砖瓦和陶器、瓷器
【优质课PPT】砖瓦和陶器、瓷器
人物纹样较少见，1973年在青海大通县出一件陶 钵，其口沿内壁上画有三组跳舞的人群，五人一 组，舞人动作整齐，姿态优美，精美异常。
黑陶 出现于龙山文化
时期。黑陶的烧成温 度达1000度左右，黑 陶有细泥、泥质和夹 砂三种，其中以细泥 薄壁黑陶制作水平最 高，有“黑如漆、薄 如纸”的美称。这种 黑陶的陶土经过淘洗 ， 轮制，胎壁厚仅0.5-1 毫米，
同学们， 你们谁知 道这是什 么吗？
对啦，这就是陶器。
陶器的产生是和农业
经济的发展联系在一起的，
一般是先有了农业，然后
才出现了陶器。看！在人
类进入新石时代，由于农
业和牧畜业的出现，开始
了定居、半定居的生活。
特别是农业的发生和发展，
为人类提供了比较可靠而
稳定的可供食用的谷物，
人们对于烹调、盛放和储
存食物及汲水器皿的需要
越来越迫切。从而促使人
们在生活实践中，创造出
与人类生活息息相关的陶
器。
陶器出现的具体年代，目前尚难确
知，根据考古发掘材料估计，约在8— 9千年以前新石器时代开始出现，几千 年来一直是人类的主要生活用具。
这时的陶器由于烧造工艺的 不同，还出现了红陶、灰陶和 黑陶等不同品种的陶器。与此 同时，人们为防止陶器经火烧 或水浸泡断裂，而在泥土中羼 入砂子，烧制成泥质夹砂灰陶 和夹砂红陶。此类陶器多用于 烹调器、汲水器和大型容器。 故又有泥质陶和夹砂陶之分。
红陶 —红陶在中国出现最早，红陶烧成温度在 900度左右，根据考古发掘资料，黄河流域距今 8000千年的裴李岗文化和距今5000年的仰韶文化、 大汶口文化时期，都以泥质红陶和夹砂红褚陶为 主。
彩陶—彩陶是仰韶文化
教科版小学科学砖瓦和陶器瓷器
修坯：刚印好的毛坯厚薄不均， 需要通过修坯这一工序将印好 的坯修刮整齐和匀称，修坯又 分为湿修和干修。
捺水：捺水是一道必不可少的工序，即用清水洗去坯上的尘土，为接下来的画坯、上釉等工序做好 准备工作。
画坯：在坯上作画是陶瓷艺术 的一大特色，画坯有好多种， 有写意的、有贴好画纸勾画的， 无论怎样画坯都是陶瓷工序的 点睛之笔。
制作砖瓦的黏土
制作陶瓷的黏土
由于砖瓦和陶器、瓷器的制作材料不同，所以它们的性质有相同的地方，也有不同的地方，谁能 说说它们的相同点和不同点？
砖瓦 陶器、瓷器
砖瓦和陶器、瓷器的相同点和不同点
不同点
相同点
较硬，容易吸水 很硬，不容易吸水
在水中容易沉，不易折弯
谁知道砖瓦和陶器、瓷器的制作过程？ 粘土砖的烧制过程：
3、生活中，哪些物品是陶器？陶器有什么特点？
4、生活中，哪些物品是瓷器？瓷器有什么特点？
我们来研究砖瓦和陶器、陶瓷的性质
砖 瓦 陶器 瓷器
硬度 较硬 较硬 很硬 很硬
是否容易吸水 容易 容易 不容易 难
在水中的沉浮 沉 沉 沉 沉
是否容易折弯 否 否 否 否
根据老师提供的材料，设计一个实验， 完成上面的表格！
成瓷：经过几天的烧炼，窑内的瓷坯已变成了件件精美的瓷器，从打开的窑门中迫不及待地脱颖而 出。
修补：成瓷缺陷的修补，一件 完美的瓷器有时烧出来会有一 点瑕疵，要进行修补，让成瓷 更完美。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
教科版小学科学《砖瓦和陶器、 瓷器》
工人在做什么呢？
砌砖
砖墙
这些是什么呢？
瓦片这些是什么呢？陶器这些是什么呢？瓷器
思考
1、同学们，你们知道砖瓦和陶器、瓷器是用什么材料做成的吗？ 砖是黏土制成的，瓦是泥土或水泥制成的，陶器是黏土或陶土制成的，
《砖瓦和陶器、瓷器》作业设计方案
《砖瓦和陶器、瓷器》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解砖瓦和陶器、瓷器的历史渊源和制作工艺；2. 掌握砖瓦和陶器、瓷器的分类和特点；3. 能够进行简单的砖瓦和陶器、瓷器的制作。
二、教学内容：1. 砖瓦和陶器、瓷器的历史渊源；2. 砖瓦和陶器、瓷器的分类和特点；3. 砖瓦和陶器、瓷器的制作方法。
三、教学重点和难点：重点：砖瓦和陶器、瓷器的制作方法；难点：砖瓦和陶器、瓷器的历史渊源和分类。
四、教学方法：1. 教师讲授；2. 实物展示；3. 视频展示；4. 实践操作。
五、教学准备：1. 砖瓦和陶器、瓷器的实物样品；2. 相关视频资料；3. 制作砖瓦和陶器、瓷器的工具和材料；4. 教学课件。
六、教学过程：1. 砖瓦和陶器、瓷器的历史渊源（15分钟）教师利用PPT介绍砖瓦和陶器、瓷器的起源及发展历程，让学生了解其重要性和传统价值。
2. 砖瓦和陶器、瓷器的分类和特点（20分钟）教师介绍不同种类的砖瓦和陶器、瓷器，以及它们的特点和用途，让学生对其有一个整体的了解。
3. 砖瓦和陶器、瓷器的制作方法（30分钟）教师展示制作砖瓦和陶器、瓷器的基本工具和材料，并进行现场示范，让学生亲自动手制作。
4. 学生实践操作（30分钟）学生根据教师的示范，结合实物样品和教学课件，自行动手制作砖瓦和陶器、瓷器，教师在旁边进行指导和帮助。
5. 总结与展示（15分钟）学生展示自己制作的砖瓦和陶器、瓷器作品，教师进行点评和总结，让学生对整个制作过程有一个清晰的认识。
七、教学评价：1. 学生制作的砖瓦和陶器、瓷器作品；2. 学生对砖瓦和陶器、瓷器的理解程度；3. 学生在实践操作中的表现。
八、拓展延伸：1. 实地参观陶瓷厂或瓷器博物馆，深入了解砖瓦和陶器、瓷器的制作过程；2. 组织学生参加陶艺制作比赛，激发学生的创造力和热情。
以上为《砖瓦和陶器、瓷器》作业设计方案，希望能够帮助学生全面了解和掌握砖瓦和陶器、瓷器的知识和制作方法，激发学生的兴趣和创造力，开拓视野，培养动手能力和审美情趣。
6砖瓦陶瓷7给材料分类
• 3、根据材料可以回收还是不可以回收 • 可回瓷器
• 砖是用黏土烧制而成，在加热的过程中黏 土的性质发生了变化，变成了坚固的砖。
• 陶器和瓷器是用特殊的黏土制造的，也必 须经过烧制。
陶器和瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、 煤和其他燃料，会对环境产生影响。
比较材料的特性
硬度： 相互刻划 吸水性： 滴一滴水 韧性： 比较弯曲度 沉浮： 放在水中观察沉浮
砖瓦和陶器、瓷器的性质
硬度
是否容易 在水中的 是否容易
吸水
沉浮
折弯
砖 不太硬 吸水
沉
瓦 不太硬
吸水 沉
陶器 比砖瓦硬 不吸水 沉 瓷器 比砖瓦硬 不吸水 沉
不易弯折 不易弯折 不易弯折 不易弯折
砖瓦和陶器、瓷器的相同点和不同点
不同点
相同点
砖瓦 陶器、瓷器
较硬,粗糙， 较容易吸水
很硬，不容 易吸水，瓷 器光滑
在水中会 沉,不易折 弯，用黏 土烧制而 成
7、给身边的材料分类
下图的物品分别是由哪些材料做成的？
总结我们学过的材料的特性
• 上浮↑，下沉↓； • 容易弯折√，不容易弯折 × • 能划出痕迹√ ，不能划出痕迹 × • 容易吸水 √ ，不容易吸水 ×
• 完成作业本35页活动记录。
木材 纸 金属 砖 陶瓷 塑料
容易被划出痕 迹吗
√
√
×√ ×
×
在水中是沉还 是浮
↑
↓
↓↓ ↓
↑
容易弯折吗 × √ × × × √
容易吸水吗
√
√ ×√ × ×
把材料分类
• 1、根据材料是本来存在的还是后来制造出 来的，把材料分成：
砖瓦和陶器、瓷器-教科2001版三年级科学上册教案
砖瓦和陶器、瓷器-教科2001版三年级科学上册教案1. 教学目标本节课旨在让学生了解瓦、砖、陶器以及瓷器的基本知识和性质。
1.1 知识目标•学习砖瓦、陶器和瓷器的定义、特点和功能。
•了解瓦、砖、陶器和瓷器的历史和发展。
•掌握各种材质的砖、瓦、陶器和瓷器的区别和使用。
1.2 能力目标•学生能够区分不同材质的砖、瓦、陶器和瓷器。
•能够描述砖、瓦、陶器和瓷器的特点和用途。
•能够通过实地观察和比较来学习瓦、砖、陶器和瓷器的制作工艺。
1.3 情感目标通过本节课的学习，让学生了解传统手工艺品的价值和意义，培养学生的创新精神和欣赏美的能力。
2. 教学内容2.1 砖瓦1.定义：砖瓦是一种建筑材料，用于修建房屋、围墙等建筑结构。
2.特点：砖瓦结实、坚硬、防水、耐腐蚀，具有保温、隔音、隔热、防火等功能。
3.用途：主要用于修建建筑物、制作设备等。
2.2 陶器1.定义：陶器是指用陶土等材料制成的容器和其他陶制品。
2.特点：陶器制造工艺简单，造型多样，但一般不防水，易破碎。
3.用途：主要用于储藏、贮存食物和用于装饰。
2.3 瓷器1.定义：瓷器是指用白土和瓷石等原料制成的精致瓷器。
2.特点：瓷器制造工艺复杂，材质坚硬、光滑、透明具有良好的抗污性能，美观、耐用、无毒，适于制作高档餐具等。
3.用途：主要用于制作瓷器餐具、装饰品等。
2.4 制作工艺1.砖瓦的制作：砖瓦的原材料为黄泥、红泥等，经过混合、压制、烘干等工序制成，制作过程中需要进行精确的计量和处理。
2.陶器的制作：陶器的原材料为陶土、水等，经过捏制、泥坯制作、烧制等工序制成。
3.瓷器的制作：瓷器的原材料为白土、瓷石、高岭土等，经过制泥、揉细、泡水、制胎、胎装饰、烘干、釉缸等工序制成。
3. 教学过程3.1 导入1.向学生介绍砖瓦、陶器、瓷器，并讲述它们的基本概念和用途。
2.通过示意图和图片让学生初步了解这些手工艺品。
3.2 学习内容1.授课，介绍砖瓦、陶器、瓷器的特点和用途，让学生了解不同材质的砖瓦、陶器、瓷器的区别；2.通过课堂小调查的形式，让学生进一步了解砖瓦、陶器、瓷器在日常生活中的应用；3.分组，让学生在老师的指导下，去实地观察陶器和瓷器的制作过程，并根据学习内容，进行讨论、交流和总结，让学生了解砖瓦、陶器、瓷器的原材料、制作工艺和技术特点；4.给学生展现砖、瓦、陶器和瓷器制作的图片和视频，让学生认识各种材质的手工艺品，培养学生的美学意识和欣赏能力。
教科版小学科学《砖瓦和陶器、瓷器》课件
近年来西安市长安区王寺街道王寺村、周村和 斗门镇镐京村，村干部将大量耕地出租给烧砖 企业取土烧砖。传统的黏土砖窑一座挨着一座， 小的占地数十亩，大的超过百亩，开窑和取土 占去的耕地面积累计上千亩，难以复垦的“地 坑”向四周蔓延，危及道路和村民住宅安全。
我们还知道哪些材料？
• 关注我们身边的材料，课后做个小调查。
主要用在建筑方面
在我们的生活中，哪些地方用到在日常生活装饰及盛放东西
利用实验桌上提供的材料和工具，研究砖瓦 和陶瓷，完成下表
硬度 砖 瓦 陶瓷 瓷器 是否容易 吸水 在水中的 沉浮 是否容易折 弯
砖瓦——我可以这样描述它：
砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒， 颜色不均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水 性较好，放在水里会沉。
陶瓷是用黏土烧制而成的，它们形状不一， 陶器表面不如瓷器光滑，比较坚硬，韧性 不好，没有上釉的陶器吸水性较好，瓷器 不吸水，放在水里会沉。
小朋友们，你们知道砖瓦与陶器、瓷器的不同点和相同点了吗？
你知道我国古代劳动人民是怎样 制作陶器的吗？
选泥 和泥
拉坯
施釉
喷釉
装窑
祭神
出窑
陶瓷小知识
学习目的：
• 认识到物理性质可以用来描述材料，如硬 度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 • 认识到砖和陶瓷各具有不同的特性，不同 的特性具有不同的用途。 • 认识到人工材料在制作过程中会经历变化， 改变材料的性能。 • 将学习到的知识与技能应用于新的环境。 • 增强环境保护的意识。
学习重点：
• 运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷 的物理特性。
学习难点：
• 人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷 的区别。
教学准备：
• 学生分组器材： • 1、砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、 一个滴管。 • 2、制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。
3.7砖瓦和陶器、瓷器
1
教学内容和过程
修改意见
一、导入新课
谈话：这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究几种人工材料。
二、新授
（一）认识砖瓦陶瓷
1、出示砖瓦陶瓷标本，哪些地方用到了？
2、观察描述这四种材料。
（二）பைடு நூலகம்究砖瓦陶瓷的性质
1、导语：砖瓦陶瓷有些怎么样的特性呢？
2、讨论：怎样进行研究呢？需要什么工具呢？（回忆对硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材）
6、砖瓦和陶器、瓷器
教学目标
科学概念：砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。
过程与方法：经历综合使用前面所学的方法对砖瓦陶瓷特性的研究。
情感态度价值观：进行爱家乡、环境保护教育。
重点难点
探究砖和陶瓷的特性
教学准备
砖、瓦、陶、瓷各一小块，金属镙丝、水槽、水、滴管、黏土、高岭土、陶、瓷制品
3、分小组进行探究，做好记录。
4、交流、整理自己的观察实验所得。
（三）黏土的变化
1、我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？展示砖和陶瓷的制作过程。
2、分发制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份，进行观察比较。
三、拓展小结
1、砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境造成一定的破坏。
3.6砖瓦和陶器、瓷器
• 活动二：
探索砖、瓦、陶器、瓷器的硬 度、韧性、吸水性、在水中的沉浮。
砖瓦和陶器、瓷器的性质
硬度 砖 瓦 陶瓷 是否容易 在水中的 是否容易 吸水 沉浮 弯折
软
软 硬
容易
容易 一般
沉
沉 沉 沉
陶瓷的制作过程
选泥 和泥
拉坯
施釉
喷釉
装窑
祭神
出窑
砖瓦和陶器、瓷器
砖ห้องสมุดไป่ตู้
瓦
砖和瓦的主要用途是什么？
主要用在建筑方面
砖瓦——我可以这样描述它：
砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有 颗粒，颜色不均匀，比较坚硬，韧性 不好，吸水性较好，放在水里会沉。
秦兵马俑队列
仰韶文化人面鱼纹陶盆
陶瓷的主要用途是什么？
用在日常生活装饰及盛放东西
陶瓷——我可以这样描述它：
否 否 否 否
瓷器
很硬 不容易
材料 砖
不同点
相同点
容易吸水、粗糙、不太硬 都用粘 土烧成 瓦 容易吸水、粗糙、不太硬 不容易 弯折 陶器 比砖瓦硬、能吸水 水中 瓷器 光滑细腻、很硬、不吸水 下沉
黏土的变化
想一想
• 黏土在烧制的过程中，发生了什么变化？
逐渐变硬
• 砖瓦和陶瓷在生产过程中，会对环境产生 影响吗？
3-6砖瓦和陶器、瓷器
6、砖瓦和陶器、瓷器
砖瓦和陶器、瓷器的用途：（略）
砖瓦和陶器、瓷器的性质：（略）
砖瓦和陶器、瓷器的来历：（略）
课后反思
2、了解了砖瓦和陶器、瓷器的制作过程，同学们有什么想法和疑问？
3、教师讲述：
1）烧制砖瓦和陶器、瓷器的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有了许多不同的特性。
2）砖瓦和陶器、瓷器是人类了不起的发明，但是砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境造成一定的破坏。
教具
砖瓦和陶器、瓷器各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管、水槽、水。
学具
砖瓦和陶器、瓷器各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管、水槽、水。
教法
目标教学法
学法
自主学习，小组合作学习
基本环节
导案
学案
补案
引入新课
一、导入新课
1、谈话导入：这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究几种人工材料。老师将和同学们一起，对同学们的学习情况进行评价。
2、同学们想研究砖瓦和陶器、瓷器的哪些特性呢？想怎样进行研究呢？需要什么工具呢？（简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材）
3、分发砖瓦和陶器、瓷器各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。
四、黏土的变化
1、我们知道砖瓦和陶、瓷器是人工材料，它们又是怎么来的呢？课件展示砖瓦和陶器、瓷器的制作过程。
三、研究砖瓦和陶器、瓷器的性质
1、激情引入探究环境中。
2-3师生互动，引导学生认识实验方法，猜想实验结果，学生进行小组实验、记录，教师巡视指导。
4、学生交流、汇报，教师指正。
三年级上册科学课件《砖瓦和陶器、瓷器》教科版(共21页)PPT
4.做好胚体之后，一般需要一段时间的干燥 过程。
6.先将烧后的胚土底部扫上蜡水，以免沾上釉 彩，然后将釉彩淋於胚土上或将胚土浸于釉彩。
已 经 完 工 的 陶 瓷
陶 瓷 艺 术
景 德 镇 陶 瓷
威 震 山 川
纺 织 少 女
白菜蜗牛
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
我们所常见到的砖
镂空的砖
实心的砖
陶瓷在烘烤完以后
简单的陶瓷
陶瓷制作过程
1.将泥土搓好，直至挤出所有空气
2.先将泥土转到拉胚机的正中位置，然后在於泥土中开 一个洞，再将洞口拉至所需大小，最后将泥士拉高，直 至所喜爱的高、阔及厚度
3.当胚土干至坚硬時，将胚土倒转固定于 拉胚机上用修胚刀修齐胚土底部
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
《砖瓦和陶器、瓷器》课件
砖瓦和陶器、瓷器的比较
材质的区别
砖瓦主要由土壤、粘土制成， 而陶器和瓷器则使用高岭土、 瓷石等。
工艺的区别
砖瓦是通过成型和烧制得到， 而陶器和瓷器需要经过捏拉、 施釉、烧制等多个工艺。
应用的区别
砖瓦主要用于建筑，陶器常用 于陶艺制品和食器，而瓷器常 被用作高档餐具。
结语
1 文明历史的重要地位
砖瓦和陶器、瓷器在人类文明史上发挥了重要作用，见证了人类的进步。
2 现代应用和发展趋势
砖瓦、陶器和瓷器仍然在各个领域得到广泛应用，并不断发展和创新。
陶器种类丰富多பைடு நூலகம்，包括陶罐、 陶瓶、陶碗等。
陶器的制作工艺
陶器的制作过程主要包括捏拉、 刻花、施釉等工艺。
陶器的用途
陶器可用于存放食物、饮料，也 可以作为装饰品展示。
瓷器
瓷器的种类
瓷器种类繁多，包括青花瓷、景德镇瓷等。
瓷器的制作工艺
瓷器制作涉及原料选择、成型、烧制等环节。
瓷器的用途
瓷器经常作为高级器物被用于餐饮、礼仪场合。
《砖瓦和陶器、瓷器》 PPT课件
本课件将介绍砖瓦、陶器和瓷器的种类、制作工艺以及用途，并比较它们在 材质、工艺和应用方面的区别。
砖瓦
砖的种类
常见的砖种类包括红砖、黄 砖、窑变砖等。
砖的制作工艺
砖的制作通常包括原料准备、 成型、烧制等工艺。
砖的用途
砖广泛应用于建筑领域，比 如墙体、地板等。
陶器
陶器的种类
三年级上册科学课件 3.6砖瓦和陶器、瓷器 教科版
白陶灯盏
灰陶长颈罐
黏土的变化
• 砖是用黏土烧制而成的。 • 用黏土制成的砖坯很容易碎裂，砖坯经过
加热，黏土的性质发生了变化，就变成了 坚固的砖。
• 陶器是指以粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等 方法加工成型后，在800—1000℃高温下焙烧而 成的物品，有微孔，具有吸水性。品种有灰陶、 红陶、白陶、彩陶和黑陶等。具有浓厚的生活气 息和独特的艺术风格。
• 砖瓦和陶器、瓷器的生产都 需要消耗大量的黏土、煤和 其他燃料，会对环境产生影 响。
• 在中国陶器的产生距今已有11700多年的悠久历 史。
• 陶器的发明是人类文明的重要进程--是人类第一 次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种 崭新的东西。
•中国是瓷器的故乡，中国瓷器的发明是中华民族对世 界文明的伟大贡献，在英文中“瓷器”(china)一词也 有“中国”的意思。
•瓷器脱胎于陶器，它的发明是中国古代人民在烧制白 陶器经验中，逐步探索出来的。烧制瓷器必须同时具备 三个条件：一是制瓷原料必须是富含矿物质的高岭土； 二是烧成温度须在1200℃以上；三是在表面施有高温下 烧成的釉面。瓷器基本不吸水，有一定透光性。
《砖瓦和陶器、瓷器》 作业设计方案
《砖瓦和陶器、瓷器》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解砖瓦、陶器和瓷器的材料特性、制作工艺以及历史文化背景。
2、培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力。
3、激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
二、作业内容1、知识探究（1）要求学生通过查阅书籍、上网搜索等方式，了解砖瓦、陶器和瓷器的定义、分类、用途以及发展历程，并整理成一份报告。
（2）比较砖瓦、陶器和瓷器在原料、烧制温度、质地、吸水性等方面的差异，制作成一个对比表格。
2、实地观察安排学生参观当地的博物馆、古窑址或者陶瓷工厂，观察展示的砖瓦、陶器和瓷器实物，记录下自己的观察心得。
3、手工制作（1）组织学生分组进行简单的陶器制作活动，让学生亲身体验陶器的制作过程，包括揉泥、塑形、装饰等环节。
（2）鼓励学生利用废旧材料，如泥巴、纸浆等，尝试制作砖瓦模型。
4、艺术创作（1）让学生以砖瓦、陶器或瓷器为主题，进行绘画创作，表现出它们的形态和美感。
（2）引导学生设计一款具有创意的陶瓷作品，并绘制出设计图，附上设计说明。
5、写作表达（1）要求学生写一篇关于参观陶瓷工厂或古窑址的游记，描述自己的所见所闻和感受。
（2）让学生根据自己对砖瓦、陶器和瓷器的了解，写一篇介绍它们的科普文章。
三、作业形式1、书面报告包括知识探究的报告、参观心得、游记和科普文章等。
2、图表制作如对比表格、设计图等。
3、手工作品如陶器、砖瓦模型等。
4、绘画作品四、作业时间安排1、知识探究：一周时间，学生在课后自主完成。
2、实地观察：利用周末半天时间进行。
3、手工制作：在学校的手工课上，安排两节课的时间完成。
4、艺术创作：一周时间，学生在课后自主完成。
5、写作表达：两周时间，学生在课后完成。
五、作业评价1、评价标准（1）知识掌握：对砖瓦、陶器和瓷器的相关知识了解是否准确、全面。
（2）观察能力：在实地观察中，是否能够细致观察并准确记录。
（3）实践能力：手工制作和艺术创作的作品是否具有创意和完成度。
教科版科学三上3.6《砖瓦和陶器、瓷器》教案
教科版科学三上3.6《砖瓦和陶器、瓷器》教案一. 教材分析《砖瓦和陶器、瓷器》这一节内容主要让学生了解砖瓦和陶器、瓷器的制作过程、材料以及用途。
通过学习，学生可以对我国传统的制陶技术和瓷器文化有更深入的了解，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二. 学情分析学生在生活实际中已经对砖瓦和陶器、瓷器有了一定的了解，但对于其制作过程和材料可能知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的图片和实物展示，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解砖瓦和陶器、瓷器的制作过程、材料以及用途。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，提高学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和文化认同感。
四. 教学重难点1.重点：砖瓦和陶器、瓷器的制作过程、材料以及用途。
2.难点：对砖瓦和陶器、瓷器制作过程的理解和实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生观察实物，比较不同材质的特点。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备砖瓦、陶器、瓷器等实物或图片，进行展示。
2.准备相关制作工具，如陶土、泥板等。
3.准备PPT，内容包括砖瓦和陶器、瓷器的制作过程、材料以及用途。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示砖瓦、陶器、瓷器等实物图片，引导学生关注这些日常生活中常见的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍砖瓦和陶器、瓷器的制作过程、材料以及用途，让学生对相关知识有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，尝试制作简单的砖瓦和陶器、瓷器。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的制作成果，互相交流制作心得。
教师点评学生的作品，总结制作过程中的注意事项。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了砖瓦和陶器、瓷器，还有哪些日常生活中常见的物品是我们国家特有的？学生畅所欲言，教师点评并总结。
砖瓦和陶器、瓷器
尊、盆、缸等。
彩陶艺术
中国古代的陶器，以彩陶最为 著名。这些彩陶或是以造型优美 见长，或是以纹饰丰富引人喜爱， 或者是造型和纹饰都很优美。
陶瓷的主要用途是什么？
用在日常生活装饰及盛放东西
陶瓷——我可以这样描述它：
形状不一，陶器表面不如瓷器光滑， 比较坚硬，韧性不好，陶器吸水性不 如砖瓦，瓷器不吸水，放在水里会沉。
小朋友们，你们知道砖瓦与陶器、瓷器的不同点和相同点了吗？
砖瓦和陶器、瓷器的相同点 和不同点
不同点 相同点
砖瓦
陶器、瓷 器
较硬 较容易吸 水
很硬
不容易吸 水
在水中会 沉
不易折弯 柔韧不好
陶瓷的制作过程 选泥 和泥
拉坯
施釉
喷釉
装窑
祭神
出窑
砖瓦和陶器、瓷器
砖瓦——我可以这样描述它：
砖瓦是用黏土烧制成的，砖四四方方， 砖瓦表面比较粗糙，有颗粒，颜色不 均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性 较好，放在水里会沉。
陶瓷——我可以这样描述它：
陶瓷是用黏土烧制而成的，它们形状不一， 陶器表面不如瓷器光滑，比较坚硬，韧性 不好，没有上釉的陶器吸水性较好，瓷器 不吸水，放在水里会沉。
中国陶瓷是中国文化宝库中的瑰宝，是最富民族 特色的日用工艺品。随着中国历史的发展，对外经 济、文化的交往，陶瓷艺术传播到世界各国，许多 国家瓷器工艺的发展都直接或间接地受到中国陶瓷 工艺的影响。陶瓷也与茶叶、丝绸并称为中国三大 特产而名扬中外。
在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷，瓷器由陶 器脱胎而来。
砖和瓦的主要用途是什么？
主要用在建筑方面
砖瓦——我可以这样描述它：
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科学概念：
• 1、材料的物理性质可以用来描述材料，比如硬度、 韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
• 2、不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有 不同的用途。
• 3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变先前 材料的性能。
• 4、砖瓦的特性是表面粗糙、坚硬、没有光泽、吸 水性好。主要用于建房子。
看一看，想一想： 我们身边哪些物品是陶 器和瓷器？陶器和瓷器的主要用途是什么？
秦兵马俑队列
花瓶
旗子罐
夜壶
碗
盘子
在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷，瓷器由陶 器脱胎而来。
陶瓷的区别:
原料不同
烧制温度不同 硬度.吸水性
陶 黏土.砂土
600摄氏度
低.有吸水性
瓷 瓷土,高岭土 1000摄氏度以 高,密实不透水
瓷 器 陶器
砖瓦——我可以这样描述它：
砖瓦是用黏土烧制成的，砖四四方方， 砖瓦表面比较粗糙，有颗粒，颜色不 均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性 较好，放在水里会沉。
陶瓷——我可以这样描述它：
陶瓷是用黏土烧制而成的，它们形状不一， 陶器表面不如瓷器光滑，比较坚硬，韧性 不好，没有上釉的陶器吸水性较好，瓷器 不吸水，放在水里会沉。
小朋友们，你们知道砖瓦与陶器、瓷器的不同点和相同点了吗？
砖瓦和陶器、瓷器的性质
硬度
是否容易吸水 在水中的沉浮 是否容易弯折
砖 瓦 陶瓷 瓷器
较硬
容易
沉
较硬
容易
沉
很硬
不容易
沉
很硬
不吸水
沉
不容易 不容易 不容易 不容易
性质： 砖瓦较硬、较容易吸水、在水中会沉、柔韧性不好。
陶瓷很硬、不容易吸水、在水中会沉柔韧性不好。
上
鸟形陶壶
双耳瓮
白陶gui
叶 纹 陶 钵
人面鱼纹盆
漩涡纹尖底瓶
舞蹈纹彩陶盆
陶瓷的主要用途是什么？
用在日常生活装饰及盛放东西的容器
陶瓷——我可以这样描述它：
形状不一，陶器表面不如瓷器光滑， 比较坚硬，韧性不好，陶器吸水性不 如砖瓦，瓷器不吸水，放在水里会沉。
第二节：研究砖瓦和陶器、瓷器的性质Fra bibliotek砖 瓦
砖瓦和陶器、瓷器的相同点和不同点
砖 瓦 陶器 瓷器
不同点
较硬，较容易吸水 较硬，较容易吸水 很硬，能吸水 光滑，很硬，不吸水
相同点
在水中会沉 不易折弯柔 韧不好
• 小结：烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同， 烧制的过程中，也有许多不同之处，这就 导致了砖和陶瓷有许多不同的特性。
• 砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和 陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和 其他燃料，会对环境造成一定的破坏。
• 5、陶器、瓷器的特性是表面光滑、坚硬、有光泽、 不吸水。主要用于制造生活用品。
我们用不同的方法研究了木头、纸、金 属盒塑料的特性，我们会运用这些方法研究 其他材料吗？
第一节：砖瓦和陶器、瓷器
1、砖和瓦的主要用途是什么？
主要用在建筑方面
2、砖瓦——我可以这样描述它：
砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒， 颜色不均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性较 好，放在水里会沉。