第三单元 第三课:我们的国粹
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第三单元第三课:我们的国粹
【能力目标】
1.通过说说国粹、感受体验京剧等活动,培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。2.通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【知识目标】
1.通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解,从而去关注京剧;
2.通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动,了解京剧在世界上的影响,从而更加珍视中华传统文化──京剧。
教学重点:通过学习活动:让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧;
【教学难点】
1.使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2.感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
【教学准备】
1.学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料,整理并练习向大家讲解;
2.学生搜集的相关京剧资料;
3.教师收集资料,制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。
课时分配:
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)
一、导入:一说国粹
1.播放课件一《我们的国粹©¤©¤京剧》中的《红灯记》选段,你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?
今天同学还给我们带来了《空城计》,请大家认真听,看看我们能听懂什么?
今天就一起来学习第三单元第三学习主题:3我们的国粹(板书)
2.说说国粹
3.过渡:(引出京剧)
二、新授
活动一:感受京剧
过渡:
你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?
1.讲京剧:京剧知识知多少?
什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?课前我们进行了预习,同学们提出了15个问题,各个学习小组收集了资料,来解决这些问题。先听听同学们对这些问题的解答,让我们对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么?
2.播放课件,京剧知识及四大行当
看了包公的演唱,你们又能从中体会到什么?
3.过渡:京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?
播放课件一
4.说脸谱:
播放课件
说唱脸谱
活动二:京剧的交流
1.找戏迷:同学们,现在你们对京剧有了一些了解,你们注意到周围的人看京剧吗?
今天为什么还有那么多人喜欢京剧,我们听听他们是怎样说的?
参看教科书79页。
(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式,这些都反映了京剧活在我们的生活中。)
2.提问:你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?
3.播放课件二:《京剧的交流》
4.小节:三说国粹
将学生的说法记录后加以总结:
a是我国特有的,能代表我国文化;b在中国形成两百年;c中国文化的精华;d至今为人喜闻乐见的。
出示课件
三、巩固总结
出示课件
升华:看教科书78页小资料
板书:独具魅力的中华文化
观察思考、回答:
听《空城计》,请大家回答:我们能听懂什么?
说说自己心目中的中国国粹,并说明理由。
你都知道哪些中国的国粹?
自由发言
各学习小组交流汇报解答自己的疑问。(京剧的角色行当、服装、道具等)
学知识,欣赏京剧四大行当的表演
讲《包公的故事》
自由发言
(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱
(2)欣赏各种脸谱,同时欣赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》,猜猜他们分别表现什么样的人?抢答(答对有奖)
(1)自由发言:课前准备的交流回报:找找你生活中周围的戏迷,了解他们为什么喜欢京剧?(采访奶奶姥姥等)
看教科书79页三幅图
(2)京剧传向世界:交流汇报课前收集的资料,学习小组展示京剧的传播使者一一孙萍的课件
师板书
谈谈今天学习的感受
创设一个场景,提高学生学习的兴趣,加深印象
对于国粹不给出定义,主要是让学生了解其内涵
旨在让学生们了解京剧,感受京剧在人们生活中的影响,及其在国际上的地位
回到生活中观察人们和京剧的关系
通过生生互动,加深对京剧的了解
介绍了京剧的特点和价值,为学生理解京剧提供了知识基础;通过师生互动加深对京剧的了解
再次调动学生对京剧的兴趣。
学生活动:
1. 活动:感受京剧
2. 活动:京剧的交流
3. 提问:你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?
4. 听《空城计》,请大家回答:我们能听懂什么?
4. 自由发言
(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱
(2)欣赏各种脸谱,同时欣赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》,猜猜他们分别表现什么样的人?抢答
5. 自由发言:课前准备的交流回报:找找你生活中周围的戏迷,了解他们为什么喜欢京剧?
6. 交流汇报课前收集的资料,学习小组展示京剧的传播使者一一孙萍的课件
7. 谈谈今天学习的感受,创设一个场景,提高学生学习的兴趣,加深印象。
教学反思: