培训考核方案三篇

培训考核方案三篇

组长：杨奇才

副组长：陈昆明文学兵龙飞跃郑海鳌汪志明

成员：各科室长和各科室所有成员

1、对教师的考核分为三个阶段：

第一阶段是参训教师自评阶段。参训文化课教师对自己各门学科的培训学习情况（作业、笔记、资料、学时、出勤等）对照相应学科的考核要求，作出自行等级评定。

第二阶段是教研组评定阶段。即由参训教师所在的教研组组织测评，对该参训教师的基本技能培训、学科教学业务学习情况评定等级。

第三个阶段是由学校考核领导小组集中对每一位参训教师的测评情况进行复议，评定最终考核结果，组长签字并加盖学校公章。

2、考核过程要坚持公平、公正、公开的原则，实是求是地对照参训教师职业技能培训学习情况作出客观公正的评定。

实行目标量化积分制，考核结果分为四个等次：基础分为70 分，85 分以上为优，80--84 为良，70---79 为合格，70 分以下为不合格。

1、集中面授时要严格遵守学校考勤制度，按时参加各种集中学习，按时签到。无故迟到、早退一次扣量化积分1 分，无故缺旷一次扣量化积分5 分。

2、集中面授时参训教师要认真学习、认真作好学习笔记，课后认真完成作业，期末教务科进行检查登记。作业、笔记次数不达标者扣量化积分3 分，无作业笔记者扣量化积分5 分。

3、个人自学要求参训教师认真作好学习笔记、写出学习心得或经验交流材料。是参训教师参加教研组内考核评定的重要依据。

1、提高学历培训

为了提高我校师资队伍水平，实现中职教师本科化的目标，根据上级有关文件的精神，学历未达本科的在职教师者必须参加学历提高学习，鼓励已达本科学历的教师参加更高的学历提高培训。学习对象可以自由选择参加成人高考、自学考试、函授电大等形式，但所选专业要属于教育系列。对学历已达本科的参训教师加量化积分5 分，对研究生在读的参训教师加量化积分5 分，已获得研究生学历的加量化积分7 分。

2、骨干教师培训

认真执行学校骨干教师选拔和任用制度，选拔和任用的骨干教师被派出学习培训时，要认真学习、作好笔记，回校后认真开展校

本二级培训，注重实效。该项工作作为教师参与学校骨干评定的重要依据。

在日常工作中骨干教师要发挥骨干示范作用，在教学工作中要乐于助人，搞好对新任教师的“传、帮、带”工作。在教研教改活动中要带头，加强理论学习和课题研究，写出经验交流文章。参训教师获县级、市级、省级、骨干分别奖励量化积分3 分、6 分、9 分。

3、新任教师培训

新任文化课教师要认真参加业务学习，加强教学实践，不断探索教育教学规律，掌握教育教学方法。在培训学习中要认真作好学习笔记，写出学习心得，学习时间达120 学时。新任教师作业、笔记不达标扣量化积分2 分，无学习心得或经验交流文章者扣量化积分1 分。

4、其它培训

凡参加其它继教教训的教师，凭上级颁发的合格证，县级、市级、省级分别加量化积分4、6、8 分。

1、凡被抽中参加市教育局组织的教师技能考试教师缺考一次扣量化积分10 分，考核成绩不合格者扣量化积分7 分。

2、凡获得职业技能高级证书的教师凭发票，经教务科审核后，按100% 报销考证费。

3、技能考核结果将作为年度考核、评先评优的重要依据。

1、普通话达二级甲等加量化积分工1 分

2、优质课、公开课、赛课、论文评选获一等奖，县级、市级、

省级分别奖励量化积分3、6、9 分，二等奖分别为2、4、7 分；三

等奖分别为1、2、4 分。

3、经验文章发表：县级、市级、省级、国家级分别奖励量化积

分2、4、6、8 分。

4、承担科目培训者一科加8 分。

望城区职业中等专业学校

学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量

为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研

要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。

学校制订了校本研修工作量化考核细则，制订了我校校本研修

学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过

程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。教

师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。

1、备课

（1）、严格执行课标要求。

（2）、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课两次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。

（3）、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等

则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。

（4）、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。

2、

（1）、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以

学生为主体，教师为主导的作用。

（2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。

（3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师

应有安全教育之内容。

（4）、提前写1——2节教案，有课后反思。

3、公开课

（1）、根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。

（2）、备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。

（3）、公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，

无课教师均应参加听课。

（4）、公开课的教案、

的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则

于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。

4、听课

每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课

评估意见。

以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将结

果反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。

5、反思性研修

引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、

有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思

=成长”。要求人人建博，每月原创博文1篇为合格，2篇为良，3

篇为优，4篇及以上为明星教师。

6、听课反馈式研修

一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是

针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课

擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思

与同伴互助的结合。

7、案例解读式研修