的概念：燃料的热值
定义：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值
单位：焦/千克。
物理意义：
热值直接反映了燃料的燃烧特性。
热值大，反映单位质量的该种燃料完全燃烧时放出的热量多（化学能转化成的内能多）。
看课本中的表：几种燃料的热值（指导学生学会表述其物理意义）
教师：汽油的热值为×107焦/千克。
其物理意义是什么一筒汽油与半筒汽油相比，哪个热值大
学生：（略）
㈢、燃料的有效利用
①影响燃料有效利用的因素
教师：1千克干木柴完全燃烧能放出多少热量
学生：×107焦。
教师：这些热量若全部被水吸收，可把35千克左右的水由20℃烧开。
实际生活中1千克干木柴能把35公斤20℃的水烧开吗
学生：不可能。
教师：那是为什么呢
学生：因为燃料不可能做到完全燃烧。
学生；因为热量有散失，水吸不到那么多热量。
教师：燃料燃烧时需氧气助燃，供氧不足是燃料不能完全燃烧的主要原因。
另外，烟气也会带走大量热量，炉壁还会传走一部分热量。
这样就使得真正传给水的热量仅占燃料放出热量的一小部分。
当然不能烧开那么多水。
②提高炉子效率的措施
为了反映炉子对燃料的利用率，我们经常用炉子的效率来描述。
炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做炉子的效率。
为了提高炉子的效率，人们做了种种努力，主要措施有：
增加供氧量。
如用风箱、吹风机就起了这一作用。
大型工业锅炉还采用把煤粒用鼓风机吹起来烧，使效率大大提高。
炉壁选用隔热材料。
这主要是为减少炉壁向外传热。
增大受热面积。
大型锅炉采用供水管道直接分布在炉膛内，使其充分受热，减小了烟气的热损失。
目前，我国炉具的平均效率还较低，若平均效率能提高1%。
全国每年节省的燃料相当于一个大型煤矿的年产量。
可见。
改造炉具，提高炉子的效率具有巨大的节能潜力。
㈣、内能对环境的影响。
①废气污染（CO、SO、酸雨），
②噪声污染。
㈤、保护环境，减小污染措施。
①改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。
②提高内能的综合利用率。
把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。
③充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。
我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。
只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更蓝、水更清。
三、小结（略）
四、布置作业。