蜀相杜甫优秀课件
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两朝开济老臣心。 诸葛亮的忠心报国
诸葛亮的宏伟业绩
三顾频烦说的是谁？
A
12
思考：“三顾频烦”写谁？题目是蜀
相，可是颈联写刘备是为了什么？
答：一、写刘备是为了从侧面烘托诸葛
亮的才智和抱负。
二、诗人对诸葛亮和刘备君臣际会，共 创大业，一生才学得以施展的羡慕。
A
13
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北 伐中原。公元234年，他统率大军， 占据了五丈原，与司马懿隔着渭水 相持一百多天。八月，因积劳成疾， 病死军中，葬于定军山
在这个地方，有一副对联。联曰：
A
1
•收二川，排八阵，六出七擒， 五丈原前，点四十九盏明灯， 一心只为酬三顾；
•取西蜀，定南蛮，东和北拒， 中军帐里，变金木土爻神卦， 水面偏能用火攻。
A
2
A
3
杜甫
（712—770）
字子美，自称少陵野老，京兆杜 陵人，唐代大诗人。
“诗史”
“诗圣”
沉郁顿挫
忧国忧民
三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏 三别：新婚别、垂老别、无家别
A
4
此诗作于唐肃宗上元元
年，杜甫避乱于成都的次年
春天，安史之乱仍未平息，
唐王朝仍处于风雨飘摇之中；
唐肃宗信任宦官，猜忌如杜
甫这样真正忧国忧民的文人。
A
5
目睹国势艰危，生民涂炭，而自
身又请缨无路，报国无门，因此诗人
对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无
A
8
探究题：诗歌题目是“蜀相”，但是诗歌前半部分 却都在写景写环境，这样写是否违背了主旨？
• 1.以“蜀相”为题，更能突出诸葛亮在人们心 目中的地位；
• 2.由武侯祠引入，因武侯祠而思蜀相，表达 了对诸葛亮的景仰之情；
• 3.祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人对武侯 被人遗忘的感慨和惋惜；
• 4.人物已逝，祠堂长存，写祠堂为下文抒情 做铺垫。
战争不断 安史之乱 世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。
致君尧舜上，志在匡国
鞠躬尽瘁，死而后已
统一大业未成 内心壮志未酬
拼尽全力，不遗余力
仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬
收二川，摆八阵，七擒 六出取西蜀，定南蛮， 东和孙吴，北拒曹魏。
A
仕途屡遭贬谪， 失意难耐。
17
蜀相 （七律、怀古诗 ）
限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬
诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著
名的一首。
A
6
整体感知 把握基调
蜀相
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
思考：本诗的感情基调是怎样的?
感伤、叹惋
A
7
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 1.释字意：“自”是“独自”的意思， “空”是“白白的”、“徒自”、“空空的” 的意思；
• 2.绘形象：碧草春色，无人欣赏；黄鹂 好音，无人倾听。进一步说明到这里的 人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗 忘，
• 3.点作用：表现出诗人对世事变迁的感
ห้องสมุดไป่ตู้
慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。
A
9
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：这句用凝练的语句概括了诸 葛亮一生的功业，写了哪些事？抒 发了怎样的感情？
A
10
20
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
•天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了 统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆 中对策”制定天下鼎足三分的雄才大略
•两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代
A
19
艺术特色
1、情景交融 ，借景抒情。
2、动静结合，以动衬静 。
3、视听结合
4、侧面烘托，借古抒怀。
A
20
每逢国家动荡之 秋或偏安之时，总有 一些诗人们将诸葛亮 形诸笔墨，通过热切 地呼唤英灵，来寄寓 自己希望当代英豪站 出来平定天下的理想。
A
21
•开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危
老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。 《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰： “嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣 曰：“臣敢竭肱骨之力，效忠贞之节，继之以死。
A
11
诗人所以景仰诸葛武侯的缘
由：
诸葛亮的雄才大略
三顾频烦天下计，
• 英雄指什么人？
可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
A
14
“英雄”包括着诗 人自己历史上一切像 诸葛亮一样的事业未 竟的英雄人物。
A
15
思考：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲
剧英雄产生共鸣？他的情感为什么是深沉 和悲伤的？
A
16
挖掘二者连接点
人物 角度
战争频频 动荡不安
两表酬三顾， 一对足千秋。 匡扶汉室，一统天下
•
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。首联：寻访祠堂
叙事（仰慕）
•
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。颔联：祠堂春色
写景（叹惋）
• 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。颈联：丞相功业 议论（歌颂）
• 长出使师英未雄捷泪身满先襟死。，尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
A
18
概括主旨
1、歌颂、景仰 2、羡慕、期盼 3、惋惜、感叹
诸葛亮的宏伟业绩
三顾频烦说的是谁？
A
12
思考：“三顾频烦”写谁？题目是蜀
相，可是颈联写刘备是为了什么？
答：一、写刘备是为了从侧面烘托诸葛
亮的才智和抱负。
二、诗人对诸葛亮和刘备君臣际会，共 创大业，一生才学得以施展的羡慕。
A
13
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北 伐中原。公元234年，他统率大军， 占据了五丈原，与司马懿隔着渭水 相持一百多天。八月，因积劳成疾， 病死军中，葬于定军山
在这个地方，有一副对联。联曰：
A
1
•收二川，排八阵，六出七擒， 五丈原前，点四十九盏明灯， 一心只为酬三顾；
•取西蜀，定南蛮，东和北拒， 中军帐里，变金木土爻神卦， 水面偏能用火攻。
A
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A
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杜甫
（712—770）
字子美，自称少陵野老，京兆杜 陵人，唐代大诗人。
“诗史”
“诗圣”
沉郁顿挫
忧国忧民
三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏 三别：新婚别、垂老别、无家别
A
4
此诗作于唐肃宗上元元
年，杜甫避乱于成都的次年
春天，安史之乱仍未平息，
唐王朝仍处于风雨飘摇之中；
唐肃宗信任宦官，猜忌如杜
甫这样真正忧国忧民的文人。
A
5
目睹国势艰危，生民涂炭，而自
身又请缨无路，报国无门，因此诗人
对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无
A
8
探究题：诗歌题目是“蜀相”，但是诗歌前半部分 却都在写景写环境，这样写是否违背了主旨？
• 1.以“蜀相”为题，更能突出诸葛亮在人们心 目中的地位；
• 2.由武侯祠引入，因武侯祠而思蜀相，表达 了对诸葛亮的景仰之情；
• 3.祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人对武侯 被人遗忘的感慨和惋惜；
• 4.人物已逝，祠堂长存，写祠堂为下文抒情 做铺垫。
战争不断 安史之乱 世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。
致君尧舜上，志在匡国
鞠躬尽瘁，死而后已
统一大业未成 内心壮志未酬
拼尽全力，不遗余力
仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬
收二川，摆八阵，七擒 六出取西蜀，定南蛮， 东和孙吴，北拒曹魏。
A
仕途屡遭贬谪， 失意难耐。
17
蜀相 （七律、怀古诗 ）
限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬
诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著
名的一首。
A
6
整体感知 把握基调
蜀相
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
思考：本诗的感情基调是怎样的?
感伤、叹惋
A
7
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 1.释字意：“自”是“独自”的意思， “空”是“白白的”、“徒自”、“空空的” 的意思；
• 2.绘形象：碧草春色，无人欣赏；黄鹂 好音，无人倾听。进一步说明到这里的 人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗 忘，
• 3.点作用：表现出诗人对世事变迁的感
ห้องสมุดไป่ตู้
慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。
A
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：这句用凝练的语句概括了诸 葛亮一生的功业，写了哪些事？抒 发了怎样的感情？
A
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
•天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了 统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆 中对策”制定天下鼎足三分的雄才大略
•两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代
A
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艺术特色
1、情景交融 ，借景抒情。
2、动静结合，以动衬静 。
3、视听结合
4、侧面烘托，借古抒怀。
A
20
每逢国家动荡之 秋或偏安之时，总有 一些诗人们将诸葛亮 形诸笔墨，通过热切 地呼唤英灵，来寄寓 自己希望当代英豪站 出来平定天下的理想。
A
21
•开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危
老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。 《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰： “嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣 曰：“臣敢竭肱骨之力，效忠贞之节，继之以死。
A
11
诗人所以景仰诸葛武侯的缘
由：
诸葛亮的雄才大略
三顾频烦天下计，
• 英雄指什么人？
可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
A
14
“英雄”包括着诗 人自己历史上一切像 诸葛亮一样的事业未 竟的英雄人物。
A
15
思考：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲
剧英雄产生共鸣？他的情感为什么是深沉 和悲伤的？
A
16
挖掘二者连接点
人物 角度
战争频频 动荡不安
两表酬三顾， 一对足千秋。 匡扶汉室，一统天下
•
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。首联：寻访祠堂
叙事（仰慕）
•
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。颔联：祠堂春色
写景（叹惋）
• 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。颈联：丞相功业 议论（歌颂）
• 长出使师英未雄捷泪身满先襟死。，尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
A
18
概括主旨
1、歌颂、景仰 2、羡慕、期盼 3、惋惜、感叹