浅析文本细读在初中语文古诗词教学中的应用

浅析文本细读在初中语文古诗词教学中的应用

发表时间：2019-11-13T16:45:12.343Z 来源：《教学与研究》2019年11期作者：张美丽[导读] 最近几年来，随着国家教育部门对当前教育体制的分析与改革不断深化，学生的语文教育受到越来越多的重视，尤其是初中生的语文教育受到了更广泛的关注

张美丽（河南省郑州市第八十五中学河南郑州 450016）

摘要：最近几年来，随着国家教育部门对当前教育体制的分析与改革不断深化，学生的语文教育受到越来越多的重视，尤其是初中生的语文教育受到了更广泛的关注，并且，初中语文古诗词的教学收效显著。尽管如此，在初中语文古诗词教学中仍存在或多或少的问题，本文在浅析文本细读在教学中的应用现状的基础上提出如何在初中语文古诗词教学中运用文本细读法。

关键词：文本细读；初中语文；古诗词教学；应用

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-266-01 随着国家教育部门及各级教育部门对语文教育的重视程度不断加深，教育改革不断深入，教学内容不断地更新，老师的教学方法也不断推陈出新，文本细读法在初中语文教学中的作用被越来越多的老师看见，尤其是在初中语文古诗词教学方面的应用，更是得到了众多老师的认可和推崇。然而，当今的初中语文古诗词教学中，文本细读的应用情况却不容乐观，如何让文本细读法更好地发挥作用，提高学生古诗词学习的效果，需要相关教育部门和老师一起来探讨。以下是关于文本细读法在初中语文古诗词教学中应用的现状分析和应用策略的浅析。

1文本细读法在初中语文古诗词教学中的应用意义及应用现状

1.1 文本细读法的含义及在初中语文古诗词教学中的应用意义

（1）文本细读法的含义。文本细读法是近年来语文教学中不断提倡使用的一种教学方法，它来源于20世纪西方文论中的语义学。文本细读实际上就是语义解读，它强调在学习过程中首先要以文本为中心，以文本为基础；接着要进行语义分析，并且要重视所处语境对语义分析的影响，不同语境下的语义分析大不相同；最后，要在分析过程中注意文本的整体氛围和结构，不能偏离文本的内部组织。

（2）文本细读法在初中语文古诗词教学中的应用意义。由于文本细读法的特殊性，其对初中语文古诗词教学的意义也是不容小觑的。其在学生的阅读能力的提高，写作能力的提升，理解能力的进一步加强等方面都具有显著的效果。由于古诗词具有文体的特殊性和其时代的久远性，学生在学习的过程中必然要深刻理解古诗词的真实语义和蕴藏在字里行间的思想感情，才能做到学好古诗词、真正理解古诗词。于是，文本细读法在古诗词的学习中发挥着更加重大的作用，具有更大的意义。

1.2文本细读法在初中语文古诗词教学中的应用现状

虽然在目前的初中语文古诗词教学中，文本细读已经得到了大部分老师的认可和支持，也得到了广泛的应用，但是不可否定的是，文本细读法在初中语文古诗词教学中仍然存在着严重的问题，其在初中语文古诗词教学中的应用形势还十分严峻。第一，由于长时间形成的教学观念的影响，部分老师的教学观念没有及时跟随教育制度而变化，仍然固守自己的老旧观念进行程序性的古诗词教学。在初中语文古诗词的教学课堂上，个别老师只重视文本语句的基本意思和浅显的思想感情，认为只要学生了解了古诗词的意思，明白了作者的思想感情便是学好了一首古诗词，于是，老师在讲解的过程中无意识地强调了教学速度而忽视了教学质量，出现了讲解古诗词深刻内涵时语言表达不到位、一味地按照备课教案读的现象。这对学生语文素养的提高使极其有害的，同时，这样的教学方式也是对古诗词的一种亵渎和对文化资源的一种浪费。第二，在初中语文古诗词教学中，老师依然只凭借自己的语言讲解，而缺乏了对当今已有教学资源的利用。“口口相传”难免会使学生在学习古诗词的过程中产生枯燥感，进而放弃对古诗词蕴含内涵的进入探究，影响语文古诗词教学课堂的气氛，对学生的语文素养百害而无一利，对老师的教学热情也会造成一定的打击。

2如何在初中语文古诗词教学中有效应用文本细读法

2.1老师要强调培养学生的细节意识

细节决定成败，教师在语文古诗词的教学中，应当更加强调细节的重要性，有时不注意一个细节就会对古诗词的整体把控产生偏差。比如在分析部分字句的运用中，老师可以向学生提问换成其他的字句可以吗？会改动原来古诗词的整体意境吗？为什么不能替换呢？在一字一句甚至一个标点符号的细节分析中，帮助学生把握整首古诗词的深刻内涵和整体氛围。

2.2老师在教学过程中要引领学生进入相应的情景

情景教学也是近年来文科类教学中许多老师提倡并不断推广的教学方法，要想让学生真正理解古诗词中深藏的含义和作者真切的感情，情景教学不失为一种良好的教学方式。进入情景就相当于将学生置于当时作者身处的环境中，给学生身临其境的感觉，自然能更好地让学生理解并感受古诗词的魅力，对学生的古诗词学习和语文素养的提高具有很大的积极意义。

2.3老师在教学过程中要强调对文本的重点细读

写文章时，作者要把握好文章内容的详略分配，有详有略才能让学生更好地把握重点，学习古诗词的时候也一样，老师要强调对古诗词的部分语句进行重点的细读，重点细读不是把全首古诗视为重点，每一句都细读，这就需要老师自身的文学素养到位，对古诗词的整体把握也要到位。

3结束语

综上所述，文本细读从古诗词的本身出发，要求深入到古诗词的重点字句中，准确把握古诗词的内部结构，进而对古诗词的深刻内涵有较好的了解。这不仅对学生的古诗词学习能力由极大帮助，而且对学生的语文素养也意义重大，因此，老师应加强对文本细读在初中语文古诗词教学中应用的重视，努力提高古诗词教学的教学水平。

参考文献

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[3]黄之海.浅谈新课标理念下的初中语文古诗词教学指导[J]科教文汇旬刊,2015(09):44-45.