体育课教学口诀
《体育课常用教学口诀》优秀教案
体育课常用教学口诀------教师上课教学规范要求认真备课,写好教案。
课前准备,想得周全。
提前到校,保证时间。
领取器材,不怕麻烦。
着装整齐,仪表端正。
课堂纪律,要求要严。
教书育人,思想领先。
教学改革,要有体现。
组织教法,灵活多样。
示范准确,精讲多练。
运动适量,循序渐进。
区别对待,注意安全。
口令清晰,声音洪亮。
精神振奋,情绪饱满。
------田径教学口诀竞走头部要正眼前看,上体前倾微向前。
两臂弯曲前后摆,前摆不能过中线。
骨盆扭转带腿迈,足跟着地要明显。
蹬地膝盖要伸直,动作轻松要自然。
两脚交替离地面,脚迹接近一直线。
中长跑技术概念:臀部不坐髋前送,腿往前抬体前倾。
大腿积极往下压,脚掌后扒膝缓冲。
呼吸又深又均匀,动作协调体放松。
短跑蹲锯式起跑(各就位):听到口令深呼气,轻松跑上起跑器。
两手八字支撑地,精神集中沉住气。
短跑蹲锯式起跑(预备):听到口令吸口气,四点支撑臀抬起。
集中精力听枪声,身体重心要前移。
短跑蹲锯式起跑(鸣枪):两手后摆速离线,两腿猛用暴发力。
大腿前抬大摆臂,身体前倾加频率途中跑:扒蹬向前主动力,伸髋压腿掌扒地。
踝膝伸展腿蹬直,后蹬角小快用力。
加速跑:大腿前摆靠近胸,压髋蹬伸体前倾。
膝踝伸展步频快,步幅渐大冲力猛。
弯道跑:克服离心体放松,两脚着地有不同。
左脚内侧右外侧,右腿内抬体内倾。
右髋肩膝向内扣,跑进直道加速猛。
终点冲刺:二十米的冲刺跑,后蹬角度更要小。
用力收腹腿前抬,挺胸振臂不要跳。
百米跑总的技术要领:起跑加速发挥好,扒蹬叠摆要协调。
加大步幅频率快,减少波动直线跑。
背越式跳高(助跑口诀):动作放松富有弹性,思想集中步幅稳定。
弧线助跑体向前倾,前掌着地用力要猛。
背越式跳高(起跳口诀):最后一步快速有力,骨盆超肩动作积极。
起跳离地通过重心,垂直向上充分腾起。
跳高(过竿动作口诀)两腿自然柔和放松,竿上呈现较大反弓。
充分利用向上惯性,骨盆上挺继续高升。
背越式跳高(落地口诀)收腹举腿,稍加用力。
口诀教学在小学体育课堂中的运用
口诀教学在小学体育课堂中的运用
口诀教学是小学体育课堂中的一种有效的教学方法,能够帮助学生更好地理解和记忆体育动作的动作规律和技巧要领。
下面给大家介绍一些在小学体育课堂中常用的口诀,希望能够帮助到大家。
1. 跑步:掌握跑步姿势
跑步姿势要掌握,
头往前撑,胸挺起,
腰要直,臂微弯,
手掌握拳,快乐奔。
2. 踢足球:熟练掌握踢球技巧
瞄准目标跟上球,
脚跟踢过去不失误,
左右射门有技巧,
进球快感无上乐。
3. 跳绳:掌握跳绳技巧
双脚离地,上下跳,
手臂要转,跳绳成球,
时机要准,往上跳,
不断练习,跳绳轻松。
4. 游泳:熟练掌握游泳动作
打腿打臂,向前游,
头在水上气入口,
身体要平,手脚动,
踩水挂树目标远。
扣球停球传接手,
扔球拦网球争做好,
不指望别人,全凭自己,快乐运动,拼搏奋斗。
持球急停,跳投看篮,空接灵活,盘带灵巧,阻挡拉扯,投篮准确,团队协作,比点技巧。
篮球动作要领(口诀)(体育初中)
|篮球动作要领(口诀)(体育初中)口诀具有形象生动、简洁明快、重点突出、上口易记、富有韵律的特点。
在教学中运用体育口诀讲述动作要领,不仅能够活跃课堂气氛,激发学生的体育学习兴趣,还能够加深学生对动作要领的理解。
以下是关于篮球技术动作要领的一组口诀,供大家在教学中参考。
(一)基本技术1.双手胸前传球:两腿前后分开站,双手持球置胸前;手指分开要自然,拇指八字记心间;?指根以上去持球,掌心空出两肘屈;后脚蹬地重心移,两臂传球要伸直;食指中指把球拨,拇指用力并下压;手腕翻转把球传,全身协调是关键。
2.单手肩上投篮:五指分开腕后屈,右手持球肩上举;左手扶球在侧方,掌心空出记心里。
^(二)战术基础配合1.传切配合:充分运用假动作,分散对手注意力;果断快速突防守,时刻准备接来球;持球队员瞄运突,积极吸引防守人;注意观察切入伴,及时准确将球传。
!2.策应配合:积极抢占有利位,背或侧对球篮站;接球以后应护球,随时观察攻防情;协助同伴脱防守,同伴空切戒绕切;摆脱防守获机会,做到人到球也到。
3.掩护配合:《掩护队员站位巧,落于对手必经处;屈膝开立体前倾,距离对手约半步;借助同伴引防守,默契配合时间巧。
4.突分配合:快速突然过防守,随时根据场上情;若有对手来封堵,及时将球传同伴。
《5.关门配合:时机成熟速起动,随时根据攻防情;攻方突破积极堵,临近同伴移动快;对手倘若来交换,及时转入第二动;主动后撤及时靠,逼使攻方成撞人。
6.交换配合:{紧跟对手不放松,主动发出换人号;对手切入及时换,积极抢占有利位;适当时机再换防,以免造成力量殊。
7.挤过配合:思想该早作准备,及时提醒善识破;掩护临近一刹那,主动靠紧看守人;(碎步侧身积极挤,挤过以后继续防。
8.穿过配合:掩护临近一刹那,及时提醒主动撤;让给同伴中间过,以便防守各自人;以免无谓去犯规,创造抢断或违例。
、9.夹击配合:看准时机突然动,封堵围守边角区;积极限制持球人,但忌急于去抢球。
体育教学口诀一千条
出版物刊名: 辽宁体育科技
页码: 1-2页
主题词: 体育教学;踏跳;体育卫生;运动项目;动作要领;摆腿;摆臂;来球;分腿;换握
摘要:为了更好地贯彻体育教学大纲,搞好学校体育教学,提高教学效果,增强学生体质,我们根据徐惠德同志在二十多年来的中学体育教学实践中搜集整理、自编的近1000条有关口诀专辑发表,共分田径、体操、篮球、足球、排球、乒乓球、游泳、武术、军事和体育卫生谚语十类。
体育教学口诀和用生动、精炼、形象的语言,准确地表述某一运动项目的动作要领,便于学生记忆,可供体育教师、教练员和体育爱好者参考。
另外,本辑还附有李振帮同志编制的《体育课密度换算表》。
[排球垫球动作要领口诀]排球正面双手垫球动作要领
[排球垫球动作(dòngzuò)要领口诀]排球正面双手垫球动作要领一:[排球(páiqiú)正面双手垫球动作要领]排球“正面双手垫球技术〞说课稿各位评委(pínɡ wěi)好:情感目标:认真练习,通过游戏培养学生勇敢、机智、果断(guǒduàn)、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
教学(jiāo xué)重点与难点:分析垫球的动作结构,把垫球技术分为:姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。
要想把球垫好、准确,关键是姿势和击球点,所以教材的重点:正确的击球点和正面垫球的姿势。
难点:身体与手臂的协调动作。
学习和开展〔20’〕游戏:接力比赛规那么:分为四组进行比赛,每组一球。
双手平举把球放在腕关节以上10厘米处,不能夹球,快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。
最先完成的为胜。
目的是根据本课的内容安排这个游戏,再次稳固垫球技术。
同时也培养学生的协作配合,团结合作能力。
恢复身心局部〔5’〕1.在教师带着下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
2.对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价。
3.布置回收器材场地器材:本校的体育设施比拟齐全,根本上可以做到人手一球,需要器材:排球41个,挂图1付,录音机一台,磁带一盒。
预计课的效果:预计课的教学目标根本实现,85%以上的学生能学会排球垫球技术的根本动作。
预计课的平均心率110-120次/分。
练习密度35-40%,二:[排球正面双手垫球动作要领]排球教学准备活动教案一、指导思想:现代教育很重视学生个性能力的开展,在体育教学中,要不断更新观念,引入新的教学思想和方法,加强对学习规律的研究,创造出新的学习模式,“以书本为中心,以课堂为中心〞,转向以学生开展为中心。
注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能,提高自我锻炼的能力,学会学习、学会生存、学会做人。
小学低年级体育课口诀教学
小学低年级体育课口诀教学初探低年级儿童天真活泼,易动不易静,兴趣多样,注意力不易集中,一到操场就迫不及待地投入到各项活动中去。
各种外界环境的影响,不时地转移他们的视线,分散他们的注意力,这对体育课教学中讲解和传授体育知识带来了很大的困难。
如果讲解的语言和难度不符儿童化的需要和超出他们的接受能力,对他们来说是难以接受的,其教学效果也一定不会很理想。
根据儿童心理特点,我在体育课教学中依据运动的技术特点、教材特点和教材中的重点和难点,编写运用了一些教学口诀,现归纳如下:一、运用口诀教学,首先要认真钻研教材,加强备课和编写口诀工作口诀是教学语言的精加工,必须考虑到每句话、每个词都能体现出运动的层次和特点,包含着教材的重点和特点。
因此,我们必须在备课时深入钻研教材,深刻领会实质,认真编写口诀,以求用活口诀的每一个字、词及每一句话。
1.队列队形练习中的原地转和踏步走儿童由于缺乏方向概念,不易掌握。
我在教学中发预令时,提示儿童举起同方向的手臂,帮助他们熟记方向,培养他们的集中注意力,发动令时,根据动作要求,我用“转”、“靠”两字来归纳。
用脚跟脚尖转体和后脚向前脚靠拢的方法,一面让学生做动作,一面让学生口中复述来帮助理解、掌握。
学生们一学就会,课堂气氛很活跃,教学效果也很好。
踏步走、齐步走的教学比较枯燥,具体要求也比较难,通过教学实践我体会到,必须不断地探索和钻研业务,才能不断地改进和提高。
这一教学的口诀“挺胸抬头,两臂摆好,两眼前看,两腿抬高”同学们易懂、易记,理解和掌握的效果也比较好。
随着儿童兴趣的转移,我又将口诀变换成问答式。
我提口诀“看谁走得好?”学生们齐声应答:“我们走得好,谁也不乱跑。
”我接着问:“看谁走得齐?”同学们齐声高呼:“我们走得齐,谁也不乱挤。
”这样不断激发同学们的兴趣,进一步调动了他们学习积极性,学习的效果也不断得到提高。
2.在练习技巧前滚翻的教学我编写“下蹲撑好手,蹬腿快低头,抱腿要团身,团身像皮球”这四句口诀,其中第二、三句突出了滚翻中的重点和难点,以及学会滚翻所应掌握的技术要领和方法。
《体育常识口诀歌》歌词详细释义
《体育常识口诀歌》现代有五个是射剑游马越【歌词释义】现代五项运动由五个比赛项目组成,即射击、击剑、游泳、马术和越野跑在铁人三项中自行车长跑游泳【歌词释义】铁人三项运动(triathlon)是体育运动项目之一,在夏威夷诞生。
比赛由天然水域游泳、公路自行车、公路长跑三项目按顺序组成,运动员需要一鼓作气赛完全程。
铁人三项并不是指铁球铁饼铁标枪。
现代铁人三项运动于2000年成为奥运会项目,属于新兴综合性运动竞赛项目。
由1500米自游泳比赛,40公里自行车比赛和10公里跑步三项目按顺序组成,运动员需要一鼓作气赛完全程。
(注:现代五项运动由五个比赛项目组成,即射击、击剑、游泳、马术和越野跑)四乘百米混合泳你顺序别搞错仰泳蛙泳蝶泳镇守自由泳【歌词释义】4×100米混合泳由4人分别按照仰泳、蛙泳、蝶泳、自由泳的顺序,每人用一种泳式游100米完成接力全程。
花样骑小轮车零八奥正式做【歌词释义】小轮车与我们熟悉的自行车大同小异,只是在材料、性能方面有不同,其车身材质更结实、更轻巧、抗震、耐摔,它的比例与人的比例刚好,能满足花样玩法时对轻与巧的要求。
另外它的车胎粗而耐磨,刹车性能更高(突停、缓停、耐用),车把可以360度旋转。
2008年北京奥运会小轮车成为了奥运会正式比赛项目。
看室内保龄球九二年也曾入流【歌词释义】保龄球,又称地滚球,是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。
保龄球目前也是一种非奥项目,但是曾在1992年第25届巴塞罗那奥运会被列为正式比赛项目。
男子体操六项有女体操少两个【歌词释义】男子竞技体操项目包括有自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠和单杠共六个项目;女子竞技体操项目包括有跳马、高低杠、平衡木和自由体操共四个项目。
运动员踢足球二十三是尽头【歌词释义】奥运会足球比赛始于1900年法国巴黎奥运会,1908年的伦敦奥运会上成为正式比赛项目。
1988年国际足联规定:奥运会足球运动员年龄限制在23岁以下,但每队允许有3名超龄球员。
口诀教学在小学体育课堂中的运用
口诀教学在小学体育课堂中的运用【摘要】口诀教学在小学体育课堂中起着重要的作用。
口诀教学是通过简明易记的口诀来传授知识,有利于帮助学生快速掌握体育知识。
优势包括能够提高学生学习效率和记忆力,增强学生的学习兴趣和参与度。
在实践中,可以结合游戏、动作模仿等方式来进行口诀教学,让学生在运动中轻松学习。
口诀教学对学生的影响主要体现在提高学生的体育技能水平和培养学生的团队合作意识。
口诀教学的成功案例和注意事项也需要引起教师和家长的重视。
口诀教学可以有效提高小学生对体育知识的理解和掌握,是小学体育课堂中不可或缺的教学方法,对促进学生身心健康发展具有积极意义。
【关键词】口诀教学、小学体育课堂、重要性、定义、特点、优势、实践方式、影响、案例分析、注意事项、提高学生对体育知识的理解和掌握、不可或缺的教学方法、促进学生身心健康发展、积极意义1. 引言1.1 口诀教学在小学体育课堂中的重要性口诀教学在小学体育课堂中的重要性可以说是不可忽视的。
在小学生接受体育教育的过程中,口诀教学能够帮助他们更好地理解和掌握体育知识,提高学习效率。
通过口诀教学,学生可以通过简单易记的口诀来记忆复杂的规则和技巧,从而快速掌握运动技能和规则。
口诀教学还可以帮助学生更好地理解体育知识的内涵和要点,增强知识的深度和广度,培养学生的学习兴趣和自信心。
口诀教学还可以提高学生的思维能力和创造力,激发学生的学习激情,促进学生全面发展。
口诀教学在小学体育课堂中的重要性不言而喻,它不仅能够提高学生的学习效果,还能够促进学生的全面发展,对学生的身心健康和终身发展具有积极的促进作用。
1.2 口诀教学的定义和特点口诀教学是一种通过口头重复、韵律化的方式来传授知识和技能的教学方法。
在小学体育课堂中,口诀教学可以帮助学生更快地掌握运动动作和规则,提高他们的学习效率和兴趣。
口诀教学的特点包括简单易记、形象生动、节奏感强和易于传授。
口诀教学结合了语言、音乐和动作,能够激发学生的学习兴趣,增强他们的记忆力和理解能力。
体育教学口诀在新课程教学中的创编-5页文档资料
体育教学口诀在新课程教学中的创编体育新课程引发了课程观、教学观和学生观的根本性转变,这既为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”,又对体育教学改革提出了全新的要求。
就体育技能的教学而言,必须改革单纯对技能学习目标追求的教学形式。
倡导生动活泼的、能激发学生体育兴趣的教学形式。
为此,根据“体育与健康课程标准”的理念,挖掘体育教学口诀的特点,在体育教学中不断概括、总结和创编一些实用的教学口诀加以运用,既是体育教师的一项教学基本技能,也是实施体育新课程、增强体育教学的趣味性和艺术性的重要措施。
一、体育教学口诀及其特点体育教学口诀是体育教学过程中常用的一种语言方式,它是为了生动形象地传授体育的基本知识、基本技术和技能而在体育教学中运用的简洁明快、概括精当、容易记诵的语句。
体育教学实践证明,体育教学口诀具有语言精炼、形象生动、简明扼要、概述深透、富有韵律,易懂易记等特点。
1、生动形象体育教学口诀常常结合学生已有的知识和生活经验。
并借助于生动形象的比喻,使学生明确动作的要领和完成动作的方法。
尤其是对那些比较抽象的技术动作,其生动形象性的特点更为突出。
如前滚翻的技术动作,教学口诀概括为“一蹬、二撑、三低头,含胸收腹身似球”。
学生就能生动形象地理解前滚翻的动作要领及重点和难点。
2、新颖别致体育教学口诀都是根据动作技术的结构和特点运用丰富的、有特色的语言或词句来编写的,在遣词造句上都是经过仔细推敲的。
所以,教学口诀能给学生耳目一新、新颖别致的感觉。
如在体操教学中,教师在强调保护和帮助重要性时,学生可能认为老生常谈。
如用口诀“保护帮助要认真,巧用四两拨千斤”,并进一步告诉同学们:当学习某一动作的新授阶段,学生不能独立完成或可能有危险时,只要及时地给予“一推、一顶、一拉、一扶、一垫”等,就能帮助其顺利完成动作,避免危险。
这样,学生就会感到耳目一新,从而,加深对动作的记忆和印象。
3、简明扼要体育教学口诀往往深入浅出、言简意赅,用简洁、精当的语句把动作要领和方法要求等简明扼要地讲授出来。
小学体育动作教学口诀
小学体育动作教学口诀小学体育动作教学口诀,你究竟知道多少?体育面试试讲过程中,讲解动作技术要领环节,是一个相对重要的环节,同时也是学员难以掌握的一个点,学员在培训过程中,通过研读教材和平时形成的运动技术表象,能较为深入地理解每个项目的运动流程以及动作轨迹。
但是在讲解时学员往往会陷入一个误区,锱铢必较,想通过短短的几分钟把一个技术动作讲得非常的详细。
这样面面俱到的讲解,反而没有突出重点,不仅不会给考官留下深刻的影响,还会适得其反,使讲解变得模糊不清,让考官厌烦。
比如在讲解篮球行进间单手肩上投篮技术要领时,书面表述的动作要点(以右手为例):在右脚跨出一大步的同时接球,接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳,右腿屈膝上抬,同时举球至肩上,当身体接近最高点时右臂向前上方伸直,手腕前屈,食指和中指用力拨球,将球投出。
而好教师在教学中却可以将其编为口诀:行进间单手肩上投篮:放松跨步迎接球,上步踏跳快举球,眼看球蓝臂上伸,轻轻压腕指拨球。
通过口诀讲解可以展现自己的专业功底,同时也能在讲解过程中打造亮点一、排球技术教学口诀1、垫球:屈膝抱拳迎来球,含胸收腹臂旋夹。
前伸压腕球下插,蹬腿跟腰肩放松。
2、正面下手发球:球抛右侧右臂抬,右转胸腹伸展开。
全掌推压成上旋,击准部位是关键。
3、传球:对正来球稍蹲式,勺型手势额上迎。
蹬地伸膝并伸展,指腕弹球力适当。
二、篮球动作要领:1、行进间单手肩上投篮:放松跨步迎接球,上步踏跳快举球,眼看球蓝臂上伸,轻轻压腕指拨球。
2、运球:以肩为轴腕放松,五指分开把球控,上引下按指用力,球似粘手好运动。
3、行进间传球:本跑如常莫慌张,侧身面对球方向,一步接来二步船,不停不跳不慌张。
4、双手胸前传球:持球置于胸腹间,两脚蹬地体前移,两臂前伸腕上翻,抖腕快速指拨弹。
三、足球教学口诀;1、正脚背踢球:直线助跑膝弯曲,大腿带动脚背击,触球刹那脚背直,收腹摆腿球前飞。
2、脚内侧踢球:无论定位和地滚,膝踝外展脚尖跷,脚腕绷紧触击球,摆幅速率注意到。
口诀教学在小学体育课堂中的运用
口诀教学在小学体育课堂中的运用口诀教学是一种在课堂中运用口诀进行教学的方法,它通过明快准确的语言节奏、有趣的押韵效果和重复的声调,帮助学生记忆和理解知识点。
在小学体育课堂中,口诀教学可以有效提高学生的学习积极性和主动性,增强他们对知识点的记忆和理解能力。
下面将从三个方面介绍口诀教学在小学体育课堂中的运用。
一、提高学生的学习积极性和主动性口诀教学在小学体育课堂中能够激发学生的学习兴趣,增强他们的学习积极性和主动性。
由于口诀教学具有一定的节奏感和韵律感,能够吸引学生的注意力,使他们更加主动地参与到课堂中来。
在教学跳远的过程中,可以通过编写跳远的口诀,如“蹬地起跳,伸展臂膀;弯膝盖腰背直,尽情舞弹跳远;迈开小腿挥舞手,平稳落地站得直。
”学生们在跟随口诀一起动作时,不仅能够更好地理解跳远的要领,还能够增加对跳远动作的记忆,提高学习的积极性和主动性。
二、增强学生对知识点的记忆和理解能力口诀教学在小学体育课堂中能够通过有趣的声调、明快的语言节奏和押韵的效果,增强学生对知识点的记忆和理解能力。
在体操的教学中,可以编写体操的口诀,如“高举双手,展开双脚;身体柔软,舞台眩目。
”学生们在学习体操动作时,可以通过跟随口诀一起动作,更容易地记住体操动作的顺序和要领,提高对体操知识点的理解能力。
口诀教学还可以通过押韵效果,帮助学生记忆和比较相关的知识点。
在教学游泳中,可以编写游泳的口诀,如“扑棱水面,抬头呼吸;翻身换气,哪儿也不怕。
”通过押韵的方式,学生们可以更好地记住游泳的要领和技巧,加深对游泳知识点的理解。
三、提高学生的动作规范性和技能水平口诀教学在小学体育课堂中能够通过明快准确的语言节奏和有序的声调,提高学生的动作规范性和技能水平。
通过口诀的引导,学生们可以更加准确地掌握动作的节奏和节律,提高动作的规范性和连贯性。
在教学篮球运球的过程中,可以利用口诀帮助学生掌握运球的节奏和动作要领,如“左手击球,右手迎球;身体微屈,双脚提速。
创编体育口诀 简化课堂教学
创编体育口诀简化课堂教学体育口诀的创编非常有趣,能够激发学生对体育的兴趣和参与度。
下面给出一个简化课堂教学的体育口诀,目的是帮助学生更好地理解和记忆体育知识,同时也可以增加课堂的趣味性。
这个体育口诀适合小学、初中阶段的学生,以下是正文:一、跑步篇:1. 跑马步,脚要迈,腿部力量发挥来。
2. 抬起膝,拉直腿,姿势端正转眼神。
3. 前冲步,步步灵,速度快,肌肉饱满。
4. 切分步,侧滑行,练好这两种,突破能力有提升。
5. 缓长跑,从心间,不要疲劳成问题。
6. 快速跑,喘大气,心律不乱取胜果。
二、篮球篇:1. 运球时,紧握球,控制好,别让球滑。
2. 走步快,脚步缓,变向突破,抢篮板。
3. 带球跑,头直立,眼观四方,防守牢。
4. 远投球,用力腰,跳起来,手臂摆。
5. 篮底下,强灌篮,发力大,高度快。
三、足球篇:1. 基本动,带球跑,盯人好,不让丢。
2. 边路传,脚力要,停球稳,跑动小。
3. 传接球,控球准,双脚熟,瞬间决。
4. 团队战,配合好,传球快,机会多。
5. 射门技,腿法好,转身快,破门进。
四、排球篇:1. 发球时,力道大,注意力,站稳跺。
2. 托球技,半蹲好,拍球力,接球好。
3. 进攻球,快速取,放高点,顶球放。
4. 防守好,眼睛大,快反应,接防瞄。
5. 水平跳,超高球,齐手拉,砸球好。
五、游泳篇:1. 划手势,保持均,力量大,速度快。
2. 蹬腿时,大还是小,保持一直,深水要。
3. 背部划,肩膀宽,力量大,水池广。
4. 自由泳,轮流划,速度快,换气快。
5. 蝶泳肩,力量要,手脚齐,水中跑。
体育教学中口诀的运用
科技 强向导
21 年第2 期 01 4
体育教学中 口诀的运用
沈 科 字 ຫໍສະໝຸດ ( 长江职业学院湖北
武汉
407 ) 3 0 4
【 摘 要 】精讲 多练 ” ‘ ‘ 是体 育教 学中的一 个重要原 则。口诀就是精讲 的一种 形式。它是把 某项运动技术或战术 的要领和方 法, 经过 综合提 炼, 加工整理 , 取其重点 、 关键 、 精华 的部分编 写而成 , 并用于体 育实践之 中。
【 关键词 】 口诀; 育教 学 体
41 授课 .新 本人从 事体育方 面的一线教学 多年 .深切感 受到上好 一门体育 课。 口诀的重要性 。 诀是体育课技巧之一 , 1 3 拥有好的 E诀可 以让学生 l 所 学的技术动作 虽新 , 同学们来说 , 但对 仍包 含着 旧的痕迹 , 以 所 轻松 、 有趣味的上好体育课 . 为其强身健体打下扎实 的基础 。 运 用 E 时必须生 动形象 、 I 诀 通俗 易懂 。 注意 1 的完整 性 。 3 诀 以建立完整 的动作 概念 . 在形式上可多采用 诗歌类 一般用法是把 V诀放在示范 、 I 1口诀 的概 述 . 讲解 之后 . 例如 . 的正 面上手发球 . 排球 这个动作可按 以下方法进行 : 口诀 . 是为了传授某种方法或诀窍而编成 的容易记诵 的语句 。 411 出动作名称 ..提 2口诀 有 如 下 三个 特 点 . 41 .. 2完整动作示范 2 精练、 . 1 明确 、 突出重点 41 讲述动作 过程 .3 . 口诀的语言精练 、 意思 明确 、 着重于描绘事物 的特征 。 例如排球垫 41 .. 4再完整动作示 范 球( 正面双手垫球 ) 口诀 :一插 、 的 二夹 、 三提 。 41 提 出动作 口 : .5 . 诀 前后开立面对 网. 重点稍偏左后边 ; 这一 口 。 诀 仅寥寥数字 , 就把排球正面双手垫球动作 的全过程、 动 手将球直抛起 , 挺胸展体肘齐肩 : 作 的重点 。 描绘得一清二 白. 它不仅代替 了繁琐的动作技术铺 陈 , 而且 收胸挥臂腕推卷 , 掌击球 中下沿 。 全 有 助于了解动作过程中的重点 , 便于学生听 、 、 、 。 写 想 记 当提出 V 时 , 师同时把 动作 的方 向、 l 诀 教 时间、 肌肉用力等情况交 2 简明扼要 。 . 2 直叙动作技术的过程 . 体现结构顺序 然后让学 生 自 默念 ] 2 我 - 遍 我们知道 . 何动作都是 用词来表示 的 。 简明的词能加 速形 成 待 清楚 . 任 而 这 种方 法 . 由于示 范与讲解交替 进行 的结果 . 可使第一 和第 二信 动作 的表现。简明的动作的结构 。 比抽象的叙述 , 要 容易使 学生理解 。 充分结合 . 从而有利于建立动作表象 。 掌握 动作 的概念 。 如排球 正面传球的 口诀 : 判断落点对准球 , 击点距脸 号 系统反复强化 , 口诀在示范讲解后提 出 。 有其积极作用 。 每一次示范后 。 给学生留 球远 , 手腕后仰指微屈 . 相对一字齐 。 拇指 触球部位莫粗 心 , 拇指根 下 的是 动作的粗糙轮 廓 . 因为示范 动作的时 间是 极为短暂 的 . 以学 所 部斜上行 . 协调蹬伸迎击球 . 弹拨巧用 劲。 腕指 不仅使 动作 这一传球 口 , 诀 把动作的结构 、 过程 , 述说得有条有理 , 层次 分明 。 生通过视觉 只能得到动作 的部分 内容 。示范后紧接讲解 . 而且可 借助于语言 的描述 、 补充得 到示 既描绘 了动作 的全过 程 .又抓住 了动作 结构上的技术特点 和顺 序 . 有 的直观 形象得到进一 步充 实 , 范 中看不到 的内容 。第二次示范 . 使学生又一次感知 了动作 的直 观现 利 于学生通过对 口 的思维 与理解 , 立起动作的完整概念。 诀 建 象, 这就使初步建立 的动作 的表象 , 更加清晰 . 并且产 生了跃 跃欲试的 23短小精悍 . ’ 心理学家 的研究证 明 : 人看一眼最多能记住七个不 连续的数 念头 。 一般 但是学生从前边 的示范与讲解 中. 所得到 的仅仅是动作 的初 步表 字 。而 口 诀是将材料 的内容进 行了高度的浓缩和概括 , 使单位 记忆 的 象和动作的基本过程 , 从而就迫切地想知道完成动作 的要领 。这 时教 数量减 少 。体育 1诀 大多数每句 均为七个 字以 内。 3 如此 。 使人容易 理 师简 明扼要地把动作要点用 口诀讲解出来 . 那么学生在记忆 、 理解 、 思 解、 印象深刻 维 的基础上 , 进而就掌握 了动作 的内部联系 。 因此 , 给完成动作准备了 3 口诀 的 形 式 . 良好 的条件 。 这一点 , 对初学者来说 , 尤为重要 。如果一上来 就讲 一大 口诀 的形式有很 多 . 一般 归纳起来 有二类 : 但 套, 使他们 难于接受 , 于接受 的东 西 , 然会压制他 们学 习的兴 奋 难 必 31 .单词类 性 . 1诀 只是几句 比较 通俗 形象 的诗歌 或顺 口溜 . 而: 3 他们很快就可 以 这一类包括单词 、 词组 . 其用词要求 简洁 , 善抓关键 。特点是少 而 理解 、 记忆 , 从而也就抓住 了完成动作的钥匙。 精 。 以少量 的文 字表达 较多的内容。 既 42复 习课 . 例如 . 篮球 的双手胸前传球 的 1 : 3 诀 由于学生在不 同程度上掌握 了一定的理论与技能 . 以在运用 1 所 3 翻、 、 、 、 、 伸 推 转 拨 平 诀时 , 必须根据循序渐进的教学原则和课时任务 . 教法练 习密切配合 . 在编写此类 口诀时须注意 2 : 点 适当采用 , 既重点突出 , 又讲究效果 , 运用的方法有二 种 : 其
高效体育课堂中“口诀”的妙用
在我校开展高效课堂教学改革 以来 ,我感觉在体育课堂 学 .生动形象 ,好记忆 ,既能引起学生浓厚 的兴趣又能充分
声。 “ 鸣枪跑” :起跑似箭离弓弦 , 两脚用力蹬后边 , 迅速摆
蹬直前腿体 向前 。在运 动会 开始前 ,学生学 习接 中运 用韵 语 、对句 、比喻 、夸 张等 “ 口诀 ”形式来 进行教 臂 提后 腿 ,
原地推铅球蹬转送抬挺撑推拔这样的口诀生动形象重点突出便于学生掌握同时增加了课堂练习的次数提高了课的密度和运动量使课的组织严密生动符合精讲多练的原则进而使学生在愉快的心境下学习动作教学质量得到了大大的提高
教学长廊
高 效 体育 课 堂中 “ 口 诀” 的 妙用
口 何 丽 霞
摘 要 :我校 开展 高效课 堂教 学改 革以来 ,体 育课 堂采用 “ 口诀 式”教 学法来达到精 讲 多练的 目 的。现将 口诀 在体 育课 堂 中的妙 用总结为 以下四个方 面:一 、运 用 “ 口诀 ”进 行健康理 念教 育;二 、 运用 “ 口诀” 来学习技 术要 领 ;三 、运 用 “ 口诀 ”来纠i f _ 错误动作 ;四 、运 用 “ 口诀 ”来进行德育教 育。总之 , “ 口诀 ”的妙用就在 于学生可 以在愉 快的心境 下学习,它不仅能够教 书 ,还 可以育人 。 关键词 :教 学改革 ;口诀 ;运用 中图分 类号 :G 8 0 7 . 3 文献标识码 :A D OI :1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 0 0 6 — 1 4 8 7 . 2 0 1 3 . 0 5 . 0 0 6
时增加了课 堂练习的次数 ,提高 了课的密度 和运动量 ,使课
撤臂 缓冲接重 球 , 轻球 主动 抬臂击目 。除此之 的健康理 念。因此 ,在课 的开始部分 ,我们通 过让 学生边跑 二夹 三提压 , 我健康 ,我快乐” , “ 常健身 ,常快乐 ,好 身体 ,好生 活” , “ 国家未来青少 年 ,锻炼 身体非等 闲 ,每天至少一 小时 ,鹰 击鱼翔体 魄全 ” 。此外 ,学生还 自编 了一些 “ 口诀 ” ,如 “ 七 班 ,七班 ,奋勇登 攀 ,跑 向健 康 ,跑 向未 来 ,跑过春 夏秋 冬 ,跑 出精彩 人生 ” , “ 把握 现在 ,赢得 未来 ,志在 心 中 , 路在脚下 ” 。另 外 ,在健美 操课 的教学 中 ,我们采用 在音乐 的制 作中加入 口诀 来进行健康理念的教育和鼓舞士气 。如 中 国啦啦队音乐 《 我们必脚
体育课技术顺口溜
三、(障碍跑)跨栏跑:1、入门:若想学好跨栏跑,过栏技术先学好。
快字当头是核心,跑、跨结合最重要。
2、跨栏技术结构:起跨攻栏腾空过栏下落着地攻栏:攻栏要迅猛,提腿膝放松。
异侧臂前摆,上体要前倾。
后腿蹬直前腿弓,异臂在前体前倾。
栏顶提膝腿伸压,小腿顺势做鞭打。
腾空过栏及落地:起跨腿要侧平拉,紧接快速向前跨。
落地上体要正直,快速迈步不停下。
攻栏起跨辅助练习:(1)攻栏:两腿交替提伸压,动作达到规范化。
(目的是使两腿都会)快速提腿要屈膝,小腿顺势做鞭打。
(2)起跨:双手扶墙腿后伸,屈膝送髋平侧引。
过栏提到胸前处,反复练习要认真。
3、跨栏评价:攻栏迅速且平直,起跨保持高重心。
缩小蹬地起跨角,保持水平向前进。
(1)节奏跑目的:掌握蹬摆技术,增强腿部肌肉力量。
提腿带髋,蹬伸充分。
摆臂有力,节奏鲜明。
步幅开阔,重心平稳。
上体正直,直线性好。
(2)常见错误:前摆小腿别前伸,后蹬伸直别叠紧。
(3)跨栏途中跑:步副开阔弹性好,动作放松要协调。
栏间跑重心高,三步一栏节奏好。
四、接力跑技术:接力方法有两样,“上挑”、“下压”传接棒。
如果两样交替用,配合默契要得当。
1、上挑式:身体半蹲臂后伸,回头眼看传棒人。
传接主动配合好,迅速挥棒向上挑。
2、下压式:身成半蹲回头看,注意同伴把棒传。
手腕放松臂后伸,递棒下压到手心。
五、跳高:跨越式跳高:斜线助跑一直线,跳高起跳是关键。
快速蹬地两臂提,跨越横杆髋内旋。
两脚依次落地时,屈膝缓冲别大意。
六、跳远:蹲距式跳远1、助跑:助跑步点准,加速重心稳。
助跑步固定,节奏要平稳。
2、踏跳:踏跳蹬伸快,而且踏的准。
3、腾空:踏跳脚离地,前上腾空起,空中成蹲距。
4、落地:踏跳腿前并,下落腿前伸。
七、侧向滑步推铅球:1、持球:五指握球空手心,锁骨窝处要放稳。
2、预备姿势:侧对投掷方向站,右脚站在圈后沿,左脚弯曲脚点地,左臂伸直向上举。
(右手例)3、技术要领:予摆轻松要自然,回收重心移向前。
滑步迅速不腾空,蹬转挺推拨似闪电。
从上往下跳口诀顺口溜
从上往下跳口诀顺口溜
跳跳跳,从上往下跳,
脚尖着地,身体挺直,
手臂伸展,脚步稳健,
跳跳跳,从上往下跳。
这是我们小学时的体育课上常唱的一首口诀顺口溜,它不仅让我们在跳跃时更加自信,还让我们从小就养成了健康的运动习惯。
今天,我想借此机会,谈一谈跳跃对我们身体和心理的好处。
首先,跳跃是一种全身性的运动,它可以锻炼我们的身体各个部位。
在跳跃时,我们需要用到腿部肌肉、臀部肌肉、腹部肌肉、背部肌肉等多个肌肉群,这样可以让我们的身体得到全面的锻炼,从而增强我们的体质和抵抗力。
其次,跳跃还可以提高我们的心肺功能。
跳跃时,我们需要不断地呼吸,这样可以让我们的心肺系统得到锻炼,提高我们的耐力和心肺功能。
此外,跳跃还可以促进血液循环,增强身体的新陈代谢,让我们的身体更加健康。
除了对身体的好处,跳跃还可以对我们的心理产生积极的影响。
跳跃可以让我们的身体得到放松和舒展,从而减轻我们的压力和疲劳感。
此外,跳跃还可以提高我们的自信心和自我认知能力,让我们更加自信和自信地面对生活中的各种挑战。
最后,跳跃还可以培养我们的团队合作精神。
在跳跃时,我们需要与其他人协作,共同完成一项任务。
这样可以让我们学会与他人沟
通、协作和互相帮助,从而培养我们的团队合作精神,让我们更加善于与他人合作。
总之,跳跃是一项非常有益的运动,它可以锻炼我们的身体、提高我们的心肺功能、减轻我们的压力和疲劳感、提高我们的自信心和自我认知能力,同时还可以培养我们的团队合作精神。
因此,我们应该多多参加跳跃运动,让自己更加健康、自信和快乐!。
创编体育口诀 简化课堂教学
创编体育口诀简化课堂教学体育是学校教育中不可或缺的一部分,它不仅可以使学生身体更加健康,还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
传统的体育教学往往过于注重理论知识,缺乏趣味性和实践性,导致学生对体育课缺乏兴趣。
为了解决这一问题,我们可以尝试创编体育口诀,简化课堂教学,使体育课更加生动、有趣、易学。
我们可以为不同的体育项目创编口诀,用简洁易记的语言和形象生动的动作来解释动作要领和技巧。
篮球投篮,可以创编口诀:“弯腰屈膝,目视篮框,手指虎口,放手抛篮”,通过口诀的形式,学生可以快速掌握正确的投篮动作要领。
又足球带球,可以创编口诀:“脚踢球圆,头抬胸挺,踢球顶步,左右交替”,这样简单明了的口诀可以帮助学生轻松掌握带球技巧。
我们可以结合音乐节奏和舞蹈动作,尝试创编适合体育教学的音乐舞蹈,通过舞蹈的形式来展现体育动作,加强学生对体育动作的记忆和理解。
我们可以为篮球、足球、跳绳等多种体育项目创编相应的音乐舞蹈,让学生在活动中感受运动的轻松和快乐,激发他们的学习热情。
我们还可以利用影视手段,制作体育教学微电影,通过影像和故事情节来展示体育运动的技巧和乐趣。
我们可以拍摄一部关于篮球技术的微电影,通过故事情节展示篮球运动员在比赛中的精彩表现,同时用文字和语音解说来介绍他们的技术动作要领,让学生在观影中学习,感受体育运动的魅力。
我们可以设计一些富有趣味性和挑战性的体育游戏和竞赛,让学生在游戏中体验体育技能的运用和竞技精神的培养。
我们可以设计一个篮球射击游戏,设置不同的投篮难度和奖励规则,让学生在游戏中不断挑战自我,提高投篮技巧。
又我们可以组织一个足球PK赛,让学生在比赛中展现个人技术和团队合作,感受竞技运动的激情和快乐。
创编体育口诀,简化课堂教学,可以通过口诀、音乐舞蹈、微电影、游戏竞赛等形式,使体育课更加生动、有趣、易学,激发学生对体育运动的兴趣和热情,帮助他们更好地掌握体育知识和技能,提高身体素质和综合能力。
希望广大体育教师能够积极尝试这一创新教学方式,让体育课堂成为学生快乐学习,健康成长的乐园。
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教学口诀
原地队列练习口诀
*立正:
两手贴着裤缝线,挺胸抬头向前看。
脚跟靠拢尖成八,站直不动是关键。
*报数:
听清再用转头报,排尾报数不转头。
声音宏亮精神振,报完还原成立正。
*向左(右)转:
左(右)跟右(左)掌两为轴,左(右)掌右(左)跟同时转,左(右)掌向左(右)右(左)跟向右(左)方向要转九十度,一拍转好别晃动,二拍收右(左)脚立正。
稍息:
上体立正伸左脚,只能伸出大半脚。
若是累了可以换,报告立正就行了。
向左(右)看齐:
转头向左(右)眼看腮,通视全线别站歪。
对正
看齐要站好,仅除末尾一人外。
向前看:
头转正,眼向前,余光还要看全线。
身体立正要站好,全队需成一个面。
*(一)弯道跑技术要领
克服离心要放松,两脚落地有不同。
左外右内把地蹬,右膝内抬体左倾。
右臂前内向后外,左臂贴身要小摆。
幅度右大左小窄,右肩高前沿线迈。
*起跑
(二)短跑的起跑口诀:
*(一)起跑
各就位:双臂支撑线后沿,两脚踏紧抵足板,后膝跪
在前腿屈,头颈放松勿乱摆。
预备:随令深吸一口气,重心前移臀抬起。
两腿
角度要适宜,高度注意蹬摆离。
鸣枪:两手速推前后摆,两腿猛蹬抵足板,后腿
前摆体前倾,前脚蹬直髋膝踝。
*(二)疾跑:起动步长逐渐增,两腿加快蹬与摆。
上体保持向前倾,快速摆臂要放松。
*(三)途中跑
直道:上体正直或稍倾,用力后蹬髋前送,前摆后蹬配合好,下
压扒地做缓冲,身体平稳起伏小,两臂摆动肩放松。
弯道:身体逐渐向内倾,两腿内摆向外蹬,右臂摆幅大左臂,弯
道结束身转正。
*(四)冲刺跑:上体迅速向前倾,撞线要用肩或
胸,两臂维持水平平衡,终点过后勿突停。
跳高:
跳高技术口诀:
(一)背越式 弧线助跑似弯道, 快速踏跳用外脚, 二)俯卧式 斜线助跑内脚跳, 制动踏跳要做好, 摆腿
前伸向内旋, 同侧肩臂齐扣
蹬身扣摆立直腰, 向后倒体勿过早。
跳腿上收髋外展, 身体平卧绕杆
跳远:
跳远技术口诀 (一)踏跳
跳腿低抬踏上板,重心迅速跟上来,
开,
后腿屈膝速前摆, 摆臂蹬伸快离板。
开,
空中走动两步半,平稳落地保安全
铅球
铅球投掷技术口诀
* (一)背向滑步投掷(右手
为例) 背向站在投掷圈,
二)侧向滑步投掷(右手为例)
进圈身体侧向站,球置锁骨窝里
右腿蹬转要连贯, 自下而上来用力, 挺髋展胸推拨腕, 维持平衡勿出圈。
*背向旋
转掷铁饼技术口诀(右手为例) 挥臂摆饼经体前, 右腿提摆肩领先, 身体腾空两腿换, 左脚支撑胸胎展,
转,
翻, 杆上展髋背成桥,收腹甩腿背落包。
肩肘臂背顺着垫, 平潜下落要安
摆。
退让”微屈髋膝踝,重心移过支撑点, 挥臂展体要充分, 收腹举腿臂后
蹲踞式 充分做好腾空步,
后腿屈收前靠拢, 四)走步式 腾空前腿向下摆, 后腿屈
膝向前 迈,
两腿上抬靠近胸,
挥臂腿伸落沙坑。
两臂配合前后摆, 两腿换步要拉 边, 左脚后摆向抵板, 右腿蹬收扣膝踝, 左腿侧摆右腿蹬,收拉转膝擦地 面, 重心落在右腿上, 身体扭紧勿早开,
落地紧接猛用力,蹬转挺展推拨
腕。
二)挺身式
起跳腾空成弓形, 前脚下摆髋展 球置锁骨窝里边,
背向站立圈后沿, 重心左移做旋转, 左脚为轴体左转, 右脚落地接蹬转, 用力挥臂髋送前,维持平衡两腿换。
排球
一、排球技术教学口诀
*1 、垫球:屈膝抱拳迎来球,含胸收腹臂旋夹。
前伸压腕球下插,蹬腿跟腰肩放松。
2、正面上手发球:
球抛右侧右臂抬,右转胸腹伸展开。
全掌推压成上旋,击准部位是关键。
3、传球:对正来球稍蹲式,勺型手势额上迎。
蹬地伸膝并伸展,指腕弹球力适当。
排球基本姿势:
*1 、两脚开立同肩宽,一脚后来一脚前。
两膝弯曲脚内扣,两臂弯曲胸腹前。
2、基本姿势有三种,传垫扣拦各不同。
传垫扣拦微半蹲,低垫扑救要深蹲。
二)起动:
1、原地起动:前后左右脚移动,根据需要灵活用。
2、起动后步伐移动:步伐移动作用大,练习比赛不离它。
起动步伐有五种,并跨跑退和交叉。
双手垫击球
1、来球方向判断准,身体姿势成半蹲。
上步夹臂插球下,蹬地抬臂腕下压。
2、上步掌跟靠,两臂插球下。
肩臂要内夹,腕子向下压。
3、上肢:插、夹、抬(插球下、两臂夹、抬胳膊)下肢:跟、蹬、送(跟步、蹬地、送髋)
双手传球
1、预备姿势:两臂屈肘举到头,十指张开成半球。
两肘下垂腕后仰,随时准备来传球。
2、动作要领、技术难点:
(1)额前击球位适当,传球手型半球状。
蹬地伸臂腕后仰,指腕弹击控方向。
向上传球形稍变,拇指相对成一字。
背后传球要隐蔽,在头上方把球击。
蹬地挺身眼后看,伸臂将球后传起。
发球
1、发球三要素:抛球挥臂击球点。
挥臂击球是重点,三者协调是关键。
2、正面下手发球:
两脚开立前后站,上体前倾两腿弯。
左手抛球右肩上,右手挥臂在腹前。
虎口击球后下方,身体随前快进场。
3、正面上手发球:
左手托球右前抛,大约离肩一臂高。
挺胸展腹后拉臂,上体稍微向后仰。
快速挥臂再抖腕,满掌击球正后方。
球出手后上一步,切莫停顿快进场。
4、侧面勾手发球:
侧身对球场,托球侧平端。
右手快挥臂,后下把球击。
5、发球常见错误及纠正方法
*错误:抛球过低或过高,击球部位不够好。
击球手臂伸不直,发球紧张不协调。
纠正方法:抛球尺度固定好,击球部位要打好。
挥臂动作要定型,千锤百炼功夫高。
扣球
扣球注意人球网,一个因素不能忘。
球落头前右上方,首腹挥臂有力量。
满掌击球后上方,落地缓冲不要忘。
拦网
1、拦网姿势:两脚开立同肩宽,上体稍前两膝弯。
重心落在前脚掌,两臂弯曲于胸前。
2、拦网:起跳两脚要下蹲,快速起跳要充分。
两臂上伸身体展,主动拦网手下按。
落地
脚掌先着地,两腿缓冲膝要屈。
篮球 原地双手胸前投篮:两手持球于胸前,目视球篮中心
点; 弧度适中球后旋。
原地单手肩上投篮:翻腕托球于肩膀上,
蹬地抬肘指拨球, 原地跳起投篮: 蹬地垂直向上跳,双手举球至肩上;
伸臂压腕指拨球,动作协调保平衡。
运球急停跳投:运接球后降重心,持球屈膝起跳快;
急停起跳衔接好,保持平衡出手高。
行进间单手高手投篮:一跨大步接住球,二跨小步向上跳;
翻腕托球举球高,指腕柔和用力巧。
行进间单手低手投篮:一跨大步接球稳,二跨小步向上跳;
低手托球将臂伸,指腕上挑球前旋。
原地运球:两膝弯屈体前倾,自然分指手心空;
以肘为轴指腕压,柔和按拍要缓冲。
运球急停急起:两拍急停站得稳,突然起动往前返;
人球兼顾贴身紧,蹬跨越过防守人。
行进间高运球:上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴;
用力按球侧后方,大步奔跑要跟上; 左右两手快运球,抬头观察视野广。
行进间低运球:两膝微屈体前倾,五指分开按拍球; 手腕柔和缓冲球,过人护球眼看球。
左右两手快运球,运球勿忘多
传球。
体前变向换手运球:右手拍球右侧方,球从体前变方向;
蹬伸翻腕连贯好,
屈膝开立球对篮; 出
手抖腕指拨球。
上体换手体压肩,变向前进推后方。
背后运球:左右拉拍球外侧,体后换手变方向;
侧肩跨步防守球,手脚配合协调好。
运球转身:接近防守肩侧对,左脚在前做中枢;
步子要稳重心低,右手拉球撤右脚;
腰髓转动要贴紧,扭转身后擦肩过,超越对手向前冲。
起动:两膝微屈踵离地,脚掌蹬地要有力; 身体
前倾移重心,前两三步短而急
进攻基本姿势:屈膝开立降重心,上体前倾而放松;双腿注视场上情,随时移动和接球。
防守基本姿势:两脚开立比肩宽,屈膝重心在中间;体微前倾手前放,随时移动抢断球。
侧身跑:放松前跑勿横移,注意球踪看场情;上体侧转腰放松,随时要把球来迎。
变向跑:前脚内侧来蹬地,屈膝内扣降重心;上体转移后脚迈,二步落地体侧转。
后退跑:提踵脚掌去蹬地,上体前倾抬起头;臀部稍坐往后退,屈肘摆动控平衡。
跨步急停:一步前跨身后仰,二步落地体侧转;
抬头屈膝臂不张,撑地要靠内侧掌。
跳步急停:跳起空中稍后仰,同时着地双脚掌;
屈膝后坐肘微张,重心稳放两脚上。
跨步:一脚为轴一脚跨,上体方向不变化;左脚右跨叫顺步,右脚左跨叫交叉; 抬头屈膝体前倾,左右跨出要适当; 中枢脚稳勿移动,摆脱对方要有劲。
转身:蹬地腰转移重心,轴脚拧地屈膝撑;身体移动不起伏,蹬转协调控平衡。
滑步:屈膝滑步靠脚蹬,左滑右蹬用脚跟;
向前滑步蹬后脚,向后滑步蹬前脚。