锻炼诱导情绪问卷 - 360文档中心

有氧舞蹈对女大学生锻炼情绪及体质的影响

文献标识码：Ａ
文章编号：０５— ２６２１）５— ０４— １００５（００００８２
随着高校公共体育课程改革的深入，体育教学内容逐渐丰发、生理疲惫、身心平静、积极投入，每个维度３个题目，每个条
富和完善。健美操在大学校园里已逐渐得到推广和普及。与目按０５级评分。所有项目都是正向计分，～得分越高，活力就
王晓芳，李建梅
ＷＡＮＸａＧｉｏ—ｆｎ，Ｌｉｎ—ｍｅａｇＩＪａｉ
摘
要：采用问卷调查法、学实验法探究有氧舞蹈对女大学生锻炼情绪、教体质的有积极的影响，实验前后，大学生的活力激发、女积极投入、身心平静、生理
ｔａｈｎｏｅｓａｄｍａｉｇａｐｉｔｏｈｉｅｅｔｍｕｓｃｗｉｈａｒｂｃｄａｃｅｅｔｃｍｂｎｔｎ．ｅｃｉｇｐｒｃｓｋｎｏｎｆｔｅｄｆｒｎｎｉｔｅｏｉｎｅｐｒｃｏｉａｉｆｏ
有氧舞蹈对女大学生锻炼情绪及体质的影响
ＥｆｅｔｏｒｂｃＤａｃｎＥｘｒｉｅＥｍｏｉｎａｄＰｈｓｃｌｆｃｆＡｅｏｉｎｅｏｅｃｓｔｎｙｉａｏ
ＦｉｅｓｏｍａｅＣｏｌｇｔｄｎｔｓｆＦｅｌｌｅＳｕｅｔｎｅ
疲劳具有显著性差异；有氧舞蹈对女大学生的身体形态有很好的塑形作用，身体素质、对身体机能也有明显的促进作用；有氧舞蹈不仅可以增强体能，而且非常时尚，自身自信心、对表现力的提高有很大帮助；在

瑜伽对高校女教师锻炼诱导情绪影响的实验研究

第 3 卷第 6 期2016 年 6月Vol. 3 No. 6Jun. 2016中国学校体育C h i n a S c h o o l P h y s i c a l E d u c a t i o n收稿时间：2016-06-03作者简介：全海英，副教授，博士，研究方向：体育运动心理学、体育教育训练学。

瑜伽对高校女教师锻炼诱导情绪影响的实验研究全海英，张玉婷（辽宁师范大学体育学院，辽宁大连 116029）摘要：探讨瑜伽对高校女教师锻炼诱导情绪的影响，能够为丰富高校女教师的健身方式提供指导。

采用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法，以大连市某高校30名女教师为实验对象，通过《锻炼诱导情绪问卷》对高校女教师实验前后的情绪状态进行测查，结果显示，瑜伽练习前后活力激发这一维度没有表现出显著性的差异；瑜伽练习前后身心平静这一维度表现出显著性的差异；瑜伽练习前后生理疲劳这一维度表现出非常显著性的差异；瑜伽练习前后积极投入这一维度表现出非常显著性的差异。

表明：瑜伽练习对活力激发没有发挥积极的促进作用，但对身心平静、积极投入都具有良好的促进作用，对生理疲劳也具有很好的缓解作用。

关键词：瑜伽；高校女教师；锻炼诱导情绪中图分类号：G804.2 文献标志码：A 文章编号：1004 - 7662(2016 )06- 0075- 04Experimental Research on the Influence of the Yoga on University Female Teachers’ Emotion Induced by the ExercisesQUAN Hai-ying, ZHANG Yu-ting（College of Physical Education, Liaoning Normal University, Dalian 116029,Liaoning China）Abstract: This study aims to explore the influence of yoga on female university teachers' emotion that induced by exercises, and to provide guidance for the enrichment of university female teachers' fitness methods. On the basis of relevant literatures, questionnaires and experiments, 30 female teachers in the college of Dalian were selected as experimental subjects. The emotional states of female teachers in colleges and universities before and after the experiment were tested through questionnaire. The results showed that before and after the yoga practice the dimension of stimulation of vitality didn’t show the prominent difference; The dimension of tranquility of the mind and the body showed the prominent difference. The dimension of physical fatigue showed the very prominent difference. The dimension of actively input showed significant difference. The results indicated that yoga exercise did not play a positive role in promoting vitality, but it has the positive effect on the physical and mental peace, and actively input and it also has a good mitigation effect on physiological fatigue.Key words: Yoga;university female teachers;emotion induced by exercise 高校教师是中国女性在就业层次、薪资及福利待遇、社会地位较好的职业，在全国各高校中女教师也占有相当大的比重，她们都在各自的岗位上努力奋斗着。

大学生身体素质状况调查问卷

当代大学生身体健康状况调查调查时间：2005年5与中旬调查对象：本校外语系和经贸系的07和08届学生调查目的：了解本校学生身体健康状况及其影响因素。

借此唤起大家对身体健康的注意，为以后的工作和漫漫的人生打下坚实的基础，留住资本！毛泽东在青年时代就深刻地意识到身体的重要性，提出了“欲文明其精神，必先野蛮其体魄”的著名口号。

他曾在多个场合祝愿青年“身体好、学习好、工作好”，所谓“三好学生”即来源于此。

我们常说，二十来岁正值人生的黄金时段，这个时候应该是身强体壮、朝气蓬勃的时期。

而处于这一年龄段的大学生应该是最健康的人群。

大学生的身体健康问题是一个全社会的问题,也是家长都很担心和关注的问题,大学生的生活质量如何,必将对社会有其远的影响,因为他们是祖国的未来,肩负着建设国家的重任.但是现在的“三好”似乎忘记了“身体好”应放在第一位，越来越多的学生的身体素质不断下降，甚至有媒体称学生体质降至２０年来最低水平。

为了了解具体情况，我到学校医务室查看了有关学生得病历。

从病历中得出我校大学生中主要存在的一些主要病例是：1 由流感病毒引起的急性呼吸道传染病即流行性感冒简称流感。

主要症状有畏寒、头痛、乏力、全身酸痛等。

2 急性咽喉炎、支气管炎引起的咳嗽。

3 皮肤疾患。

其中痤疮最为常见，其次为皮肤浅部真菌感染、过敏性皮炎、脂溢性皮炎、接触性皮炎等。

4 由于饮浓茶、烈酒、咖啡，过冷、过热、粗糙食物造成的慢性胃炎，主要症状如上腹隐痛、食欲减退、餐后饱胀、反酸等。

5 由胃酸分泌过多和胃粘膜保护作用减弱所引起的消化性溃疡，主要症状有腹部疼痛，反胃、恶心、呕吐等。

6 由于营养不均衡、不合理，膳食量不足或某些营养不足所引发的贫血。

主要症状是浑身乏力、低热、身体虚弱、头晕、烦躁或忧郁、昏昏欲睡等。

7 除上述几种常见的病例外，还存在如烫伤，运动时的意外受伤等。

8 当代大学生为什么会出现这么多的病症呢？是学习压力过大？饮食质量不高？还是生活作息不规律？而这些原因的背后又有哪些因素值得我们更深层去认识呢？9 为了进一步了解这些情况，我在今年的五月中旬对我校的外语系和经贸系的07和08届学生做了信息采集。

体育锻炼对大学生提高自信心影响研究

体育艺术新教师教学大学生是一个充满活力的群体，是社会发展的中坚力量。

高等教育发展的目标就是培养全面发展的复合型人才。

同时，社会的迅猛发展，是大学生面临的学习生活环境更加复杂，各方面的压力也越来越大，造成了一些心理问题。

心理研究发现，体育活动在一定程度上对人的心理健康具有积极的影响。

体育锻炼不仅可以增强体质，塑造健康的身体，还可以培养个体的个性品质，尤其是自信心的树立。

体育作为高等教育重要的组成部分，也是培养全面发展人才的重要途径，体育锻炼会对人的身体感知能力和自我效能直接产影响。

一、体育锻炼和自信心的概念（一）体育锻炼的概念体育锻炼就是人们为了增强体质、增进身心健康，运用各种体育手段，有计划、有规律的体育活动。

体育锻炼既可以防止脱钙，促进人体对钙的吸收，使体质健壮，增强肌肉功能，增强体力，使肌肉粗壮结实，又可以让人精神焕发、心情愉悦、精神振奋。

因为体育锻炼可以促使人体释放啡呔，使人获得镇静的效果和愉悦的感觉，有助于人们克服困难、战胜逆境，让人产生积极情绪。

（二）自信心的概念自信心的概念有很多，总体来说就是人对自己行为和能力表示信任的一种情感与态度，是一个心理健康的标志，同样也是一个人走向成功的重要保证。

根据不同研究者对自信心理解，可以把自信心分为决心、信心、恒心。

凡事只有下定决心、树立信心、持之以恒，才能逐渐走向成功，也就是自信心所带来的影响。

美国一份调查发现一个人的成功只有两成取决于自己的学识和技术，更多的是良好的心理素质，尤其是自信心，自信的人可以更加客观的看待问题、审视自己。

二、研究的意义进入新世纪，人类的健康问题再次受到世界各国的关注，但是这次不仅仅是局限于个体生理上面的健康，更多地是在关注个体心理是不是处于一个健康的状态。

尤其是当代大学生，处于一个正在变革的伟大的时代，面对机遇时更面对挑战，与年龄较大的人群相比，大学生的心理问题日趋严重。

相关研究表明，适当的体育锻炼不仅可以人的身体健康，还有利于人们的心理健康，体育活动可以达到身心健康的目的。

积极体育教学对技工院校学生锻炼情绪的影响研究

14积极体育教学对技工院校学生锻炼情绪的影响研究简贵和　朱布凡　屈树贞（广西南宁技师学院，广西　南宁　530007）摘　要：本文以广西南宁技师学院为例开展相关调查及研究，结果发现：在实施积极体育教学前后，全体被试实验后的自我情绪、活力激发、身心平静及积极投入维度较实验前均取得了显著性提高，而生理疲劳维度在实施积极体育教学前后无显著差异。

倡议在技工院校体育教学中，要根据学生的性别及年龄特点适当设置运动量，重视学生的锻炼情绪体验，借鉴积极心理学的相关理论和技术开展教学，促进学生身心健康发展。

关键词：技工院校；积极体育教学；锻炼情绪《健康中国行动（2019—2030年）》提出，到2022年和2030年，国家学生体质健康标准达标优良率分别达到50%及以上和60%及以上。

2010年，技工院校体育与健康课程新标准指出：不仅要学生掌握基本的相关知识和技能，更要促进学生身心全面发展。

课程标准实施至今，课程教学发生了一些变化，教师的教学理念也有一定程度的革新，但学生体育课的学习状态还是不够理想，学生积极主动性不够，存在“学生爱体育，但不爱体育课”的尴尬局面，不利于学生的身心健康和个性发展。

笔者所在项目组在实践教育教学过程中也在思考，学校体育教育该如何做既能促进学生身体健康，又能进一步促进学生身心全面发展，实质性地推动课程标准目标的达成，促进国家全面推动健康中国行动的深入实施。

课题组在此基础上结合积极心理学，对气排球项目教学进行积极体育教学改革，探索促进学生身心全面发展的体育教学模式。

在研究过程中，我们借助了学生锻炼情绪情况来检验课程教学改革的有效程度。

因为学生在体育课堂中能否体会到运动的乐趣，能否获得运动带来的成就感，能否对自我的认识更积极等等，这些都能够在体育锻炼情绪效益中得以体现。

从客观上讲，体育锻炼的重要性不言而喻，…从主观上讲，参与学生的态度体验不容忽视。

一、研究对象及方法（一）研究对象本次调查，以广西南宁技师学院为试点，随机抽取了一年级某班共40名学生作为被试，以班级为单位，集体施测及匿名作答方式进行。

不同体育锻炼时间诱导情绪的研究

Ｋｙｗｏｄｅｒｓ：ｐｙｉａｘｒｉｈｓｃｌｅｅｃｓｎｕｅｍｏｉｎｅ；ｉｄｃｄｅｔ；ｍｕｔ—ｃｍｐｒｓｎｏｌｉｏａｉｏ
中图分类号：８４８Ｇｏ．
１前言
Hale Waihona Puke 文献标识码：Ａ文献编号：００５（０２０Ｏ０７２１５— ２６２１）一Ｏ２— ０８— ０
不同体育锻炼时问诱导情绪的研究
ＲｅｅｒｈｏｎｕｅｏｉｎｏｆｅｅｔＰｈｓｃｌＥｘｒｉｅＴｉｅｓａｃｎＩｄｃｄＥｍｔｏｆＤｉｆｒｎｙｉａｅｃｓｍ
徐明胜，赵永林，黄平
ｘｕｎＭｉｇ—ｓｅｇ，ＺＨＡＯｎｈｎＹｏｇ—ｌｉｎ，ＨＵＡＮＧｉｇＰｎ
摘
要：究不同性别、为研不同运动锻炼持续时间之间诱导情绪的差异，通过问卷调查法，查在健身房进调
行锻炼的人群中不同性别、不同持续时间的锻炼人群之间诱导情绪的差别。结果认为，不同性别之间的锻
炼诱导情绪无显著差异，同锻炼持续时间之间诱导情绪存在显著差异，不锻炼持续时间较长和锻炼持续一段时间对诱导情绪的生理疲惫纬度有显著的差别，锻炼持续时间多于１２周的疲惫较多。
关键词：体育锻炼；诱导情绪；多重比较
Ａｂｔａｔｎｏｄｒｔｔｄｈｉｅｅｃｆｉｄｃｄｅｔｎｏｉｅｅｔｅｄｒａｄｄｆｒｎｘｒｉｅｄｒｔｎ．ｓｒｃ：Ｉｒｅｓｕｙｔｅｄｆｒｎｅｏｕｅｍｏｉｆｄｆｒｎｎｅｎｉｅｅｔｅｃｓｕａｉｏｆｎｏｆｇｆｅｏｔｒｕｈｕｉｇｔｅｍｅｈｄｏｉｒｔｒｅｉｗ，ｔｉｐｐｒｉｖｓｉａｅｈｎｕｅｍｏｉｎｄｆｒｎｅｏｘｒｉｅｈｏｇｓｎｔｏｆｌｅａｕｅｒｖｅｈｔｈｓａｅｎｅｔｔｓｔｅｉｄｃｄｅｔｉｅｅｃｆｅｅｃｓｇｏｆｃｏｔｉｅｅｔｅｄｒａｄｄｆｒｎｈｓｃｌｅｅｃｓｕａｉｎｈｅｕｔｓｏｓｔａｈｒｒｏｓｎｆａｔｒｗｄａｆｒｎｎｅｉｅｅｔｐｙｉａｘｒｉｅｄｒｔ．Ｔｅｒｓｌｈｗｈｔｔｅｅａｅｎｉｉｃｎｄｆｇｎｆｏｇｉｄｆｒｎｅｏｄｃｄｅｔｎｂｔｅｎｄｆｒｎｅｄｒｎｘｓｓｄｆｒｎｅｂｔｅｎｄｆｒｎｈｓｃｌｅｅｃｓｉｅｅｃｎｉｕｅｍｏｉｅｗｅｉｅｅｔｎｅ。ａｄｅｉｉｅｅｃｅｗｅｉｅｅｔｐｙｉａｘｒｉｅｆｎｏｆｇｔｆｆｄｒｔｎｈｏｇｐｙｉａｘｒｉｅｄｒｔｎａｄｅｅｃｓａｔｆｒａｐｒｆｔａｉｎｆａｔｄｆｒｎｅｏｕａｉ．Ｔｅｌｎｈｓｌｅｅｃｓｕａｉｎｘｒｉｌｓｏｅｉｏｉｈｓｓｉｃｎｉｅｅｃｎｏｃｏｅｄｏｍｅｇｉｆ

体育锻炼对人的情绪和心境的影响

体育锻炼对人的情绪和心境的影响进入21世纪，人类对自身生命的认识不断更新和发展，现代人在追求身体健康的同时，也在最大限度地追求心理上的健康。

心理健康越来越受重视，体育锻炼的价值和意义不仅仅局限在其身体健康的贡献，它对心理健康的贡献同样不容忽视。

一、体育锻炼、情绪、心境与情绪量表1.体育锻炼体育锻炼是运用各种体育手段，结合自然力（日光、空气、水）和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，娱乐身心为目的的身体活动过程。

2.情绪和心境的定义心境是人在一个相当长的时间之内持续存在的某种情绪状态，它持续而微弱、稳定而弥散，使整个人都处在这种情绪状态之中。

心境作为情绪的一种表现形式，具有对其他心理活动和行为的监视作用和控制效果。

3.情绪量表国内外常用的量表有以下几个，心理状态剖面图（profile of mood states，简称POMS）是由美国的麦克奈尔（D.M.Mcnair）等人于1971年编制而成的一种情绪状态评定量表。

正性负性情绪量表（The Positive and Negative Affect Scale，简称PANAS）。

锻炼诱导情绪问卷（The Exercise-induced Feeling Inventory，简称EFI）。

心境量表（Befindlichkeitsskalen，简称BFS）。

二、体育锻炼对情绪的影响1.不同项目的体育锻炼对心境的影响不同项目的体育锻炼对心境的影响不尽相同。

一项采用BFS心境量表对723名，年龄在17～24岁之间的大学生的研究表明：体育活动（身体锻炼）对学生的心境变化具有一定的效果，使负性心境水平降低，良性心境水平升高、思虑性下降。

锻炼类型活动对大学生的心境具有积极的改善作用。

参加竞技类型活动获胜后大学生心境水平出现积极的变化趋势。

参加竞技类型活动失利的结果会对大学生心境产生消极效应。

2.不同强度的体育锻炼对情绪心境的影响有研究考查三种不同锻炼强度对心境状态的影响，将94名被试分为高强度练习组（最大心率的70%～75%）、中等强度练习组（最大心率的60%）和低强度练习组，三组被试在锻炼频率和持续时间上相等，实验前、实验后进行心境状态的测定，并在实验结束后的三个月时进行跟踪测试。

积极情绪的诱导

• 小奖不如不奖 • 小罚不如不罚 • 好事有选择不如不选择 • 坏事无选择不如有选择
选择方式与幸福
• 大中之小不如小中之大 • 有用的不如无用的
• 说想要的不如真想要的
• 公开的不如不公开的
三、精神健康比心理健康更重要
1、精神与心理的不同 2、情绪的创造性
情绪的精神化
• Averill指出，情绪的创造性与人的精神活动有关，他引用尼采的一个概念，叫做情绪的精神化（spiritualizing the passion），来表明情绪作为精神生活创造物是可以更新的或创新的。 • 情绪的创新实质上是通过对信念和价值的重构过程，即情绪的精神化过程来实现。承担这个任务认知结构就是人的意向性认知。它本身是认知加工、意义价值和情绪的结合体。
• • • • • • 心理学家也提了测量情绪创造性问卷，介绍如下：（1）情绪的新异性我的情绪情绪反应是与众不同的，是独特的。我感受到一些其他人从未感受到的情绪联结我的情绪反应有时用一般语言无法描述我经常想像一些激起非同寻常的情绪反应的情境
• (2)情绪创造的有效性 • 我的情绪帮助我实现生活目标 • 我体验和表达情绪的方式有助于我发展人际关系 • 我的外在情绪反应准确地对应着我的内部感受
• -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
当代积极心理学理念
• • • • • • • 在承认人类心理疾病条件下，重视研究人的积极心理品质和美德与优势的心理学，叫做积极心理学。任务如下： 1、研究人的积极情绪体验：幸福、满意、贯注等积极情绪的作用。 2、研究积极认知过程，如乐观、希望等。 3、研究人的积极人格品质和优势，如性格美德等。 4、研究积极的关系：爱、宽容、感恩等 5、研究积极的组织与积极的环境，包括积极的文化、组织机构等。

对学生体育锻炼主观情绪体验的研究

对学生体育锻炼主观情绪体验的研究摘要：体育锻炼中或锻炼后的主观情绪体验是近年锻炼研究领域的热点问题，本研究旨在对活力激发分量表、身心平静分量表、生理疲惫分量表和积极投入分量表4个因素的分析，来反应参加体育锻炼后伴随着各种情绪效应，对科学合理的体育锻炼形式进行了探讨。

结果表明，适当的体育运动，可以帮助大学生形成良好的情绪体验，增进身心健康。

关键词：大学生体育锻炼主观情绪体验1 引言在体育锻炼的研究领域，大部分研究都是针对长期锻炼的效果进行的。

近年来，针对身体锻炼即时效果的研究引起了心理学界的重视，尤其参加体育锻炼中或锻炼后的主观情绪体验，更成为了锻炼研究领域的热点问题。

心理学家认为，在体育锻炼中或体育锻炼后所体验到的心理变化，对于心理健康有一定的促进作用。

本文在查阅大量相关文献资料的基础上，向广州城建职业学院的大学生发放了《锻炼诱导情绪问卷》，对问卷结果进行分析。

提出了适当的体育运动可以对大学生形成良好的情绪体验，增进身心健康。

并对大学生参加体育锻炼提出了一些有益的建议。

2 研究对象与方法2.1研究对象在广州城建职业学院随机抽取了91名大学生，共计发放问卷91份，回收有效问卷73份。

回收率为80.22%。

2.2研究方法2.2.1文献资料法。

查阅并参考了相关文献，为本调查研究提供理论依据。

2.2.2问卷调查法。

采用《锻炼诱导情绪问卷》进行问卷调查。

此问卷由gauvin和rejeski编制，其理论前提是，身体活动或锻炼的刺激能够产生不同的情绪状态。

第一，身体活动或锻炼能够使人的精力得到恢复；第二，身体活动或锻炼能够使人身心平静；第三，身体活动或锻炼能够使人产生好或坏的情绪唤醒状态；第四，身体活动或锻炼能够使人疲劳。

内容包括４个部分：活力激发分量表、身心平静分量表、生理疲惫分量表和积极投入分量表，每个分量表3个题目，一共12个题目。

经检验，该量表具有较高的信效度，适用于不同项目、不同年龄、不同职业的人群（见表１）。

健康管理师模拟试题及参考答案

健康管理师模拟试题及参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、李先生体质指数是( )A、28.5kg/m2B、47.5kg/m2C、26.5kg/m2D、22.5kg/m2E、24.5kg/m2正确答案：C2、林女士,33岁,身高160cm,体重65kg,血压142/88mmHg,空腹血糖6.5mmol/L,不吃早餐,平时乘车上班,平均每月锻炼两次(打球),乙肝大三阳,父母健在,父亲患高血压,母亲无慢性病。

43.林女士患糖尿病的危险因素不包括()A、超重B、饮食习惯C、血压D、运动强度E、年龄正确答案：E3、某电力公司有职工500人,男性450人,女性50人,平均年龄36岁,职工工作节奏快、昼夜轮班、体力活动少,1/3职工常常失眠,男性吸烟率80%。

近一月有职工在岗位猝死。

公司立即组织对全员体检,发现高血压检出率38%。

为改善职工健康,公司决定开展以控制血压为主要目标的健康管理工作。

为了开展血压管理,需要进行血压分组,合理的分组是()A、分为一级高血压、二级高血压、三级高血压三组B、分为低血压、正常血压、正常高值血压、高血压再分三级C、分为正常血压、正常高值血压、高血压三组D、分为诊室血压、自测血压。

动态血压三组E、按年龄分为青年组、中年组、老年组F、分为低血压、正常血压、高血压三组正确答案：B4、对于坚持服药、定期检测、积极改变生活方式从而血糖得到有效控制者,社区医生赞扬说“你最棒,继续坚持吧”,属于( )A、体语反馈B、消极性反馈7题:健康风险评估的科学应用是健康观念里的重要环节之一,请说明你对下列几个问题的理解。

C、积极性反馈D、模糊性反馈E、书面反馈正确答案：C5、1 孙女士的B.MI 是( )A、21.7 kg/ m 2B、25.7 kg/ m2C、29.7 kg/ m2D、27.7 kg/ m2E、23.7 kg/ m2正确答案：B6、2 根据健康体检基本项目目录,推荐该女士的必选体检项目可以不包括( )A、血、尿常规、血脂等实验室检查B、核磁检查C、内科外科眼科等体格检查D、心电图、X 线、超声检查十八题某社区健康管理师针对辖区内的慢性病患者开展健康指导活动。

体育心理复习题

运动心理学侧重研究和中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程的和。

竞技运动训练；比赛；心理状态；变化行为主义心理学理论认为，学习是与的联结，并提出学习者内部心理结构是无法探知的。

刺激；反应学生在体育活动中引起过度紧张的客观原因是：、、和。

答案：观众的数量和性质；社会评价；所从事的体育项目或竞赛的性质；竞赛对手的实力一般运动能力主要指的是、和等方面的心理功能。

动作感受性的敏锐度；知觉的广度和深度；表象的完整性和清晰性；反应的迅速性，选择性和准确性；操作思维的敏捷性和实效性；运动记忆的及时性和准确性；想象力；注意力；系统脱敏训练是建立在理论基础上的。

它是由、和三部分组成的。

交互抑制、放松训练、建立焦虑或恐惧的等级、实际应用体育活动的心理健康效应有、、、等。

改善情绪状态、完善个性特征、确立良好的自我概念、改善睡眠模式、改善认知活动、心理治疗效应影响运动技能学习的内部因素包括、、、等。

经验与成熟度；智力；个性；运动能力掌握任务定向者认为能力与不可分，寻求、坚持性，比较。

努力、挑战、高、自我参照唤醒水平的高低与注意的特征有关，程度的唤醒水平有利于注意力的集中。

范围、中等教练员的领导功能包括：、和以及激励的功能等。

决策功能；组织功能；沟通功能团体凝聚力可分为和。

其测量方法主要有和。

任务凝聚力；社交凝聚力；社会测量法；问卷法在体育运动中，攻击性行为在两个维度内可分为、、和。

敌意性工具；工具性攻击；特质性攻击；状态性攻击13、智力是一般认识能力，主要包含感知能力特别是、、、以及。

观察力；记忆；思维；想象力运动员运动损伤后的心理反应大体可分为以下五个阶段：否认阶段、、、、。

愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段．在体育运动中，团队目标设置的方法一般可分为、、三个阶段。

计划；执行；检查韦纳提出可以根据三个维度对成败的原因分类，这三个维度是、和。

内外源（维度）；稳定性（维度）；可控制性（维度）注意的特点主要有、、等方面。

体育锻炼改善老年性抑郁症的机理研究综述

摘要：随着人口老龄化的加剧，老年性抑郁症已成为社会重大公共卫生问题。

目前老年性抑郁症的抗抑郁治疗缓解率较低，效果难以令人满意。

因此，任何能够提高抗抑郁疗效的安全可行的措施都会给老年性抑郁症管理带来很大帮助。

为了给老年性抑郁症治疗临床管理提供参考，对体育锻炼影响老年性抑郁症患者治疗的研究进行了综述，许多研究表明，体育锻炼可以作为传统抗抑郁药治疗抑郁症的一种辅助手段，既能降低复发风险，又能增强抑郁症患者药物治疗的信心，促进对不良反应的管理。

关键词：体育锻炼；老年性抑郁症；研究进展中图分类号：R592文献标识码：A文章编号：1671-3699（2021）03-0063-06DOI ：10.3969/j.issn.1671-3699.2021.03.012抑郁症全球患病人数多达3亿，是最常见的情感障碍，已成为重大疾病负担和公共卫生问题的主要疾病。

重度抑郁的临床特征是情绪低落、失眠或嗜睡、参与各类活动的兴趣或快乐感丧失、没有食欲改变的消瘦或肥胖、精神运动性激越或迟滞、疲劳感、负罪感、思考或注意能力下降及消极观念，严重的抑郁症会导致患者自杀。

老年性抑郁症（late life depression ，LLD ）是指发病年龄在60～65岁以上出现抑郁发作的精神疾病，据估计，大约1%～5%的老年人会罹患抑郁症[1]。

抗抑郁药物治疗，尤其是新型抗抑郁药治疗，是除了电痉挛治疗、心理治疗之外治疗老年性抑郁症的主要方法，但由于老年性抑郁症病因复杂、器官功能衰退引起的代谢改变、药物不良反应、药物耐受性差等原因，抗抑郁药治疗老年性抑郁症的疗效往往欠佳。

有规律的体育锻炼是老年人闲暇时常见的健身形式，是改善人体机能、延缓衰老的良好生活方式。

近年来研究发现，体育锻炼可以作为传统抗抑郁治疗的一种附加手段，起到降低复发风险，增强患者药物治疗的信心，促进不良反应管理的作用[2]。

现就老年性抑郁症体育锻炼的临床研究进行综述，为促进老年性抑郁症的治疗发展及老年性抑郁症的临床管理提供参考。

扬州市高中生体育锻炼情绪效应的调查研究

心平静、生理疲劳、积极投入产生的影响。这种影响
在个体的生活、学习中具有激发、维持和导向作用。 …因此适宜的体育锻炼对高中生的情绪效应、心境和身心健康产生良好的改善作用，这使得学生向良性方向发展，对提高高中学生心理素质的发展存
扬州市高中生体育锻炼情绪效应的调查研究
赵建章，仲卫，陈家麟
２２５００２）
（扬Ｏ，ｉ、ｌ大学，江苏扬州
摘
要：探讨体育锻炼对高中学生情绪效应的影响，本研究采用Ｇａｕｖｉｎ和Ｒｅｊｅｓｋｉ编制的锻炼诱导情绪
平静分量表０．８０，生理疲惫分量表０．７２，积极投入
、
研究对象与方法
分量表０．７４，这说明其内部一致性程度是较高的。该量表情绪感受程度由完全没有感到到非常强
烈地感到共６点计分。每个题目的得分就是所选答
关键词：体育锻炼；情绪效应；高中生
中图分类号：Ｇ６３３．９６
文献标识码：Ａ文章编号：１００８— ６５３６（２０１３）０１～００８４— ０４
情绪效应又称情感效应（ＥｍｏｔｉｏｎａｌＥｆｆｅｃｔｓ），主
２０１３年３月第３１卷第１期
扬州教育学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹａｎｇｚｈｏｕＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ

大学心理学专业试卷(完整版)考试卷(含答案)

大学心理学专业试卷（完整版）考试卷（含答案）一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、语言以自己的风格特色吸引或者促使人们在生活生产中自觉不自觉地通过语言这个工具直接或者（）着相关的人群，或者波及其他更广泛的区域。

达到传承的效果。

A、生理过程B、间接影响C、自然过程D、物理过程【参考答案】：B2、环境和教育的决定作用，只能机械、被动地（）的发展。

如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。

A、物质文化B、精神文化C、影响能力D、制度文化【参考答案】：C3、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A、释意B、澄清C、提问D、具体化【参考答案】：A4、大学生情绪情感发展最突出的表现是（）A、具有两面性B、具有稳定性C、具有外显性D、具有境遇性【参考答案】：A5、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A、生理需要、安全需要、学习需要、审美需要自我实现需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D、生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要【参考答案】：B6、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从C、转变D、巩固【参考答案】：A7、产生态度和行为不一致的原因，除了可以归之于（）及调查等方法问题外，还由于从态度到具体的行为之间存在着各种中介因素，主要包括：①个体心理、人格因素。

②社会的环境因素。

这两类因素往往共同起作用。

A、物质文化B、精神文化C、态度测定D、制度文化【参考答案】：C8、在个体锻炼时，会呼吸加快吸进更多的氧气，机体释放更多的葡萄糖进入血液，心脏跳动更快更强以运输这些东西。

在下丘脑探测到体内失衡时，它启动这些改变。

不过，下丘脑也接收（）极有可能被将来的活动损害的线索，帮身体做相应的准备。

A、身体平衡B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】：A9、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。

不同体育运动对大学生锻炼诱导情绪的影响研究

体育运动者进行了锻炼诱导情绪问卷的调查研究，旨在检验不同体育运动项目对于参与者造
成的即时心理效益．究结果表明：球、研篮网球、术、美操使参与者通过运动产生了心理的武健
快感和认同，为体育锻炼的坚持性奠定了良好的基础，良性心理效益更好；足球、乓球、球乒排
不同体育运动对大学生锻炼诱导情绪的影响研究
李卫星，王全军。
（．林学院体育系，西榆林１榆陕７９０；．口师范学院公共体育部，河南周口１００２周４６０）６００
摘
要：用量表测试法、运访谈法分别对参与网球、排球、球、篮乒乓球、球、美操、术７项足健武
№ ．１
陕西科技大学学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＡＡＮＸＩＵＮＩＲＳＴＹＣＩＨＶＥＩＯＦＳＥＮＣ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＥ
Ｆｅ．２２ｂＯ１Ｖｏ１３．Ｏ
・１７・４
文章编号：００５１（０２０— １４０１０ — ８１２１）１０７ — ４
项目因受其它因素的影响而对参与者的心理冲击较小，能产生运动后心理的愉悦及释放不不
良情绪，理效益不佳．心
关键词：绪诱导；不同体育运动；心理效益情
中图法分类号：０．５Ｇ８４８文献标识码：Ａ

应用计算训练法提高中学生耐力水平的实验

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｐｕｔｅｉｒｚｅｄｒｕｎｎｉｎｇｔｒａｉｎｉｎｇｐｒｏｒａｇｍ；ｍｉｄｌｅｄｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｅｎｄｕｒａｎｃｅｌｅｖｅｌ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅａｉｍｓａｔａｐｐｌｙｉｎｇｅｘｐｅｉｒｍｅｎｔａｌｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｈｏｔｄａｎｄｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｈｏｔｄｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｉｍｐａｃ —
第１７卷第３期
２０１３年５月
体育科学研究
ＳｐｏｔｒｓＳｃｉｅｎｃｅＲｅｓｅａｒｃｈ
Ｖｏ１．１７．Ｎｏ．３
Ｍａｙ，２０１３
应用计算训练法提高中学生耐力水平的实验
王凯
（厦门医学高等专科学校，福建厦ｆ－Ｉ３６１００８）
摘要：为了提高中学生耐力素质、增强学生体质健康水平，运用实验研究法和问卷调查法研究应用计算训练法对中
学生耐力水平、主观锻炼体验和锻炼诱导情绪的影响。结果表明：应用计算训练法有效提高中学生耐力水平，扩大了计算训练法的应用领域；中学生主观锻炼体验属于中上等水平；中学生锻炼诱导情绪属于中等水平。

心理卫生与心理辅导,自考真题201410

全国2014年10月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试卷(课程代码 00465)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1．影响中小学心理健康的生物学因素包括遗传因素、体质因素、性别与年龄因素以及A.心理冲突素B.生活事件因素C.器质性因素D.人格类型特因素【解析】（P25）：C 影响中小学心理健康的生物学因素包括遗传因素、体质因素、性别与年龄因素以及器质性因素。

2．下面属于精神分析学说基本概念的是A.强化B.心理防御机制C.应激D.脱敏【解析】（P29）：B 心理防御机制是精神分析学说的一个基本概念。

3．美国《哲学百科全书》认为心理辅导具有六个方面的特征，其中之一是研究个人在定总目标，计划以及扮演社会角色方面的A.不良认知B.理性作用C.个性差异D.自我潜能【解析】（P32）：C 美国《哲学百科全书》认为心理辅导具有六个方面的特征，其中之一是研究个人在定总目标，计划以及扮演社会角色方面的个性差异。

4．下列选项中，不属于学校心理辅导目的的是A.解决心理问题B.解决道德观问题C.调节情绪D.平衡心态【解析】（P38）：B 心理辅导的目的则是帮助学生解决心理问题、心理困惑、调节情绪、平衡心态，促进学生的心理成熟和全面发展。

5．重视从无意识的矛盾冲突、幼年生活经历中找心理问题根源的辅导理论是A.行为主义理论B.认知理论C.心理分析理论D.人本主义理论【解析】（P46）：C 重视从无意识的矛盾冲突、幼年生活经历中找心理问题根源的辅导理论是心理分析理论。

6．辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调性语气进行重复就是A.重复B.摘要C.指导D.重读【解析】（P62）：D 重读是辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调性语气进行重复。

7．学绩测试中最常见的是A.教育测验B.临床测验C.学科测验D.职业测验【解析】（P92）：C 学绩测试中最常见的是学科测试。