创新制度管理,推进自主内涵发展
多措并举,精细管理,促学校内涵科学发展
多措并举，精细管理，促学校内涵科学发展合肥市南门小学上派分校是一所于2014年跨区域合作办学的新建校。
本文主要阐述该校如何立足自身发展实际，围绕“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，瞄准“高质量、有特色、新优质”的办学目标，践行“至臻至善、自主自强”的校训，多措并举，促进学校内涵科学发展。
标签：自主德育自主管理专业成长臻课程合肥市南门小学上派分校是一所于2014年跨区域合作办学的新学校，由肥西县政府出资建设，委托合肥市南门小学管理。
学校立足自身发展实际，围绕“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，瞄准“高质量、有特色、新优质”的办学目标，践行“至臻至善、自主自强”的校训，以精细的管理、精心的态度打造精致的课堂，开展精彩的活动，促进学校内涵科学发展。
一、突出德育工作，构建目标体系，落实自主教育德育是全面实施素质教育的灵魂。
我校把德育工作放在重要位置，秉承“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，成立德育管理机构，建立校级领导负责德育的工作体制，由分管校长、教导主任、学生处主任、少先队辅导员、班主任、任课教师、家长、校外辅导员组成德育管理队伍，将自主教育的办学目标落实到平时的德育工作中。
（一）制定每月一主题，构建德育框架为彰显德育的重要性，突出德育教育的目的性，结合校情生情及实情，学校德育部门制定了每月一特色主题，指导全体教师围绕主题开展系列教育，拓展实践活动，从而增强教育实效性，最终达成自主教育的育人目标。
具体主题：一月“辞旧迎新，新目标，新计划”，引导学生树立目标意识，形成自我管理意识。
二月“感受传统节日，学习传统文化”，挖掘节日内涵，激发学生对传统文化的认同感和归属感。
三月“植树护绿，我是环保小卫士”，培养学生的环保意识和绿色文明出行的习惯。
四月“春游踏青，走进大自然”，激发学生的探究意识和探索自然的欲望。
五月“自理自护，劳动最光荣”，培养学生的生活自理能力和劳动意识。
创新学校管理模式 推进学校内涵发展
我校 尽 管实 行 的是 国有 民 营办 学 益”之间的平 衡。首先确保 人人 有受教 生 ，但绝 不放 弃问题生、学 困生、贫 困
生等。对 问题 生 ，采取 学校 、家庭 、社
类型教育和人才成长 的学校管理体制 与 来 ，实行 自主办学 、 自负盈亏 的国有 民 体制 ， 但还是很好地实现 了“ 公益 ” 与“ 效 营体制 ，从此安化实验高 中创新 了学校
整合利用教育资源 、最大 限度地激发教 业 ； 二 是全体性 ，即所有公 民都有受教 群众对普通高 中教育 的需求 ，打破 高中
路。２ ０ ０ ４年 ６月 ，经 上 级 主 管部 门批 育事业应该 纳入社会共 同承担、共 同管
力 就是 《 国家 教育 规 划纲 要 》所 指 出
的：建设现代学校制度，探索适应不同 股 的形式 把 学校 的办 学经 营权 承 包下
办学模式 ，完善学校 目标管理 和绩 效管 理机制 ，探索建立符合学校特点 的管理 制度 ，推进学校 内涵发展 ，为社会 培养
个优 等生 ； 对 于学 困生 ， 通过辅优补偏
等活动 ， 实现后进赶先进 ， 先进更先进；
师住宿楼 ３ ５ ０ ０平方米 ，食 堂 １ ２ ０ ０平方
人 ，实现 了办学条件现代化 ，各项 管理 米 ，综 合楼 １ ５ ０ ０平方 米 ；新 建 了较为 对 于贫困生 ，通过 争取 国家助 学金 、争 规范化 、科学化 ，并且形成 了鲜 明的办 标 准的运动场 、篮球场 、乒乓球场 、高 取社会 资助款 、减 免学 杂费生活费等 办 学特色 。我校成功经验 主要有 三条 ：一 创新管理制度 ，实现科学发展 ；三是科 学执行制度 ，推动 内涵发展 。 标准的电脑室 、供 电系统 ；之后 陆数建 法 ，为贫困生解决 实际困难 ，消除学 生
管理制度的创新和改革的推进策略
管理制度的创新和改革的推进策略随着时代的发展和社会的变迁，管理制度作为一种组织或机构内部的规范和规则，起着调节和促进工作的重要作用。
在不断变化的环境中，管理制度的创新和改革是组织或机构发展的重要保障。
本文将从多个方面探讨推进管理制度创新和改革的策略。
一、认识管理制度创新与改革管理制度创新是指通过思想、理念、方法等方面的创新来推动管理制度的变革。
改革则是指对现有管理制度进行改进和调整，以适应时代的需要。
这两者紧密相连，相互促进，都是发展管理制度的必然要求。
二、建立改革导向为了推进管理制度改革，首先需要建立改革导向，将改革的意识贯穿于组织或机构的各个层面。
只有时刻关注改革的必要性和重要性，才能真正推动管理制度的创新和改革。
三、倾听意见和建议管理制度改革需要倾听各方意见和建议。
可以通过召开座谈会、征集意见等方式，主动了解员工、用户以及相关利益方的需求和期望。
通过倾听各方意见，可以发现现有管理制度存在的问题，并及时调整和优化。
四、建立科学决策机制推进管理制度的创新和改革，需要建立科学决策机制，确保决策的公正性和合理性。
科学决策机制可以通过专业的调研、数据分析以及专家意见的征求等方式来实施，以提高决策的科学性和精准性。
五、加强沟通与培训在管理制度创新与改革的过程中，沟通十分重要。
需要加强组织内外的沟通与合作，确保信息畅通，促进合理的利益协调。
同时，为了使组织内部的成员能够适应和应对改革带来的变化，培训也是必不可少的一环。
六、借鉴先进经验管理制度的创新和改革可以通过借鉴其他组织或机构的先进经验来实现。
可以参考成功的范例，学习其管理制度的优点和特点，并结合本身的实际情况，进行创造性地应用和改进。
七、科学评估与监督在推进管理制度创新和改革的同时，需要建立科学的评估与监督机制。
通过制定评估指标和监督措施，及时发现和纠正问题，确保改革的可行性和效果。
八、法律法规的支持管理制度的创新和改革需要法律法规的支持。
在制定和实施新的管理制度时，需要充分考虑国家和地方法律的规定和要求，确保改革的合法性和可行性。
内涵式发展战略的经验探讨
内涵式发展战略的经验探讨内涵式发展战略是一种注重企业内在素质提升的发展战略，包括技术创新、管理创新、制度创新等方面。
以下是关于内涵式发展战略的经验探讨：1.技术创新：技术创新是企业发展的核心动力之一。
通过加大研发投入、引进先进技术、加强产学研合作等方式，不断提升企业的技术水平和产品质量。
同时，要关注市场需求的变化和技术发展趋势，及时调整研发方向和重点，保持技术的领先地位。
2.管理创新：管理是企业发展的重要保障。
通过优化组织结构、完善管理制度、提高管理水平等方式，实现企业内部管理的科学化、规范化和高效化。
同时，要加强企业文化建设，增强员工的归属感和凝聚力。
3.制度创新：制度是企业发展的基础。
通过建立健全的现代企业制度和产权制度等，为企业发展提供有力的制度保障。
同时，要加强对制度的执行力度，确保各项制度得到有效落实。
4.人才培养：人才是推动企业发展的重要力量。
通过建立完善的人才培养机制、激励机制和晋升机制等，吸引和留住优秀人才。
同时，要加强员工培训和教育，提高员工的综合素质和能力水平。
5.社会责任：企业在追求经济效益的同时也要承担社会责任。
通过积极参与公益事业、支持环保事业、关爱弱势群体等方式，树立良好的社会形象和企业品牌形象。
6.企业文化：优秀的企业文化能够激发员工的积极性和创造力。
通过加强企业文化建设、弘扬企业精神等方式，营造良好的企业氛围和文化环境。
7.信息化与数字化转型：随着信息技术的不断发展，数字化转型已成为企业发展的必然趋势。
通过推进信息化建设、数字化转型等方式，提高企业的信息化水平和数字化程度，为企业的可持续发展提供有力支撑。
总之，内涵式发展战略需要从多个方面入手，包括技术创新、管理创新、制度创新、人才培养、社会责任、企业文化和信息化与数字化转型等方面进行经验探讨和实践应用。
只有这样才能够实现企业的可持续健康发展。
自主创新的科学内涵及重大意义
自主创新的科学内涵及重大意义引言自主创新是一个国家科技实力的重要体现，也是现代社会发展的关键驱动力之一。
在全球经济竞争日益激烈的背景下，科技创新成为各国争夺全球市场份额和提升国际竞争力的重要手段。
本文将探讨自主创新的科学内涵及其在国家发展中的重大意义。
一、自主创新的科学内涵自主创新是指在独立自主的前提下，通过科学研究和技术创新，实现科技成果的产出和应用，从而推动经济社会发展的过程。
它包括以下几个方面的科学内涵：1. 技术创新技术创新是自主创新的核心内容之一。
它通过对科学原理的理解和技术手段的创新，开发出新的产品、工艺或服务，提高生产效率和产品质量，满足市场需求。
2. 体系创新体系创新是指对社会运行机制、组织管理方式、政府政策等方面进行改革创新，以提高科技创新的能力和效率。
这包括构建科技创新体系、完善创新政策、优化创新环境等。
3. 人才创新人才创新是指培养和引进具备创新能力的人才，激发他们的创新潜能，推动科技创新的发展。
它包括培养创新型人才、搭建人才培养体系、引进高层次人才等。
4. 企业创新企业创新是指企业在产品、技术、管理等方面进行创新，提高企业竞争力和市场占有率。
它包括产品创新、工艺创新、管理创新等。
二、自主创新的重大意义自主创新对国家发展具有重大意义，它在以下几个方面发挥着重要作用：1. 提高综合国力自主创新可以提高一个国家的综合国力。
通过自主研发和创新，一个国家可以提升自己的科技水平和竞争力，推动产业升级，提升产品附加值，拥有更多的核心技术和知识产权，从而在全球市场中占据更有竞争力的地位。
2. 节约外汇自主创新可以减少对进口技术和产品的依赖，从而节约外汇。
通过自主创新，一个国家可以自己生产和供应高科技产品，减少对进口产品的需求，减少对外汇的依赖，降低国际收支压力，增加国家财富。
3. 推动产业升级自主创新可以推动产业升级，推动经济结构的转型和升级。
通过自主创新，一个国家可以发展具有核心竞争力的产业，提高产业链水平，加强创新链和价值链的衔接，实现产业升级和跨越式发展。
规范管理求创新内涵发展创特色
规范管理求创新 内涵发展创特色曲阜市书院街道中心小学摘要：学校以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，遵循“大气做人，精细做事”的办学宗旨。
加强学校管理，规范办学行为，创新管理机制，提高教学效能，加强队伍建设，引领教师成长，优化育人环境，提高教育教学质量，探索创新，力争三至五年创济宁市名校。
书院街道中心小学始建于1984年，学校占地14800平方米，建筑面积3100平方米，现有12个教学班，422名学生，34名教师。
学校整体布局美观，育人环境优雅，教学资源丰富，文化氛围浓厚。
学校以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，遵循“大气做人、精细做事”的办学宗旨，加强学校管理，规范办学行为，获得了全国“传统文化与语文教学”优秀实验学校、省级规范化学校、省级教学示范校、省级优秀家长学校、省级卫生先进单位、济宁市中小学教学管理工作先进单位、济宁市少先队工作规范化学校和济宁市遵纪守法光荣校等多项荣誉。
一、创新管理机制，提高教学效能1、完善管理制度。
学校认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》，结合学校实际，制订了《教学管理制度》、《教师管理制度》《学生管理制度》、《教学工作考核办法》、《安全管理工作细则》等规章制度，对学校的各项工作、各个环节明确职责和要求，做到了分工明确、职责清晰、奖惩分明，使全校形成了“上下协力，追求卓越”的浓厚氛围。
2、营造务实的管理队伍。
学校领导班子坚持以身作则，规范自身言行，形成团结务实的战斗堡垒。
一是讲民主。
做到小事勤沟通，大事多商量，团结协作，密切配合。
二是做表率。
“要求教师做到的，领导必须先做到”，全体班子成员树立起学校发展和服务至上的思想，做到以自身的实际工作感动教师，以自身的人格魅力感染教师，以自身的言行感化教师。
三是重廉洁。
学校班子成员坚持做到把好名誉关，树立良好工作形象；把好权力关，树立服务形象。
创新管理体系制度
创新管理体系制度概述创新管理体系制度是指为了推动和规范创新活动而建立的一套组织管理制度。
它涵盖了创新策略、创新流程、创新资源和创新绩效等方面，旨在提高组织的创新能力和创新效果。
创新策略创新策略是指组织为追求创新而制定的长期发展规划和战略目标。
在创新管理体系制度中，应明确创新的定位和目标，并确定相应的资源配置和创新方向。
同时，创新策略还应与组织的商业战略和市场需求相契合，以实现创新与商业成功的有机结合。
创新流程创新流程是指从创新的想法到实际创新成果的产出所经历的一系列环节和步骤。
在创新管理体系制度中，应明确创新流程的各个阶段、参与者和责任。
同时，还应建立相应的创新管理工具和方法，如创新项目管理、知识管理和风险管理等，以确保创新过程的高效和可控。
创新资源创新资源是指为实施创新活动所需要的各种资源，包括人力资源、物质资源和财务资源等。
在创新管理体系制度中，应建立相应的资源配置机制，确保创新活动所需资源的供给和合理利用。
同时，还应鼓励创新文化和创新团队的建设，为创新提供良好的环境和支持。
创新绩效创新绩效是指评估和衡量创新活动成果的一套指标和方法。
在创新管理体系制度中，应建立科学合理的创新绩效评价体系，包括技术创新、市场创新和组织创新等方面的指标和评估方法。
这样可以及时发现创新成果，为进一步改进和优化创新管理提供依据。
总结创新管理体系制度是组织推动创新的重要工具和方法。
通过明确创新策略、规范创新流程、合理配置创新资源和评估创新绩效，可以提高组织的创新能力和创新效果。
同时，创新管理体系制度还需要与组织的特点和需求相适应，关注创新文化和创新人才的培养，以持续推进组织的创新发展。
农村初中学校的管理
浅议农村初中学校的管理摘要:创新管理制度,对激发教师群体的活力,促进教师专业发展,加强校园文化建设,营造校园文化氛围有很大益处,本文以此为出发点对农村初中学校的管理工作进行了探讨。
关键词:农村初中学校管理探索实践随着全面建设小康社会的宏伟目标一步步走近,农村城市化的趋势逐步加快。
针对这样的情况,如何进行创新的学校管理,如何最大程度的调动教师的积极性,如何创办一所有特色、有质量的学校等都是农村初中学校管理工作中需要重点研究的课题一、转变管理理念,提升办学品位。
1.不断加强“以人为本”的管理理念。
强调“教育的出发点是人,教育的归宿也是人”。
这样才能有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。
在课程目标、课程内容、师生关系、教学方法和课程评价等方面的变化也都体现了“一切为了每个学生的发展”的“以人为本”理念。
这就要求学校在推进新课程改革时,必须要尊重学生、尊重教师,树立“以人为本”的管理思想。
新课程下所倡导的“以人为本”管理思想,就是在学校管理上,变刚性的集中统一管理为宽松和谐的“师本”管理,更加注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。
2.不断加强开放性的管理理念。
随着教育资源观念的引入,大教育观念的形成,学校增强了与社会、家庭的互动和学校与学校之间的互动。
学校已不再是封闭的管理,我们的视野也从学校扩展到社会。
开放性地学校管理首先要求管理模式是灵活动态的,学校的管理要实行“弹性模式”,除了教师的全方位参与外,还必须有家长、社会的合力。
要架设起学校、家长、社会沟通的桥梁,使学校的管理模式更加科学化。
学校要引导师生向校外延伸,向社会延伸,优化社会资源;要充分借助一切可利用的教育资源,而不能够各自为战,自我封闭;要采取开放、整合、为我所用的原则,借助“他山之石”以达到“攻玉”的目的。
3.不断加强个性化的管理理念。
个性化管理还要求学校的评价模式要从单一化转向评价模式的多元化。
传统教育评价以学生的学习成绩作为评价的唯一尺度,极大地压制了大部分学生的个性发展和创造潜能。
刁庄小学自主发展重点推进工作方案
刁庄小学自主发展重点推进工作方案学校要以追求学校内涵发展为重点，以弘扬学校文化为目标，进一步增强“勇于创新，追求特色”的办学理念，勤奋学习，扎实工作，紧紧围绕自主性发展目标开展工作，“实施精品工程、实力工程；实现教师队伍由高素质向高品位跨越、学校管理由常规性管理向信息化管理跨越；凸现现代教育技术特色。
一、全面实施“制度创新”，加快推进学校跨越式发展学校要全面实施“制度创新”工程，大力阔斧地改革管理制度，建立起富有活力的用人机制和办事机制，形成了有序运作、优质高效的管理新体系，学校管理由常规性管理向信息化管理跨越。
1、健全责任追究制。
本着“谁主管，谁负责”的原则，全面落实岗位责任制和责任追究制。
学校扩大责任追究的范围，不光是安全责任，还有教学责任，行风责任等。
时刻关注学校各项工作和制度的落实情况，切实做到把事故和危险扼杀在萌芽状态。
进一步修订和完善学校重特大事故应急预案，建立有效的防控体系和应急处置机制。
按制度严肃处理事故责任人，决不姑息。
2、实行立体评教制。
为加强对教师课堂教学的监控，确保课堂教学质量，学校实行立体评价教师教育教学制度。
拟定立体评教标准，按德(工作态度)、能(教学水平)、绩(课堂效果)三块要求进行等级综合评价。
在领导评价、教师评价的基础上，依靠中高年级学生、家长，并邀请社会各界教育专家或知名人士来参与评价。
3、改革班级量化评估制。
学校管理的落脚点在班级，改革班级管理，建立科学的班级量化评估制，有利于形成个性化的班级管理特色。
以新的《小学生日常行为规范》为准则，积极开展班集体“精神家园”创建活动，建设“健康学园、和谐乐园、文化艺园”的新三园式班集体，由班主任拟订切合实际的“班级自主发展计划”，学校采取过程管理与年度量化考核相结合的办法，作出合理评价。
对在班集体建设中作出贡献的班主任予以奖励。
4、学校管理信息化。
学校要在加强学校校园网络建设的基础上，建立信息化管理系统，并进一步完善。
创新管理知识：创新管理,需坚持不懈追随内心追求,以提升管理效能
创新管理知识：创新管理，需坚持不懈追随内心追求，以提升管理效能创新管理，对于企业而言，是一项非常重要的管理手段。
随着市场的日趋竞争激烈，不断的创新变得尤为重要，企业必须追随内心追求，不懈探索新的领域，才能在激烈的市场竞争中保持竞争优势。
本文将从创新管理的内涵，创新管理的意义，创新管理的原则及方法等几个方面进行阐述，以提升管理效能。
一、创新管理的内涵创新管理是指通过管理方式的创新来推动企业发展的过程。
它包含了企业对创新意识的提高、创新资源的配置、创新文化的建立、创新流程的管理等多个方面。
创新管理旨在通过提高创新意识，挖掘潜在的机会，建立良好的创新文化，进行创新项目的实施，以推动企业的进一步发展。
二、创新管理的意义1、提升企业核心竞争力创新管理能够实现企业对现有业务的创新，提高企业的产品质量和客户满意度，增强企业内部的协同效应，推动企业的核心竞争力提升。
2、推动企业发展创新管理还能够发现新的商机和市场机会，提高企业的生产效率，推动企业发展和扩张。
3、提高企业的效率创新管理旨在消除原有的工作弊端，改善之前不透明的工作流程，提高工作效率，从而提升企业的竞争力。
4、构建企业创新文化通过创新管理，不断推进企业内部的改革创新，建立和完善企业的创新文化，形成良性的创新生态环境，以此激发员工的激情和创造力，把企业经营管理质量提高到更高的境界。
三、创新管理的原则及方法1、追随内心追求企业要实现创新管理，首先要有一支创新的团队，只有团队成员内心追求创新，不断地寻找新领域、新的商机和开拓新的业务模式，才能不断推动创新的发展。
2、保持灵活性和敏捷性创新管理需要保持灵活性和敏捷性，在实现创新的过程中，不断地尝试和创新新的管理方式，追求更好的工作效率和成果，以适应不断变化的市场和环境。
3、提高创新效率企业要实现创新管理，需要不断提高创新效率，采用高效的创新流程，盘点创新资源，组建高效的创新团队，提高创新能力，防范创新风险，保证创新效率和效果。
农村中学管理的刍议
农村中学管理的刍议福建省南靖二中363600【摘要】本文就转变管理理念，提升办学品位；创新制度管理，推进自主内涵发展，激发教师群体的活力，促进教师专业发展；加强校园文化建设，营造校园文化氛围，对农村中学学校管理进行了探索与实践，提高了学校整体办学质量和办学效益，全校上下呈现出风正气顺，人和业兴的发展势态，形成人心凝聚、安定团结、师生和谐的大好局面。
【关键词】农村中学学校管理探索实践随着全面建设小康社会的宏伟目标一步步走近，农村城市化的趋势逐步加快。
在农村城市化进程中由于人口向城镇集中的速度加快，使得地处城乡结合部的农村中学的入学人数呈连续下降趋势。
针对这样的情况，如何进行创新的学校管理，如何最大程度的调动教师的积极性，如何创办一所有特色、有质量的学校，笔者进行了探索与实践，本文就农村中学学校管理，提高管理效率，谈谈个人体会，愿与同仁探讨。
1.转变管理理念，提升办学品位对课程结构优化，课程内容更新，课程改革管理体系和考试评价制度等方面进行新一轮的课程改革。
而新课程改革的实施能否成功，新课程中新的教育理念能否变成现实，学校管理的理念起着关键的作用。
1.1不断加强“以人为本”的管理理念的“主本”观。
强调“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”。
这样才能有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。
在课程目标、课程内容、师生关系、教学方法和课程评价等方面的变化也都体现了“一切为了每个学生的发展”的“以人为本”理念。
这就要求学校在推进新课程改革时，必须要尊重学生、尊重教师，树立“以人为本”的管理思想。
新课程下所倡导的“以人为本”管理思想，就是在学校管理上，变刚性的集中统一管理为宽松和谐的“师本”管理，更加注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。
新课程下的“以人为本”的学校管理，就是要提倡从课改前的领导权力本位走向教师能动本位，使教师真正成学校管理的主人，突出教师工作的灵活性、创造性、全能性的特点，打破种种束缚教师的功利主义和形式主义枷锁，形成宽松和谐，高度凝聚和富于创造的管理机制和活动空间。
自主创新管理制度
自主创新管理制度一、引言自主创新是指企业在技术、管理、产品等方面进行自主研发和创新，寻求突破和发展的一种能力。
自主创新管理制度是企业在实施自主创新过程中所制定的一系列规章制度和管理措施。
本文将对自主创新管理制度进行详细分析说明，包括制度内容、实施难点和促进因素等。
二、自主创新管理制度的目标和原则1. 目标自主创新管理制度的目标是帮助企业实现技术、管理和产品等方面的创新，提高企业核心竞争力，实现可持续发展。
同时，通过安排科研项目、激励人员创新等，推动企业形成良好的创新氛围和创新体系。
2. 原则自主创新管理制度的原则包括科学性、公平公正、透明化和激励机制等。
科学性要求制度必须符合实际情况，能够推动企业的创新能力提升；公平公正要求制度公正地评价创新成果，不偏袒个人或团队；透明化要求制度的执行和评估过程应该公开透明，让员工和外界都能够了解；激励机制要求制度能够激励员工积极创新，给予合理的激励回报。
三、自主创新管理制度的内容1. 创新项目管理自主创新管理制度中的创新项目管理包括项目申报、立项、实施和评估等环节。
企业应该建立专门的创新项目管理部门或人员，负责项目的管理和协调。
项目申报时，应明确项目的目标、资源需求和预期成果等；项目立项时，应进行项目可行性分析和风险评估；项目实施阶段，应根据项目进展情况及时调整和协调资源；项目完成后，应进行全面评估和总结。
2. 人员创新激励自主创新离不开人才的积极参与和创新思维的引导。
自主创新管理制度中的人员创新激励包括薪酬、职务晋升和荣誉等多个方面。
通过设置科研绩效考核体系，将创新成果作为重要考核指标；设置创新奖励制度，给予创新人员相应的奖励；为创新人员提供晋升机会，鼓励他们在创新领域发展。
3. 知识产权保护自主创新管理制度要求企业注重知识产权的保护。
这包括对新技术、新产品和新设计的专利申请和维权，对核心技术的保密和授权合作等。
制度中应明确知识产权的保护责任和流程，加强对知识产权的培训和宣传，提高员工对知识产权的认识和保护意识。
走改革创新之路,促学校内涵式发展
走改革创新之路，促学校内涵式发展教育内涵式发展是相对于规模发展的质量发展，是相对于粗放发展的精细发展，是相对于同质发展的特色发展，是相对于模仿发展的创新发展。
教育内涵式发展更加注重人的发展，更加注重质量的提升，更加注重管理精细和文化立校，更加注重创新发展和特色发展。
学校走内涵式发展道路是中国基础教育改革与发展的需要，也是每一个教育工作者的重要使命，我们只有认识到学校内涵式发展的深刻意义，才能办出人民满意的教育。
在教育实践中如何理解学校的内涵式发展，如何实现学校的内涵式发展是我们每个教育工作者必须深刻思考的问题。
今天，我们就以“”为主题，召集我县部分学校的校长对此进行了深入探讨和研究，以期通过研讨得到学校内涵发展的方法和途径，为我县教育事业的发展出谋划策。
下面我就对如何发展学校的内涵谈一下自己的看法，希望我的看法是“导火索”，引起大家的思考，也算是抛砖引玉吧。
我认为发展学校的内涵应做好以下几点：一、强化班子建设，实现高效管理要实现学校的内涵式发展，学校领导是关键。
领导班子的思想素质、管理水平、服务意识和工作作风直接影响一所学校的发展。
强化班子建设是办好学校的先导。
学校要发展，就要不断改进党政领导班子的工作作风，提高班子的管理水平和统揽全局的能力。
班子成员要保持党的先进性，要有明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务水平，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支团结协作的团队，进而实现高效管理。
具体来讲，一是提升班子凝聚力。
以共同的事业、共同的目标和共同和利益把领导班子凝聚在一起，使班子成员在努力提升学校办学品位的同时，也能实现个人的人生价值，有一种成就感。
二是提升班子战斗力。
俗话说：“兵强强一个，将强强一军”。
学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力水平。
为保证每项工作落到实处，必须形成“说了就算，定了就干，闻风而动，雷厉风行，刀下见菜抓落实”的工作作风。
企业创新管理建立创新管理制度推动企业创新发展
企业创新管理建立创新管理制度推动企业创新发展在当今激烈的市场竞争中，企业创新成为了推动企业发展的关键要素之一。
为了更好地引导和推动企业创新，建立创新管理制度是必不可少的。
本文将探讨企业创新管理建立创新管理制度推动企业创新发展的重要性，以及如何有效地建立并实施创新管理制度。
一、创新管理建立的重要性企业创新是提升企业竞争力的核心动力，而创新管理则能够有效地引导和推动企业创新。
建立创新管理制度具有以下重要性：1. 提高创新效率：创新管理制度能够规范和优化创新流程，明确各个环节的责任和权限，减少资源浪费，提高创新效率。
2. 激发员工创新潜能：通过建立创新管理制度，企业能够为员工提供创新的平台和机会，激发其创新潜能，培养创新意识和创新能力。
3. 加强科技创新能力：创新管理制度能够促进企业科技创新，引导企业加大科研投入，改进科技创新流程，提升企业科技创新能力。
4. 提高产品质量与竞争力：创新管理制度能够鼓励和推动企业进行产品创新，提高产品质量，增强企业竞争力。
二、创新管理制度的建立与实施为了有效地推动企业创新发展，建立创新管理制度需遵循以下步骤：1. 制定创新策略：企业需要制定明确的创新方向和目标，明确创新的重点领域和战略布局。
2. 建立创新团队：企业应该组建一支专门负责创新工作的团队，团队成员需要具备创新思维和创新能力，形成良好的协作氛围。
3. 设立创新管理制度：建立科学、规范、系统的创新管理制度，明确创新流程、创新责任和创新评价标准，确保创新能够有序进行。
4. 提供创新资源支持：企业应该为创新提供必要的资源支持，包括人力资源、财务资源、技术资源等。
5. 开展创新培训和教育：为员工提供相关的创新培训和教育，提高其创新意识和创新能力，激发他们的创新潜能。
6. 建立创新激励机制：建立科学、公正的创新激励机制，鼓励员工积极参与创新活动，促进创新文化的形成。
7. 审核和评估创新成果：建立创新成果审核和评估机制，对创新成果进行及时的审核和评估，以评估创新成果的质量和价值。
创新内涵发展机制,推进素质教育新发展
徐汇 区要在率先实现教育现代化的过程 中， 率先转变传统 的教育发 展模式 ， 遵循教育规律 、 学生成长规律和教师专业发展规律 ， 确立科 学
的 教 育质 量 观 ， 对 中 小 学生 课 业 负 担 过重 的顽 症 ， 新 内涵 发展 的工 针 创
作 机制 ， 形成育人为本 、 全面实施素质教育、 促进徐汇教育科 学发展 的
合 ，坚持面 向全体 学生、理论结合 实
践 、实 践模 式 多元 、培 养 机 制分 层 四
地 、以上海植物 园为代表的科技教育
项操作原则 ， 而达到学生全面发展 从 的工作 目标。该计 划实施 以来，徐 汇
区 已经形 成 一 批 面 向 中小 学开 放 的 活
过 剑 飞
徐 汇 区 区 长
项教 育部规划课题为引领， 提供管理 机制、评价机制两项支持保 障，实现
校 外教 育 与青 少 年 实 践 活 动 、 与课 程
担，促进 学生 的全 面发展。这 “ 八举
措 ”和 “ 字 经”分 别是 ：“ 三 一课 一练 ”
不进课堂，精选精编学生练习，并强
１８
１Ａ２１ 《 ０／ ０ 上海教育》 剩 ０ 半胄
展”核心理念 ， 问徐汇区是如何 围 请
色网站” 。引导广大学生健康上 网，帮
助 学 生趋 利 避 害 ，激 发 学 生 的学 习兴 德 育 建设 ， 推进 “ 两纲 ” 育与 二期 课 教
绕学生的发展和成长规律实施素质教 趣 ，培养 学生的网络道德 。探索学科 育的？
过剑 飞 ：徐汇 区是全 国教 改实
前学生课 业负担过重的顽症 ，２０ 年 ０９
初 ，徐汇区向社会承诺，以 “ 八举措”
创新农村初中学校管理体系
方 面的变化 也都体 现 了“ 一切 为 了每个 学生 的发 展” 的“ 以人 为本 ” 的理念 。这就 要求学 校在推 进
“ 以人为本 ” 的管理思想 。可见 ， 新课 程 下所倡 导
三是 要 不 断加 强个 性 化 的管 理 理念 。传 统
教育评 价 以学生 的学 习成绩 作 为评 价 的唯一 尺
管理论 坛
创新农村初中学校管理体系
◇ 陈 学 海
教育 的根本 任务是 全面贯 彻党 的教育方 针 ， 强 了与社会 、家庭的互动和学校与学校之 间的互
坚持 育 人为 本 德育 为先 ， 实施 素质 教 育 ， 提 高 教 育现 代化水 平 ， 培养德智体 美全 面发展 的社会 主
动。学 校 已不再是封闭 的管理 ，我们 的视野也从
、
转 变管理理念 ， 提升 办学品位
条件 。课 程资 源对学 生的发展 具有独 特 的价值 ， 它的开发不仅要依赖学生 、 教师和学校 ， 更需要社
一
是不断加 强“ 以人为 本 、 用爱 育人 ” 的管 理
理念 。新课 程在课程 目标上 ， 要 求变 学科知识 本
会的支持和帮助 。所 以 ，学校要引导师生 向校外 延伸 ， 向社会 延伸 ， 优化 社会 资源 ； 要充分借 助一
切可利 用 的教育资源 ，而不能各 自为 战 ，自我封 闭； 要采 取开放 、 整合 、 为我所 用 的原 则 ， 借助 “ 他
山之石” 以达 “ 攻玉 ” 的 目的 。
位 为学 生发 展 本位 的“ 主体 ” 观， 强调 “ 教育的出
发点是人 ， 教育 的归宿也是人 ” 。这有利 于每个 学 生全面 、 和谐 、 充分、 持续地发展 。同时 ， 在课程 目 标、 课程 内容 、 师生关 系 、 教学方 法和课 程评价 等
以人为本创新管理促进学校内涵式发展(2)
以人为本 创新管理 促进学校内涵式发展——2012年新当学校义教评估迎检汇报材料近年来，我校在教育局正确领导下，始终贯彻“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建成功发展的平台，让学校成为师生发展的共同体”的办学理念，以办九年一贯制示范学校为办学目标，坚持以人为本，在环境育人、制度育人、管理育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，形成了“健康自主发展”的办学特色，促进了学校内涵式发展。
一、环境育人，感悟教育。
近年来，我们已充分认识到环境育人的深层渗透力，因此我们也致力于把这所农村偏远学校因陋就简，在简中寻美、悟美、审美，达到了潜移默化、润物无声的教育效果。
1、以硬件建设创造美。
按照学校发展规划，近年来先后实现了学生公寓的升级改造，加建洗漱间和卫生间，配备了学生床位960个；新建学生食堂，配套装备了餐桌椅320座，可满足800人同时进餐；平整了学校操场，一次性成形了250米环形跑道的田径场；新建小学部教室及独立的学生活动场所，形成“校中园”格局，有望成为今后学校发展的学前教育区；配置标准化的计算机室及中心机房，确保单班教学一生一机的正常运行模式；同时还配备班班通设备14套，实现教育手段的现代化；安装了校园监视系统，真正实现了校园安全管理无盲区；特别是新建中的门房建设，必将成为学校一道靓丽的风景线。
2、以文化预设熏陶美。
按照学校“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、制度完备营造秩序美，人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分步实施，逐步完善”的原则，充分挖掘学校丰厚的文化积淀，积极预设学校文化的发展目标，规划学校文化构建方案，高扬“文化润校”的大旗，把学校办成一所有较大影响力的有特色、有活力、有品位的标准学校。
目前，校园已经构建七种校园文化。
即:班级文化、橱窗文化、师德文化、安全文化、考试文化、食堂文化、寝室文化。
3、以发展规划憧憬美。
我们将继续以“发扬传统、追求超越、争创一流”新当教育人精神，努力打造“敬业十专长”的师资，培养“合格十特长”的人才，创办“规范十特色”的学校。
自主创新的内涵与意义
自主创新的内涵与意义自主创新是指在科技、经济、文化等领域中，通过独立思考、独立研发，创造新的知识、新的技术、新的产品或新的服务的过程。
自主创新不仅仅是指技术的创新，还包括制度、管理、文化等方面的创新。
自主创新的内涵非常丰富，其意义也十分重大。
自主创新是国家发展的重要支撑。
一个国家要实现强盛，必须依靠自主创新来提升自身的核心竞争力。
只有通过自主创新，才能摆脱对外技术的依赖，掌握核心技术，提高国家的综合实力。
自主创新是国家实现经济、科技、军事等领域跨越式发展的重要途径。
自主创新是企业发展的关键。
在竞争激烈的市场环境下，企业要保持竞争优势，就必须不断进行技术创新和产品创新。
通过自主创新，企业可以开发出独特的产品和服务，满足消费者的需求，提高市场份额和盈利能力。
同时，自主创新也可以使企业在市场竞争中获得更高的话语权和议价能力。
自主创新是社会进步的重要推动力。
在现代社会中，科技的发展对社会的进步起到了至关重要的作用。
自主创新可以推动科技进步，促使社会在经济、文化、环境等各个方面取得更加显著的进步。
自主创新可以带来更高效的生产力和更加便捷的生活方式，提高人民的生活质量和幸福感。
自主创新还可以培养人才和激发创新意识。
在自主创新的过程中，需要大量的高素质人才进行研发和创新工作。
自主创新可以为人才提供施展才华的平台，激发他们的创新潜能，培养出更多的创新人才。
同时，自主创新也可以倡导创新意识和创新文化，培养人们的创新思维和创新能力，推动整个社会的创新风气。
在实践中，自主创新需要政府、企业和个人共同努力。
政府要加大对科技创新的支持力度，提供良好的政策环境和资金支持，激励企业和个人进行创新。
企业要注重科技研发和人才培养，建立创新机制和创新体系，提高创新能力和创新效益。
个人要不断学习和提升自己的专业技能，积极参与创新活动，为社会的进步和发展做出贡献。
自主创新的内涵与意义是多维度的，它涉及国家、企业和个人的发展，关系到社会的进步和人民的福祉。
新质生产力的时代内涵、演进逻辑与实践进路
新质生产力的时代内涵、演进逻辑与实践进路一、时代背景与新质生产力的概念随着科技的飞速发展和全球化的推进，人类社会正处于一个前所未有的变革时期。
在这个时代背景下，新质生产力的概念应运而生，它代表着一种全新的生产方式和生产关系，对于推动社会进步和经济发展具有重要意义。
新质生产力的概念源于20世纪70年代末至80年代初，美国经济学家约瑟夫斯蒂格利茨等人提出了“新结构经济学”理论。
传统的线性增长模式已经无法满足现代社会的需求，需要寻找一种新的增长模式来适应全球化和技术革命带来的挑战。
在这种背景下，新质生产力的概念应运而生，它强调通过技术创新、组织创新和制度创新等手段，提高生产要素的配置效率和生产效率，从而实现经济的可持续增长。
新质生产力的核心特征是创新能力，在全球化和技术革命的推动下，企业面临着激烈的市场竞争和不断变化的市场需求。
为了保持竞争力和发展壮大，企业必须具备创新能力，不断进行技术创新、管理创新和商业模式创新等。
新质生产力还包括其他几个方面的内容，如人力资源的创新能力、组织的创新能力、制度的创新能力等。
这些因素共同构成了新质生产力的整体框架。
在新质生产力的时代背景下，各国政府和企业都认识到了创新的重要性，纷纷加大对创新的投入和支持。
国家层面上制定了一系列政策和措施，如《国家中长期科学和技术发展规划纲要》、《国家战略性新兴产业发展规划》等，以推动科技创新和产业升级。
企业层面上，许多中国企业也积极探索新的发展道路，如阿里巴巴、腾讯、华为等，通过不断的创新和变革，实现了跨越式发展。
新质生产力的时代背景是全球化和技术革命的推动，它代表着一种全新的生产方式和生产关系。
在这个时代背景下，各国政府和企业都应该认识到创新的重要性，加大创新投入和支持，以实现经济的可持续增长和社会的全面进步。
1. 全球经济发展的新阶段和趋势新质生产力是指那些以信息技术、生物技术、新能源技术等为代表的新兴产业和创新能力。
这些产业和能力的发展，不仅改变了传统产业的生产方式和商业模式，还为全球经济带来了新的增长点和发展机遇。
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创新制度管理，推进自主内涵发展
发表时间：2016-04-21T16:33:50.420Z 来源：《中小学教育》2016年3月总第235期作者：王志斌[导读] 作为决策者要高度重视教师、学生两大教育主体的实际情况，并着力对现有管理制度做出适应性调整，进而在教育自主发展中提升内涵与竞争力。
王志斌甘肃省武威市凉州区长城乡九年制学校733000
摘要：从德育工作、教务工作、科研工作等方面论证创新制度建立的现实经验，有助于学校制度的多样化与科学化。
作为决策者要高度重视教师、学生两大教育主体的实际情况，并着力对现有管理制度做出适应性调整，进而在教育自主发展中提升内涵与竞争力。
关键词：制度管理创新理念自主内涵发展
课程改革要求基础教育阶段要尽量在结合本区域教育实际条件之上，对学校各项教育资源进行有效整合，创新管理手段，进而提升学校建设发展竞争力。
在中学学校管理中，科学、完善、创新的制度建立是其依从的基础。
站立在中学宏观决策的高度，要全盘考量学校各教育板块所需，建立、创新并健全各项制度，从而提升学校管理执行效力，推进自主内涵发展。
一、德育工作为先，创立人性化发展的师生管理制度
在新的教育形势下，中学教育工作必须坚持以现代教育观为指导，创新学校德育教育理念，并通过科学层次化的制度来实现校园校风的换新。
1.班主任管理制度。
在商界，首席一词不仅代表着荣誉，更是一种个体实力的体现。
我们可将首席运用于班主任管理制度建立上，学校可建立“首席班主任制度”，并着力建构科学、严格的层次化评价标准及激励措施。
如在首席班主任的组成人群上，可分为首席A级班主任，享受学校班主任特级绩效；首席准A级班主任，享受学校班主任一级绩效；首席B级班主任，享受班主任二级绩效。
首席班主任为年评制度，实行“考核升降级制”，如果班主任工作不达量化指标，位列同级别中末位就要降级，而同级别第一名将要递进入高一级别中。
同时，可将工作业绩纳入职务晋升、评优考核中。
学校可在每年教师节颁发年度“首席班主任”荣誉证书。
2.学生管理制度。
学生是学校管理的主体，更是教育的未来主体[1]。
可以“校园之星”作为荣誉，代以管理职责。
重在引导学生培养良好的个人品德，褒奖学生在学校班级活动中的先进思想和先进事例或某一方面的闪光点。
评选内容可涉及着衣举止、活动参加、礼貌待人、文明交流等德育常规上，也可涵括乐于助人、爱心奉献、自尊自爱等高尚人格方面。
本项管理考核，实施单项评分累计制度，一月一评，获奖者颁发荣誉证书，并纳入学校月考核荣誉榜中。
二、教学工作为本，创立质量化发展的教育管理制度
教育教学是学校生存发展的根本。
在教育管理制度制定时，要将学校教育质量的考核与驱动纳入其中。
作为决策者，要尽可能在创新的基础上，实现教学常规夯实，实现教师业务能力、学生知识素质的双面提高。
1.听评课制度。
教师业务能力的高下，一般是通过课堂实践得以体现的。
传统上，学校每学期都会组织一到两次公开课。
而这正是检验教师素质，促进其业务能力成长的最佳机会。
学校可建立“教师业务互助交流团队”，其中分管教务的副校长作为组长。
学校施行“随心听课制度”，即：互助交流团队不定班级不定课时，推门听课。
在课堂执行现场对教师教案及板书等进行突击检查，并现场打分，纳入周听课评分累计中。
评价打分讲课成员除了互助交流团队成员外，还将邀请2-3名学生作为评价者，留下看法与意见。
只有这样，教师与学生才能够获得意见直接交流，同时教师单科教育教学水平将得到很大推动。
2.教育档案制度。
在教育过程中，无论教师执行教案还是学生进行学习，都会存在一定的困惑与遗憾。
将教师之反思及学生之错题、难题等分别纳入教师教育档案及学生学习档案中，将有利于规整教师教、学生学的行为。
教师可以从历次反思中，获得对某一课堂问题或知识性问题的深入认知，进而改进提升业务素养；而学生则可从难题、错题的积累与改正中，获得学科知识的积累与学习方法的优化，从而实现学科素养的提升。
3.教育导师制度。
在学校教育中，教师是名副其实的导师。
但是在师与师、生与生之间，却从来都提倡平等的教育或学习关系。
学校可着力于在教师群体中实施导师制度，用以提升青年教师或学科后进教师的业务素质。
实施“一对一”的指导体系，受助教师可随堂听课，并定期上公开课接受导师在具体细节及宏观教学环节上的指导。
三、科研工作为续，创立特色化教育课题研究制度
教育工作是教育理论运用于实践的经验积累平台[2]。
在中学，教研领域一般仅仅限于平时教学交流，而缺乏对某一项目的针对性理论研究。
近年来，各类小课题在省市教研室被重视起来。
学校可建立科研工作室，并选取有理论深度的部分教师作为研究主体。
选取符合自身教学实际或教育环境的课题研究，并通过执行形成理论性成果用以地区性推广。
如子弟学校可选择“农民工家庭教育”作为研究课题。
而笔者所在学校，由于学生涵括农村、乡镇生源，故而选择“阳光互助”作为学生之间关系相处的理论课题。
总之，学校管理制度是全方位的。
在夯实教育常规要求的基础上，建立特色化、区域化的科学管理制度，有利于教育理念的创新应用，更有利于教育与时俱进。
作为决策者还可在师资培养制度、家校合作制度等方面寻求更为科学的选择。
且行且更新，中学教育将会更高效。
参考文献
[1]王守海论学生思品教育的创新[J].中学政治教学参考，2011，(03)。
[2]李华彤教育在科研工作中的体系构建研究[D].山西师范大学硕士论文，2014。