新版pep五年级英语下册教材知识树

内容结构
内 容 结 构
his ,hers, theirs, ours, yours, mine…
his ,hers, theirs, ours, yours, mine…
The yellow picture is mine . Are these all ours ? Whose is it ? It’s Zhang Peng’s.
1.激发学生 学习英语的 浓厚兴趣， 树立学习英 语的自信心。
编 者 意 图
3.适当介绍中 西方文化， 培养学生的 爱国主义精 神，增强世 界意识，为 学生的进一 步学习奠定 良好的基础。 4.培养学生的 观察、记忆、 思维、想象 和创造能力。
B全套教材上 下衔接，具有 连续性。
A此教材是以 素质教育为 根本指导思 想、以国家 《英语课程 标准》为基 本依据编写 的。
语音
Unit six
学习字母组合 wh的发音
能够在单线上规范抄写句子
三、说建议
评价建议
教学建议
课程资源 的开发和 利用
说 建 议
三、说建议
1、教学建议
一、词汇教学建议
1. 用字母卡片，头饰，实物，chant等帮助进行词
汇教学
2、设置英语小精灵成长表，激发学生学习兴趣。
3、融词汇教学于句子教学中
对四季喜好 的问答
语言结构与 功能
Why? Because…
喜爱四季 的理由
语音
br,gr的发音
知识—能够听说认读有关季节的单词， 以及四季里的典型活动词组。 能力—询问并回答对季节的喜好，并 简单陈述喜欢某个季节的理由。 情感—了解有关全球气候差异的常识； 策略— 引导学生注重小组合作学习， 培养沟通和交流的能力。
询问及回答 某物属于某人
Is he drinking water? No, he isn’t. He is eating.
名词性物主代词 动词现在分词
词汇
water, milk, juice…
语言结构与 功能
语音 Unit five
问答某人 正在做什么
知识—听说读写有关名词性物主代词 和动词现在分词的单词。 能力—在情境中用英语询问及回答某 物属于某人及某人正在做什么。 情感—培养学生爱护动物的意识。
内容解析
用12个月份的相关单词 询问并会回答有关学校活动 举行的月份的内容 用first,second,third等 序数词询问并回答某节日的 日期及生日日期
用spring, go on a picnic 等词组询问并回答对季节的 喜好，并简单陈述理由 months, festival school routine seasons, weather, seasonal activities
内容结构
知识—掌握本单元有关序数词的单词。 能力—能够运用学到的日期单词询问 节日或别人的生日。 first(1st), 情感—能够体会并表达自己喜欢的中 second(2nd),third(3rd),外节日。 fourth(4th),fifth(5th). 文化意识—了解中西方重要节日的日 期。 …
知识—掌握有关日常活动的单词 能力—学会用英语跟别人询问并回 Do morning exercise, 答日常作息和周末安排。 eat breakfast,play sports, 情感—教育学生要养成良好的作息 clean my room，go 习惯和生活习惯。 学习策略：教育学生要乐于合作参 shopping… 与，学英语的兴趣和自信。
When do you get up? At 7 o’clock.
能够读出并拼写出符合 Cl/pl发音规律的单词
日常作息问答
日常活动 语言结构与 功能
What do you often do on the weekend?
词汇
cl,pl的发音
语音
Unit one
周末安排 问答
I often watch TV and play ping-pong with my father.
When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.
能够读出并拼写出符合 th发音规律的单词
序数词 词汇
节日日期问答
语言结构与 功能
学习th的发音
语音
Unit four
生日日期问答
When is your birthday? It’s on April 4th.
能够在单线上规范抄写句子
五上 Unit 2
My Day
三上 Unit 6
五下 Unit 1
五下 Unit 2 四下 My Favourite Season Unit 4
It's Warm Today
五下 Unit 3 五上 Unit4
What Can You Do? When is Easter?
纵 向 整 合
五下 Unit 4
Unit two
能够在单线上规范抄写句子
内容结构
12个月份
能够读出并拼写出符合 ch,sh发音规律的单词
When is …? It’s in ….
词汇
语言结构与 功能
问答某个活动在哪个月份
ch,sh
能够在单线上规范抄写句子
语ห้องสมุดไป่ตู้ Unit three
知识—能够听说认读有关月份 单词。 能力—就某个活动在哪个月份 进行问答。 情感—了解校历上一年12个月 中丰富多彩的活动。 文化意识— 了解西方复活节文 化知识。
能力目标
1、能够使用频度副词简单介绍自己的周末 活动以及作息时间表 2、能够就季节和天气问题进行询问并作答， 并能说出不同的季节所做的活动。 3、能运用所学语言描述自己的日常活动。 4、能够熟练使用电话用语 5、能够认识不同的动物， 并能就不同的 动物所做的不同动作进行询问并作答 6、能够就野外活动问题进行询问并作答， 并能简单描述活动中任务的行为和动作。
用mine,yours,his,hers, theirs,ours六个名词性物主 代词询问并回答某物属于某人
festival, birthday
animal host
Unit3My school calendar Unit4 When is Easter? Unit5 Whose dog is it? routine , code of conduct
文化目标
1、了解每一天都应遵守的良好的作息习惯 2、了解地球上不同地区在同一季节所包含 的月份是不同的 3、了解中国的十二生肖 4、了解中国及主要英语国家的紧急救助电 话 5、了解有关动物考拉和袋鼠的知识 6、了解有关郊游的常识
二、说教材
2.培养学生的 语感、打下良 好的语音、语 调、书写基础 及学习习惯， 初步具备用英 语进行日常交 流的能力。
二、对话教学建议
1、融会话教学于情景表演中。
2、多运用电教设备，更有力组织教学。
三、语音教学建议
2.听录音， 跟读 3.欣赏或跟 说绕口令 4.学生自己 试读
1.听录音， 找规律
5.Challenge!( 试着认读一些 新词)
三、说建议
2.评价建议
可实行每日小明星，轮流上讲台唱歌，说一段话均可。
Unit2My favorite season daily routine Unit1 My day
用clean my room, go for a walk等 日常活动的词组询 问并回答关于日常作 息及周末安排的问题
全 册 内 容 解 析
Unit6 Work quietly!
用eating lunch,having…class 等五个动词词组的现在分词询 问并回答某人是否正在做某事 用keep to the right等四个有关 行为规范的词组谈论行为规范
鼓励教师积极参 与课程资源的开 发
说课 程资 源开 发与 利用
建立图书角，充 分利用教室资源。
尽量采用多媒体等 现代教育手段和资 源，充分利用录音 机、录像机、广播、 电视、计算机网络 等
充分利用直观教具 和实物
合理有效地使用教科 书以外，还应该积极 利用其他课程资源， 特别是广播影视节目、 录音录像资料、直观 教具和实物、多媒体 光盘资料、各种形式 的网络资源、报刊杂 志等等
What are they doing? They are eating lunch.
Keep to the right . Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.
行为规范词组
询问某人 正在做什么
语言结构 与功能
内 容 结 构
现在分词词组
词汇
谈论行为规范
本套教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼 顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际 目的的语言任务。分单元编写，采用大课型设计， 各单元知识在ABC 三部分循环，滚动式递进，它 的优势在于能够增加灵活度，体现分层次教学。
A B C
掌握
扩展 （不作要求掌握）
My school calendar My Favourite Season
能够在单线上规范抄写句子
内容结构
go on a picnic, go swimming,pick apples, make a snowman season, spring, summer, autumn, winter
能够读出并拼写出符合 br/gr发音规律的单词
Which season do you like best? Winter.
祖国意识
意识 语言知识 语言技能
词汇 语法 功能 话题
综合 语言 运用 能力
一、说课标
2. 学段目标
能力目 标
知识目标
情感目标
文化目标
策略目标
总 目 标
五 下 学 段 目 标
知识目标
1、能够听、说、认读有关周末活动、季节、月份和 日期、野外活动等话题的60个单词、词组以及12组 会话。 2、能够听、说、读、写本册教材中的92个四会单词 和短语以及13组句子和9个单句。 3、能够理解Read and write部分的14篇会话。 4、能够理解Let’s do, Let's try,Let’s play, Let’s chant部分的内容。 5、能够了解Pronunciation部分元音字母和字母组 合的发音规律，并能熟练读出相应例词。 6、能够掌握一般现在时和现在进行时的句式及用法。 7、了解动词--ing形式及用法。
能够在单线上规范抄写句子
having…class, eating lunch, doing morning exercises reading a book, listening to music.
work quietly, keep your desk clean. talk quietly,take turns
五年级下册英语 说教材说课标
棋盘井实验小学 张颖
教材编写意图、 编写特点、体例 及内容结构
立体式整合 教材 教学建议
内容标准
说教材 说建议 说课标
评价建议
三
课程目标
课程资源的开 发与利用
说
一、说课标
1. 说课程总目标
目标要求：
认知 意识和 策略 能力 调控 策略 交际 策略
学习
文化
语音
策略
情感态度
评价建议
评 价 建 议
课堂打分，张贴布告栏，每周奖励，评价标准不同。
批改作业时采取等级评价 ，good,great super等。
学生成长档案袋，问卷调查。
三、说建议
3.课程资源的开发与利用
建立可供学生自学 的“视听中心”。
要充分开发网络课 程资源 以学校为单位建 立英语图书室或 阅览室
让学生根据自己的 需要选择学习材料， 进行自主学习。
When is Easter?
Unit 3 Unit 4
Unit 2
Whose dogis it
Unit 5
Unit6
My Day
Unit 1
横 向 整 合
Work quietly!
4.立体式整合教材
Happy Birthday
My Days of the Week
My school calendar
C以“话题-功能结构-任务”为编 写原则，为学习者 努力营造语境，精 心设计内容，学练 结合，符合语言教 学规律，具有新颖 性和可操作性。
教 材 编 写 特 点
D以学生为中心， 按学生身心发展 规律与兴趣特点 设计大量语言活 动，以激发学生 的学习兴趣。而 且能遵循语言教 学理论，体现其 科学性
话题—功能—结构—任务
说课 程资 源开 发与 利用