孩子考科学家
中国科学家故事100字孩子考科学家儿童故事
中国科学家故事100字孩子考科学家儿童故事英国有小哥儿俩，很喜欢捉虫子玩。
他们常到花园里去，捉蝴蝶呀，抓蜻蜓呀，要是抓到了一条虫子，心里就甜滋滋的，真像吃了蜜糖似的。
爸爸见他们这样喜欢虫子，就问他们知道不知道达尔文的故事。
小哥儿俩你看看我，我看看你，都摇摇头，谁也不知道。
爸爸告诉他们，达尔文小的时候，也爱捉虫子。
有一次，他在森林里，剥开树皮，看到两条虫子，是从来没见过的虫子。
他赶紧伸出两只手，一只手逮住一条虫子。
就在这时候，又有一条很怪的虫子，从树洞里钻出来，他马上把一条虫子塞进嘴巴里，腾出右手去抓刚钻出来的虫子，嘴巴里的那条虫子真不客气，狠狠地把他的舌头咬了一口。
这可糟了，达尔文的舌头像火烧一样的疼痛，他只得把虫子吐出来，那虫子乘机跑掉了。
达尔文家里有很多很多的虫子，这些虫子有几只脚，几只眼睛，爱吃什么，什么时候生娃娃……他都知道。
后来达尔文成了世界上有名的科学家。
小哥儿俩听了，急忙问爸爸：“达尔文在哪儿?我们想见见他。
”原来，达尔文正是爸爸的朋友。
爸爸告诉他们，过些日子，达尔文爷爷要来咱们家作客呢！小哥儿俩多高兴啊!调皮的弟弟，一眨巴眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话，哥哥点着头连声说：“好!好!”第二天清早，小哥儿俩背上书包，拿了竹竿和网兜，跑到树林里去，东奔西跑，忙了整整一天，提了许许多多虫子。
回到家里，他俩悄悄地关上房门，就忙开了。
他们扯了知了的翅膀和脚，留下个光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀，带着小勾子的蚱蜢大腿，还有那大牛的长角须，用胶水粘成一条怪模怪样的虫子标本。
嗨，他们想考考达尔文，是不是真的像爸爸说的那样有本领。
过了几天，达尔文真的来了。
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，昨天我们从树上抓到一条虫子，样子怪极了，可就是不知道叫什么名字。
”哥哥装着正经说：“真的，不知道叫什么名字，我们翻了好些书，也没有查出来。
”达尔文一听，这两个孩子逮到了什么怪虫子，可来劲啦，赶紧要看看。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，学习如何进行实验来验证假设，培养学生的实验操作能力和科学思维。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析数据，培养学生的数据处理能力和团队合作精神。
1.4 比较法：学习如何通过比较来发现事物的特点和规律，培养学生的比较能力和思维深度。
第二章：科学探究的实践操作2.1 实验设计：学习如何设计实验方案，包括选择材料、设计方法步骤等，培养学生的实验设计和创新能力。
2.2 实验操作：学习如何进行实验操作，包括仪器的使用、数据的收集等，培养学生的实验操作能力和细心观察力。
2.3 数据分析：学习如何对实验数据进行整理和分析，包括数据的处理、图表的绘制等，培养学生的数据处理能力和逻辑思维。
第三章：科学探究的思维方法3.1 假设思维：学习如何提出假设并运用假设来指导科学探究，培养学生的假设提出能力和思维逻辑。
3.2 批判性思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行批判性的思考，培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。
3.3 创新思维：学习如何运用创新思维来解决问题和现象，培养学生的创新能力和思维灵活性。
3.4 反思思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行反思，培养学生的反思能力和自我改进能力。
第四章：科学探究的常见问题及解决方法4.1 问题的提出：学习如何提出有价值的问题，培养学生的提问能力和思维深度。
4.2 问题的解决：学习如何运用科学方法来解决问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
4.3 常见问题的解答：学习如何解答常见的科学问题，培养学生的解答能力和知识运用能力。
4.4 解决问题的策略：学习如何运用策略来解决问题，包括合作、求助、查阅资料等，培养学生的策略运用能力和团队合作精神。
第五章：科学探究的评估与反思5.1 评估标准：学习如何根据评估标准来评价科学探究的过程和结果，培养学生的评估能力和客观性思维。
语文S版三年级上册第11课课文PPT孩子考科学家
细读感悟
兄弟俩是如何制作这个虫子标
本的？他们又为什么要制作这样的
标本？
细读感悟
他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光
的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩
子的蚱蜢大腿，还有天牛的长角须，拿胶水
粘成一只怪模怪样的虫子标本。 知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛
细读感悟
细读感悟
达尔文一听到这两个孩子逮到了怪 虫子，可来劲儿了，马上要看看。 “可来劲儿了、马上” 体现了达尔文 迫不及待的心情。说明达尔文很喜欢虫 子，很谦虚、好学。
弘扬敬老好家风 创建最美好家庭
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
孩子考科学家
阅读课文，思考：
兄弟俩是怎样考达尔文的？ 达尔文被考住了吗？你从哪里可以看出？ 兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了？
说
了几句悄悄话。哥哥点着头，连声说：“好！
好！”
“眨巴着眼睛”说明弟弟在动脑筋，想主意。 “悄悄话”给读者留下悬念，引起阅读的兴 趣。可以看出弟弟很调皮、可爱。
细读感悟 这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：“那 就把它称做‘叫虫’吧。”接着，达尔文指指他俩的鼻子， 笑着说：“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”
通过学习这篇课文，你懂得了什么？ 真正有知识有学问的人，是会 得到别人的尊敬的。
词语
• 近义词 • 调皮-淘气、著名-闻名、兴趣-兴致、 • 惊奇-惊讶、得意-自大、留意-留心、 • 尊敬-尊重、揭开-掀开、甜滋滋-甜丝丝 • 反义词 • 调皮-老实、得意-失意、尊敬-轻视、 • 喜欢-厌恶、惊慌-镇定、
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考、实验等方式来探索世界的。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
二、教学内容1. 科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证。
2. 科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持。
3. 科学家的成就：对人类社会发展的贡献。
三、教学重点1. 科学家的工作方法。
2. 科学家的探索精神。
四、教学难点1. 如何引导学生理解科学家的探索精神。
2. 如何让学生明白科学家的成就对人类社会的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的故事，阐述科学家的探索精神和工作方法。
2. 案例分析法：分析科学家的重要发现和成就，让学生了解科学家的工作过程。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
4. 实践活动法：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
六、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 教具：多媒体设备、实验器材、科学家传记等。
3. 课前准备：教师事先阅读教材，了解教学内容，准备相关案例和实验。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证，结合案例进行分析。
3. 讲述科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持，分享科学家的故事。
4. 分析科学家的成就：对人类社会发展的贡献，展示科学家的重要发现和发明。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
6. 实践活动：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解科学家的工作方法和探索精神。
2. 反思教学过程：是否引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法：是否适合学生的认知水平，是否有利于学生的理解和实践。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：引导学生学会用肉眼和工具进行观察，掌握观察的基本技巧。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，让学生初步了解实验操作和数据分析。
1.3 调查法：教授学生如何进行科学调查，整理和分析调查结果。
第二章：生活中的科学现象2.1 生活中的物理现象：通过生活中的实例，让学生了解力的作用、物体运动等物理现象。
2.2 生活中的化学现象：介绍生活中的化学反应，如食物的消化、燃烧等。
2.3 生物现象：引导学生观察身边的生物，了解生物的基本特征和生态环境。
第三章：科学思维与科学精神3.1 科学思维：教授学生逻辑思维、批判性思维等科学思维方式。
3.2 科学精神：培养学生好奇心、求知欲和勇于探索的科学精神。
第四章：科学家故事与科学伦理4.1 科学家故事：讲述著名科学家的重要发现和贡献，激发学生对科学的热爱。
4.2 科学伦理：让学生了解科学伦理的重要性，培养他们负责任的科学态度。
第五章：科学实验与创新实践5.1 实验技能训练：教授学生基本的实验操作技能，如测量、观察等。
5.2 创新实践：鼓励学生利用科学知识解决生活中的问题，培养创新能力。
第六章：环境科学入门6.1 生态系统概述：介绍生态系统的概念和组成，让学生理解生物与环境的关系。
6.2 气候变化与全球变暖：讲解气候变化的原因和影响，提高学生的环保意识。
6.3 环境保护与可持续发展：探讨环境保护的重要性，培养学生的可持续发展观念。
第七章：探索宇宙的奥秘7.1 太阳系与地球：介绍太阳系的构成，让学生了解地球在宇宙中的位置。
7.2 天文观测与探索：教授学生简单的天文观测方法，激发他们对宇宙探索的兴趣。
7.3 宇宙的起源与演化：讲解宇宙大爆炸理论，让学生了解宇宙的起源和发展。
第八章：人体奥秘与生命科学8.1 人体结构与功能：介绍人体主要器官的结构和功能，让学生了解自身的生理机制。
8.2 健康与疾病：讲解健康生活方式，让学生了解如何预防疾病，保持健康。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容二、教学目标1. 了解科学家的基本素质，培养学生尊重科学、热爱科学的精神。
2. 掌握科学探究的过程，提高学生提出问题、解决问题的能力。
3. 学会实验设计与实施，培养学生动手操作、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程、实验设计与实施。
教学重点：科学家的基本素质、数据收集与分析。
四、教具与学具准备教具：科学家事迹介绍PPT、实验器材、数据收集表格。
学具：笔记本、铅笔、尺子、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用科学家事迹介绍PPT，展示科学家们为追求真理而付出的努力，激发学生对科学家的敬意和热爱。
2. 例题讲解（15分钟）以一个简单的实验为例，讲解科学探究的过程，包括提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师给出的实验题目，进行实验设计与实施，收集数据并分析。
4. 小组讨论与分享（10分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上板书课程要点，包括科学探究的过程、实验设计与实施、数据收集与分析。
六、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个实验，探究某一自然现象。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中学生参与度高，课堂氛围良好，但仍有个别学生在实验设计上存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读科学家传记，了解科学家的故事，激发学生热爱科学的兴趣。
八、板书设计1. 科学探究过程：提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
2. 实验设计与实施要点：明确实验目的、选择合适的实验器材、控制变量、记录数据。
3. 数据收集与分析：整理数据、分析数据、得出结论。
重点和难点解析1. 实验设计与实施2. 数据收集与分析3. 教学过程中的互动与反馈一、实验设计与实施1. 明确实验目的：在实验前，教师应引导学生明确实验目的，确保实验过程有的放矢。
11.孩子考科学家
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。”
哥哥赶紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。”
兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。
教师质疑：达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？学生找出文中相关的语句。适时点拨引导，理解叫虫的含义。
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
板书设计：
11、孩子考科学家
（1—4）兄弟俩为什么非要见达尔文。（起因）
（5—7）兄弟俩为考达尔文所做的准备工作。
3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？（小组内研究讨论，集体交流）
4、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？
让学生自由朗读第七自然段，在熟悉的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。
四、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
教师导言：过了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的？指名分角色朗读课文第8~17自然段。
一、揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
今天我们学习第11课------孩子考科学家。（板书课题）
2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（生大胆质疑，畅所欲言）
教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养观察能力。
1.2 实验法：学习如何通过实验来验证科学假设，培养实验操作能力。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析信息，培养调查和分析能力。
1.4 探究式学习：学习如何通过探究活动来主动获取知识，培养探究能力。
第二章：科学探究的技巧与工具2.1 科学记录：学习如何记录观察和实验结果，培养记录和表达能力。
2.2 科学计算：学习如何运用数学工具进行科学计算，培养数学应用能力。
2.3 科学仪器：学习如何使用科学仪器，培养仪器操作能力。
2.4 信息科技：学习如何运用信息科技辅助科学探究，培养信息处理能力。
第三章：科学探究的伦理与规范3.1 科学诚信：学习科学探究中的诚信原则，培养诚信意识。
3.2 知识产权：学习科学探究中的知识产权保护，培养知识产权意识。
3.3 安全规范：学习科学实验的安全规范，培养安全操作意识。
3.4 环境保护：学习科学探究中的环境保护，培养环保意识。
第四章：科学探究的实践与应用4.1 生活中的科学：学习将科学知识运用到日常生活中，培养实践能力。
4.2 科学项目：学习如何开展科学项目，培养项目实施能力。
4.3 科学竞赛：学习如何参加科学竞赛，培养竞技能力。
4.4 科技创新：学习如何进行科技创新，培养创新能力。
第五章：科学探究的评价与反思5.1 自我评价：学习如何对自己的科学探究进行评价，培养自我评价能力。
5.2 同伴评价：学习如何对同伴的科学探究进行评价，培养评价他人能力。
5.3 教师评价：学习如何接受教师的科学探究评价，培养接受评价能力。
5.4 反思与改进：学习如何对科学探究过程进行反思和改进，培养反思能力。
第六章：生物科学探究6.1 生物观察：学习如何通过观察生物体来发现生物现象，培养生物观察能力。
6.2 生物实验：学习如何通过生物实验来验证生物假设，培养生物实验操作能力。
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案一、教学内容今天，我将带领小学三年级同学们学习语文教材中《孩子考科学家》这一章节。
本章节通过描述一位孩子向科学家提出问题故事，激发学生们对科学探究兴趣。
详细内容包括：故事情节理解，词汇学习，句子结构分析，科普知识拓展以及批判性思维训练。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会孩子好奇心和科学家智慧。
2. 掌握文章中出现新词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 培养学生主动提问、探索科学奥秘兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：科普知识拓展和批判性思维培养。
教学重点：故事情节理解，词汇和句子结构学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家与孩子互动图片，引发学生对科学家与孩子之间关系思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 我带领学生分析文章中新词汇和句子结构。
c. 针对文章中科普知识，进行拓展讲解。
3. 例题讲解：挑选文章中重点句子，分析句子结构，引导学生学会仿写。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写和科普知识问答。
5. 小组讨论：分组讨论文章中孩子提问科学问题，培养学生批判性思维。
六、板书设计1. 文章《孩子考科学家》2. 新词汇及解释3. 句子结构分析4. 科普知识拓展5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，用“因为……所以……”造句。
b. 请你向科学家提出一个关于自然界问题，并尝试自己解答。
2. 答案：a. 因为科学家懂得很多知识，所以孩子向他提问。
b. 示例：为什天空是蓝色？因为空气中气体分子对蓝色光散射作用更强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动探索科学奥秘，如阅读科普书籍、观看科普节目等，激发他们对科学兴趣。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们实践能力。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标：1. 让学生了解科学家的工作方法和科学探索的过程。
2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
二、教学内容：第一章：科学家的故事1. 科学家的成长经历2. 科学家的贡献和成就第二章：科学家的研究方法1. 观察和实验2. 假设和推理3. 数据收集和分析第三章：科学家的探索过程1. 提出问题2. 设计和实施实验3. 得出结论4. 交流和分享第四章：科学家的工作环境1. 实验室和科研机构2. 科学项目和团队合作3. 科学会议和学术交流第五章：科学家与社会的互动1. 科学家的社会责任2. 科研成果的应用和推广3. 科学教育和科普宣传三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学家的故事、研究方法、探索过程等。
2. 案例分析法：分析具体科学家的案例，让学生深入了解科学家的工作。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提出问题、设计实验、分析数据等。
4. 实践操作法：让学生参与实验操作，亲身体验科学探索的过程。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能和数据处理能力。
3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神和问题解决能力。
4. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《孩子考科学家》教材。
2. 实验器材：进行实验所需的器材和试剂。
3. 课件和教案：教学使用的课件和教案。
4. 参考资料：关于科学家的传记、科研论文等。
六、教学活动设计：1. 导入：通过一个有趣的科学实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍一位著名科学家的成长故事和重要成就，让学生了解科学家的工作方法和科学探索的过程。
3. 案例分析：分析一个具体的科学实验，引导学生了解科学家的研究方法和思维方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论，提出问题、设计实验、分析数据，培养学生的problem-solving ability。
三年级上册语文生字组词1117课
三年级上册语文生字组词1117课三年级上册语文生字组词11-17课第11课《孩子考科学家》会写字组词：考：考试、考古、考官、久经考验兄：兄弟、兄长、表兄、称兄道弟弟：表弟、弟弟、姐弟、亲如兄弟捉：捉住、捉人、活捉、捉摸不定抓：抓住、抓捕、抓破脸皮糖：白糖、糖球、奶糖、冰糖著：著名、名著、显著、著书立说眨：眨眼、眨巴、眨眼之间须：必须、须知、胡须、溜须拍马粘：粘贴、粘连、粘皮带骨标：标语、目标、标本、标新立异鬼：鬼神、鬼火、魔鬼、鬼迷心窍盖：锅盖、瓶盖、盖子、铺天盖地装：服装、装修、时装、装点、装腔作势忍：忍住、忍心、残忍、忍辱负重第11课《孩子考科学家》会认字组词：考：考查兄：堂兄钩：鱼钩胶：胶水粘：粘信封标：标杆鬼：闹鬼揭：揭示忍：忍耐*第12课《空气在哪里》会认字组词：隐：隐身计：计上心来胎：轮胎旺：兴旺墨：墨水瓶：瓶子捏：捏住锦上添花漫：弥漫、漫出、漫无边际、满山遍野姿：姿势、姿态、姿色、姿态万千态：态度、形态、千姿百态笼：笼罩、笼统、笼络人心罩：口罩、外罩、罩衣、薄雾笼罩弥：弥补、弥漫、弥合、弥天大罪茫：茫茫、茫然、茫无边际、茫然无知匹：一匹、马匹、匹夫、匹配、匹夫有责返：返还、返工、返校、返老还童第14课《庐山的云雾》会认字组词：尤：无耻之尤添：添砖加瓦览：游览姿：英姿勃发态：、老态龙钟戴：戴帽弥：欲盖弥彰幕：屏幕返：返航第15课《锡林郭勒大草原》会写字组词：阔：广阔、宽阔、摆阔、阔步前进铺：铺开、铺路、平铺、铺天盖地、平铺直叙芒：光芒、锋芒、芒草、光芒万丈丹：丹参、丹顶鹤、灵丹妙药、丹凤朝阳铃：铃铛、铃声、杠铃、掩耳盗铃仅：不仅、仅仅、仅有、不仅如此、绝无仅有灵：灵活、灵巧、心灵、灵验、灵敏、灵活多样闲：清闲、休闲、空闲、忙里偷闲偶：木偶、偶然、无独有偶尔：偶尔、尔等、出尔反尔牧：牧民、牧羊、牧场、十羊九牧骑：骑马、骑车、骑虎难下挥：挥动、挥发、挥洒自如第15课《锡林郭勒大草原》会认字组词：阔：高谈阔论仅：绝无仅有雄：雄伟鹰：雄鹰闲：悠闲偶：偶感尔：果尔牧：放牧骑：骑士挥：挥舞*第16课《赵州桥》会认字组词：赵：赵州桥州：苏州济：济南设：设计宽：宽阔跨：横跨史：历史劳：劳动杰：杰出历：经历17课《七颗钻石》会写字组词：钻：钻石、电钻、钻头、钻戒旱：旱灾、天旱、旱伞、旱情、旱涝保收焦：焦渴、焦急、心焦、焦黄、焦头烂额缝：岩缝、门缝、缝隙、天衣无缝、见缝插针滴：水滴、汗滴、滴水穿石、滴水成冰捧：捧起、捧着、手捧、众星捧月嘴：嘴巴、嘴边、闭嘴、嘴甜、龇牙咧嘴银：银河、银灰色、白银、银行、火树银花凉：清凉、凉风、凉水、凉水、满目凄凉需：需要、需求、军需、必需品、各取所需股：一股、股票、股份、分股、悬梁刺股第17课《七颗钻石》会认字组词：凋：凋谢罐：水罐翼：小心翼翼喘：喘气涌：涌出。
语文S版小学三年级语文上册《孩子考科学家》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-11 孩子考科学家语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：11 孩子考科学家块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生想学、乐学。
2.创设情境，使学生感受兄弟俩酷爱虫子和天真可爱、达尔文的幽默风趣，培养学生尊重科学家、热爱大自然、热爱科学的情感。
3.在读中感悟，培养学生语感。
教学目标：1. 理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
2. 有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3. 读通课文，认识“考、兄、钩、胶、粘、标、鬼、揭、忍”9 个生字，会写“考、兄、弟、捉、抓、糖、著、眨、须、粘、标、鬼、盖、装、忍”15 个字，掌握“兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住”10 个词语。
重难点分析：教学重点：弄清楚兄弟俩是怎样考尔文的。
教学难点：1. 理解达尔文为什么称兄弟俩为小“叫虫”。
2. 理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
课前准备：1. 生词卡片；2．多媒体课件1教学设计设计说明第一课时一、激趣导入（一）（展示课件第三屏）做“我说你猜”的游戏，根据老师出示的资料判断是哪位科学家。
（板书：科学家）（二）提问：你还认识哪些科学家呢？（三）小结：他们都对世界的发展做出了很大的贡献，都是有权威的人。
你们敢考科学家吗？可是，英国有一对小兄弟，他们就敢向科学家发出挑战，要出个难题考考科学家。
今天就让我们一起学习第十一课《孩子考科学家》。
（板书：孩子考）（四）齐读课题，认识生字。
（五）引导学生对课题质疑：看了这个题目，你有什么问题要问的？【“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么要考科学家？怎样考科学家？】二、初读课文，识记生字（一）那我们就带着问题自由轻声读课文，边读边圈出生字词，标好自然段。
孩子考科学家教学反思
孩子考科学家教学反思我的孩子在学校考试中考了科学家教学这门课，最终只得了及格分数。
对于这个结果，我感到非常失望和焦虑，因为我一直期望我的孩子在学业上能有很好的成绩。
首先，我反思了孩子的学习态度和学习习惯。
他在备考科学家教学这门课时，没有采取正确的学习方法，也没有良好的学习习惯。
他很少主动去查阅相关的书籍或资料，而是依赖于老师课堂上的讲解。
他对这门课程缺乏兴趣，不愿意主动学习。
在我看来，这是他考试成绩不理想的重要原因之一。
其次，我反思了孩子的学习环境。
在家里，我们没有为孩子创造一个良好的学习氛围。
他很少有一个专门的学习空间，而是在客厅或者卧室里学习。
这样的环境很容易让他分心，无法集中精力学习。
而且，家里的其他成员经常会打扰他，导致他无法安心学习。
另外，我们也没有给他提供足够的学习资源，例如合适的参考书籍和学习资料。
这些因素也对他的学习成绩造成了一定的影响。
第三，我反思了孩子的学习方法。
在备考科学家教学这门课时，他只注重记忆教材上的内容，而缺乏对知识的理解和运用能力的训练。
他没有学会如何分析和解决问题，只是机械地背诵和复述教材上的内容。
这样的学习方法很容易导致他在考试中遇到不熟悉的问题时无法灵活作答。
最后，我反思了我作为家长的角色。
作为家长，我没有给予足够的关心和关注。
我没有与孩子共同讨论学习的困难和问题，也没有为他提供必要的帮助和指导。
我对他的学习情况不太了解，只是关注他的考试成绩。
这样的态度和行为无疑给孩子造成了一定的压力和焦虑，对他的学习产生了消极的影响。
基于以上的反思，我认识到孩子取得不好的考试成绩不仅仅是他个人的问题，也与我作为家长的疏忽有一定的关系。
我应该改变自己的态度和行为，为孩子提供一个更好的学习环境和学习资源。
我应该培养他的学习兴趣，鼓励他主动地去探索和学习。
同时，我也应该加强与他的沟通和交流，了解他在学习上的困难和问题，并给予必要的帮助和指导。
另外，我还应该帮助他建立良好的学习习惯和方法。
孩子考科学家的评课稿.docx
学海无涯学无止境
孩子考科学家的评课稿
范执教了三年级语文《孩子考科学家》一课的第二课时，课题组其他教师都参与了听课。
现就该教师课堂教学情况谈谈我的看法。
范老师执教的这节课，我本人认为上的很成功，教师很好地把握住了本课教学的重点及难点，教学设计条理清晰，教师表述准确到位，使教师教的轻松，学生学的轻松。
教师紧紧把握住课文的叙述顺序，以三个问题：孩子为什么要考科学家呢？孩子们是怎样考科学家的？结果怎样？引导学生理解课文内容。
让学生明白，孩子考科学家的原因是（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。
（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事。
（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文是否真像爸爸说的那样有学问。
在理解“孩子们是怎样考科学家”这部分内容时，让学生通过小组合作学习，自由读、齐读、小组读、分角色朗读，动手划相关句子等形式，使他们理解了这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而却被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
在讲授完课文内容之后，进行课文内容拓展，学生交流课前查阅的有关中外科学家的故事，从学生的交流情况来看，他们课前做了充分的准备，交流的内容丰富，表达清楚，流畅，也可看出学生的课外阅读内容丰富，有一定的量的积累。
我的思考：
两天听了三节语文课，结合自己的语文教学，我在思考这样一个问题：老师在课堂教学中，怎样引导学生自读、自悟，通过读，能抓住重点词语、句子谈自己的理解，认识，在学生理解、认识的基础上，教师再进行适当的引导，点拨，这样才能使学生的主体作用和教师的主导作用得到更好的体现，使语文课堂真正成为学生学语言，用语言的课堂。
1。
11 孩子考科学家_生字词学习
r0n
忍受
忍耐
工人们忍受着酷热，仍在疏通下 水道。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
k2o
耂部 半包围结构
考试 考验
教室里，学生们正在准备考试。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xi4ng
口部 上下结构
兄妹 兄弟
他们兄弟俩的成绩都很好。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
d#
丷部 上下结构
弟弟 表弟
邻居家两岁的小弟弟非常可爱。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh&
艹部 上下结构
著作 著名
爸爸给他们讲著名的科学家达尔 文的故事。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh2
目部 左右结构
眨眼
弟弟向我眨眨眼，在我耳边说了 几句悄悄话。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
x$
彡部 左右结构
胡须 须知
爷爷有一把很长的白胡须。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh`n
米部 左右结构
粘连 粘贴
妹妹把书上好看的插图都剪下来， 粘贴在她的小本子上。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
bi`o
木部 左右结构
标本 标签
周末，我和同学去郊外收集植物 标本。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
gu@
鬼部 独体结构
鬼脸 鬼怪
弟弟对我做了个鬼脸后，就跑了 出去。
2024年语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案
2024年语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案一、教学内容本节课选自2024年语文S三年级语文上册教材，主要围绕“孩子考科学家”的主题展开。
详细内容包括教材第三章节《奇妙的发明》和第四章节《我会提问》。
二、教学目标1. 了解科学家的基本概念，认识到科学家的重要性和伟大贡献。
2. 学会通过提问的方式，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 能够运用所学知识，发挥想象，创作一篇关于科学家的短文。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生提出有针对性的问题，激发他们对科学家的兴趣。
2. 教学重点：培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、科学家图片、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示科学家图片，让学生猜测他们的身份，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解第三章节《奇妙的发明》，让学生了解科学家的伟大成就。
3. 实践活动：分组讨论，让学生提出关于科学家的疑问，培养他们的提问能力。
4. 例题讲解：以第四章节《我会提问》为例，引导学生学会观察、思考问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一篇关于科学家的短文。
六、板书设计1. 板书《孩子考科学家》2. 板书内容：科学家的基本概念科学家的伟大贡献学会提问的方法观察力、思考力、解决问题能力的培养七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，以“我心中的科学家”为主题，写一篇短文。
短文要求：不少于300字，包括科学家的基本信息、伟大成就以及对自己的启发。
2. 答案示例：我心中的科学家是爱因斯坦。
他提出了著名的相对论，为物理学的发展做出了巨大贡献。
他的成就让我明白了，只有勇于探索、敢于创新，才能在科学领域取得突破。
我要向爱因斯坦学习，努力成为一名科学家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生了解了科学家的伟大成就，培养了他们的提问能力和观察、思考、解决问题的能力。
三年级上语文课件-孩子考科学家-语文S版
会写字
考 粘
兄 标
弟 鬼
捉 盖
抓 装
糖 忍
著
眨
须
0
0
0
0
0
考
0
兄
0
弟
0
捉
0
抓
0
糖
0
著
0
眨
0
须
0
粘
0
标
鬼
0
盖
装
忍
给下列汉字注音
捉
窝
仍
忍
选一选，填一填。
须
需
()要
必()
()求
()知
胡()
妆
装
化()
西()
碧玉()成一树高
()扮
()束
词语训练
的故事 的虫子 地说话 地关门
的兴趣
地思考
的蝴蝶 的样子
地听讲 地读书
甜滋滋 兴趣 怪模怪样 捕捉 兄弟 著名 做客 眨巴 连声 东奔西跑 标本 赶忙 忍不住 尊敬 必须 胡须 鬼脸 盖子 假装 蜜糖 惊奇 考试 钩子 胶水 粘贴 揭开
会认字
考
兄
钩
胶
粘
标鬼揭忍0000
0
考
0
兄
0
钩
0
胶
0
粘
0
标
0
鬼
0
揭
0
忍
0
0
0
0
0
0
0
0
0
比一比，组词语
与 考 勾 钩 交 胶 站 粘
渴 揭 刃 忍 第 弟 唐 糖
佳句赏析
标点符号辨析
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴 眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥 哥点着头连声说 ：“好！好！”
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第五单元“科学家的工作”，具体内容包括：第一章“走近科学”，第二节“孩子考科学家”。
详细内容主要围绕科学家的工作方法、科学探究的步骤以及如何像科学家一样思考。
二、教学目标1. 理解科学家的工作方法和科学探究的基本步骤。
2. 学会运用科学家的思维方式，提出问题、作出假设、设计实验和收集证据。
3. 培养学生的观察、思考、创新和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用科学家的思维方式进行探究。
教学重点：科学家的工作方法和科学探究的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如显微镜、试管等）、PPT、黑板。
2. 学具：记录本、笔、实验材料（如植物、昆虫等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一位科学家到课堂，分享他的工作经历和科学探究过程。
学生观察科学家的实验操作，了解科学家的工作方法。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示科学家探究的一个实例，讲解科学探究的步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。
学生跟随教师一起分析实例，理解科学家的工作方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选择一个感兴趣的现象，提出问题、作出假设、设计实验。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 学生实验（15分钟）学生根据设计的实验方案，进行实验操作，收集证据。
教师观察学生的实验过程，提供必要的帮助。
5. 小组讨论与分享（10分钟）教师点评各小组的表现，引导学生反思实验过程中的优点和不足。
学生分享学习心得，提出课后探究的问题。
六、板书设计1. 科学家的工作方法提出问题作出假设设计实验收集证据得出结论2. 学生实验结果展示七、作业设计1. 作业题目：选择一个生活中的现象，运用科学家的思维方式进行探究，完成一份实验报告。
答案：根据学生的实际操作和实验结果，给出合理的评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，实验设计的合理性等。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：课程概述1.1 课程背景为了激发孩子们对科学的热爱和好奇心，培养他们的创新精神和实践能力，我们特设计了一堂别开生面的公开课——“孩子考科学家”。
通过让孩子们扮演“考官”，向真正的科学家提出问题，以此激发孩子们对科学的热情，提高他们的科学素养。
1.2 课程目标1. 让孩子们了解科学家的工作内容和日常生活，拉近科学与生活的距离。
2. 培养孩子们的提问能力和思考能力，提高他们的科学素养。
3. 激发孩子们对科学的热爱，培养他们的创新精神和实践能力。
第二章：课程准备2.1 物质准备1. 邀请一位科学家作为嘉宾参与课程。
2. 准备与科学家研究领域相关的资料、图片等展示用品。
3. 准备孩子们的提问卡片。
2.2 精神准备1. 让孩子们提前了解科学家的背景资料，激发他们的好奇心。
2. 鼓励孩子们积极提问，培养他们的自信心。
第三章：课程实施3.1 科学家介绍1. 邀请科学家嘉宾进行自我介绍，包括研究领域、工作内容等。
2. 展示科学家的工作成果和日常生活图片，让孩子们了解科学家的工作与生活。
3.2 孩子们提问1. 提前让孩子们准备提问卡片，鼓励他们向科学家提问。
2. 科学家回答孩子们的问题，共同探讨科学奥秘。
3.3 互动环节1. 让孩子们分组，每组选择一个科学家研究领域相关的话题。
2. 每组派代表向科学家提问，科学家进行解答。
3. 邀请孩子们分享自己的学习心得和感悟。
第四章：课程总结4.1 孩子们总结1. 让孩子们谈谈对科学家的认识，以及本次课程的收获。
2. 鼓励孩子们表达对科学的热爱和向往。
4.2 教师总结1. 对孩子们的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
2. 强调科学的重要性，激发孩子们对科学的持续关注。
第五章：课程反馈5.1 家长反馈1. 向家长了解孩子们在课程中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 及时调整教学方法和内容，提高课程质量。
5.2 学生反馈1. 收集孩子们对课程的反馈，了解他们的兴趣点和需求。
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自学提示：
用自己喜欢的方式读课文的第5—7 自然段 （1）当兄弟俩得知达尔文爷爷要来 的时候，心情是怎样的呢？用—— 画出来。 （2）兄弟俩做了哪些准备工作？用 ~~~~画出来。他们这么做的目的是 什么？把你的理解标注在书上。
义务教育课程标准实验教科书 语文出版社三年级上册 第三单元
11孩子考科学家
查理斯·达尔 文
达尔文（１８０９－ １８８２），英国博物学家， 进化论的奠基人。１８５９ 年出版了《物种起源》一书， 提出了以自然选择为基础的 进化学说。恩格斯高度评价 了达尔文的进化论，指出这 是１９世纪自然学三大发现 （能量守恒定律和转换定律、 细胞学说、进化论）之一。
兄弟俩可得意啦！心里说： 达尔文爷爷让我们考住了。
兄弟俩可 啦！心里说： 达尔文爷爷让我们考住了。
达尔文揭（jiē）开盖子， 看到那条怪模怪样的“虫 子”，差点儿笑起来。可是， 他马上装出惊奇的样子说： “哎（āi）呀，这条虫子真 怪，我也没见过呀！”
这时候，达尔文再也忍不住了， 笑了起来，说：“那就把它称做 ‘叫虫’吧。”接着，达尔文指指 他俩的鼻子，笑着说：“你们这两 只有趣的小‘叫虫’！”
自学提示：
默读课文第8—16自然段 1、达尔文爷爷来了，兄弟俩是怎样考达 尔文爷爷的？ 2、达尔文真的被兄弟俩考住了吗？你从 哪些地方看出来的？画出来 。
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文 说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只 虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什 么名字。”
哥哥赶忙接着说：“真的，我们翻了 好些书，也没有查出它的名字。”
兄弟 捉虫 蜜糖 著名 粘成 鬼脸 标本 兴趣 捕捉 盖子 忍不住 长角须 怪模怪样 东奔西走
弟
鬼
忍考 兄著 盖装
眨 抓 捉粘标 须 糖
11 孩子 考 科学家
事
想见见
情
发 展
见之前
顺
序
见到了
课文写的是（ 英国一对小兄弟 ）想见 见（科学家达尔文 ），见到达尔文之前，
（ 兄弟俩拼凑成一条怪模怪样的虫子标本想
兄弟俩对达尔文爷爷更 尊敬了。
我想对兄弟俩说：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。
我想对达尔文爷爷说：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。
再见
２、“悄悄话”后面的句号改成逗号可以 吗？为什么？
第二天清早，兄弟俩拿着竹竿和网 兜，来到树林里，东奔西跑，忙了整整 一天，捉了许多虫子。
他们剪下知了的翅膀和脚，留下了 光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和 带着小钩子的蚱蜢大腿，还有天牛的长 角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子 标本。
他们想考考达尔文，看 他是不是真的像爸爸说的那 样有学问。
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着 眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥 点着头，连声说：“好！好！”
１、调皮的弟弟在哥哥耳边可能说了什么 悄悄话呢？联系上下文，想一想。
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着 眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥 点着头，连声说：“好！好！”
１、调皮的弟弟在哥哥耳边可能说了什么 悄悄话呢？联系上下文，想一想。