成功家教的理念与方法13.12

二、成功家庭教育的Fra Baidu bibliotek本要素
1.现代家庭成功教育的内涵； 2.成功家庭教育的五大要素； 3. 矫正孩子思想品德缺陷的策略； 4.家长在人格养成教育中的榜样作用；
1.现代家庭成功教育的基本内涵
第一所学校、第一任教师的责任不是“布置更 多的作业”、不是担任“第二课堂的陪读”，而 是关 注孩子非智力因素的培养和健全人格的养成。成 功教育的目标不是培养“天才”和“神童”，而 是培 养奉公守法的公民、自食其力的劳动者、能够从 社会需要出发，最大限度实现人生价值的人。
家长不必完美但必须与时俱进
*不完美是人生的常态； *家长不必羞于承认自己不完美； *不完美的家长和不完美的孩子需要互相理解； *和孩子一起成长是家教成功的秘诀； *找对家长的位置： 抱着走—领着走—推着走——望着走 家长在改进理念与方法方面迈出一小步，意味 着家庭教育朝着成功方向迈出一大步！
由于经济、文化、社会发展的不平衡， 我国农村家长的文化水平、科学素养、社 会竞争能力、教育能力与城市家长存在着 明显的差距。但农村孩子将同样面对不问 起点的、凭自身综合素质竞争的世界。因 此，在新农村建设过程中，整体提升农村 家长素质、提高家庭教育水平，是保证农 村青少年健康成长，防止贫穷落后世代延 续的根本性举措。
中国自古就有重视家教的传统。子不教 父之过、善教子者教于孩提、曾参杀猪、 孟母择邻的故事千古流传。“让下一代生 活 的更好”，曾经是、现在仍然是许多家长 含 辛茹苦努力奋斗的最原始的动力。经济社 会发展使当代中国家长有能力给孩子提供 前所未有的物质生活条件、教育条件，但 这并不意味着我们给了孩子真正的幸福和 有保障的未来。
4.流动和留守家庭的缺陷教育
*中国流动人口已经超过2.4亿，其中1亿人在不久 的将来要融入城市,成为新市民。2000万流动儿童 正在经历城市文明的洗礼，拥有和父辈完全不同 的生活方式，但农村生活习惯、为生存奔波的父 母无暇顾及教育会对他们的城市融入产生持久的 影响。6000多万留守儿童，家长与子女教育则处 于完全脱节的状态；代理母亲、志愿爱心行动可 以暂时缓解亲情缺失的痛苦，但不能从根本上解 决监护和关爱缺失问题。
与以往时代相比，今天的孩子吃的更营 养，穿的更漂亮，玩的更高档，用的更排 场；身材更高大，头脑更聪明、思想更活 跃，更加见多识广，但是，这并不能证明 他们“更幸福”。从幼儿园开始的竞争， 上 两代人“望子孙成龙”的梦想，让3岁的孩 子 开始品味“失败”的苦涩，让6岁的孩子就 向 往“快快变老”的退休生活，让“出生牛
成功家教的理念与方法
山东省青少年研究所 张华
改革开放30以来，伴随城镇化步伐不断加快， 我国农村的社会结构、家庭结构、生活方式发生 了深刻变化。传统的三代、四代同堂大家庭彻底 解体。2.4亿农村人口追逐着文明和富裕的梦想加 入流动大军，其中绝大多数是处在婚育高峰年龄 的35岁以下的年轻人。由此带来了数以千万计的 流动和留守儿童问题、隔代抚养、亲属寄养、单 亲抚养等一系列新的问题，农村家庭教育面临着 前所未有的挑战。
三、引导孩子搞好自我管理
1.目标管理 2.时间管理 3.情绪管理 4.行为管理
1.目标管理
*目标有大有小，升学不是人生的目标，而只是 实现发展目标的一个重要选择，充其量只是一 个小小的阶段目标； 目标管理涉及生涯规划的三大要素： *弄清“我是谁”，明确人生的起点 *面对多样选择回答“我要追求什么样的人生？” *鼓励孩子自己制定成长计划，做自己命运的主 人。
2.成功家庭教育的五大要素
*保护好奇心培养求知欲，引导孩子学会学习 *培养健康的情绪情感，引导孩子用阳光的心态 面对生活 *锤炼顽强的意志品质，引导孩子正确对待挫折 *培养孩子良好的行为习惯，引导孩子形成自律 人格 *培育正确的世界观、人生观、价值观，引导孩 子正确对待自然、社会、人生
3.矫正孩子品德行为缺陷的策略
如果说，不得不以现代化大生产方式进 行的学校教育难以兼顾每一个孩子人格发 展的个性化引导的话，作为孩子第一任教 师的家长应该如何在学校教育存在偏失、 社会环境充满诱惑、新生代的成长面临诸 多挑战的背景下，通过提高家庭教育的正 能量，让人生的第一所学校更好的为孩子 的健康成长、全面发展保驾护航？
一、我国家庭教育的主要类型和误区
*建立合理的需要结构：克服不正当需要、抑制 不合理需要、找到满足正当需要的正确途径； *培养科学的思维方式：学会正确认识社会、人 生、自我； *学会分辩良莠：分清“新鲜”与“有益”，警 惕“新鲜的罪恶”； *选择正确的行为方式：符合法纪道德
4.强化家长在人格教育中的榜样作用
*模仿是孩子习得的主要方式； *成功家长应有的榜样意识； *成功家长应当具备的德识才学； *家长学校应当为家长提供科学的家教理念与方 法，家长应当主动配合学校教育，形成合力； *社区和教育机构应当整合社会资源，构筑家庭 教育的社会支持系统；
今天，绝大多数农村地区，吃饱穿暖早 已不是问题。经济发达的城乡结合部，孩 子们的消费水平已经和城里不相上下。家 长过度宠爱、孩子超前消费、家庭以孩子 为中心、或父母忙于挣钱顾不上孩子、家 长为了追求自己的“幸福”离婚不考虑孩 子 等曾经是城市家庭独特的教育问题，也在 广大农村地区普遍出现。
全面建成小康社会的关键在于农民生活 的小康、农村的全面小康。用世界上1/10 的耕地解决1/5人口的吃饭问题，需要人与 自然和谐的科学发展理念，合理的发展布 局，先进的耕作技术，不断优化的农作物 品种；培养能够在竞争更加激烈的现代社 会生存与发展的农村新生代，要求今天的 农村家长具有新的教育理念，掌握科学的 教育方法，以及应对各种不同生活环境的 家庭教育策略。
时间管理策略
*鼓励孩子“我的时间我做主” *帮助孩子了解自己生物钟的运行规律 *建议孩子每天花一分钟安排自己的活动日程 *对要做的事情按重要程度排序 *坚决执行日程表 *体验高效率带来的快乐
3.情绪情感管理
*所有的人都会产生负面情绪 *青少年学生常见的情绪情感困扰与辅导策略 学业竞争的烦恼—家长合理期望，孩子心态阳光 亲子沟通障碍—平等看耐心听，善表扬会批评 人际交往压力—悦纳自己，理解包容别人 *鼓励孩子做自己情绪的主人
不同阶段的成功家教模式
＊幼儿阶段：游戏学规则，生活长本领的快乐成 长模式； ＊义务教育阶段：在家好孩子、在校好学生、社 区好少年“三好”统一模式； *高中阶段：成人预备期公民教育模式； *高等教育阶段：权利义务统一的价值确立模式；
好孩子的标准
德智体美劳均衡发展： *身心健康； *社会化程度达到均值水平，适应良好，有初步 的生活自理、学习自主、独立交往能力； *有求知欲、上进心、努力寻找人生的目标； *有良好的品德和初步形成的好习惯； *有爱心和责任意识，愿意学习承担责任；
成长计划的制定
*指导孩子选定“成长目标” *分析实现发展目标的有利 和不利条件； *列出需要准备的项目； *提出完成时间表； *督促自己行动起来； *分阶段达标；
2.时间管理
*时间是组成生命的材料； *时间像海绵里的水： *时间不可逆正如生命不可逆； *引导孩子检查一下每天的时间是怎样使用的； *人生价值最大化与时间管理。
1.五种常见的家教模式及特点： 权威型：高关心、高控制、权威与服从； 专制型：低关心、高控制、疏离与叛逆； 溺爱型：高关心、低控制、自私与骄横； 放任型：低关心、低控制、冷漠与放纵； 民主型：适度关心与控制、尊重与参与；
2.家庭教育的三大误区： 重身轻心的抚养方式； 重智轻德的教育方式； 重他律轻自律的行为 养成模式；
情绪管理的策略
*找到导致负面情绪的真正原因 *永远不要迁怒于他人 *学会合理地宣泄情绪 *用转移与升华的方式化解不良情绪 *鼓励孩子在必要时寻求专业帮助
行为管理
*自由仅仅意味着做规则允许做的事情的权利 *了解游戏规则对保障自身权利的意义 *养成良好习惯，培养自律人格 合理作息习惯 良好卫生习惯 自主学习习惯 科学锻炼习惯

3.残缺家庭的残缺教育
*离异家庭的教育缺陷：争夺抚养权给孩子造成 的伤害；推卸抚养责任给孩子造成的伤害；双 亲互相伤害给孩子造成的伤害；与继父母相处 不良造成的伤害等； *孤残家庭的教育缺陷：失去双亲家庭；单亲家 庭；父母服刑家庭；隔代抚养或寄养家庭；双 亲残疾家庭或其他父母不能履行教养责任的家 庭；