沪科版九年级物理教学课件全套

讲授新课
实验与思考
放入冷水中时
放入热水中时
讲授新课
归纳与总结
测量温度的工具：温度计。 原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 温度计内液体多为水银、酒精、煤油等物质。
讲授新课
观察与思考
量程：温度计所能测量的最 高温度和最低温度的温度范 围。
分度值：每一小格代表的温 度值。
℃
110
最高温度？ 110℃
沪科版九年级物理教学课件全套
第十二章 温度与物态变化
第一节 温度与温度计
导入新课
观察与思考
天上纷飞的雪花来自哪里？
云，形状各异，你是否知 道云从哪里来？ 雨，来自何处？又漂向何方？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.理解温度的概念。 2.了解生活环境中常见的温度。 3.会用温度计测量温度。
讲授新课
一 从水之旅谈起
它们是怎样转化的
讲授新课
归纳与总结
固态
水
一
水
的 三
气态
定 条
相互转化
态
件
液态
物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。
讲授新课
观察与思考
由于水的物态变化，使自然界有了云、雨、雾、 露、霜、雪、雹等千姿百态的奇观，这些都与温度密 切相关。
那么什么是温度呢？
讲授新课
二 温度
观察与思考
人们对冷热的感觉是不可靠的！
1.物质的三种状态 固态、液态、气态
2.温度 3.温度计及其使用 4.体温计及其使用
随堂训练
1.-20℃的正确读法是（ A D ）
A．负20摄氏度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
随堂训练
2.用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混
合物的温度，下列说法正确的是（ C ）
A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较
讲授新课
一 熔化
提出问题： 1.冰在什么情况下由固体变成液体？ 2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温
度变化相同吗？
猜想与假设： 熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不
变，也可能发生变化。
设计实验与制定计划： 分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比
较其温度变化规律。
观察与思考
水 太阳照射 水蒸气 冷却凝聚
小水滴 小冰晶
合并 假如
成大 温度 水滴 较低
雨 雪或冰雹
讲授新课
观察与思考
准备加热器、水壶、钢勺、水杯以及冰等。 将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。 不断加热，水沸腾后，戴上手套，并拿着勺子靠 近壶嘴。 观察可知，在加热过程中，冰变成了水，水 变成水蒸气，水蒸气又能复原成水，如再将水放 入冰箱中，水还可以结冻为冰。
100
90
80
70
60
50 分度值
40
30 1℃
量程
～
20
10
0
-10
-20
最低温度？ －20℃
讲授新课
实验与探究 1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否 在量程内。
2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内。
讲授新课
实验与探究 3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体内，但不 能接触容器壁和容器底部。
人们引入温度（t）这一概念来准确 表示物体的冷热程度。
温度单位 定义
温度读法
摄氏度（℃）
在1个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的 温度定义为0℃，水沸腾时的温度为100℃。 1℃ 人体体温37℃
讲授新课
观察与思考
自然界中的一些物体的温度
讲授新课
三 温度计及其使用
观察与思考
人们用温度计来测量物体的温度。
讲授新课
观察与思考 冰熔化时温度随时间变化的规律
D
B C
A
AB段：冰吸热，温度升高，状态 是固态。
BC段：是冰的熔化过程，冰吸 热，温度保持不变，状态是固、 液混合态。
CD段：冰吸热，温度升高，状 态是液态。
讲授新课
观察与思考
石蜡熔化时温度随时间变化的规律
A熔化过程B
给石蜡加热，它的温度一直 升高，随着温度的升高逐渐 由硬变软，最后变成液体， 即：石蜡没有在固定的温度 下熔化为液体。
4.待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与 液面相平。
讲授新课
观察与思考
温度计与体温计的区别
观察温度计与体温计结构区别
区别 观察温度计与体温计量程与分度值区别
观察温度计与体温计读数区别
讲授新课
四 体温计
观察与思考 1.量程及分度值
量程 35℃ ~42℃ 分度值 0.1℃
讲授新课பைடு நூலகம்
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。
讲授新课
观察与思考
实验方案 （1）将碎冰（石蜡）和温度计放入试管，按照
课本组装实验器材，用水浴法给碎冰加热。 （2）记录整个过程中温度随时间的变化，每隔1
分钟记录一次。 （3）将数据填入表中，并在坐标纸上描出个点。
观察要领 观察对象：①碎冰的状态②温度计的示数 观察时间：①熔化前②熔化中③完全熔化后
随堂训练
3.下面关于常用温度计的使用中，错误的是（ D ）
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度 B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触 C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中 D．读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数
第十二章 温度与物态变化
第二节 熔化与凝固
第1课时 熔化与熔点
讲授新课
测体温时
水银膨胀能 细弯 管升到直管内。
细弯管
读体温时
体温计离开人体，水银遇 冷收缩，直管内水银来不 及退回玻璃泡就在细弯管 处 断开，故仍然指示原来 的温度。 通过
使用体温计前要往下用力甩几下。
讲授新课
3、细弯管作用
测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内， 不能自动退回液泡中。
课堂小结
导入新课
观察与思考 自然界中常见物质存在的状态有： 固态、液态、气态三种。
“春暖花开，冰雪消融。”
固态
液态
上述过程中，水的状态是如何转换的？
导入新课
小结与归纳
像冰化为水那样，物质从固态变为液态的过程称为熔化。
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解熔化的含义。 2.了解晶体和非晶体的区别。 3.通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化 的条件。 4.了解熔化曲线的物理含义。
讲授新课
收集数据
时间t/min
0
1
2
3
4
5
温度t/℃
-2
0
0
0
0
5
冰的状态
固
固
固、液共 固、液共
存
存
液
液
时间t /min 0 1 2 3
4
5
678
温度t /℃ 28 35 41 45
47
48 52 56 61
石蜡的状 态
固
固
固
固
固、液共 存液
固、液 共存
液
液
液
在方格纸上以时间为横轴，温度为纵轴，根据记录描出冰 和石蜡的熔化图像，从熔化图像判断冰和石蜡的熔化的情况。