《笠翁对韵》教(学)案

1、《笠翁对韵》教案（一）
一、教学目标：
1、学生熟读《笠翁对韵》（一东）。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学容；
3、培养学生对古文的兴趣。

教学过程：
一、开场白
今天我们要学习《笠翁对韵》。

作者是清代文人渔。

知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是渔自称。

“笠”就是下雨天穿的蓑衣。

“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、读、带读《笠翁对韵》
老师先读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。

老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。

听明白了吗？同学们，跟我念。

三、释读
1、师读第一段
讲解第一段
重点点拨：山花对海树
苍穹
下响
高舂
青春
2、学生一起说文意。

三、朗读一东、二冬
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2、老师说上句，学生对下句。

“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、课后拓展：
1、利用课余时间熟读一东、二冬。

2、《笠翁对韵》教案（二）
一、教学目标：
1、学生熟读新学习容，背诵上节课学习容。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学容；
3、培养学生对古文的兴趣。

二、教学准备：
音乐、多音字、古诗《送山人归嵩山》、五岳的名称等。

三、教学重点：背诵《笠翁对韵》；
教学难点：拓展知识——古诗欣赏。

四、教学过程：
1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。

）。

2、教师读一遍新学容，激发学生学习的兴趣。

3、学生尝试朗读一遍。

教师注意纠正学生读错的地方。

4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……
5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。

6、学生同桌讨论，寻找文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。

（通过提问了解学生对多音字的掌握情况。

）教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。

7、学生朗读三遍。

（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。

），强调文中多音字的读法。

8、学生同桌共同讨论寻找韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。

）
9、教师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。

进一步引出唐朝大诗人白的诗《送山人归嵩山》：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。

长留一片月，挂在东溪松。

尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。

岁晚或相访，青天骑白龙。

”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。

加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础
10、游戏：双簧、接龙、藏宝。

3、《笠翁对韵》教案（三）
一、教学目标：
1、继续学习并背诵一东。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学容；
3、培养学生对古文的兴趣。

二、教学准备：
音乐、多音字、古诗《送山人归嵩山》、五岳的名称等。

三、教学重点：背诵《笠翁对韵》；
教学难点：拓展知识——古诗欣赏。

四、教学过程：
1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。

）。

2、教师读一遍新学容，激发学生学习的兴趣。

3、学生尝试朗读一遍。

教师注意纠正学生读错的地方。

4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……
5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。

6、游戏：双簧、接龙、藏宝。

7、总结、评价、奖励获胜的小组。

教学目标：
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（二冬）
3、熟练朗诵背诵课文
教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章涵，学写对仗春联。

教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。

认真填写。

教学目标：
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（二冬）
3、熟练朗诵背诵课文
教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章涵，学写对仗春联。

教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。

认真填写。

教学目标：
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（二冬）
3、熟练朗诵背诵课文
教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章涵，学写对仗春联。

教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。

认真填写。

《笠翁对韵》教案七
一、教学容：《笠翁对韵》三江
二、教学目标：
1、学生熟读《笠翁对韵》三江
2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；
3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；
4、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。

三、教学准备：相关历史故事（西门豹治邺）
四、教学重点：学生熟读《笠翁对韵》三江；
教学难点：学生初步理解个别句子。

五、教学过程：
（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。

（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。

）。

（二）、学习新容：
1、教师朗诵；
2、学生尝试朗诵；
3、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……（此游戏，极调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。

）
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
4、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。

）
5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；
6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。

7、理解个别句子：
师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗《江南春》。

学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享
游戏“复读机”。

师：“桃自成蹊。

”比喻一个人如果有美德，不用声也会赢得别人的尊重。

”这句话，还有另一种说法是：“桃不言下自成蹊。

”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。

）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道，日常生活中尊敬老师。

8、学生朗读一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。

西门豹——君子之举；
百里奚——小人所为。

引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。

（三）、游戏：接龙，练习所学容；
（四）、个别学生朗诵。

（五）、教师总结。

《笠翁对韵》教案八
一、教学容：《笠翁对韵》三江
二、教学目标：
1、学生熟读《笠翁对韵》三江
2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；
3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；
4、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。

三、教学准备：相关历史故事（西门豹治邺）
四、教学重点：学生熟读《笠翁对韵》三江；
教学难点：学生初步理解个别句子。

五、教学过程：
（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。

（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。

）。

（二）、学习新容：
1、教师朗诵；
2、学生尝试朗诵；
3、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……（此游戏，极调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。

）
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
4、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。

）
5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；
6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。

7、理解个别句子：
师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗《江南春》。

学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享
游戏“复读机”。

师：“桃自成蹊。

”比喻一个人如果有美德，不用声也会赢得别人的尊重。

”这句话，还有另一种说法是：“桃不言下自成蹊。

”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。

）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道，日常生活中尊敬老师。

8、学生朗读一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。

西门豹——君子之举；
百里奚——小人所为。

引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。

（三）、游戏：接龙，练习所学容；
（四）、个别学生朗诵。

（五）、教师总结。

《笠翁对韵》教案九
一、教学容：《笠翁对韵》三江
二、教学目标：
1、继续学习《笠翁对韵》三江
2、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；
3、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。

三、教学准备：相关历史故事（西门豹治邺）
四、教学重点：学生熟读《笠翁对韵》三江；
教学难点：学生初步理解个别句子。

五、教学过程：
（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。

（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。

）。

（二）、学习新容：
1、教师朗诵；
2、学生尝试朗诵；
3、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……（此游戏，极调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。

）
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
4、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。

）
5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；
6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。

7、理解个别句子：
师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗《江南春》。

学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！
师：“桃自成蹊。

”比喻一个人如果有美德，不用声也会赢得别人的尊重。

”这句话，还有另一种说法是：“桃不言下自成蹊。

”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。

）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道，日常生活中尊敬老师。

8、学生朗读一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。

西门豹——君子之举；
百里奚——小人所为。

引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。

（三）、游戏：接龙，练习所学容；
（四）、个别学生朗诵。

（五）、教师总结。

教学目标：
1、复习前面学习的一东、二冬、三江。

2、学生能够理解韵句容，熟练背诵。

3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。

教学过程：
一、视频展示：《笠翁对韵》
二、自己练习背诵一东、二冬、三江。

三、小组展示背诵。

四、齐读、个别展示、齐背。

五、教师评价。

教学目标：
1、复习前面学习的一东、二冬、三江。

2、学生能够理解韵句容，熟练背诵。

3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。

教学过程：
一、视频展示：《笠翁对韵》
二、自己练习背诵一东、二冬、三江。

三、小组展示背诵。

四、齐读、个别展示、齐背。

五、教师评价。

《笠翁对韵》四支1
教学目标：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（四支）
2、熟练朗诵背诵四支。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章涵，学写对仗春联。

教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。

教学目标：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（四支）
2、熟练朗诵背诵四支。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章涵，学写对仗春联。

教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。

认真填写。

教学目标：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（四支）
2、熟练朗诵背诵四支。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章涵，学写对仗春联。

教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。

认真填写。

教学目标：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（五微）
2、熟练朗诵背诵五微。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章涵，学写对仗春联。

教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

兴汉句：马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用。

谏夏句：龙逄（páng旁）：即关龙逄，传说是夏桀王的大臣。

他见夏桀无道，淫侈暴虐，曾强力谏争，结果被夏桀处死。

四收句：据旧注，这句说的是北宋初大将彬，他曾同美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，帮助宋太祖统一了天下。

三筑句：初唐仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进行斗争，使突厥不敢过山牧马。

筑三受降城，以威北敌焉。

跨凤二句：弄玉故事，见东韵其三"凤翔"二句注。

穆公女楼上吹箫，与夫萧史跨凤升仙而去。

斩蛇句：《史记o高祖本纪》记载，邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，邦上前杀死长蛇，路遂通。

后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问，她说是自己的儿子是白帝子变化为蛇，被赤帝子杀害了。

这可能是当时拥护邦的人编造出来的迷信故事。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

教学目标：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（五微）
2、熟练朗诵背诵五微。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章涵，学写对仗春联。

教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

庞：面庞。

步辇句：辇（ni?n捻），古时用人力拉的车，步辇，古代皇帝乘坐的人力拉的车。

徒杠，徒是徒步行走的意思，杠（gāng纲，古有此音），本指抬轿用的杠棒，这里借代轿子，徒杠就是轿子。

杠还有桥意，《玉篇o木部》："杠，石杠，今之桥也。

"《正字通o木部》："杠，小桥谓之徒杠，谓衡木以度也。

"焦循正议："凡独木曰杠，骈木者曰桥。

"徒杠，只可容人步行通过的木桥。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。

认真填写。

教学目标：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（五微）
2、熟练朗诵背诵五微。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章涵，学写对仗春联。

教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

香尘句：晋石崇豪富骄奢，多蓄婢妾，布香尘于地，令诸姬行其上，以试鞋底之大小。

玉莲，比况女人的脚。

双（原字为左足右双）（shuāng双），徘徊竦立。

引申为脚。

竦（sǒng 耸），⑴恭敬，肃敬；⑵同"悚"，害怕、恐惧。

诗写二句：见东韵其三"题红"注。

丹枫诗：（唐）僖宗时，于祐于御沟拾一红叶，上题诗句，祐亦题其上，云："曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？"置上流，为宫女夫人得之。

后为夫妇。

题诗云："一联佳句随流水，十载幽思满素怀。

今日却成鸾凤友，方知红叶是良媒。

"今称红叶媒。

泪弹二句：古代神话传说，帝舜的两个妃子娥皇和女英，居住在洞庭之山，舜南巡死于苍梧之野，二妃尽日啼哭，泪洒竹上，竹尽斑，这就是今天的湘妃竹。

湡（yú于）江，水名。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。

认真填写。

教学目标：
1、复习前面学习的四支、五微。

2、学生能够理解韵句容，熟练背诵。

3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。

教学过程：
一、视频展示：《笠翁对韵》
二、自己练习背诵四支、五微
三、小组展示背诵。

四、齐读、个别展示、齐背。

五、教师评价。

《笠翁对韵》教案十八教学目标：
1、复习前面学习容。

2、学生能够理解韵句容，熟练背诵。

3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。

教学过程：
一、视频展示：《笠翁对韵》
二、自己练习背诵
三、小组展示背诵。

四、齐读、个别展示、齐背。

五、教师评价。

评出诵读小明星。