部编语文八上《24雁门太守行》[党老师]【市一等奖】优质课

《雁门太守行》教学设计合阳县城关中学党艳萍教学目标 1.有感情的朗读诗歌，理解大致内容和情感。2.学会从炼字角度赏析诗歌的意境和情感。 3.培养品读诗歌的能力，提升审美意趣。重难点重点：培养品读诗歌的能力。难点：赏析本诗的意境和情感。教学设想1.自主诵读。2.诗意品赏 3.语言描述。教学方法自主品读合作探究点拨引导教学过程一、导入新诗在《周亚夫军细柳》中，我们一睹了将士们被甲执兵刃，彀弓弩，严阵以待以备胡的风姿，今天我们将在《雁门太守行》这首诗里，感受两军交战的惨烈和将士们的报国豪情，请打开课本，136页。二、自主读诗情

1.请同学们认真阅读《导学案》中的资料链接及补充资料，勾画并摘录要点信息。2．自由朗读诗歌及其课本注释内容，了解诗歌的大致内容情感。提示：不动笔墨不读书，手脑口并用，及时标注相关读音及重要注解3.朗读指导（1）同桌互读诗歌，注意读音节奏（2）听示范朗读，注意把握内容情感（3）放声自由朗读，注意读出战争的惨烈与将士们报国的豪情三、合作品诗韵 1. 出示名家评价：杜牧曾赞李贺：“云烟绵连，不足其态也；水之迢迢，不足其情也；秋之明洁，不足其格也；风桔阵马，不足其勇也。”据唐张固《幽闲鼓吹》载：李贺以诗卷拜访韩愈，将此诗放在卷首，韩愈“读罢奇之，乃束带出见。”沈德潜评价此诗：“字字锤炼而成，《昌谷集》中定推老成之作。”

2.小组合作：请从炼字角度赏析诗歌的妙处（不少于两处）

3.分组反馈，并及时点评（教师注意语言的典雅凝练）预设：（1）“压、摧，甲光金鳞、开”敌军大举兵临城下，气势汹汹；我军将士披坚执锐严阵以待，毫不示弱。（2）“角声满天”从听觉角度写出战场上鼓角齐鸣，杀气干云的场面。

（3）“燕脂”“凝”“夜紫”想到“将军百战死，壮士十年归。”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的惨烈。（4）“鼓寒”“霜重”想到“朔气传金柝，寒光照铁衣”的边塞战地苍凉。（5）“报君”“为君死”想到“拼将一死酬知己”的誓死报国之志。4.小结展示（引导学生补充记录）李贺的《雁门太守行》构思奇特，格调悲壮，以秾艳斑驳的色彩描绘奇异边塞和惨烈的战争场面，表现将士们浴血奋战、誓死报国的决心与豪情。四、想象写诗境陆游语：“贺词如百家锦纳,五色眩耀,光彩夺目。”请结合诗中描写色彩的词语，发挥想象，用自己的话描绘诗歌的意境画面。五、拓展累诗句1.摘录关于战争和报国的诗词各不少于三句2.选择喜欢一首，从炼字角度品赏诗境诗情（100字以内）

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