《孩子考科学家》PPT课件二
11 孩子考科学家_生字词学习
部首
词 语
句 子
zhuō
扌部 左右结构
捉弄 捉拿
这对小兄弟很喜欢捉虫子。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
zhuā
扌部 左右结构
抓到 抓紧
弟弟在河里抓到了一条小鱼，他 开心极了。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
táng
米部 左右结构
糖果 蜜糖
听到妈妈的赞扬，他心里甜滋滋 的，像吃了蜜糖似的。
拼 音
结 构
米部 左右结构
粘连 粘贴
妹妹把书上好看的插图都剪下来， 粘贴在她的小本子上。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
biāo
木部 左右结构
标本 标签
周末，我和同学去郊外收集植物 标本。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
guǐ
鬼部 独体结构
鬼脸 鬼怪
弟弟对我做了个鬼脸后，就跑了 出去。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
第十一课
会认字： 拼 音
孩子考科学家
kǎo
xiōng
diào
jiāo
zhān
考
biāo
兄
guǐ
钩
jiē
胶
rěn
粘
标
鬼
揭
忍
第十一课
会写字： 拼 音
孩子考科学家
dì zhuō zhuā táng zhù
kǎo
xiōng
考 兄 弟 捉 抓 糖 著
zhá xū zhān biāo guǐ gài zhuāng rěn
眨须粘 标鬼 盖 装 忍
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，学习如何进行实验来验证假设，培养学生的实验操作能力和科学思维。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析数据，培养学生的数据处理能力和团队合作精神。
1.4 比较法：学习如何通过比较来发现事物的特点和规律，培养学生的比较能力和思维深度。
第二章：科学探究的实践操作2.1 实验设计：学习如何设计实验方案，包括选择材料、设计方法步骤等，培养学生的实验设计和创新能力。
2.2 实验操作：学习如何进行实验操作，包括仪器的使用、数据的收集等，培养学生的实验操作能力和细心观察力。
2.3 数据分析：学习如何对实验数据进行整理和分析，包括数据的处理、图表的绘制等，培养学生的数据处理能力和逻辑思维。
第三章：科学探究的思维方法3.1 假设思维：学习如何提出假设并运用假设来指导科学探究，培养学生的假设提出能力和思维逻辑。
3.2 批判性思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行批判性的思考，培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。
3.3 创新思维：学习如何运用创新思维来解决问题和现象，培养学生的创新能力和思维灵活性。
3.4 反思思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行反思，培养学生的反思能力和自我改进能力。
第四章：科学探究的常见问题及解决方法4.1 问题的提出：学习如何提出有价值的问题，培养学生的提问能力和思维深度。
4.2 问题的解决：学习如何运用科学方法来解决问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
4.3 常见问题的解答：学习如何解答常见的科学问题，培养学生的解答能力和知识运用能力。
4.4 解决问题的策略：学习如何运用策略来解决问题，包括合作、求助、查阅资料等，培养学生的策略运用能力和团队合作精神。
第五章：科学探究的评估与反思5.1 评估标准：学习如何根据评估标准来评价科学探究的过程和结果，培养学生的评估能力和客观性思维。
语文S版三年级上册第11课课文PPT孩子考科学家
细读感悟
兄弟俩是如何制作这个虫子标
本的？他们又为什么要制作这样的
标本？
细读感悟
他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光
的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩
子的蚱蜢大腿，还有天牛的长角须，拿胶水
粘成一只怪模怪样的虫子标本。 知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛
细读感悟
细读感悟
达尔文一听到这两个孩子逮到了怪 虫子，可来劲儿了，马上要看看。 “可来劲儿了、马上” 体现了达尔文 迫不及待的心情。说明达尔文很喜欢虫 子，很谦虚、好学。
弘扬敬老好家风 创建最美好家庭
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
孩子考科学家
阅读课文，思考：
兄弟俩是怎样考达尔文的？ 达尔文被考住了吗？你从哪里可以看出？ 兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了？
说
了几句悄悄话。哥哥点着头，连声说：“好！
好！”
“眨巴着眼睛”说明弟弟在动脑筋，想主意。 “悄悄话”给读者留下悬念，引起阅读的兴 趣。可以看出弟弟很调皮、可爱。
细读感悟 这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：“那 就把它称做‘叫虫’吧。”接着，达尔文指指他俩的鼻子， 笑着说：“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”
通过学习这篇课文，你懂得了什么？ 真正有知识有学问的人，是会 得到别人的尊敬的。
词语
• 近义词 • 调皮-淘气、著名-闻名、兴趣-兴致、 • 惊奇-惊讶、得意-自大、留意-留心、 • 尊敬-尊重、揭开-掀开、甜滋滋-甜丝丝 • 反义词 • 调皮-老实、得意-失意、尊敬-轻视、 • 喜欢-厌恶、惊慌-镇定、
《孩子考科学家》-完整课件
科学家的主要贡献
讲述科学家的一些趣闻、故事或成长经历。
强调科学家的好奇心、探索精神和坚韧不拔的品质。
科学家的故事
05
第二部分：科学知识
介绍了动物、植物、细菌、原生生物等生物分类，以及它们在生物界中的地位和作用。
生物分类
讲解了细胞的基本构造、细胞器的功能以及细胞分裂的过程和作用。
活动总结
对活动进行总结，对活动中出现的问题和不足进行反思和总结，为今后的活动提供参考。
活动效果
介绍活动的效果和影响，包括参与者的反馈和收获、活动的社会效应等。
第四部分：活动结束
03
引言
1
什么是科学
2
3
科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系。
科学是通过观察、实验、推理等方法进行系统研究，发现规律和解释现象。
xx年xx月xx日
《孩子考科学家》-完整课件
封面目录引言第一部分：导言第二部分：科学知识第三部分：问题与答案
contents
目录
01
封面
标题
标题为“孩子考科学家”的白色大字，字体加粗，字号适中。
图片
一张背景为亮蓝色的图片，上面有一个穿着白色长袍的小女孩，她手持一支铅笔，正在专心地画图。在她旁边有一台科学显微镜和一架天平。
作者
在封面的最下方，以较小的字体写着“文心一言著”字样。
封面
02
目录
活动背景
介绍活动的发起方、活动的目的和活动的面向人群等。
活动目标
明确活动希望实现的目标和期望参与者能够获得的知识和技能等。
第一部分：活动介绍
Байду номын сангаас
资源准备
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容二、教学目标1. 了解科学家的基本素质，培养学生尊重科学、热爱科学的精神。
2. 掌握科学探究的过程，提高学生提出问题、解决问题的能力。
3. 学会实验设计与实施，培养学生动手操作、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程、实验设计与实施。
教学重点：科学家的基本素质、数据收集与分析。
四、教具与学具准备教具：科学家事迹介绍PPT、实验器材、数据收集表格。
学具：笔记本、铅笔、尺子、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用科学家事迹介绍PPT，展示科学家们为追求真理而付出的努力，激发学生对科学家的敬意和热爱。
2. 例题讲解（15分钟）以一个简单的实验为例，讲解科学探究的过程，包括提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师给出的实验题目，进行实验设计与实施，收集数据并分析。
4. 小组讨论与分享（10分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上板书课程要点，包括科学探究的过程、实验设计与实施、数据收集与分析。
六、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个实验，探究某一自然现象。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中学生参与度高，课堂氛围良好，但仍有个别学生在实验设计上存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读科学家传记，了解科学家的故事，激发学生热爱科学的兴趣。
八、板书设计1. 科学探究过程：提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
2. 实验设计与实施要点：明确实验目的、选择合适的实验器材、控制变量、记录数据。
3. 数据收集与分析：整理数据、分析数据、得出结论。
重点和难点解析1. 实验设计与实施2. 数据收集与分析3. 教学过程中的互动与反馈一、实验设计与实施1. 明确实验目的：在实验前，教师应引导学生明确实验目的，确保实验过程有的放矢。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养观察能力。
1.2 实验法：学习如何通过实验来验证科学假设，培养实验操作能力。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析信息，培养调查和分析能力。
1.4 探究式学习：学习如何通过探究活动来主动获取知识，培养探究能力。
第二章：科学探究的技巧与工具2.1 科学记录：学习如何记录观察和实验结果，培养记录和表达能力。
2.2 科学计算：学习如何运用数学工具进行科学计算，培养数学应用能力。
2.3 科学仪器：学习如何使用科学仪器，培养仪器操作能力。
2.4 信息科技：学习如何运用信息科技辅助科学探究，培养信息处理能力。
第三章：科学探究的伦理与规范3.1 科学诚信：学习科学探究中的诚信原则，培养诚信意识。
3.2 知识产权：学习科学探究中的知识产权保护，培养知识产权意识。
3.3 安全规范：学习科学实验的安全规范，培养安全操作意识。
3.4 环境保护：学习科学探究中的环境保护，培养环保意识。
第四章：科学探究的实践与应用4.1 生活中的科学：学习将科学知识运用到日常生活中，培养实践能力。
4.2 科学项目：学习如何开展科学项目，培养项目实施能力。
4.3 科学竞赛：学习如何参加科学竞赛，培养竞技能力。
4.4 科技创新：学习如何进行科技创新，培养创新能力。
第五章：科学探究的评价与反思5.1 自我评价：学习如何对自己的科学探究进行评价，培养自我评价能力。
5.2 同伴评价：学习如何对同伴的科学探究进行评价，培养评价他人能力。
5.3 教师评价：学习如何接受教师的科学探究评价，培养接受评价能力。
5.4 反思与改进：学习如何对科学探究过程进行反思和改进，培养反思能力。
第六章：生物科学探究6.1 生物观察：学习如何通过观察生物体来发现生物现象，培养生物观察能力。
6.2 生物实验：学习如何通过生物实验来验证生物假设，培养生物实验操作能力。
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案一、教学内容今天，我将带领小学三年级同学们学习语文教材中《孩子考科学家》这一章节。
本章节通过描述一位孩子向科学家提出问题故事，激发学生们对科学探究兴趣。
详细内容包括：故事情节理解，词汇学习，句子结构分析，科普知识拓展以及批判性思维训练。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会孩子好奇心和科学家智慧。
2. 掌握文章中出现新词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 培养学生主动提问、探索科学奥秘兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：科普知识拓展和批判性思维培养。
教学重点：故事情节理解，词汇和句子结构学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家与孩子互动图片，引发学生对科学家与孩子之间关系思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 我带领学生分析文章中新词汇和句子结构。
c. 针对文章中科普知识，进行拓展讲解。
3. 例题讲解：挑选文章中重点句子，分析句子结构，引导学生学会仿写。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写和科普知识问答。
5. 小组讨论：分组讨论文章中孩子提问科学问题，培养学生批判性思维。
六、板书设计1. 文章《孩子考科学家》2. 新词汇及解释3. 句子结构分析4. 科普知识拓展5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，用“因为……所以……”造句。
b. 请你向科学家提出一个关于自然界问题，并尝试自己解答。
2. 答案：a. 因为科学家懂得很多知识，所以孩子向他提问。
b. 示例：为什天空是蓝色？因为空气中气体分子对蓝色光散射作用更强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动探索科学奥秘，如阅读科普书籍、观看科普节目等，激发他们对科学兴趣。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们实践能力。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标：1. 让学生了解科学家的工作方法和科学探索的过程。
2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
二、教学内容：第一章：科学家的故事1. 科学家的成长经历2. 科学家的贡献和成就第二章：科学家的研究方法1. 观察和实验2. 假设和推理3. 数据收集和分析第三章：科学家的探索过程1. 提出问题2. 设计和实施实验3. 得出结论4. 交流和分享第四章：科学家的工作环境1. 实验室和科研机构2. 科学项目和团队合作3. 科学会议和学术交流第五章：科学家与社会的互动1. 科学家的社会责任2. 科研成果的应用和推广3. 科学教育和科普宣传三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学家的故事、研究方法、探索过程等。
2. 案例分析法：分析具体科学家的案例，让学生深入了解科学家的工作。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提出问题、设计实验、分析数据等。
4. 实践操作法：让学生参与实验操作，亲身体验科学探索的过程。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能和数据处理能力。
3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神和问题解决能力。
4. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《孩子考科学家》教材。
2. 实验器材：进行实验所需的器材和试剂。
3. 课件和教案：教学使用的课件和教案。
4. 参考资料：关于科学家的传记、科研论文等。
六、教学活动设计：1. 导入：通过一个有趣的科学实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍一位著名科学家的成长故事和重要成就，让学生了解科学家的工作方法和科学探索的过程。
3. 案例分析：分析一个具体的科学实验，引导学生了解科学家的研究方法和思维方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论，提出问题、设计实验、分析数据，培养学生的problem-solving ability。
《孩子考科学家》公开课教案设计.
《孩子考科学家》公开课教案设计.教案设计：《孩子考科学家》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《地球与宇宙》的第14课《太阳》。
本节课主要内容是引导学生认识太阳，了解太阳与地球的关系，以及太阳对地球的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的特点，知道太阳与地球的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱科学，关爱环境的情感。
三、教学难点与重点重点：太阳的特点，太阳与地球的关系。
难点：太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、太阳模型、地球模型、星空图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示太阳、地球和星空的图片，引导学生观察并思考：太阳是什么样的？太阳和地球有什么关系？2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材，了解太阳的特点，太阳与地球的关系。
3. 讲解与示范（10分钟）教师讲解太阳的特点，太阳与地球的关系，以及太阳对地球的影响。
示例讲解太阳模型和地球模型，让学生直观地了解太阳与地球的距离、大小等关系。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成教材上的练习题，检测学习效果。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论太阳对地球的影响，以及我们应该如何关爱环境，保护地球。
6. 表达与分享（5分钟）每个小组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评。
六、板书设计板书设计如下：太阳的特点：大热光和热太阳与地球的关系：距离地球约1.5亿公里太阳系的核心太阳对地球的影响：地球上的生命得以生存影响地球气候和季节为地球提供光和热七、作业设计1. 请用彩色笔在笔记本上画出太阳和地球，并标注它们之间的关系。
2. 写一篇关于太阳对地球的影响的小短文，不少于100字。
答案：1. 太阳和地球的关系：太阳位于地球的中心，距离地球约1.5亿公里，是地球的恒星，为地球提供光和热。
2. 太阳对地球的影响：太阳是地球生命的源泉，它的光和热使得地球上的生命得以生存。
《科学家的故事》PPT课件大班故事
展望未来，可以鼓励孩子们继续关注科学家的故事，探索科学世界，激发对科学的兴趣和热 爱。
THANKS
感谢观看
生物学家与物理学家合作，共同研究 生物大分子的结构与功能；化学家与 材料科学家合作，研发新型材料等。
04
科学家精神品质与人格魅力
追求真理、勇于探索精神
伽利略敢于质疑权威，通过观察和实验手段，推翻了亚里士多德关于物体下落速度 的错误观点，揭示了自由落体运动的规律。
居里夫人在艰苦的条件下，坚持不懈地研究放射性元素，最终发现了镭和钋两种新 元素，为放射化学和放射性医学的发展做出了杰出贡献。
分享者可以讲述自己最喜欢的科学家故事，介绍科学 家的成就、精神和品质等方面。
在活动现场，邀请观众积极参与分享环节，可以自愿 报名或随机抽取。
鼓励观众发表自己的看法和感受，可以提问、补充或 分享自己的见解。
总结活动意义并展望未来
在分享环节结束后，对活动进行总结，强调科学家故事对孩子们成长的重要意义。
导师的学术成就及人格魅力
如导师的科研水平、治学态度、人生观等。
3
导师对科学家成长的具体帮助
如学术指导、生活关怀、职业规划建议等。
科研生涯起步与突破
科研生涯的早期阶段
01
如研究生、博士后阶段的成果与经历。
重要科研成果的产生过程
02
如选题背景、研究过程、实验数据等。
科研突破对个人及领域的影响
03
如学术声誉的提升、领域内的贡献与影响等。
国际级奖项
介绍科学家获得的国际级 奖项，如诺贝尔奖、图灵 奖等。
其他荣誉
阐述科学家获得的其他荣 誉，如院士、学会会士等 。
2024年语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案
2024年语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案一、教学内容本节课选自2024年语文S三年级语文上册教材，主要围绕“孩子考科学家”的主题展开。
详细内容包括教材第三章节《奇妙的发明》和第四章节《我会提问》。
二、教学目标1. 了解科学家的基本概念，认识到科学家的重要性和伟大贡献。
2. 学会通过提问的方式，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 能够运用所学知识，发挥想象，创作一篇关于科学家的短文。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生提出有针对性的问题，激发他们对科学家的兴趣。
2. 教学重点：培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、科学家图片、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示科学家图片，让学生猜测他们的身份，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解第三章节《奇妙的发明》，让学生了解科学家的伟大成就。
3. 实践活动：分组讨论，让学生提出关于科学家的疑问，培养他们的提问能力。
4. 例题讲解：以第四章节《我会提问》为例，引导学生学会观察、思考问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一篇关于科学家的短文。
六、板书设计1. 板书《孩子考科学家》2. 板书内容：科学家的基本概念科学家的伟大贡献学会提问的方法观察力、思考力、解决问题能力的培养七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，以“我心中的科学家”为主题，写一篇短文。
短文要求：不少于300字，包括科学家的基本信息、伟大成就以及对自己的启发。
2. 答案示例：我心中的科学家是爱因斯坦。
他提出了著名的相对论，为物理学的发展做出了巨大贡献。
他的成就让我明白了，只有勇于探索、敢于创新，才能在科学领域取得突破。
我要向爱因斯坦学习，努力成为一名科学家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生了解了科学家的伟大成就，培养了他们的提问能力和观察、思考、解决问题的能力。
《孩子考科学家》-完整课件
《孩子考科学家》-完整课件xx年xx月xx日•课件简介•课程内容•教学方法目录•实验内容•课程特色•教学成果•教师使用体验•教学反馈01课件简介当前科学教育的不足强调知识传递，忽视创新精神和科学方法的引导。
孩子对科学的兴趣和好奇心通过有趣的问题和实验激发孩子对科学的兴趣。
背景介绍帮助孩子了解科学的基本概念和方法。
培养孩子的创新精神和科学素养。
提高孩子对科学问题的理解和分析能力。
课件目标02课程内容总结词地球的构造、地震、火山喷发、板块运动详细描述介绍地球的内部结构、地震和火山喷发的原理，以及板块运动对地球的影响。
地球科学细胞、基因、进化、传染病总结词讲解细胞的结构和功能，基因的组成和变异，生物进化的过程和原因，以及传染病的传播和预防。
详细描述生命科学总结词物质的状态、化学反应、能量的转换、材料详细描述介绍物质的状态及其变化，化学反应的本质和类型，能量的转换和利用，以及不同材料的性能和应用。
物质科学03教学方法1 2 3通过提问引导孩子发现问题，激发其好奇心和探究欲望。
激发兴趣鼓励孩子主动思考和分析问题，提高其逻辑思维能力。
培养思维以问题为线索，拓展孩子的知识面，使其了解更多科学领域的内容。
拓展知识03实时反馈及时给予孩子反馈和指导，帮助他们在互动中不断改进和提高。
01角色扮演组织孩子们扮演科学家、研究员等角色，模拟科学实验或研究过程。
02小组讨论鼓励孩子们自由发表观点、讨论和分享经验，培养其合作精神和沟通能力。
通过实际操作演示科学实验，使孩子们了解科学原理和实验方法。
演示实验利用图表展示科学数据、研究成果等信息，使孩子们更加直观地理解科学内容。
展示图表通过分析典型案例，引导孩子们掌握科学知识的实际应用方法和技巧。
案例分析实例演示04实验内容总结词孩子们通过观察地球模型，了解地球的构造和组成，并学习地震的产生和预防方法。
详细描述孩子们首先观察地球模型，了解地球的构造和组成，包括地壳、地幔和地核。
他们还将学习地震的产生机制，如何引发地震以及如何预防地震造成的灾害。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第五单元“科学家的工作”，具体内容包括：第一章“走近科学”，第二节“孩子考科学家”。
详细内容主要围绕科学家的工作方法、科学探究的步骤以及如何像科学家一样思考。
二、教学目标1. 理解科学家的工作方法和科学探究的基本步骤。
2. 学会运用科学家的思维方式，提出问题、作出假设、设计实验和收集证据。
3. 培养学生的观察、思考、创新和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用科学家的思维方式进行探究。
教学重点：科学家的工作方法和科学探究的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如显微镜、试管等）、PPT、黑板。
2. 学具：记录本、笔、实验材料（如植物、昆虫等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一位科学家到课堂，分享他的工作经历和科学探究过程。
学生观察科学家的实验操作，了解科学家的工作方法。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示科学家探究的一个实例，讲解科学探究的步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。
学生跟随教师一起分析实例，理解科学家的工作方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选择一个感兴趣的现象，提出问题、作出假设、设计实验。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 学生实验（15分钟）学生根据设计的实验方案，进行实验操作，收集证据。
教师观察学生的实验过程，提供必要的帮助。
5. 小组讨论与分享（10分钟）教师点评各小组的表现，引导学生反思实验过程中的优点和不足。
学生分享学习心得，提出课后探究的问题。
六、板书设计1. 科学家的工作方法提出问题作出假设设计实验收集证据得出结论2. 学生实验结果展示七、作业设计1. 作业题目：选择一个生活中的现象，运用科学家的思维方式进行探究，完成一份实验报告。
答案：根据学生的实际操作和实验结果，给出合理的评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，实验设计的合理性等。
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• 你觉得达尔文爷爷是个怎样的人? • 动脑筋思考一下
• 达尔文是一个真正有学 问的人。
• 你认为这是一对怎样的兄弟？
• 这是一对爱思考，爱观 察，不盲目相信别人的 兄弟。
总结全文
• 中心思想 • 本文讲述了英国的一对小兄弟，用一只拼
凑成的怪模怪样的虫子标本考达尔文，结 果被达尔文识破，兄弟俩对达尔文更加尊 敬了的故事。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
第二天清早，兄弟俩拿着竹竿 和网兜，来到树林里，东奔西 跑，忙了整整一天，捉了许多 虫子。
他们捉那么多虫 子做什么呢？
他们剪下知了的翅膀和脚，留下 了光光的身体，用花花绿绿的蝴 蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿， 还有天牛的长角须，拿胶水粘成 一只怪模怪样的虫子标本。
他们把这么多的虫子组 合到一块是要干什么？
• 这个故事说明：真正有知识有学问的人， 才能得到别人的尊敬。
同学们从这兄弟俩身上里面学到了什么？
失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克 勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 明朝即长路，惜取此时心。 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德
• 达尔文指指他俩的鼻子，笑着说：“你们
这两只有趣的小‘叫虫’！”体现达 尔文的亲切。
• 兄弟俩是怎样考达尔文的?结果怎样？ • 兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?
• 兄弟俩制作了一条怪模怪样的虫子标本来 考达尔文，结果被达尔文识破了，从中兄 弟俩明白了达尔文真的很有学问，而且非 常亲切慈祥，所以这件事情发生后，兄弟 俩对达尔文爷爷更敬佩了。
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟 眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了 几句悄悄话。哥哥点着头连声 说：“好！好！”
我认为“悄悄话” 后面应该用逗号。
你觉得呢？
• 逗号表示一句话中间的停顿。句号表 示一句话完了之后的停顿，一般用在 陈述句的句末。这段话中第二句写弟 弟跟哥哥说悄悄话，第三句话写哥哥 同意弟弟的想法，两句话有两个意思， 所以中间应用句号。
他们想考考达尔文， 看他是不是真的像爸 爸说的那样有学问。
• 达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子，可 来劲儿了，马上要看看。
• 兄弟俩互相做个鬼脸，拿出一只匣子，递 给达尔文。
• 告诉对方好戏开始了，达 尔文爷爷要上当了。
达尔文揭开盖子，看到那条怪 模怪样的“虫子”，差点儿笑 起来。可是，他马上装出惊奇 的样子说：“哎呀，什么？
•
（捉虫子玩）
• 2 兄弟俩为什么要考科学家 达尔文呢？
• 他们想考考达尔文，看他是不是真的像爸 爸说的那样有学问。
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• 装作惊奇是为了保护孩子 的自尊心，满足他们的心 理需要，体现达尔文爷爷 的慈爱。
这时候，达尔文再也忍不住了，笑了 起来，说：“那就把它称做‘叫虫’ 吧。”接着，达尔文指指他俩的鼻子， 笑着说：“你们这两只有趣的小‘叫 虫’！”
体现 • 忍不住笑，为怪虫取名“叫虫”， 了达尔文爷爷的幽默。
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
孩子考科学家
• “科学家”就是从事科学研究工作有 一定成就的人。
• 达尔文（1809--1882) 英国博物学家， 进化论的奠基人。
查理斯·达尔文
英国的博物学家，生物学家， 进化论的奠基人。1809— 1882年。于1809年2月12日 诞生在英国的一个小城镇。 他以博物学家的身份，参加 了英国派遣的环球航行，做 了五年的科学考察。在动植 物和地质方面进行了大量的 观察和采集，经过综合探讨， 形成了生物进化的概念。 1859年出版了震动当时学术 界的《物种起源》。