小学英语学生辨音能力不佳原因与对策

浅析小学英语学生辨音能力不佳原因与对策

在小学英语学习中，经常会遇到辨别单词读音类的题目。这类题目主要考察学生的单词读音是否准确，能否正确进行区分，而这种题型完成质量的好坏，对学生以后的单词读音辨析和听读训练等后续学习有着不可忽视的影响。我经常看到不少学生完成质量很差，失分很多，不少学生因此失去了学习英语的信心。那小学生英语辨音能力不佳的原因在哪里？如何来提高他们完成这种题型的质量呢？

一、小学生英语辨音能力不佳的原因分析

1.学生平时听读训练的缺失

归根结底，辨音题主要是考查学生是否具有良好的单词阅读能力，单词朗读是否准确，发音是否到位，不同读音之间的差异这些方面，而这些恰恰主要是体现学生平时朗读和听读的训练是否到位，单词发音是否准确的。如果学生平时朗读时不注重语音，单词发音模糊，不在掌握标准读音的情况下进行朗读，那么学生完成这一题型时将会遇到很大的困难。

2.平时没有良好的学习习惯

有些学生在平时的英语学习中，就没有养成好的学习习惯，没有认真审题、答题的习惯，在做题目时，抱着一种无所谓的态度去进行练习，正确率可想而知。

3.没有掌握正确的答题方法

在完成这一类题型时，正确的答题方法是必须掌握的，不然的话，

很难保证其正确率。有些学生没有掌握正确的答题方法，因此在完成此类题目时，就存在很大的问题，总是找不准其规律。

4.缺乏必要端正的学习信心

由于此类题目不少学生的把握能力不强，因此在遇到这种题目时，有些学生的心里会有一些担心和紧张，缺乏足够的学习信心，在完成时就抱着碰运气的心态，其正确率自然也不会高。

二、小学生英语辨音能力训练对策

1.注重平时的听读训练

在平时的英语学习中，一定要让学生接触标准的语音语调，多听录音，多模仿正确的语音语调。听读训练中，教师要注意学生的语音是否准确，注意纠正学生单词的错误发音，注意将单词中相同字母的读音进行归类，辨析。例如：bag，back，black，basket，banana 这些单词中a字母的发音区别。在一段时间以后，让学生将这些容易读错的单词进行复习，这样才能进一步巩固学生的发音，让学生的心里更加有数。

2.培养良好的学习习惯

在平时的教学中，注意学生良好学习习惯的培养，包括听说读写各个方面的习惯。针对学生辨音能力较弱的特点，尤其要注重学生平时的听说习惯。每天要坚持听读，在良好习惯的影响下，学生更加容易掌握正确读音，并且能够持之以恒，为终身学习打下基础。

3.指导正确的答题方法

不少学生在做这类题型时，心里没有底的原因很大程度上是因为

没有正确的解题方法。正确的方法可以让学生更加准确地辨别出单词间的读音区别，尤其是相同字母的读音。

基于平日的听读训练以及平时养成的良好习惯，学生对每个单词的读音掌握比较准确，那么我们可以重点指导这些方法：

（1）半读法。这种方法的意思就是每个单词只读半个，当然是含有所划字母的那部分。这种方法比较适用于辨别两个单词划线部分读音是否相同和找出单词所划字母读音与其他几类不同的一项

这两种辨音类题型。例如，比较bag和back两个单词中a的读音，我们在做时，要求学生先将整个单词进行朗读，然后再对每个单词前面ba进行慢慢读，进行比较。这样比较起来容易进行区分。（2）替换法。这种方法就是指将单词中的读音进行替换。例如，比较here和there这两个单词中ere的读音，我们就可以将here 中的ere的读音放到there中进行朗读，要是这样读的there和我们平时朗读的读音相同，那么我们就认为ere读音是相同的。如果读音与我们平时朗读的there读音不同，那么就可以断定这两个单词中ere读音是不相同的。

（3）排除法。在完成找出其中一个划线部分与三个单词读音不相同的单词这种题型中，我们可以使用这种方法。例如选出stand，apple，lamp，basket这几个单词中a的读音不同的一个，我们先将每个单词的读音都朗读一下，对于stand这个单词读音不确定的话，我们先排除这个单词的干扰，只要比较其余几个单词的读音就可以了。如果其余三个单词中a读音相同，那么就可以知道剩下的

stand是不同的。如果其余三个中，有一个是与另外两个不同的，那我们不会读的单词就不需要考虑了。

4.关注学生的学习信心

平时我们不光要从学生的学习习惯，学习方法，平时的训练上下一些功夫，而且要真正关注学生的学习信心，这也是我们所必须要关注的。平时我们要多给学生树立信心，看到学生辨音能力的进步，在这方面多鼓励孩子。孩子看到了自己点滴进步，是更加容易激发起学习的信心的。

当然，教师可以在平时将学生容易读错的单词，不容易读准的单词，完成质量较差的地方进行整理，并且多进行复习练习，加强学生的掌握熟练程度，在复习的同时必然可以提升学生的辨音能力，增强学生的学习信心，促进养成良好的学习习惯，为以后的英语学习打下坚实的基础。

（作者单位：江苏省海安县墩头镇吉庆小学）