《感受科技创新》教案
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教学重难点
1、教学重点：我国积极实施科教兴国发展战略。 2、教学难点：我国在科技发展中的成就与不足。
教学过程
活动一：生活感悟
活动准备，教师展示录音机、随身听、 MP3、 MP4等实物，请学生比较它们的优缺点。 设计意图， 使学生体会科技创新， 感受现代生活离不开科技， 科技的发展改变了我们的
生活， 提高了我们的生活质量， 使我们的生活更加充满浪漫和激情， 从而培养学生爱科学的 情感；活跃课堂气氛，调动学生的学习热情；进入教学情景，便于后面内容的展开，自然导
《感受科技创新》教案
教学目标
1、情感、态度与价值观：增强自身的使命感和责任感，提高自身的创新能力、树立科 学精神。
2、能力目标：培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精 神和创新思维能力。
3、知识目标：感受科技创新给生产、生活带来的重要影响；了解我国在科技发展方面 的成就；知道与发达国家的差距；理解实施科教兴国战略的重大意义。
活动过程：
①课前准备， 教师制作三组幻灯片： A. 中国古代的科技成就及人物。 B. 新中国的科技成
就及重要人物。 C. 世界的科技成就及人物， （三组幻灯的设计要有可比性）
②通过多媒体把 A、 B、 C三组幻灯分组播放。
③要求：学生说出人名、事迹 ; 采取抢答方式 ; 教师适当补充。
④继续列举古今中外重大的科技成就， 并说出对我们生活的影响， 比一比看哪一组说得
设计意图： 使学生懂得科学技术是第一生产力， 科接进步和创新是增强综合国力的决定
性因素 ; 认识到中华民族是个善于发明和创造的民族，我们的祖先以他们的勤劳和智慧创造
了当时世界领先的科技成果；了解新中国的科技发展举世瞩目
; 认清我国科学技术与发达国
家的差距，感悟我国实施科技创新的必要性。
活动过程：
①播放图片和文字资料： 一粒种子改变世界的 " 当代神农氏 " 袁隆平 ;" 神六 " 飞天 ; 我国基
?你在尝试创新的
时候遇到了哪些困难 ?你是怎样对待的 ?我们都应该做未来的创新人才， 你打算在哪一方面发
展自己 ?
③分组交流，教师引导学生积极参与，热烈讨论。
④代表发言，请其他学生点评、教师点评。
⑤教师点拨与引导： 针对第一问，对学生的想法要鼓励， 不管能否实现，要鼓励学生大
胆设想 ; 针对第二问，要引导学生认识到，创新不仅有汗水和泪水，也有成功与失败带来的
的这个等式与他的工作有什么关系？请再举几个大发明家的例子。
③归纳：从以上事例中你受到了什么启示 ?
生：回答略。
教师：每一次重大的科技进步和创新 ; 都是与科学家的辛勤思考和艰难探索分不开的。
活动五：奇思妙想大家谈
设计意图： 通过活动让学生体会到创新并不是遥不可及的事情， 创新其实就在我们身边，
生活中处处有创新，中学生人人都是创新之人，引导学生培养自己的创新意识和创新精神。
多，评选获胜小组。
⑤教师点拨： 科学技术的发展和创新推动了生产力的发展， 历史上的三次科技革命， 推
动着社会生产力的发展， 尤其是 20 世纪 90 年代以来， 信息技术， 生命科学等高科技的兴起，
把新科技革命的浪潮进一步向广度和深度方面推进、推动了知识经济的迅猛发展。
活动三：体会我国现代科技的巨大成就
入下一个教学内容 ; 培养学生的想象力和发散思维力。 活动过程，
①学生发言。
Βιβλιοθήκη Baidu
②教师在学生发言时适度引导。比如， 便?（存储量更大，有图像，有歌词等）
MP4与 MP3相比有什么优点，给你带来了哪些方
③教师启发，还有哪些生活用品给我们生活带来了轻松和方便 实例充分发言。
?鼓励学生列举生活中的
④教师引导学生进一步思考：未来的家庭生活还会有哪些变化
因研究的重大成果。
②将同学分成三个学习小组 ; 进一步搜集上述： 三个方面事例的材料， 并介绍详细情况，
说明这些科技成就对我国的重要影响、
③教师总结： 科学技术是第一生产力， 科技进步和创新是增强综合国力的决定因素， 是
推动经济持续健康发展的强大动力。 科技实力和创新能力决定着各国在经济、 政治上的地位
?
教师联系活动－提问： “想一想：你们所想象的变化，怎样才能取得？”
（科技进步和创新，我们勤奋努力的学习等） 教师：科学技术是第一生产力，科技进步和科技创新改变着人类的过去、现在和未来。
活动二：比一比：看谁说得多
设计意图， 使学生了解古今中外的科技成就， 感受科技创新的巨大魁力， 增强民族自尊
心和自豪感。
设计意图： 使学生认识到科学家工作的伟大与艰辛， 树立和弘扬科学精神， 提高自身素
质，做一个勇于创新的人。
活动过程：
①阅读教材中诺贝尔和我国 SARS疫苗研制的事例。提问：你认为科技发明和科技创新
要付出怎样的代价 ?
生：回答略。
②大家都知道大发明家爱迪生有句名言： “成功＝ 99%的汗水十 1%的灵感”。请问爱迪生
活动过程：
①引出问题：有许多科学上的重大发现， 是从奇思妙想开始的，现在的奇思妙想， 将来
可能会变为现实。在我们的身边有许多这样的事情，当我们换个角度思考，异想天开一下，
有时会出现奇妙的结果。另外，我们看到，在很多学校开展的小发明、小创造中，不少同学
取得了可喜的成果。
②提出问题：在生活中，你有没有什么小发明、小创造或者奇思妙想
和尊严。我国的一些高科技领域已经居于世界的先进水平。
由于历史的原因， 我国的科技发展总体水平与发达国家还有较大的差距，
为此， 我国实
施科教兴国战略和人才强国战略， 努力缩短我国与发达国家在科技发展上的差距， 争取实现
中华民族的伟大复兴。 （在此教师可以列举一些实例，说明我国与发达国家之间的差距）
活动四：读故事，悟道理
快乐与经验，要敢于创新，不要害怕失败。针对第三问，鼓励学生多角度、多层次地思考，
鼓励学生发言，同学之间互相交流，完善自己的答案。
1、教学重点：我国积极实施科教兴国发展战略。 2、教学难点：我国在科技发展中的成就与不足。
教学过程
活动一：生活感悟
活动准备，教师展示录音机、随身听、 MP3、 MP4等实物，请学生比较它们的优缺点。 设计意图， 使学生体会科技创新， 感受现代生活离不开科技， 科技的发展改变了我们的
生活， 提高了我们的生活质量， 使我们的生活更加充满浪漫和激情， 从而培养学生爱科学的 情感；活跃课堂气氛，调动学生的学习热情；进入教学情景，便于后面内容的展开，自然导
《感受科技创新》教案
教学目标
1、情感、态度与价值观：增强自身的使命感和责任感，提高自身的创新能力、树立科 学精神。
2、能力目标：培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精 神和创新思维能力。
3、知识目标：感受科技创新给生产、生活带来的重要影响；了解我国在科技发展方面 的成就；知道与发达国家的差距；理解实施科教兴国战略的重大意义。
活动过程：
①课前准备， 教师制作三组幻灯片： A. 中国古代的科技成就及人物。 B. 新中国的科技成
就及重要人物。 C. 世界的科技成就及人物， （三组幻灯的设计要有可比性）
②通过多媒体把 A、 B、 C三组幻灯分组播放。
③要求：学生说出人名、事迹 ; 采取抢答方式 ; 教师适当补充。
④继续列举古今中外重大的科技成就， 并说出对我们生活的影响， 比一比看哪一组说得
设计意图： 使学生懂得科学技术是第一生产力， 科接进步和创新是增强综合国力的决定
性因素 ; 认识到中华民族是个善于发明和创造的民族，我们的祖先以他们的勤劳和智慧创造
了当时世界领先的科技成果；了解新中国的科技发展举世瞩目
; 认清我国科学技术与发达国
家的差距，感悟我国实施科技创新的必要性。
活动过程：
①播放图片和文字资料： 一粒种子改变世界的 " 当代神农氏 " 袁隆平 ;" 神六 " 飞天 ; 我国基
?你在尝试创新的
时候遇到了哪些困难 ?你是怎样对待的 ?我们都应该做未来的创新人才， 你打算在哪一方面发
展自己 ?
③分组交流，教师引导学生积极参与，热烈讨论。
④代表发言，请其他学生点评、教师点评。
⑤教师点拨与引导： 针对第一问，对学生的想法要鼓励， 不管能否实现，要鼓励学生大
胆设想 ; 针对第二问，要引导学生认识到，创新不仅有汗水和泪水，也有成功与失败带来的
的这个等式与他的工作有什么关系？请再举几个大发明家的例子。
③归纳：从以上事例中你受到了什么启示 ?
生：回答略。
教师：每一次重大的科技进步和创新 ; 都是与科学家的辛勤思考和艰难探索分不开的。
活动五：奇思妙想大家谈
设计意图： 通过活动让学生体会到创新并不是遥不可及的事情， 创新其实就在我们身边，
生活中处处有创新，中学生人人都是创新之人，引导学生培养自己的创新意识和创新精神。
多，评选获胜小组。
⑤教师点拨： 科学技术的发展和创新推动了生产力的发展， 历史上的三次科技革命， 推
动着社会生产力的发展， 尤其是 20 世纪 90 年代以来， 信息技术， 生命科学等高科技的兴起，
把新科技革命的浪潮进一步向广度和深度方面推进、推动了知识经济的迅猛发展。
活动三：体会我国现代科技的巨大成就
入下一个教学内容 ; 培养学生的想象力和发散思维力。 活动过程，
①学生发言。
Βιβλιοθήκη Baidu
②教师在学生发言时适度引导。比如， 便?（存储量更大，有图像，有歌词等）
MP4与 MP3相比有什么优点，给你带来了哪些方
③教师启发，还有哪些生活用品给我们生活带来了轻松和方便 实例充分发言。
?鼓励学生列举生活中的
④教师引导学生进一步思考：未来的家庭生活还会有哪些变化
因研究的重大成果。
②将同学分成三个学习小组 ; 进一步搜集上述： 三个方面事例的材料， 并介绍详细情况，
说明这些科技成就对我国的重要影响、
③教师总结： 科学技术是第一生产力， 科技进步和创新是增强综合国力的决定因素， 是
推动经济持续健康发展的强大动力。 科技实力和创新能力决定着各国在经济、 政治上的地位
?
教师联系活动－提问： “想一想：你们所想象的变化，怎样才能取得？”
（科技进步和创新，我们勤奋努力的学习等） 教师：科学技术是第一生产力，科技进步和科技创新改变着人类的过去、现在和未来。
活动二：比一比：看谁说得多
设计意图， 使学生了解古今中外的科技成就， 感受科技创新的巨大魁力， 增强民族自尊
心和自豪感。
设计意图： 使学生认识到科学家工作的伟大与艰辛， 树立和弘扬科学精神， 提高自身素
质，做一个勇于创新的人。
活动过程：
①阅读教材中诺贝尔和我国 SARS疫苗研制的事例。提问：你认为科技发明和科技创新
要付出怎样的代价 ?
生：回答略。
②大家都知道大发明家爱迪生有句名言： “成功＝ 99%的汗水十 1%的灵感”。请问爱迪生
活动过程：
①引出问题：有许多科学上的重大发现， 是从奇思妙想开始的，现在的奇思妙想， 将来
可能会变为现实。在我们的身边有许多这样的事情，当我们换个角度思考，异想天开一下，
有时会出现奇妙的结果。另外，我们看到，在很多学校开展的小发明、小创造中，不少同学
取得了可喜的成果。
②提出问题：在生活中，你有没有什么小发明、小创造或者奇思妙想
和尊严。我国的一些高科技领域已经居于世界的先进水平。
由于历史的原因， 我国的科技发展总体水平与发达国家还有较大的差距，
为此， 我国实
施科教兴国战略和人才强国战略， 努力缩短我国与发达国家在科技发展上的差距， 争取实现
中华民族的伟大复兴。 （在此教师可以列举一些实例，说明我国与发达国家之间的差距）
活动四：读故事，悟道理
快乐与经验，要敢于创新，不要害怕失败。针对第三问，鼓励学生多角度、多层次地思考，
鼓励学生发言，同学之间互相交流，完善自己的答案。